第2课 《法律作用大》 第二课时 (分层作业)道德与法治统编版六年级上册(新教材)

**基本信息** 三级分层设计，从基础识记到综合实践，梯度清晰，适配新授课法治观念培养与责任意识塑造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|核心概念识记（法律作用、残疾人保障法、法律援助等）|填空、选择、判断巩固基础，如填空题强化12348电话等关键知识点| |能力提升|知识理解与应用（法律保护与制裁、维权步骤）|简答、辨析深化认知，如设计维权方案培养问题解决能力| |拓展探究|综合实践与价值内化（案例分析、社会观察）|案例分析、实践观察、标语设计，如公共场所无障碍设施调查渗透责任意识|

法律促进社会和谐（分层作业）统编版六年级道德与法治上册 基础达标 一、填空题 1. 当我们的合法权益遭受侵害时，______是我们最可靠的武器，我们应该依法维护自己的权利。 2.《中华人民共和国______法》保障残疾人平等参与社会生活的权利，要求公共场所建设无障碍设施。 3. 我国法律援助咨询专用电话是______，经济困难公民可以通过它获得免费法律咨询。 4. 当争议和冲突发生时，国家______机关和______机关依据法律作出公正的处理。 5. 法律援助在保障公民______、推进司法______等方面发挥着重要作用，为符合条件的公民提供法律援助是政府的______。 二、单项选择题 1. 爸爸开车外出吃饭，朋友劝他喝一杯酒。下列说法正确的是（　　） A. 只喝一杯不影响开车 B. 法律禁止酒后驾车，为了安全不能喝 C. 喝完酒开慢点就行 2. 某超市未设置无障碍通道，导致轮椅使用者无法进入。这一行为主要违反了（　　） A.《中华人民共和国残疾人保障法》 B.《中华人民共和国道路交通安全法》 C.《中华人民共和国广告法》 3. 关于"依法维权"，下列理解正确的是（　　） A. 只有有钱人才能维权 B. 无论经济条件如何，每个人都有依法维权的权利 C. 维权就是找人对付对方 4. 小明的爸爸与邻居发生宅基地纠纷，最好的解决方式是（　　） A. 找亲戚朋友去威胁邻居 B. 请律师帮忙，通过法律途径解决 C. 趁邻居不在家强行占回土地 5. 下列说法不正确的是（　　） A. 合法行为受到法律保护 B. 违法行为受到法律制裁 C. 法律只保护成年人，不保护未成年人 三、判断题（对的打√，错的打×） 1. 法律禁止酒后驾车，是为了保护司机、乘客和行人的生命安全。（　　） 2. 残疾人受到法律的特殊保护，体现了法律让生活更有保障。（　　） 3. 当合法权益受到侵害时，可以找人报复对方。（　　） 4. 拨打12348可以获得免费的法律咨询服务。（　　） 5. 法律援助只为未成年人提供服务，成年人不适用。（　　） 6. 遇到纠纷时，应该第一时间告诉家长、老师或报警。（　　） 7. 请律师帮忙需要花钱，所以没钱就不能维权。（　　） 8. 向人民法院提起诉讼是公民的合法权利。（　　） 9. 法律援助是政府的责任，体现了法律面前人人平等。（　　） 10. 以暴制暴可以快速解决问题，比走法律程序更有效。（　　） 能力提升 四、简要回答 1. 法律的保护与制裁是促进社会和谐的两个方面。请分别解释"保护合法行为"和"制裁违法行为"的含义，并各举一个生活中的例子。 2. 小红的妈妈在超市买到了过期食品，超市拒绝退换。请为小红妈妈设计一套合法的解决方案，至少写出两个步骤。 五、观点辨析 有人说："法律援助是给穷人用的，我们家的条件不需要，学不学法律援助没关系。" 你是否认同这个观点？请说明理由。 