7.2 正确认识中华传统文化 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治教学设计聚焦“正确认识中华传统文化”，围绕内容、价值及创造性转化等要点，以莫旗曲棍球运动视频及学生生活经验导入，激活小学到初中的文化认知，构建从情感体验到理性分析的学习支架。 以曲棍球文化为载体，采用议题式教学与小组合作探究，通过学生分享起源故事、分析文化印记及提出创新建议，深化政治认同（铸牢中华民族共同体意识）和责任意识（非遗传承行动），为教师提供鲜活案例，助学生将文化认知转化为实践能力。

教学设计 学段： 高中 学科： 政治 章节名称 正确认识中华传统文化 学时 1 课标要求 辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化，创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。 内容与学情分析 内容分析 本课以曲棍球运动的起源、莫旗对曲棍球文化的传承性实践为载体，将中华文化形成发展、主要内容、突出特点、正确态度及当代价值等知识点落地。 学习重点 中华优秀传统文化的内容及其当代价值 学习难点 如何正确对待传统文化（创造性转化、创新性发展），并将其与“铸牢中华民族共同体意识”有机结合 学情分析 学生对本民族、本地区的文化有一定的亲近感，但对“中华文化的当代价值”理解不深，对“铸牢中华民族共同体意识”的政治内涵需要借助具体、鲜活的案例来深化认同。 教学目标 1. 政治认同：通过分析曲棍球文化的起源、发展与创新，理解中华文化是各民族共同创造的，认同中华优秀传统文化的当代价值，自觉铸牢中华民族共同体意识。 2. 公共参与：能够为家乡的非物质文化遗产传承与发展提出合理化建议，增强传承中华优秀传统文化的责任感和行动力。 课前需要做的准备工作 学生课前准备： 搜集有关曲棍球运动的起源的图片或史料记载，完成 1 分钟以内的分享准备。 搜集莫旗开展曲棍球文化传承的活动的图片或视频，课堂上分享。 教学方法 议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 导入 新课 视频中这种运动就是我们莫旗最靓丽的名片曲棍球运动。从小学时，走进家乡那片绿茵场，我们触摸到了传统曲棍球这一国家级非物质文化遗产的温度，到初中时，在一次次传球与配合中，感受那“不畏艰苦、团结协作、永不言败”的精神力量。这根小小的球杆，陪伴我们一路成长。到了高中，让我们做一名理性的文化观察者，我们会发现，曲棍球不只是一项运动，更是一个活的、可触可感的中华文化样本。下面，我们就以薪火传曲棍，共铸同心圆为议题，开启今天的学习之旅。 1.认真观看视频，结合生活经验，说出自己对曲棍球运动的印象。 2. 带着小学和初中的已有认知进入高中新课学习。 以曲棍球这一贴近生活、富有故事性的文化现象为情境，激活学生情感体验和已有认知，为议题探究奠定情感基础。 子议题一：寻曲棍文化之底蕴 ， 品价值 【议学情境】 曲棍球故事（学生展示） 【议学活动】： 分组探究：曲棍球运动中彰显的中华优秀传统文化印记 情景材料二则：在莫旗，汉族、蒙古族、达斡尔族等各族孩子一起训练、一起比赛。球场上没有民族之分，只有“我们中国队”。大家同吃同住，为了同一个目标拼搏。这让我们真切感受到：各民族就像球队里的不同位置，各有所长，但配合起来就是一家人。当五星红旗因曲棍球在国际赛场升起时，所有中国人都会感到自豪。 曲棍球看似是体育项目，背后藏着治理智慧：比赛有严格规则、公正裁判，这启示我们国内要依法治国，国际社会要以联合国宪章和国际法为准则，反对单边霸权；曲棍球靠全员配合取胜，这告诉我们全球化时代，各国要摒弃零和博弈，携手应对气候、公共卫生等全球问题，践行人类命运共同体理念。 【议学追问】曲棍球运动中蕴含的中华传统文化有哪些当代价值？ 1. 一名学生上台分享课前搜集的有关曲棍球运动的起源和感人故事。 2.小组合作探究3分钟，完成议学任务，记录员整理成果，发言人准备展示。 小组讨论议学问题，由一名学生记录小组观点，再由一名学生分享议学成果： 中华优秀传统文化的当代价值 中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。传承和弘扬中华优秀传统文化，能够激发民族自信心和自豪感，有助于促进民族团结，维护国家的安全和统一，铸牢中华民族共同体意识。（民族） 曲棍球运动中承载的优秀思想甚至为解决世界性问题、处理国际关系提供了中国智慧、中国方案。 通过真实权威的文化素材，引导学生在探究分享中理解中华优秀传统文化的内容。 通过探究，让学生感受到中华优秀传统文化不是博物馆里的古董，而是能解决现实问题的“活思想”。 增强学生对中华优秀传统文化能够凝聚各民族力量，铸牢中华民族共同体意识的政治认同。 子议题二：展曲棍文化之魅力，创新篇 【教学情境】：在莫旗，曲棍球是流淌在血脉里的文化记忆，是刻在骨子里的民族热爱，在尼尔基镇的大街小巷路灯杆上的灯箱和运动剪影、公交站亭的主题海报，曲棍球元素无处不在，曲棍球早已不是单纯的体育符号，而是融入街巷刻进生活日常的文化印记，曲棍球就像一条无形的纽带，把莫旗人的生活紧紧串联在一起。莫旗人民对曲棍球深入骨髓的热爱，让这项古老的运动在新时代焕发出勃勃生机。 【议学活动】：怎样讲好曲棍球的故事，把曲棍球的文化名片做响做亮？请提出合理化建议。 1.一名学生上台分享莫旗在文化传承方式和文化表达方面的创新性措施 2.结合教师提供的情景材料和学生分享的内容，小组交流2分钟，完成议学问题，由代表发言给出合理化建议。 用莫旗对曲棍球文化的传承性活动，激发学生自觉对优秀传统文化进行创造性转化好创新性发展的责任感，将传承优秀传统文化转化为具体行动，落实本课的学习难点。 结束语 文化是历史的积淀，体育运动蕴藏着丰富的文化印记。新时代新征程，坚持创意赋能，继续谱写曲棍球运动的文化传奇，是莫旗各族人民共同的追求。各族人民应该弘扬创新精神，身体力行地去尝试以不同的方式，促进曲棍球运动中的传统文化与现代需求相融合，促进曲棍球文化创造性转化与创新性发展。 板书 设计 薪火传曲棍 共铸同心圆 ——正确认识中华传统文化 民族同 心 价值 创新 教学 反思 1. 亮点：本课从曲棍球文化的传承、创新等维度，通过两个子议题，使学生将知识转化为行动，逻辑清晰，层层递进。素材全部真实、生动、有说服力。课堂升华部分紧扣“铸牢中华民族共同体意识”主题，情感饱满，富有感染力。 2. 不足：情境材料“曲棍球文化”的覆盖面和典型性有待加强。 1 学科网（北京）股份有限公司 $