第七单元 探索发现（专项训练）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 聚焦文言文阅读，以“基础-理解-拓展”递进逻辑整合8大考点，通过分层训练与真题攻坚提升文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |常考题型·精准突破|8考点，含《两小儿辩日》《曹冲称象》课内典例|字音、节奏等基础题，词语解释、翻译等必考题，理解感悟等分析题|从语言基础到内容理解再到启示感悟的认知递进| |综合攻坚·知能拔高|12篇阅读，含多地区期末真题|多文本对比阅读，整合字词句与深层分析|知识迁移与应试能力综合提升|

第七单元 探索发现（专项训练） 常考题型·精准突破 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点一 字音字形 考点二 朗读节奏 考点三 文学常识（高频） 考点四 课文默写 考点五 词语解释（必考） 考点六 句子翻译（必考） 考点七 内容理解 考点八 启示感悟（难点） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 读准字音 1．给下列加点字注音。 校可知矣( )   太祖悦( ) 【答案】 jiào yuè 【解析】本题考查注音。 第一空，校（jiào）：计数 第二空，悦（yuè）：高兴 2．加点字的注音不正确的一项是（   ） A．日初出沧（cuāng）沧凉凉 B．孰（shú）为汝（rǔ）多知（zhì）乎 C．及日中则如盘盂（yú） D．及其日中如探汤（tāng） 【答案】A 【解析】A.沧（cuāng）沧凉凉——cāng； 故选A。 考点二 朗读节奏 1．根据节奏正确朗读有助于文意理解，请对下面句子的节奏划分进行判断。正确打“√”，错误打“×”。 ①曹冲生五六岁/智意所及/有若成人之智。( ) ②时孙权/曾致巨象，太祖/欲知其斤重。( ) ③置象/大船之上，而刻其/水痕所至。( ) 【答案】 √ √ × 【解析】本题考查文言断句。 ①句意：曹冲长到五六岁的时候，他的智慧和见识，就像成年人的智慧一样。“曹冲生五六岁”是时间状语，“智意所及”是主谓结构，“有若成人之智”是谓语部分，断句正确； ②句意：当时孙权曾经送来一头大象，曹操想知道它的重量。“时孙权”“太祖”分别是两个分句的主语，“曾致巨象”“欲知其斤重”分别是两个分句的谓语，断句正确； ③句意：把大象放到大船上，然后在船身刻下水面达到的位置。“其水痕所至”是完整的偏正结构，指“水面达到的位置”，不应断开，正确划分应为“置象/大船之上，而刻/其水痕所至”，原断句错误。 2．下列文句朗读节奏划分正确的一项是（   ） A．称物/以载之，则/校可知矣。 B．称物以/载之，则校/可知矣。 C．称/物以载之，则校可/知矣。 D．称物以载/之，则/校可知矣。 【答案】A 【解析】本题考查朗读节奏。 该句句意：称量物体（的重量）来装载它，那么（实际的载重量和规定载重量的）差距就可以知道了。根据句子结构和成分可知，“称物”是一个动宾结构，表达称量物体这一行为动作，是一个相对独立完整的语义单元，所以“称物”后应停顿；“以载之”是对“称物”目的的进一步说明，二者联系紧密但语义上有一定停顿感；“则”表示承接、那么的意思，引出后面得出的结果，所以“则”后应停顿；“校可知矣”表达差距可以知晓的意思，是一个完整的语义表述。因此，正确的朗读节奏划分是“称物/以载之，则/校可知矣”； 故选A。 3．根据节奏正确朗读有助于文意理解，请对下面句子的节奏划分进行判断。正确打“√”，错误打“×”。 ①我/以日始出时/去人近，而/日中时/远也。( ) ②日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？( ) ③两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” ( ) 【答案】 √ √ × 【解析】本题考查文言断句。 解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 （1）句意：我认为太阳刚升起时距离人近，而到中午的时候距离人远。 我”是句子的主语，“以日始出时”表示时间，作状语，用来修饰“去人近”这个动作，“去人近”是一个动宾结构，表达距离人近的意思；“而”表示转折，“日中时”又是一个表示时间的状语，“远也”是谓语部分。故停顿为：我/以日始出时/去人近，而/日中时/远也。句子停顿正确； （2）句意：太阳刚升起的时候大得像一个车盖，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗”。 “日初出”是一个时间状语与主语的组合，表示太阳刚出来的时候，“大如车盖”描述太阳的大小状态；“及日中”是另一个时间状语，表示到了中午，“则如盘盂”描述此时太阳的大小；“此不为”是句子的主谓结构，“远者小而近者大乎”是宾语部分，故停顿为：日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？”句子停顿正确； （3）句意：两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” “孰为” 是一个固定结构，表示 “谁认为”，在语义上是一个不可分割的整体。“汝多知乎”是个完整的问句。正确的划分应该是“两小儿笑曰：‘孰为/汝多知乎？’”原句子停顿错误。 考点三 文学常识 1．曹氏三父子（三曹）指的是________________________________。 【答案】曹操、曹丕、曹植 【解析】本题考查文学常识。 “三曹”是汉魏时期曹操、曹丕、曹植父子三人的合称，他们是建安文学的代表人物。曹操是建安文学的开创者，其诗气魄雄伟、情感沉郁；曹丕擅长诗文辞赋，代表作《燕歌行》是现存最早的七言诗；曹植文学成就最高，《洛神赋》《白马篇》等作品辞采华茂、意境悲凉，对后世影响深远。 2．文学常识填空。 （1）列子，相传是战国时期_________家人物。 （2）孔子，名_________，字_________，_________末期思想家、政治家、_________。 【答案】 道 丘 仲尼 春秋 教育家 【解析】本题考查文学常识。 （1）列子名御寇，战国时期郑国圃田（今河南省郑州市）人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。对后代的哲学、文学、科技、宗教都有深远的影响。著有《列子》。那时，由于人们习惯在有学问的人姓氏后面加一个“子”字,表示尊敬，所以列御寇又称为“列子”。 （2）孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。中国著名的大思想家、大教育家、政治家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。 3．文学常识填空。 《曹冲称象》选自《______》，文中“太祖”指________（人名）。 【答案】 三国志 曹操 【解析】本题考查文学常识。 《曹冲称象》出自西晋陈寿所著的《三国志・魏书・武文世王公传》，是记载三国时期曹魏历史的重要典籍。文中“太祖欲知其斤重”的“太祖”，结合课本注释③可知指曹操，即曹冲之父。 考点四 课文默写 1．课文默写。 （1）生五六岁，________________________，有若成人之智。 （2）冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至， ______________________________，则校可知矣。” 【答案】 智意所及 称物以载之 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：智、意、载。 2．课文默写。 ____________，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，_____________________？ 【答案】 日初出大如车盖 此不为近者热而远者凉乎 【解析】本题考查名篇名句默写。 作答本题时应注意易错字词“初、盖、凉、乎”的正确书写。 考点五 词语解释 1．下列句子中加点字的解释，不准确的一项是（   ） A．时孙权曾致巨象 致：得到 B．太祖欲知其斤重 欲：想要 C．咸莫能出其理 咸：都 D．则校可知矣 校：通“较”，比较 【答案】A 【解析】本题考查理解文言实词。 A.“时孙权曾致巨象”的意思是：孙权曾经送来一头巨象。致：送来、赠送。选项解释为“得到”不准确； 故选A。 2．下列加点字解释有误的一项是（   ） A．时孙权曾致巨象（致：送来） B．访之群下（访：询问） C．咸莫能出其理（咸：都，全） D．则校可知矣（校：学校，学堂） 【答案】D 【解析】本题考查文言字词理解。 D.句意：那么核对一下（或检验一下），就可以知道（大象的重量）了。校：通假字，同“较”，比较； 故选D。 3．下列句子中，加点“其”的用法不同的一项是（   ） A．访之群下，咸莫能出其理 B．其真不知马也 C．置象大船之上，而刻其水痕所至 D．太祖欲知其斤重 【答案】B 【解析】本题考查一词多义辨析。 A.句意：（太祖）向手下群臣询问这件事，众人都不能想出称象的办法。其：代词，指代“称象”这件事； B.句意：大概是真的不认识千里马吧。其：表推测语气，大概； C.句意：把大象放置在大船上，就刻下水面到达的痕迹。其：代词，指代“大船”； D.句意：太祖想要知道这头大象的重量。其：代词，代指大象； 故选B。 4．下列加点词语的意思解释有误的一项是（   ） A．时孙权曾致巨象（时：当时，那时） B．访之群下（群下：手下群臣） C．置象大船之上（置：放置，安放） D．太祖悦（悦：愉快，高兴，这里指“假装高兴”） 【答案】D 【解析】本题考查文言词语含义。 D.选项“太祖悦”结合后文“即施行焉”（立刻按办法做），可知“悦”是曹操真实的“高兴”，并非“假装高兴”； 故选 D。 5．下列词语解释正确的一项是（   ） A．智意所及（及：达到，涉及） B．访之群下（之：的） C．咸莫能出其理（其：他们的，指群臣的） D．施行焉（焉：语气词，无实义） 【答案】A 【解析】本题考查文言词语。 B.之：指代称象的办法； C.其：指代称象这件事； D.焉：指代曹冲的称象办法； 故选A。 6．下列加点字词解释错误的一项是（   ） A．智意所及（智意：智慧） B．咸莫能出其理（理：道理，这里指“称象的办法”） C．称物以载之（以：用来，表目的） D．即施行焉（即：立即，马上；焉：语气词，无意义） 【答案】D 【解析】本题考查词语解释。 D.句意：就按照这种方法做。焉：这种方法，指代“曹冲的称象办法”。 故选D。 7．下列句子中对加点词解释有误的是哪一项？（   ） A．为是其智弗若与？（因为） B．孰为汝多知乎？（同“谓”，说） C．思援弓缴而射之。（支援） D．及其日中如探汤。（热水） 【答案】C 【解析】考查文言词语的理解。 C.句意：想要拉弓箭去把它射下来。援：引，拉。 故选C。 8．联系学过的课文《学弈》《两小儿辩日》，解释下列句子中加点词语的意思。 ①虽与之俱学，弗若之矣：_________________  ②为是其智弗若与：_________________ ③见两小儿辩斗，问其故：_________________  ④及其日中如探汤：_________________ 【答案】 一起 因为 他们 到，等到 【解析】本题考查文言字词的理解。注意结合语境确定字词含义。 ①句意：虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。俱：一起。 ②句意：是因为他的智力不如前一个人吗？为：因为。 ③句意：（孔子）途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。其：他们。 ④句意：到了正午时，（热得）就像把手伸进热水中。及：到。 9．解释下列加点词的意思。 ①及其日中如探汤 ②思援弓缴而射之 ③我以日初出远 ④及日中则如盘盂 ⑤为是其智弗若与 ⑥我以日始初时去人近 【答案】①热水，开水②引，拉③认为④到⑤同“欤”，表疑问语气⑥距离 【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：到了正午的时候热得如同把手伸进热水中。汤：热水，开水； （2）句意：想要拉弓箭将它射下来。援：引，拉； （3）句意：我认为太阳刚刚升起的时候，距离人比较远。以：认为； （4）句意：到了中午时就如同盘子一般小了。及：到。 （5）句意：难道是因为他的智力比别人差吗？与：同“欤”，表疑问语气； （6）句意：我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。去：距离。 考点六 句子翻译 1．请将下面句子翻译成现代汉语。 ①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ②我以日始出时去人近，而日中时远也。 【答案】①一心以为有大雁天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。 ②我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。 【解析】考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：以为，认为，觉得；鸿鹄，指天鹅、大雁一类的鸟；将至，将要到来；思，想；援，引，拉；弓缴，弓箭；之，代词，这里指鸿鹄。 （2）句重点词语：以，认为；始，刚刚，才；去，离；距离；日中，正午。 2．对“孰为汝多知乎？”解释正确的一项是（   ） A．你知道的东西为什么这么多呢？ B．为什么你知道的东西多呢？ C．谁比你知道的更多呢？ D．谁说你很有智慧呢？ 【答案】D 【解析】本题考查文言文翻译。注意下列重点词语的意思： 孰：谁；为：同“谓”，说，认为；汝：你；知：“知”同“智”，聪明、智慧；句子意思是：谁说你智慧多呢。 故选D。 3．句子翻译不正确的一项是（   ） A．孔子不能决也。                 翻译：孔子听了不能判定他们谁对谁错。 B．孰为汝多知乎                   翻译：谁说你见多识广呢？ C．日初出大如车盖                 翻译：太阳刚升起时看上去像一个车盖 D．此不为近者热而远者凉乎？      翻译：这不是近热远凉的道理吗？ 【答案】C 【解析】考查句子的翻译。 C.重点词语：初：刚刚。如：像。句意：太阳刚出来时像车盖一样大。 故选C。 4．把下面文言文翻译成现代文。 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【答案】翻译：一个小孩说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远之后就觉得凉的道理吗？孔子听了之后不能判断他们谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 【解析】本题考查翻译语句。注意关键词： 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。探汤：把手伸向热水里。汤，热水，开水。（古时还特指沐浴时用的热水。）在文中的意思是天气很热。决：决断，判定，判断。孰：谁。为：同“谓”，说，认为。 汝：你。知：通假字。“知”通“智”聪明、智慧。 笑：在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱。 考点七 内容理解 1．下列有关对《曹冲称象》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“邓哀王”是曹冲的谥号，曹冲的谥号既是对他早逝的惋惜，也是对他聪明仁爱品质的肯定。 B．“时孙权曾致巨象”中的“巨象”，意味着其体重世所罕有，足显此象珍贵。 C．“咸莫能出其理”中“咸”是“都”的意思，用一个“咸”字写出了群臣一筹莫展的窘境，不仅凸显问题之难，也为曹冲展现过人才智充分蓄势。 D．文中描写群臣和曹操的行为表现，是为了凸显曹操的政治领袖地位。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。 D.有误，根据文中“咸莫能出其理”的群臣表现，以及曹操“欲知其斤重”的需求和“大悦，即施行焉”的反应，可知这些描写的核心目的是通过群臣的无计可施反衬曹冲的聪慧，通过曹操的认可衬托曹冲方案的巧妙，而非凸显曹操的政治领袖地位； 故选D。 2．两小儿不仅善于观察，而且表述还有理有据。一个小孩从 _______角度举例，一个小孩从 _______角度举例。两个小孩笑着对孔子说：“孰为汝多知乎？”孔子不怕两小儿笑话，没有不懂装懂，正如他曾经告诫弟子的：“____________________。” 【答案】 视觉 触觉 知之为知之，不知为不知，是知也 【解析】本题考查理解概括文章内容。 结合原文“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”可知，一儿从视觉角度来看，认为近大远小，原因是日初出大如车盖，及日中则如盘盂； 结合原文“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知，一儿从触觉的角度来看，认为近热远冷，原因是日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。据此可知，他们看太阳的角度不同，得出的结论也不同。 结合所给语境，抓住关键句“孔子不怕两小儿笑话，没有不懂装懂”可以想到：知之为知之，不知为不知，是知也。意思是：懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。 考点八 启示感悟 1．本文《两小儿辩日》是一则寓言故事，你认为本文的寓意是什么？ 【答案】说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。 【解析】本题考查分析文章寓意。 本文叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。 2．《两小儿辩日》一文给了我们这样的启示：只要 _________，_________，即使是小孩子也能有独特的发现。 【答案】 善于观察 勤于思考 【解析】本题考查理解文章主旨。 《两小儿辩日》讲述了孔子路遇两个小孩在争辩太阳远近的问题。一个小孩认为太阳在早晨离人近，理由是早晨的太阳看起来大如车盖，而中午的太阳看起来小如盘盂，根据近大远小的常识判断太阳早晨离人近。另一个小孩则认为太阳在中午离人近，理由是中午的太阳感觉更热，就像把手伸向热水中离得近会更热一样，依据近热远凉的道理得出太阳中午离人近。两个小孩各执一词，争论不休，他们请孔子来评判谁对谁错，孔子也不能判断。 ①空：文中两个小孩通过对太阳在不同时间的状态进行观察，他们注意到了太阳在不同时间的大小、热度等变化，说明他们对周围的事物有敏锐的观察力，从而产生疑问并进行争辩。可见小孩子能有自己独特的发现，首先要有善于观察的能力。因此这里可以填“善于观察”。 ②空：除了观察，两小儿不盲目接受传统观念，积极地与孔子辩论，对自然现象提出疑问，并对自然现象进行思考，勇敢地表达自己的观点，从自己的认知角度得出结论。可见小孩子能有自己独特的发现，还需要勤于思考，所以第二个空可以填“勤于思考”。 3．下列不是《两小儿辩日》一文中可以悟出道理的是（   ） A．应该独立思考，大胆质疑。 B．上课时候可以想想下课怎么玩。 C．要坚持实事求是的治学态度。 D．知识是无穷无尽的，再博学的人也会有所不知。 【答案】B 【解析】A.根据“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也’”，并且各自说出了根据，体现了独立思考，大胆质疑的道理。正确； B.本文中两小儿善于发现问题并思考问题，但不是说就能一心二用。本项说法不正确； C.“孔子不能决也”，孔子因为不知道太阳到底什么时候离人近，因此他诚实地说不能判断谁对谁错。这启示我们要坚持实事求是的治学态度。正确； D.“孰为汝多知乎？”连孔子这样当时被公认博学的人，也有不知道的知识，可见知识是无穷无尽的，再博学的人也会有所不知。正确。 故选B。 综合攻坚·知能拔高 一、（25-26六年级上·黑龙江绥化·期末）阅读文言文，按要求回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1．解释下列加点字词的含义 我以日始出时去人近     去：( ) 及其日中如探汤     及：( ) 2．将下列句子译成现代汉语。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 3．下列加点字用法相同的一项（   ） A．问其故/西出阳关无故人 B．孰为汝多知乎/为是其智弗若与 C．思援弓缴而射之/有一牧童见之 D．及其日中如探汤/汤汤乎若流水 4．两个小孩为什么笑孔子（用原文回答）？ 5．本文通过两小儿争辩的故事，说明了的道理。 【答案】1． 距离 到或到了 2． 太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？ 3． C 4． 孔子不能决也。 5．说明了知识无穷，学无止境的道理。 【导语】《两小儿辩日》以简洁的对话体，生动展现了孩童对自然现象的观察与思辨。通过太阳远近之辩，既体现古人朴素的科学探索精神，又暗含认识论的深意——知识无穷而认知有限。孔子“不能决”的坦诚与小儿“孰为汝多知”的天真反问，构成绝妙反差，揭示圣贤亦有所不知的哲理，彰显《列子》寓言的智慧魅力。 【解析】1．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 （1）句意：我认为太阳刚刚升起时离人近一些。去，距离。 （2）句意：到了中午却像把手伸进热水里一样。及，到，到了。 2．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 重点词：沧沧凉凉，形容清凉的感觉。沧沧，寒冷的意思。及，到。探汤，把手伸向热水里，意思是天气很热。汤，热水。 3．本题考查一词多义。 A.名词，原因/形容词，旧的、原来的； B.动词，认为/连词，因为； C.代词，指代鸿鹄/代词，指代画或画画的人； D.名词，意思是热水/形容词，形容水流浩大的样子； 故选C。 4．本题考查对文章内容的理解。 两小儿围绕“太阳何时离人近、何时离人远”展开辩论，各自提出了观察依据。孔子听完后“不能决也”，也就是无法判断谁对谁错。两小儿因此发出了“孰为汝多知乎”的质疑与嘲笑。两小儿笑孔子的直接原因就是孔子无法判断他们辩论的对错，对应的原文句子是“孔子不能决也”，而他们笑的具体表述是“孰为汝多知乎”。 5．本题考查对文章阐述道理的理解。 由“孔子东游，见两小儿辨斗，问其故。”“孔子不能决也。”“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎’”分析，孔子遇到两个小孩争论太阳何时离人近，他们分别从视觉大小和温度感受两个角度提出观点，孔子无法判断谁对谁错，最后被小孩质疑。从两小儿的角度：他们善于观察生活中的现象，敢于提出不同观点，体现了观察和思考的重要性，也说明认识事物的角度不同，结论可能不同。从孔子的角度：孔子作为博学之人，坦诚自己无法判断，体现了知之为知之，不知为不知的实事求是的态度。整体来看：这个故事也告诉我们，知识是无穷无尽的，即使是学识渊博的人也会有不懂的问题，学无止境。 【点睛】参考译文： 一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。” 一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 孔子也无法判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说您知识渊博？” 二、（25-26七年级上·福建泉州·阶段检测）阅读下面的材料，完成下面小题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 6．解释下列加点字词。 （1）我以日始出时去人近        去：_________ （2）我以日初出远        以：_________ （3）日初出大如车盖        如：_________ （4）及其日中如探汤        及：_________ 7．用“/”给画波浪线的句子断句。（断一处） 及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？ 8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 （2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 9．材料体现了孔子和两小儿各有哪些美好的品质？请简要概括。 【答案】6． 距离 认为 像 到了 7． 及日中则如盘盂/此不为远者小而近者大乎？ 8．（1）孔子到东方游历，见到两个小孩在辩论，问他们是什么原因。 （2）两个小孩笑着说：“谁说你智慧多呢？” 9．孔子：实事求是，虚心好问；两小儿：善于观察，勤于思考。 【导语】这篇《两小儿辩日》通过生动的对话场景，展现了古代儿童敏锐的观察力和思辨能力。文章以简洁的文言叙事，巧妙运用比喻（如“车盖”“盘盂”）和对比手法，呈现了自然现象的认知差异。孔子“不能决”的坦率态度与两小儿的机敏诙谐形成有趣反差，既体现了儒家“知之为知之”的治学态度，又暗含对绝对权威的幽默解构。全文语言凝练而富有哲理，在童趣问答中蕴含着对认知局限性的深刻思考。 【解析】6．本题考查文言实词。 （1）句意：我认为太阳刚升起来时离人近。去：距离。 （2）句意：我认为太阳刚升起时离人远。以：认为。 （3）句意：太阳刚升起时大得像一个车盖。如：像。 （4）句意：到了中午时就像把手伸进热水里一样热。及：到了。 7．本题考查文言句子断句。 句意：到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？ 这句话，由两个部分组成，前半部分“及日中则如盘盂”是描述太阳在中午时的形态，后半部分“此不为远者小而近者大乎”则是根据这个形态进行推理。 正确划分为：及日中则如盘盂/此不为远者小而近者大乎？ 8．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）游：游学，游历。辩斗：辩论，争论。故：原因，缘故。 （2）孰：谁，哪个。汝：你。 9．本题考查人物形象分析。 孔子：实事求是，虚心好问。 实事求是：文中“孔子不能决也”一句，生动地体现出孔子对待问题的实事求是态度。面对两小儿关于太阳远近的不同观点，且各自都有看似合理的论据，孔子没有不懂装懂，随意做出判断，而是坦诚地承认自己无法决断，这反映出他尊重事实，不主观臆断，坚持真理的求实精神。 虚心好问：孔子“东游，见两小儿辩斗，问其故”，这一行为充分展现了孔子的虚心好问。当他看到两小儿在激烈辩论时，没有以自己的学识和身份自居，而是主动上前询问原因，表现出对知识的渴望和对不同观点的尊重，愿意倾听他人的想法，具有不耻下问的高尚品质。 两小儿：善于观察，勤于思考。 善于观察：一个小孩说“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，通过仔细观察太阳在不同时间（早晨和中午）的大小变化，将早晨的太阳比作车盖，中午的太阳比作盘盂，形象地描述出太阳大小的差异；另一个小孩说“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，对太阳在不同时间给人的温度感受进行了细致观察，早晨感觉“沧沧凉凉”，中午则“如探汤”，体现出他们能够敏锐地捕捉到自然界中的现象。 勤于思考：两小儿在观察的基础上，都进行了深入的思考并得出自己的结论。第一个小孩根据太阳大小的变化，思考得出“远者小而近者大”的结论，认为早晨太阳离人近，中午离人远；第二个小孩依据温度的感受，思考认为“近者热而远者凉”，所以得出早晨太阳离人远，中午离人近的看法。他们都能对观察到的现象进行分析推理，展现出勤于思考的精神。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。”有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 三、（25-26七年级上·吉林长春·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 10．解释下列加点字词。 （1）两小儿辩斗( ) （2）我以日始出时去人近( )( ) （3）及其日中如探汤( )( ) （4）孰为汝多知乎( ) 11．从文中哪句话可见两小儿辩论内容的复杂性？ 12．“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？ 13．两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。 【答案】10． 辩论，争论 认为 距离 等到 把手伸进热水里 同“智”，智慧 11． 孔子不能决也 12． 不能怪孔子，这说明知识是无穷的，即使博学如孔子也有不知道的事情。 13．要有质疑精神，不盲目相信权威；同一个问题可以从不同角度分析；遇到不懂的问题要勇于承认，并积极学习。比如学习时遇到难题，可以尝试不同方法解决，而不是轻易放弃。生活中遇到争议，要学会倾听不同观点，理性分析。 【导语】本文以童趣对话揭示认知局限，构思精巧。小儿以日常经验论证太阳远近，展现朴素观察力与思辨精神，其复杂性见于“孔子不能决”。结尾反诘“孰为汝多知乎？”并非嘲讽孔子，而是点明知识无穷、圣贤亦有未知领域，暗喻人类认知的相对性。寓言短小却蕴含双重启示：既要尊重现象观察，也需承认认知边界。堪称先秦寓言之典范。 10．本题考查文言词语解释。 （1）句意：两个小孩在争辩。辩斗：辩论，争论。 （2）句意：我认为太阳刚出来的时候距离人近。以：认为；去：距离。 （3）句意：等到正午的时候，（太阳）就像把手伸进热水里（一样热）。及：等到；探汤：把手伸进热水里。 （4）句意：谁说你很有智慧呢？知：同“智”，智慧。 11．本题考查内容理解与概括。 从文中“孔子不能决也”这句话，可见两小儿辩论内容的复杂性。孔子在先秦时期是公认的学识渊博、善于答疑解惑的智者，其认知水平与思辨能力远超常人。而两小儿的辩论，分别从“视觉感受”（日初出大如车盖、日中如盘盂）和“触觉体验”（日初出沧沧凉凉、日中如探汤）出发，各自的论据都贴合日常直观感知，看似皆有道理。但二者的观点相互矛盾，且以当时的科学认知水平，无法解释“视觉大小”与“触觉冷热”背后的天文原理（如地球公转、大气折射等），连孔子也难以分辨谁对谁错。说明其内容涉及复杂的自然现象，超出当时认知水平。 12．本题考查谈看法。 根据文章“孔子不能决也”可知，孔子面对两小儿的争论，没有不懂装懂、随意评判，而是坦诚地表示“不能决也”。这体现了孔子严谨的治学态度和实事求是的精神，他尊重事实，不轻易下结论，这种品质是值得称赞的，而不是应该被责怪的。 宇宙浩瀚无垠，自然现象纷繁复杂，人类对世界的认识是一个不断探索和发展的过程。尽管孔子在当时的学术领域有着极高的造诣，但仍然存在许多他尚未了解的知识。这就表明，无论一个人多么博学多才，都不可能掌握所有的知识，总会有未知的领域等待人们去开拓，说明知识具有无限性，认知是发展的，即使博学如孔子也有不知道的事情。 13．本题考查启示。先提炼两小儿辩斗的三大核心启发（独立思考、多角度观察、承认无知），再结合学习生活中的实际场景，具体阐述启示的应用与意义即可。 根据“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”可知，在故事中，两小儿围绕太阳距离地球远近的问题展开了激烈的辩论，各自提出了自己独特的见解和理由，并没有因为孔子是当时著名的学者、大家，就盲目崇拜，这告诉我们不迷信权威，敢于对问题进行思考和质疑。 根据文章“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知，一个小孩从视觉感受的角度出发，观察到太阳在早晨看起来大如车盖，中午则像盘盂，根据“远者小而近者大”的常识，得出太阳早晨离人近，中午离人远的结论；另一个小孩则从触觉感受的角度考虑，感觉到早晨太阳出来时沧沧凉凉，到了中午热得像把手伸进热水里一样，依据“近者热而远者凉”的常识，认为太阳早晨离人远，中午离人近。两个小孩从不同的感官角度对同一个问题进行了分析。这告诉我们同一个问题可以从不同角度分析； 根据原文“孔子不能决也”可知，孔子作为当时学识渊博的圣人，面对两小儿关于太阳远近的辩论，也无法做出判断，但他并没有不懂装懂，而是坦诚地承认自己不能决。这告诉我们遇到不懂的问题要勇于承认，并积极学习。 在学习和生活中，我们常常会接触到各种所谓的“权威观点”或“既定说法”。例如，在学习科学知识时，不能仅仅因为教材或老师这么说就完全接受，而应该主动去思考这些知识的来源和依据，通过查阅资料、做实验等方式去验证。像哥白尼质疑“地心说”，提出“日心说”，推动了天文学的巨大进步，这就是质疑权威精神的典型体现。 【点睛】参考译文： 孔子向东游历，看见两个小孩在争辩。（孔子）询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩则认为太阳刚升起时距离人远，正午的时候距离人近。 前一个小孩说：“太阳刚出来时，大得像古代车上遮雨蔽日的圆形篷盖；到了正午，就小得像盛东西的盘盂。这不正是远处的东西看起来小，近处的东西看起来大的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时，天气清凉凉爽；等到正午的时候，（太阳）就像把手伸进热水里（一样热）。这不正是距离近的东西让人觉得热，距离远的东西让人觉得凉的道理吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你很有智慧呢？” 四、（25-26六年级上·山东泰安·期末）阅读《曹冲称象》，完成下面小题。 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 14．下列对加点字词的解释，不正确的一项是（   ） A．时孙权曾致巨象    致：送，送达 B．访之群下      访：询问 C．咸莫能出其理      理：道理 D．则校可知矣    校：计数 15．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇介绍曹冲的字和幼年聪慧的特点，为后文写称象妙计做了铺垫。 B．太祖“欲知其斤重”却无人能想出办法，这是曹冲提出称象之法的背景。 C．曹冲称象的原理是利用水的浮力，让大象和物品产生相同的排水体积。 D．孙权，字仲谋，是三国时魏国的创建者。 16．下列对文章的赏析，有误的一项是（   ） A．文章语言简练，寥寥数语就交代了人物、事件的起因和解决办法，极具文言特色。 B．以曹冲的“智”和群臣的“愚”形成对比，让曹冲聪慧的形象更加鲜明突出。 C．通过“太祖大悦”的神态和“即施行焉”的行动，侧面表现曹冲计策的巧妙。 D．文章通过讲述曹冲称象的故事，主要表达了对太祖善于发现人才的赞美之情。 【答案】14．C 15．D 16．D 【导语】文章开篇先点出曹冲幼年早慧的特质，为后文铺垫；再以孙权献象、太祖求计、群臣无策铺陈矛盾；最后引出曹冲称象妙计，收束干净。全文仅百余字，以群臣无策对比衬出曹冲机敏，叙事简洁层次清晰，极见史家叙事的利落笔法，人物特质鲜明生动。 【解析】14．C.句意：众人都不能想出称象的办法。理，办法。 15．D.孙权是三国时期吴国的建立者，并非魏国的建立者。 16．D.本文通过曹冲称象的故事，主要表现的是曹冲自幼聪明机智、善于思考，中心人物与主旨是曹冲，而非赞美曹操善于发现人才。 【点睛】参考译文： 邓哀王曹冲，字仓舒。他从小聪慧敏锐、才智特殊，长到五六岁时，智慧和思考能力就已经达到了成年人的水平。当时孙权曾送来一头很大的象，曹操想要知道这头象的重量，向手下众人询问办法，大家都想不出称象的方法。曹冲说：“把大象赶到大船上，在船身水面到达的地方刻下记号，再把东西装到船上（直到水痕对齐），然后称量这些东西，那么通过比较计算就能知道大象的重量了。”曹操听了非常高兴，马上按照这个办法去做。 五、（25-26六年级上·上海长宁·期末）阅读下文，完成小题 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 17．选文作者是__________（朝代）的历史学家__________。 18．给下列句中加点词选择正确的解释。 （1）少聪察岐嶷。( ) A．缺少    B．少量    C．年幼    D．略微 （2）时孙权曾致巨象。( ) A．送达    B．购买    C．得到    D．表达 19．下列句子意思理解有误的一项是（   ） A．太祖欲知其斤重：太祖曹操想要知道象的重量。 B．咸莫能出其理：群臣都不能说出道理来。 C．而刻其水痕所至：然后在船体上划刻标记水痕淹到的地方。 D．则校可知矣：那么计数物品的重量就可以知道巨象的重量了。 20．作者在文中用一个“__________”字写出了群臣一筹莫展的窘境，不仅凸显问题之难，也为曹冲展现__________充分蓄势。 【答案】17．西晋 陈寿 18． C A 19．B 20．咸 聪明才智 【导语】这篇《曹冲称象》以简洁的笔法展现了少年曹冲的非凡智慧。作者通过“群臣莫能出其理”的窘境铺垫，以“大悦”二字点睛，生动勾勒出历史人物形象。叙事层次分明，先抑后扬，在对比中凸显主人公的聪慧。文字虽短，却完整呈现了“浮力原理”的实践智慧，体现了古人善于观察、巧用物理的思维特点。 【解析】17．本题考查文学常识的识记。 本文出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，《三国志》，二十四史之一，是由西晋史学家陈寿所著，记载中国三国时期的曹魏、蜀汉、东吴纪传体断代史，是二十四史中评价最高的“前四史”之一。 18．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 （1）句意：年少时就聪慧过人，与众不同。少，年幼。故选C。 （2）句意：当时孙权曾送来一头巨象。致，送，送达。故选A。 19．本题考查对句子意思的理解。 B.有误，“咸”是“都”的意思，“出其理”指想出称象的办法，而不是“说出道理”. 故选B。 20．本题考查对文言文内容的理解和人物形象的分析。 文中“访之群下，咸莫能出其理”这句话，意思是曹操询问群臣称象的办法，所有人都想不出办法。其中“咸”是“都”的意思，“咸”字直接写出了群臣一筹莫展的窘境。“访之群下，咸莫能出其理”写群臣都想不出称象的办法，是为了突出问题的难度，以此反衬曹冲的聪明。这种写法叫铺垫（蓄势），目的是为了突出曹冲的聪慧（才智、智慧），让他的办法显得更巧妙。所以第二个空填：聪明才智（或：聪慧等词）。 【点睛】参考译文： 邓哀王曹冲，字仓舒。他自幼聪明伶俐，五六岁时，所展现出的智慧和见识，就如同成年人一般。当时孙权曾送来一头大象，曹操想知道这象的重量，询问他的属下，可大家都想不出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西，称一下这些东西，那么比较之下就能知道大象的重量了。”曹操听了十分高兴，马上照这个办法做了。 六、（25-26六年级上·广东肇庆·期末）阅读文字，完成小题。 曹冲称象 陈寿 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 21．解释下列加点的字词。 ①孰为汝多知乎：       ②时孙权曾致巨象： ③孔子不能决也：       ④访之群下： 22．用现代汉语翻译下面语句。 ①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 ②置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。 23．结合文章内容，写出曹冲的“智”是通过怎样的写作手法表现出来的？ 【答案】21．①同“智”，智慧 ②送来 ③判断 ④询问 22．①太阳刚出来的时候（感觉）清凉寒冷，到了中午（感觉）就像把手伸进热水里一样热。 ②把大象安置在大船上，在船身刻下水面到达的痕迹，再用其他物品装到船上，直到水面也到达刚才刻的痕迹处，然后称量这些物品的重量，通过比较就能知道大象的重量了。 23．主要运用了对比衬托的写作手法，通过描写曹操手下群臣“咸莫能出其理”，来衬托曹冲的聪慧。 【导语】这篇短文通过对比手法突显曹冲的智慧。开篇以“少聪察岐嶷”奠定神童形象，随后用“群下咸莫能出其理”的群体无能与曹冲“刻水痕称象”的巧妙方法形成鲜明对比。文中“太祖大悦”的侧面描写，进一步强化了曹冲的非凡才智。作者善用简洁的叙事语言，在典型事例中展现人物特质，使曹冲“智若成人”的形象跃然纸上。 【解析】21．本题考查文言词语的解释。 ①句意：谁说你（孔子）的知识渊博呢？知：同“智”，智慧。 ②句意：当时孙权曾经送来一头大象。致：送来。 ③句意：孔子也不能判断（谁对谁错）。决：判断，裁决。 ④句意：（曹操）向手下的群臣询问（称象的办法）。访：询问。 22．本题考查文言文句子的翻译。 ①重点词语：沧沧凉凉，清凉寒冷的样子；及，到了；探汤，把手伸进热水里。 ②重点词语：置，放置、安置；刻，刻下；称，称量；校，比较、核对。 23．本题考查文言文写作手法的分析。 根据《曹冲称象》“访之群下，咸莫能出其理”和“冲曰：‘置象大船之上……则校可知矣’”可知，作者先写曹操询问手下群臣，大家“咸莫能出其理”（全都想不出办法），这是对群臣的描写。接着写曹冲提出了巧妙的称象办法，两者形成对比衬托。通过群臣的无计可施，突出了曹冲的聪慧过人，让曹冲的“智”更加鲜明。 【点睛】参考译文： 邓哀王曹冲，字仓舒。他年少时就聪慧敏锐，与众不同，长到五六岁时，思维能力所达到的水平，就如同成年人的智慧一般。当时孙权曾送来一头大象，魏太祖曹操想要知道这头大象的重量，询问手下的群臣，众人都想不出称量大象的办法。曹冲说：“把大象安置在大船上，在船身刻下水面到达的痕迹，再用其他物品装到船上，直到水面也到达刚才刻的痕迹处，然后称量这些物品的重量，通过比较就能知道大象的重量了。”曹操听后十分高兴，立刻按照这个办法去做了。 七、（25-26六年级上·山东淄博·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 （选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》） 【乙】 刻舟求剑 楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水，遽②契③其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （选自《吕氏春秋》） 【注释】①涉：渡。②遽：急速，匆忙。③契：（用刀）刻上。 24．下面句子如有一处需停顿，请选出最恰当的一项。（   ） A．从/其所契者入水求之 B．从其/所契者入水求之 C．从其所契者入水/求之 D．从其所/契者入水求之 25．请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）称物以载之，则校可知矣。 （2）求剑若此，不亦惑乎？ 26．【甲】文通过称象的事例，说明了：①________（用原文的语句回答）；文中写“群下”对“太祖欲知其斤重”的反应，作用是：②________（用自己的话概括回答）。 27．曹冲和楚人都用“刻舟”的方法来解决问题，结果却不同。从【甲】【乙】两文中，我们能分别领悟到什么道理？ 【答案】24．C 25．（1）再让船装载其他东西，（称一下这些东西），通过比较就可以知道（大象的）重量了。（或：称量物品装载到船上，使船下沉至刻痕处，从而通过物品重量推算大象的重量。） （2）像这样寻找剑，不是很糊涂吗？ 26．少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 以成年人“群下”之愚笨，对比突出曹冲小小年纪就聪明过人的特点。 27．示例：从【甲】文可以悟到解决问题时要善于观察、用心思考；【乙】文告诉我们不能死守教条，要根据事情的发展变化灵活地解决问题。 【导语】《曹冲称象》与《刻舟求剑》以相似“刻舟”行为，呈现截然相反的思维逻辑：曹冲借船的吃水线等量替换，彰显孩童巧思与观察智慧；楚人死守舟上记号，无视船行剑止的变化，尽显教条僵化。两文对比，既赞灵活变通的创新思维，亦讽墨守成规的愚钝，传递出“因势而变、善思方解”的处世智慧。 【解析】24．句意：从他刻记号的地方下水去寻找剑。 内容上，“从其所契者入水”是连贯的动作流程，清晰交代了完整行为，表意完整；“求之”是下水的核心目的，即寻找掉落的剑，二者语义相对独立，因此应在“入水”后断开。 故断句为：从其所契者入水/求之 25．注意下列重点字词： （1）称：称量；以：来；载：装载；校：通“较”，比较、衡量。 （2）若此：像这样；惑：糊涂。 26．①根据【甲】文“邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智”可知，曹冲年少时就聪慧明察，智力水平能达到成人的程度，称象的事例正是这一特点的具体体现，因此原文语句为：少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 ②根据【甲】文第三句可知，曹操向群臣询问称象的办法，群臣都束手无策，而年仅五六岁的曹冲却能想出巧妙的称象方法。通过群臣“莫能出其理”的愚笨表现，与曹冲的聪慧形成鲜明对比，更能突出曹冲小小年纪就机智过人的形象。 27．根据【甲】文第四句可知，曹冲观察到船的吃水线与承载重量的关联，用心思考后用“等量替换”的方法解决了称象难题，这告诉我们解决问题要善于观察事物间的联系，积极思考，灵活运用智慧。 根据【乙】文第三句可知，楚人刻舟求剑时，死守船上的记号，忽略了“船在移动、剑静止”的变化，最终徒劳无功，这警示我们做事不能墨守成规，要根据事物的发展变化调整策略，灵活解决问题。 示例： 【甲】文让我们明白：遇到看似无解的难题时，要善于观察生活细节，主动思考，用创新的方法寻找突破口； 【乙】文则提醒我们：如果死守旧有的规则或方法，不懂得顺应变化，只会像楚人一样做无用功，要学会根据实际情况灵活变通。 【点睛】参考译文： 【甲】邓哀王曹冲，字仓舒。年少时就聪慧明察、天资卓异，长到五六岁时，他的智力与思虑所达到的水平，就如同成年人一般。当时孙权曾送来一头大象，曹操想要知道这头象的重量，向手下的属官们询问办法，众人都没能想出可行的计策。曹冲说：“把大象放到大船上，在船舷上刻下水面到达的痕迹，再称量其他物品装载到船上（使船下沉至刻痕处），那么通过比较就能知道大象的重量了。”曹操听后十分高兴，立刻施行这个办法。 【乙】楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里，他急忙在船舷上刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船停下之后，他从自己刻记号的地方下水去寻找剑。船已经向前行驶了，可剑并不会跟着船移动，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？ 八、（25-26六年级上·上海徐汇·期末）阅读文字，完成小题。 【甲】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 季直①早慧，愍祖甚爱之。愍祖尝以四函②银列置于前，令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取。人问其故，季直曰：“若有赐当先父伯不应度及诸孙是故不取。”愍祖益奇之。 （《梁书·列传》） 【注释】①季直：陶季直，南朝时期的大臣和史学家。其祖父为陶愍祖。②函：信，此指用信封装着。 28．【甲】文出自《三国志》一书，作者是____（人名）。 29．解释句中加点词 （1）时孙权曾致巨象( ) （2）太祖大悦( ) （3）人问其故( ) （4）愍祖益奇之( ) 30．翻译【甲】文中的画线句：咸莫能出其理。 31．选出对【乙】文画线句理解正确的一项（   ） A．季直当时刚刚四岁，唯独他不拿银子。 B．季直当时刚刚四岁，唯独他没有拿到银子。 C．季直当时刚刚四岁，他不单独拿银子。 D．季直当时刚刚四岁，他不独自去拿银子。 32．给下列句子断句（限三处）：若有赐当先父伯不应度及诸孙是故不取 33．【甲】文中“时孙权曾致巨象”揭示了称重难度大的原因，一是这头大象身躯庞大，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力，二是____。 34．【甲】文中“太祖大悦”和【乙】文中“愍祖益奇之”都从侧面衬托了两位主人公的特点。太祖是因为曹冲具有_____的能力而“悦”；愍祖是因为季直具有_____的美德而“奇”。 【答案】28．陈寿 29． 致：赠送； 悦：高兴； 故：原因； 奇：以…… 为奇。 30． 众人都没有想出称量大象重量的办法。 31． A 32． 若有赐/当先父伯/不应度及诸孙/是故不取 33．当时没有可以直接称量巨象的工具，因此众人没有什么好办法 34．曹冲具有聪慧机智、善于思考的能力； 季直具有懂礼知节、谦逊懂事的美德。 【导语】这两则短文均以孩童早慧为核心，通过具体事件展现人物智性与德行。甲文写邓哀王曹冲以“刻舟称象”之法解决称重难题，尽显巧思与应变能力；乙文记季直四岁时，因顾及长幼伦理而不取银钏，凸显其早悟礼义的品性。二者一以智胜，一以德显，均以极简笔墨勾勒出孩童异于常人的特质，既见古人对早慧的推崇，也以小见大，让人物形象鲜活可感。 【解析】28．本题考查文学常识。 【甲】文出自《三国志》，作者是陈寿。 29．本题考查文言实词。 （1）句意：当时孙权曾经送来一头大象。致：送来、献给。 （2）句意：太祖非常高兴。 悦：高兴，喜悦。 （3）句意：有人问他（不拿银子）的原因。 故：原因，缘故。 （4）句意：愍祖更加认为他（季直）很奇特。 奇：以…… 为奇。 30．本题考查文言文翻译，重点字词有： 咸：都；莫：不；出：说出，提出；理：方法，道理。 31．本题考查文言文翻译。 句意：季直当时刚刚四岁，唯独他不拿（银子）。“独” 是 “唯独”，“不”是对“取”这个动作的否定，“独不取” 意为 “唯独他不拿（银子）”。 故选A。 32．本题考查文言断句。 句意：如果有赏赐，应当先给父辈和伯父，不应该轮到孙子辈，因此我不拿。“若有赐”表假设，是一个完整的意群，可以断开。“当先父伯”：指出赏赐应先给父辈，与下文“不应度及诸孙”（不应该轮到孙辈）形成对比，故这两部分中间应断开。 “是故不取”是季直得出不拿的结论，为最后一部分。 因此，正确的断句是：若有赐/当先父伯/不应度及诸孙/是故不取。 33．本题考查内容理解。 由【甲】文中“太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理”和“冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣’”可知，曹冲的办法也是把巨象的重量换成等重量的石头，分散计重后再加在一起。这说明当时没有可以直接称量巨象的工具，因此众人没有什么好办法。 34．本题考查人物形象。 由【甲】文“时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣’”可知，曹冲在众人都无法想出称量大象办法的情况下，创造性地用“刻舟称石”的等重替代法解决了难题，体现出他聪慧机智、善于思考的能力，因此太祖“大悦”。 由【乙】文 “愍祖尝以四函银列置于前，令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取。人问其故，季直曰：‘若有赐，当先父伯，不应度及诸孙，是故不取’” 可知，季直在只有四岁时，就懂得赏赐应先给长辈，不应轮到孙辈，体现出他懂得长幼尊卑、谦逊有礼、懂事明理的美德，因此愍祖“益奇之”。 【点睛】参考译文： 【甲】邓哀王曹冲字仓舒。曹冲小时候非常聪明，长到五六岁的时候，他的智谋所达到的水平，已经像是成年人的智慧了。当时孙权送来了一头大象，太祖曹操想要知道大象的重量，向他的属下询问这件事，都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船的上面，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西，计算重量就能知道了。”曹操很高兴，马上照这个办法做了。 【乙】季直从小就聪慧过人，愍祖十分喜爱他。愍祖曾经把四封银子摆放在面前，让各位孙子各自拿取，季直当时才四岁，唯独他不肯拿取。有人问他原因，季直说：“如果有赏赐，应当先给父亲、伯父们，不应该轮到各位孙子，因此我不拿取。” 愍祖更加觉得他与众不同。 九、（25-26六年级上·山东烟台·期末）阅读文字，完成小题。 【甲】邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 ——《曹冲称象》 【乙】王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜以一铤②为谢却不受。 ——选自《世说新语》 【注释】①濯：洗。②铤：同“锭”，货币的计量单位。 35．解释下列加点的词 ①时孙权曾致巨象______________    ②则校可知矣______________ ③公度其醒必复来______________ 36．下面的“之”字与“访之群下”的之字意思和用法不相同的一项（   ） A．称物以载之 B．坐守之 C．有若成人之智 D．取视之 37．请用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 其 人 喜 以 一 铤 为 谢 却 不 受 38．阅读甲乙两文，你发现曹冲、王华共同具有______________的优点；其中你从王华身上还学到了______________、______________的优秀品质。 【答案】35． 送/送达 计数 估计 36． C 37． 其人喜/以一铤为谢/却不受 38． 善于观察、聪明、爱思考（写一个即可） 拾金不昧（不贪财物） 乐于助人、考虑周到（写出任意两个即可） 【导语】这两篇文章分别讲述了曹冲和王华在年幼时展现出的聪慧与品德。甲文中的曹冲通过巧妙的方法解决了称象的问题，展现了他的聪明才智和创新思维。乙文中的王华则通过守护醉客遗失的金子，表现出他的诚实和责任感。两篇文章都通过简洁的叙述和生动的细节，刻画了两位少年在不同情境下的优秀品质，传达了对智慧与道德的赞美。 35．本题考查文言词语理解。 ①句意：当时孙权曾送来一头大象。致：送，送达。 ②句意：那么计数比较之下就能知道大象的重量了。校：计数。 ③句意：王华估计他酒醒后必定会回来寻找。度：估计。 36．本题考查一词多义。“访之群下”意为：询问他的属下。之：代词，代指这件事或这个问题。 A.句意：称量物品来承载它（指大象）。 之：代词，代指大象； B.句意：（那人）守在树桩旁边等待兔子再次出现。之：代词，代指树桩； C.句意：有着像成年人一样的智慧。之：助词，的； D.句意：（他）拿起来看它（代指某样东西）。之：代词，代指拿起来看的东西； 故选C。 37．本题考查文言断句。 句意：那个人很高兴，用一锭金子作为酬谢，王华却不接受。“其人喜”先表明那个人高兴的状态，作为一个完整表意停顿 ；“以一铤为谢”是他高兴后采取的行动，即拿一铤银子作为酬谢，语义完整可断；“却不受”则表示另一方拒绝接受，是新的动作和语义； 故断句：其人喜/以一铤为谢/却不受。 38．本题考查人物形象理解。 一空，结合甲文“时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣’”可知，曹操想知道大象的重量，众人都没有办法，而曹冲却能通过观察船在水中的吃水深度，想到利用等量替换的方法来称象，这一巧妙的办法体现出他思维活跃、善于思考。由此可见，曹冲具有聪明、爱思考的优点。 二、三空，结合乙文“取视之，数十金也……其人喜，以一铤为谢，却不受”可知，王华发现客人遗落的袋子里有数十金，他没有将钱据为己有，并且在客人回来寻找时归还，还拒绝了客人的酬谢。由此可见，王华具有拾金不昧、不贪财物的优秀品质。 结合乙文“公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：‘求尔金耶？’为指其处”可知，王华考虑到客人酒醒后必定会回来寻找钱财，担心钱被别人拿走，就把钱投入水中并守在旁边，等客人回来后，主动告知并指明钱财所在之处。由此可见，王华乐于助人，并且考虑事情很周到。 【点睛】参考译文： 【甲】邓哀王曹冲，字仓舒。他自幼聪明伶俐，五六岁时，所展现出的智慧和见识，就如同成年人一般。当时孙权曾送来一头大象，曹操想知道这象的重量，询问他的属下，可大家都想不出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西，称一下这些东西，那么比较之下就能知道大象的重量了。”曹操听了十分高兴，马上照这个办法做了。   【乙】王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏，看见一个客人来洗脚，因为喝得大醉，离开时留下了他携带的包裹。王华拿来看了看，里面有几十两金子。王华估计他酒醒后必定会回来寻找，担心别人拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿守着。不一会儿，那个人果然哭着来了，王华迎上去对他说：“找你的金子吗？”然后为他指明了金子所在的地方。那个人很高兴，用一锭金子作为酬谢，王华却不接受。 十、（25-26六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面两段文言文语段，回答问题。 【甲】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 明帝论远近 晋明帝数岁，坐元帝膝上。因问明帝：“汝意谓长安何如①日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然②可知。”元帝异之。明日，集群臣重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔③何故异昨日之言邪④？”答曰：“举目见日，不见长安。” （出自《世说新语》，题目后加）【注释】①何如：和……相比，怎么样、哪个；②居然：显然、自然、显而易见；③尔：你（第二人称）。④邪（yé）：同“耶”，句末语气助词，相当于“呢”“吗”。 39．解释文中加点的词语 （1）日始出时去人近( )    （2）孰为汝多知乎( ) （3）汝意谓长安何如日远( )    （4）尔何故异昨日之言邪( ) 40．将下列句子翻译成现代汉语 （1）此不为远者小而近者大乎？ （2）举目见日，不见长安。 41．分别概括甲乙两文讨论的核心问题。 甲文围绕____________________________________________展开争辩。 乙文围绕____________________________________________展开问答。 【答案】39． 距离 同“智”，智慧 认为 不同 40．（1）这不正是远处的东西看起来小而近处的东西看起来大的道理吗？ （2）抬起眼睛就能看见太阳，却看不见长安。 41.太阳早晨和中午距离人远近 长安和太阳哪个更远 【导语】《两小儿辩日》以视觉、体感双角度争论太阳远近，连孔子都无法判定，尽显孩童敏锐观察与敢于质疑的天性；《明帝论远近》少年前后答案相悖，以目之所见寄故土思念，藏家国情怀。两篇文字短小精炼，对话直白鲜活，由浅近问答引出不同内核，一则重求知思辨，一则含思乡深情，极简篇幅兼具趣味与深意。 【解析】39．①句意：太阳刚出来的时候距离人很近。去：距离。 ②句意：谁说你学识渊博呢？知：同“智”，智慧。 ③句意：你认为长安和太阳相比，哪一个更远？意：认为。 ④句意：你为什么和昨天说的话不一样呢？异：不同。 40．重点词语如下： （1）远者：远处的物体。近者：近处的物体。 （2）举：抬。目：眼睛。见：看见。 41．甲文《两小儿辩日》的全部对话、争辩都围绕太阳早晚与人距离远近展开，一个小孩认为日出近、正午远，另一个持相反观点，两人分别用视觉大小、体感冷热作为论据辩论，孔子也无法判断对错，因此核心讨论问题是太阳早晨和中午距离人远近。 乙文《明帝论远近》通篇以元帝和晋明帝的问答推进，元帝两次询问同一个问题：长安和太阳哪个更远，明帝给出前后截然不同的两种答案，并分别作出对应解释，全文所有情节都紧扣长安与太阳孰远孰近这一问题，所以核心讨论问题为长安和太阳哪一个更远。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的缘故。 一个小孩说：“我认为太阳刚升起时距离人近，正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚升起时远，正午的时候距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来大得像车盖，到正午就小得像盘子，这不正是远处的东西看着小、近处的东西看着大的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时清凉寒凉，等到正午，人感觉像把手伸进热水里，这不正是近处的东西让人觉得热、远处的东西让人觉得凉的道理吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你学识渊博呢？” 【乙】晋明帝才几岁的时候，坐在晋元帝的膝盖上。元帝于是问明帝：“你觉得长安和太阳相比，哪个更远？”明帝回答：“太阳远。没听说有人从太阳那边来，显而易见是太阳更远。”元帝对他的回答感到诧异。第二天，元帝召集大臣，又重新问他这个问题，明帝却回答：“太阳近。”元帝大惊失色，说：“你为什么和昨天说的话不一样呢？”明帝答道：“抬起眼睛就能看见太阳，却看不见长安。” 十一、（25-26六年级下·黑龙江绥化·期末）阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。_________________？曰：非然也。 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“_________________？” 42．请将两文空白处内容写在下面横线上，并翻译这两个句子。 【甲】填空：___________________________________________________________________________ 翻译：_________________________________________________________________________________ 【乙】填空：___________________________________________________________________________ 翻译：_________________________________________________________________________________ 43．解释文中加点的词。 （1）思援弓缴而射之( )  （2）孔子不能决也( ) 44．【甲】文中用______________的方法显示出了两人学弈态度的差异，【乙】文中两小儿辩斗时，分别从____________、____________的角度分析，表现了两小儿_____________________________的特点。 45．阅读完这两篇短文，你获得了哪些启示？ 【甲】文：__________________________________________________________________； 【乙】文：___________________________________________________________________。 【答案】42． 为是其智弗若与？ 难道是因为他的智力不如前一个人吗？ 孰为汝多知乎？ 谁说你的知识渊博呢？ 43． 拉，引 判断，裁决 44． 对比 视觉（大小） 触觉（冷热） 善于观察、勤于思考、敢于质疑 45．甲文启示：学习必须专心致志，不可三心二意； 乙文启示：要善于观察、思考和质疑，从不同角度分析问题；同时要保持谦虚实事求是的态度，承认自己的不足。 【导语】这两篇选文均出自经典文言寓言，篇幅短小凝练，内涵隽永，非常适合作为初阶文言阅读素材。设题从基础识记、字词解释到内容分析再到感悟拓展，梯度清晰，符合能力考查逻辑。两篇文本分别指向学习态度、求知精神的主题，兼具文言学习价值与思想引导意义。 【解析】42．（1）甲文填空：为是其智弗若与？注意“弗”“与”等字的书写。 （2）注意重点词的解释：为，因为；弗若，比不上、不如；与，同“欤”，句末语气词，表示疑问。 （3）乙文填空：孰为汝多知乎？注意“孰”“知”等字的书写。 （4）注意重点词的解释：孰，谁；为，同“谓”，说；汝，你，此处指代孔子；知，同“智”，意思是智慧。 43．（1）句意：想要拉弓搭箭去射它。援：拉，引。 （2）句意：孔子也不能判断（谁对谁错）。决：判断，裁决。 44．第一空：甲文中写两个学弈的人，一个“专心致志，惟弈秋之为听”，另一个“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，最后“虽与之俱学，弗若之矣”。这里用了对比的方法，通过两人学习态度和结果的差异，突出专心的重要性。 第二、三空：乙文中第一个小儿从视觉（形状大小）角度分析：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，认为远者小而近者大。第二个小儿从触觉（温度凉热）角度分析：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，认为近者热而远者凉。 第四空：两小儿能从不同角度提出观点并辩论，表现出他们善于观察、敢于质疑、乐于探索的特点。 45．先分别理解两篇文言文的内容与主旨，再提炼对应的启示。 甲文讲两个人跟弈秋学下棋，一个专心致志，另一个三心二意，结果后者学得远不如前者。核心是学习态度与专注度对结果的影响。由此得出启示：学习（或做事）必须专心致志，不能三心二意，只有集中精力才能学有所成；如果心不在焉，即便条件相同，也难以取得好效果。 乙文讲孔子东游时遇到两个小孩争论太阳远近，各有依据，孔子也无法判断。由此得出启示：从两小儿的角度，要善于观察、思考和质疑，从不同角度分析问题，敢于表达自己的观点。从孔子的角度，知识是无穷的，即便是智者也会有未知的领域，要保持实事求是、谦虚谨慎的态度，不能不懂装懂。 【点睛】参考译文： 甲：弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 乙：（有一天）孔子到东方游学，看见两个小孩在为什么事情争论，便问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午的时候离人远一些。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而正午时离人近些。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午却像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？” 孔子也不能判断（谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说你很有智慧呢？” 12、 （2026·上海长宁·三模）阅读文字完成小题。 【甲】 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 ——《书戴嵩画牛》 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” …… 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《两小儿辩日》（节选） 【丙】 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚶②以至于剑拔十寻者，生而有之也、今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落③，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。 ——《文与可画筼筜谷偃竹记》①（节选） 【注释】①文与可，北宋画家，尤善画竹，开后世“湖州竹派”，曾画《黄盖谷偃竹》赠与作者。②蜩腹蛇蚶（tiáo fù）：蝉的腹部、蛇腹下的鳞片。此处形容竹笋初生时层层包裹的形态。③兔起鹘落：兔子刚跃起，鹰隼已猛扑而下。 46．【甲】的作者和【丙】文的作者一致，都是宋代的________（姓名）。【乙】文是_____家学派的作品。 47．解释下列词解。 （1）下列加点词语解释全部正确的一项是( ) ①今乃掉尾而斗  ②孰为汝多知乎  ③而节叶具焉  ④振笔直遂 A．①摆动  ②认为  ③完备  ④完成    B．①垂下  ②因为  ③才能  ④终于 C．①摆动  ②因为  ③详细  ④通达    D．①掉落  ②认为  ③完备  ④完成 （2）下列句子中的“而”与“处士笑而然之”的“而”用法相同的一项是( ) A．生而有之也        B．心识其所以然而不能然者 C．而日中时远也        D．今乃掉尾而斗 48．对下列句子翻译正确的一项是（     ） 今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？ A．如今画竹的人却按照季节来描画它，按照叶子来堆叠它，难道会有完整鲜活的竹子吗？ B．如今画竹的人就一节一节地描画它，一叶一叶地累计它，难道还有完整鲜活的竹子吗？ C．如今画竹的人却一节一节地描画它，一叶一叶地堆叠它，哪里还会有完整鲜活的竹子呢？ D．如今画竹的人就一节一节地描画它，一叶一叶地累计它，怎么会有完整鲜活的竹子呢？ 49．三篇文章都涉及到人物的认知。请根据提示，完成下面的表格。 人物面对情形 人物应对表现/反思（填原文） 揭示的认知价值（只填选项） 牧童质疑 ①_______ ②________ A．认知有边界 B．实践出真知 C．知行须合一 两小儿辩日 孔子不能决也 ③________ 懂得画竹的方法，但是画不出 ④________ ⑤________ 50．下列对三则选文中人物言行的理解，最不恰当的一项是（     ） A．甲文中牧童“拊掌大笑”，既是天真烂漫的自然流露，也暗含着大胆质疑的精神。 B．甲文中杜处士“笑而然之”，则以一个“笑”字化解了尴尬的境地，显得大度通达。 C．乙文中“两小儿笑曰：孰为汝多知乎？”含有对孔子盛名之下，其实难副的讥讽。 D．丙文中苏轼坦然自身不足，与杜处士“笑”、孔子“不能决”在精神实质上是一致的。 51．【甲】文和【丙】文都是苏轼的画论，但论说思路不同，请分别阐释其优势。 【答案】46． 苏轼 儒 47． A D 48．C 49．拊掌大笑……谬矣 B A 心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也 C 50．C 51．甲文：以趣味故事说理，寓理于事，浅显生动，自然阐明道理，说服力强。丙文：围绕画竹逐层剖析，先指出误区，再阐释创作理念，说理严谨深刻，点明艺术创作规律与知行合一的道理。 【导语】本组选文三篇皆围绕认知与艺术思辨展开，苏轼两则画论一叙事一议论，各有妙处。《书戴嵩画牛》借牧童辨画小故事寓理，浅白鲜活，道出实践可贵；论画竹文字层层剖析，阐释胸有成竹与知行合一，思辨深刻。《两小儿辩日》以圣人难决的情节点出人认知有限。三文互为映衬，由生活观察、艺术创作到求知反思，层层递进，短小精悍，兼具文学趣味与思想启迪。 【解析】46．【甲】文《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼所作短文，收录于《东坡志林》，【丙】文《文与可画筼筜谷偃竹记》是苏轼悼念好友文同（文与可）的回忆性散文，同样作者为苏轼。 【乙】文《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，文中核心人物是孔子。孔子是儒家学派创始人，全文以孔子游学叙事，依托儒家代表人物展开故事，属于儒家相关典籍作品。 47．（1）①句意：现在（画上的牛）却摇着尾巴争斗。掉：摆动、摇。 ②句意：谁说你知识渊博呢？为：同“谓”，认为、说。 ③句意：可是竹节、竹叶全都具备。具：完备、齐全。 ④句意：挥动画笔一气完成。遂：完成。 （2）“处士笑而然之”句意：杜处士笑着认同牧童的说法。而：连词，表修饰，不译。 A.句意：（竹的节、叶）从生长之初就自带。而：连词表顺承，就； B.句意：心里明白作画的道理，却不能实操做到。而：连词表转折，译为“却、但是”； C.句意：正午的时候（太阳）离人远。而：连词，表并列，连接两种观点； D.句意：如今画上的牛摇着尾巴争斗。而：连词表修饰，不译。 48．注意重点字词： 乃：却、竟然；节节而为之：一节一节地描画竹子。节节：一节一节；为：描画、勾勒；累：堆叠、堆砌；岂……乎：反问句式，哪里还……呢？/难道还……呢？ 因此正确翻译为：如今画竹的人却一节一节地描画它，一叶一叶地堆叠它，哪里还会有完整鲜活的竹子呢？ 49．一二空，结合甲文“有一牧童见之，拊掌大笑，曰：‘此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣’”可知，牧童常年放牛，亲眼见过斗牛的真实模样，依靠亲身实践看出画作错误，印证实践才能获得真实认知。由此可知对应认知价值为实践出真知。 第三空，结合乙文“孔子不能决也”可知，孔子学识渊博，可面对两个小孩关于太阳远近的争辩，也无法判断对错，说明任何人的认知都有局限、边界，不存在全知全能的人。由此可知对应认知价值为：认知有边界。 第四五空，结合丙文“予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也”可知，作者心里明白画竹的道理，实际动笔却做不到，心里认知和动手实践无法统一，说明思想认知与动手实践要合一，需要勤学练习。由此可知对应认知价值为知行须合一。 50．C.结合乙文“孔子不能决也。两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”可知，两个孩童只是单纯出于孩童心性，见到博学的孔子无法判定争辩对错，发出天真的反问，只是孩童俏皮的调侃，并无恶意讥讽，不存在“盛名之下，其实难副”这种贬低、嘲讽孔子的意味，选项表述有误。 51．结合甲文可知，文章没有直接讲道理，而是完整叙述杜处士珍藏戴嵩斗牛图、牧童依据放牛生活经验指出画作错误这件趣味小故事。故事人物形象鲜活，情节简单易懂，牧童、杜处士的言行画面感十足，读者能轻松读懂故事内容，再顺势引出实践出真知的道理，将抽象事理寄托在具体事件之中，避免空洞说教。由此可知，甲文以小故事承载大道理，寓理于事，语言浅显生动，道理自然流露，更容易让人信服，说理感染力强。 结合丙文可知，文章采用层层递进的议论思路：先从竹子天然生长的特点切入，批判当时画家一节一节、一叶一叶拼凑画竹的错误创作误区；接着提出“胸有成竹”的核心创作理念，讲解作画要心中先有完整竹子、下笔迅速捕捉灵感的创作方法；最后结合自身经历，剖析懂理论却画不好的根源，点明艺术创作知行合一的规律。全文逻辑清晰，层层剖析、环环相扣，针对画竹艺术进行专业、细致的分析。由此可知，丙文逐层剖析说理，逻辑严谨，分析深刻透彻，精准揭示艺术创作内在规律，说理专业性、思辨性更强。 【点睛】参考译文： 【甲】四川境内有位杜处士，喜爱书画，珍藏的书画有成百上千件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，他格外珍爱，用锦缎做画囊、美玉做画轴，常常随身带着。 有一天他晾晒书画，一个牧童看见了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是争斗的牛啊。牛打架的时候，力气全用在牛角上，尾巴紧紧夹在两条大腿中间；可这幅画里的牛却摇着尾巴打斗，实在画错了。”杜处士听完笑着，认为牧童说得很对。古人说：“耕种的事应当去问农夫，织布的事应当去问婢女。”这道理是永远不会改变的。 【乙】孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便上前询问他们争辩的缘由。 一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候离人更近，正午的时候离人更远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，正午的时候离人更近。 …… 孔子没办法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你学识渊博呢？” 【丙】竹子刚长出来的时候，只是一寸高的嫩芽，但竹节、竹叶全都已经具备。从初生时像蝉腹、蛇鳞般层层包裹的竹笋，一直长到像长剑挺拔、高达数丈的竹子，竹节竹叶都是天生就长在一体的。如今画画的人，却是一节一节地描摹竹子，一片一片地堆砌竹叶，这样哪里还能画出完整鲜活的竹子呢？所以画竹子，一定要先在心里构思好完整的竹子形象。拿起画笔凝神细看，心中浮现出想要描绘的竹子模样，立刻提笔跟随心中形象，挥笔一气呵成，捕捉刚才看见的竹的神韵，动作要像兔子跃起、鹘鹰俯冲一样迅速，稍有迟疑，心中的画面就消失了。文与可就是这样教我画竹的。我做不到这样，心里却明白为什么要这么画。心里明明懂得作画的道理，实际动笔却做不到，是内心所想和笔下所画不能统一，心思与手不能配合，这是缺少实践练习的过错。 $ 第七单元 探索发现（专项训练） 常考题型·精准突破 考点一 读准字音 1． jiào yuè 2．A 考点二 朗读节奏 1． √ √ × 2．A 3．√ √ × 考点三 文学常识 1．曹操、曹丕、曹植 2．道 丘 仲尼 春秋 教育家 3．三国志 曹操 考点四 课文默写 1．智意所及 称物以载之 2．日初出大如车盖 此不为近者热而远者凉乎 考点五 词语解释 1．A 2．D 3．B 4．D 5．A 6．D 7．C 8．一起 因为 他们 到，等到 9．①热水，开水②引，拉③认为④到⑤同“欤”，表疑问语气⑥距离 考点六 句子翻译 1．①一心以为有大雁天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。 ②我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。 2．D 3．C 4．翻译：一个小孩说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远之后就觉得凉的道理吗？孔子听了之后不能判断他们谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 考点七 内容理解 1．D 2．视觉 触觉 知之为知之，不知为不知，是知也 考点八 启示感悟 1．说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。 2．善于观察 勤于思考 3．B 综合攻坚·知能拔高 一、1． 距离 到或到了 2． 太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？ 3． C 4． 孔子不能决也。 5．说明了知识无穷，学无止境的道理。 二、6． 距离 认为 像 到了 7． 及日中则如盘盂/此不为远者小而近者大乎？ 8．（1）孔子到东方游历，见到两个小孩在辩论，问他们是什么原因。 （2）两个小孩笑着说：“谁说你智慧多呢？” 9．孔子：实事求是，虚心好问；两小儿：善于观察，勤于思考。 