拓展探究 六、案例分析 案例：六年级学生小刚在学校被高年级同学勒索零花钱。小刚很害怕，不敢告诉老师和家长，也不敢报警。后来他在法治课上学到了"依法维权"的知识，鼓起勇气向老师和派出所反映了情况，最终问题得到了解决。 1. 小刚最初的做法有什么不妥？为什么不能忍气吞声？ 2. 小刚后来的做法体现了什么意识？作为未成年人，遇到类似情况应该怎么做？ 七、实践运用 1. 请观察你家附近的一条街道或一个公共场所，找一找有没有无障碍设施（如盲道、轮椅坡道、无障碍卫生间等），记录下来并思考：这些设施体现了法律对哪类群体的保护？ 2. 假如你是一名"法治小宣传员"，请设计一条关于"依法维权"的宣传标语，向同学们传递"遇事找法、解决问题靠法"的理念。（不超过20字） 九、开放简答 有人说："法律就像交通信号灯，红灯停、绿灯行，看似限制了自由，实际上保护了每个人的安全。" 请结合本节课所学内容，谈谈你对这句话的理解。 参考答案 基础达标 一、填空题 1. 法律 2. 残疾人保障 3. 12348 4. 行政；司法 5. 合法权益；公正；责任 二、单项选择题 1. B　2. A　3. B　4. B　5. C 三、判断题 1. √　2. √　3. ×　4. √　5. × 6. √　7. ×　8. √　9. √　10. × 能力提升 四、简要回答 1. 保护合法行为：法律保护每个人依法行使权利、获得合法利益的行为。例如，公民依法发表作品受《著作权法》保护。制裁违法行为：法律对违反法律规定、侵犯他人权益的行为进行惩处。例如，酒后驾车者依法受到吊销驾照、罚款甚至拘留等处罚。（举例合理即可） 2. 示例：第一步，保留购物小票和过期食品作为证据；第二步，与超市协商要求退换并赔偿；第三步，协商不成可向消费者协会投诉或拨打12315维权，也可向市场监管部门举报。（步骤合理即可） 五、观点辨析 不认同。法律援助虽然主要面向经济困难公民，但了解法律援助制度对每个人都有意义。首先，我们身边可能有亲友需要法律帮助却经济困难，了解法律援助可以帮助他们获得支持。其次，法律援助体现了"法律面前人人平等"的原则，是全社会共同的法治财富。学习法律援助知识本身就是法治素养的体现，每个人都应该了解自己的权利和获得法律帮助的途径。 拓展探究 六、案例分析 1. 小刚最初忍气吞声的做法是不妥的。忍气吞声会让违法者更加猖狂，自己的合法权益持续受到侵害，也可能让更多同学成为受害者。遇到侵害应该勇敢说出来，寻求帮助。 2. 小刚后来的做法体现了法治意识和依法维权的意识。作为未成年人，遇到类似情况应该：①第一时间告诉家长、老师或信任的成年人；②向学校保卫部门或派出所反映情况；③保留证据（如聊天记录、证人等）；④必要时申请法律援助，通过合法途径维护自己的权益。绝不能以暴制暴或默默忍受。 七、实践运用 1. 示例：学校门口的盲道、银行的轮椅坡道、商场无障碍电梯等。这些设施体现了《残疾人保障法》对残疾人平等参与社会生活权利的保护，让残疾人出行更方便。（观察记录合理即可） 2. 示例：遇事找法最靠谱，依法维权护你我。（标语简洁、主题鲜明即可） 九、开放简答 示例：这句话形象地说明了法律与自由的关系。法律看似限制了我们的行为（红灯停），实际上是在保护每个人的安全和权益（避免事故）。就像法律禁止酒后驾车，看似限制了司机的自由，实际上保护了所有人的生命安全。法律通过保护合法行为、制裁违法行为，为全社会营造了安全、有序、公平的环境。真正的自由不是随心所欲，而是在法律框架内的自由。只有每个人都遵守法律，社会才能和谐运转，每个人的自由和权利才能真正得到保障。（合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $