第24课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《赫耳墨斯和雕像者》寓言学习，以“潜入古希腊雕像店”为情境主线，从作者伊索及神谱知识切入，通过字词积累、“三问三答”情节梳理搭建基础支架，进而深入分析赫耳墨斯心理与寓言讽刺逻辑，最终延伸至中西寓言对比与微写作实践，形成完整学习脉络。 任务单突出思维能力与文化传承的融合，以“笑”的心理批注、“三问三答”结构分析等任务驱动深度探究，通过跨文化对比培养文化视野。习题设计兼顾基础检测与拓展应用，如预习覆盖字音字形，微写作改写情节深化寓意理解，有效提升语言运用与审美创造能力。

第24课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册 ——潜入古希腊雕像店,看一尊“神像”如何被标成添头,读懂寓言的讽刺与自省 一、学习目标 语言建构与运用:读准“赫、庇、添、宙、慕、虚荣”等易错字词,积累寓言体词语;能准确、流利地诵读课文。 思维发展与提升:梳理“三问三答”的情节波澜,分析赫耳墨斯的“笑”与心理,理解寓言“以神喻人”的讽刺逻辑。 审美鉴赏与创造:品味短小精悍、有起有伏的构思,体会“叙述为主、间用描写”的写法与戛然而止的陡转之妙。 文化传承与理解:认识寓言“借此喻彼、借小喻大”的特质,联系生活反思虚荣与自知之明,初步比较中西寓言的讽喻艺术。 二、情境导入 (一)作者名片 项目 内容 姓名 伊索(约公元前6世纪) 国籍 古希腊 身份 寓言家 代表作 《伊索寓言》(后人汇集古希腊、古罗马寓言,统归其名下) 地位 西方寓言奠基人;善以动物故事讽刺权贵,相传终遭杀害 (二)奥林匹斯神谱小档案(本课三位“主角”) 读这则寓言,先认识一下古希腊神话里的“一家三口”——读懂他们的身份,才能读懂赫耳墨斯的“落差”。 神祇 身份 / 神职 与赫耳墨斯的关系 罗马对应 宙斯 众神之王,掌管天空与雷霆 父亲 朱庇特 赫拉 天后,掌管婚姻与家庭 母亲 朱诺 赫耳墨斯 神使(众神使者)、商业 旅行 畜牧之神 宙斯与迈亚之子 墨丘利 (三)题目解说 “赫耳墨斯和雕像者”——题目点明对立双方:一方是“神”(赫耳墨斯),一方是“人”(雕像者)。一个自视甚高的神,偏要跑到人间问自己值多少钱,于是荒诞又辛辣的故事就此开场。 本课属《寓言四则》,同课还含《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》。本任务单聚焦第一则《赫耳墨斯和雕像者》。 (四)字词锦囊(加点注音) 赫(h ) 耳( r) 墨(m ) 斯(s ) 宙(zh u) 拉(l ) 雕(di o) 像(xi ng) 庇(b ) 护(h ) 慕(m ) 虚(x ) 荣(r ng) 尊(z n) 重(zh ng) 添(ti n) (五)多音字梳理(本课《寓言四则》相关) 汉字 读音与例词 舍 s份有限公司 $