三、10． 辩论，争论 认为 距离 等到 把手伸进热水里 同“智”，智慧 11． 孔子不能决也 12． 不能怪孔子，这说明知识是无穷的，即使博学如孔子也有不知道的事情。 13．要有质疑精神，不盲目相信权威；同一个问题可以从不同角度分析；遇到不懂的问题要勇于承认，并积极学习。比如学习时遇到难题，可以尝试不同方法解决，而不是轻易放弃。生活中遇到争议，要学会倾听不同观点，理性分析。 四、14．C 15．D 16．D 五、17．西晋 陈寿 18． C A 19．B 20．咸 聪明才智 六、21．①同“智”，智慧 ②送来 ③判断 ④询问 22．①太阳刚出来的时候（感觉）清凉寒冷，到了中午（感觉）就像把手伸进热水里一样热。 ②把大象安置在大船上，在船身刻下水面到达的痕迹，再用其他物品装到船上，直到水面也到达刚才刻的痕迹处，然后称量这些物品的重量，通过比较就能知道大象的重量了。 23．主要运用了对比衬托的写作手法，通过描写曹操手下群臣“咸莫能出其理”，来衬托曹冲的聪慧。 七、24．C 25．（1）再让船装载其他东西，（称一下这些东西），通过比较就可以知道（大象的）重量了。（或：称量物品装载到船上，使船下沉至刻痕处，从而通过物品重量推算大象的重量。） （2）像这样寻找剑，不是很糊涂吗？ 26．少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 以成年人“群下”之愚笨，对比突出曹冲小小年纪就聪明过人的特点。 27．示例：从【甲】文可以悟到解决问题时要善于观察、用心思考；【乙】文告诉我们不能死守教条，要根据事情的发展变化灵活地解决问题。 八、28．陈寿 29． 致：赠送； 悦：高兴； 故：原因； 奇：以…… 为奇。 30． 众人都没有想出称量大象重量的办法。 31． A 32． 若有赐/当先父伯/不应度及诸孙/是故不取 33．当时没有可以直接称量巨象的工具，因此众人没有什么好办法 34．曹冲具有聪慧机智、善于思考的能力； 季直具有懂礼知节、谦逊懂事的美德。 九、35． 送/送达 计数 估计 36． C 37． 其人喜/以一铤为谢/却不受 38． 善于观察、聪明、爱思考（写一个即可） 拾金不昧（不贪财物） 乐于助人、考虑周到（写出任意两个即可） 十、39． 距离 同“智”，智慧 认为 不同 40．（1）这不正是远处的东西看起来小而近处的东西看起来大的道理吗？ （2）抬起眼睛就能看见太阳，却看不见长安。 41.太阳早晨和中午距离人远近 长安和太阳哪个更远 十一、42． 为是其智弗若与？ 难道是因为他的智力不如前一个人吗？ 孰为汝多知乎？ 谁说你的知识渊博呢？ 43． 拉，引 判断，裁决 44． 对比 视觉（大小） 触觉（冷热） 善于观察、勤于思考、敢于质疑 45．甲文启示：学习必须专心致志，不可三心二意； 乙文启示：要善于观察、思考和质疑，从不同角度分析问题；同时要保持谦虚实事求是的态度，承认自己的不足。 46． 苏轼 儒 47． A D 48．C 49．拊掌大笑……谬矣 B A 心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也 C 50．C 51．甲文：以趣味故事说理，寓理于事，浅显生动，自然阐明道理，说服力强。丙文：围绕画竹逐层剖析，先指出误区，再阐释创作理念，说理严谨深刻，点明艺术创作规律与知行合一的道理。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $第七单元 探索发现（专项训练） 常考题型·精准突破 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点一 字音字形 考点二 朗读节奏 考点三 文学常识（高频） 考点四 课文默写 考点五 词语解释（必考） 考点六 句子翻译（必考） 考点七 内容理解 考点八 启示感悟（难点） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 读准字音 1．给下列加点字注音。 校可知矣( )   太祖悦( ) 2．加点字的注音不正确的一项是（   ） A．日初出沧（cuāng）沧凉凉 B．孰（shú）为汝（rǔ）多知（zhì）乎 C．及日中则如盘盂（yú） D．及其日中如探汤（tāng） 考点二 朗读节奏 1．根据节奏正确朗读有助于文意理解，请对下面句子的节奏划分进行判断。正确打“√”，错误打“×”。 ①曹冲生五六岁/智意所及/有若成人之智。( ) ②时孙权/曾致巨象，太祖/欲知其斤重。( ) ③置象/大船之上，而刻其/水痕所至。( ) 2．下列文句朗读节奏划分正确的一项是（   ） A．称物/以载之，则/校可知矣。 B．称物以/载之，则校/可知矣。 C．称/物以载之，则校可/知矣。 D．称物以载/之，则/校可知矣。 3．根据节奏正确朗读有助于文意理解，请对下面句子的节奏划分进行判断。正确打“√”，错误打“×”。 ①我/以日始出时/去人近，而/日中时/远也。( ) ②日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？( ) ③两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” ( ) 考点三 文学常识 1．曹氏三父子（三曹）指的是________________________________。 2．文学常识填空。 （1）列子，相传是战国时期_________家人物。 （2）孔子，名_________，字_________，_________末期思想家、政治家、_________。 3．文学常识填空。 《曹冲称象》选自《______》，文中“太祖”指________（人名）。 考点四 课文默写 1．课文默写。 （1）生五六岁，________________________，有若成人之智。 （2）冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至， ______________________________，则校可知矣。” 2．课文默写。 ____________，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，_____________________？ 考点五 词语解释 1．下列句子中加点字的解释，不准确的一项是（   ） A．时孙权曾致巨象 致：得到 B．太祖欲知其斤重 欲：想要 C．咸莫能出其理 咸：都 D．则校可知矣 校：通“较”，比较 2．下列加点字解释有误的一项是（   ） A．时孙权曾致巨象（致：送来） B．访之群下（访：询问） C．咸莫能出其理（咸：都，全） D．则校可知矣（校：学校，学堂） 3．下列句子中，加点“其”的用法不同的一项是（   ） A．访之群下，咸莫能出其理 B．其真不知马也 C．置象大船之上，而刻其水痕所至 D．太祖欲知其斤重 4．下列加点词语的意思解释有误的一项是（   ） A．时孙权曾致巨象（时：当时，那时） B．访之群下（群下：手下群臣） C．置象大船之上（置：放置，安放） D．太祖悦（悦：愉快，高兴，这里指“假装高兴”） 5．下列词语解释正确的一项是（   ） A．智意所及（及：达到，涉及） B．访之群下（之：的） C．咸莫能出其理（其：他们的，指群臣的） D．施行焉（焉：语气词，无实义） 6．下列加点字词解释错误的一项是（   ） A．智意所及（智意：智慧） B．咸莫能出其理（理：道理，这里指“称象的办法”） C．称物以载之（以：用来，表目的） D．即施行焉（即：立即，马上；焉：语气词，无意义） 7．下列句子中对加点词解释有误的是哪一项？（   ） A．为是其智弗若与？（因为） B．孰为汝多知乎？（同“谓”，说） C．思援弓缴而射之。（支援） D．及其日中如探汤。（热水） 8．联系学过的课文《学弈》《两小儿辩日》，解释下列句子中加点词语的意思。 ①虽与之俱学，弗若之矣：_________________  ②为是其智弗若与：_________________ ③见两小儿辩斗，问其故：_________________  ④及其日中如探汤：_________________ 9．解释下列加点词的意思。 ①及其日中如探汤 ②思援弓缴而射之 ③我以日初出远 ④及日中则如盘盂 ⑤为是其智弗若与 ⑥我以日始初时去人近 考点六 句子翻译 1．请将下面句子翻译成现代汉语。 ①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ②我以日始出时去人近，而日中时远也。 2．对“孰为汝多知乎？”解释正确的一项是（   ） A．你知道的东西为什么这么多呢？ B．为什么你知道的东西多呢？ C．谁比你知道的更多呢？ D．谁说你很有智慧呢？ 3．句子翻译不正确的一项是（   ） A．孔子不能决也。                 翻译：孔子听了不能判定他们谁对谁错。 B．孰为汝多知乎                   翻译：谁说你见多识广呢？ C．日初出大如车盖                 翻译：太阳刚升起时看上去像一个车盖 D．此不为近者热而远者凉乎？      翻译：这不是近热远凉的道理吗？ 4．把下面文言文翻译成现代文。 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 考点七 内容理解 1．下列有关对《曹冲称象》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“邓哀王”是曹冲的谥号，曹冲的谥号既是对他早逝的惋惜，也是对他聪明仁爱品质的肯定。 B．“时孙权曾致巨象”中的“巨象”，意味着其体重世所罕有，足显此象珍贵。 C．“咸莫能出其理”中“咸”是“都”的意思，用一个“咸”字写出了群臣一筹莫展的窘境，不仅凸显问题之难，也为曹冲展现过人才智充分蓄势。 D．文中描写群臣和曹操的行为表现，是为了凸显曹操的政治领袖地位。 2．两小儿不仅善于观察，而且表述还有理有据。一个小孩从 _______角度举例，一个小孩从 _______角度举例。两个小孩笑着对孔子说：“孰为汝多知乎？”孔子不怕两小儿笑话，没有不懂装懂，正如他曾经告诫弟子的：“____________________。” 考点八 启示感悟 1．本文《两小儿辩日》是一则寓言故事，你认为本文的寓意是什么？ 2．《两小儿辩日》一文给了我们这样的启示：只要 _________，_________，即使是小孩子也能有独特的发现。 3．下列不是《两小儿辩日》一文中可以悟出道理的是（   ） A．应该独立思考，大胆质疑。 B．上课时候可以想想下课怎么玩。 C．要坚持实事求是的治学态度。 D．知识是无穷无尽的，再博学的人也会有所不知。 综合攻坚·知能拔高 一、（25-26六年级上·黑龙江绥化·期末）阅读文言文，按要求回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1．解释下列加点字词的含义 我以日始出时去人近     去：( ) 及其日中如探汤     及：( ) 2．将下列句子译成现代汉语。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 3．下列加点字用法相同的一项（   ） A．问其故/西出阳关无故人 B．孰为汝多知乎/为是其智弗若与 C．思援弓缴而射之/有一牧童见之 D．及其日中如探汤/汤汤乎若流水 4．两个小孩为什么笑孔子（用原文回答）？ 5．本文通过两小儿争辩的故事，说明了的道理。 二、（25-26七年级上·福建泉州·阶段检测）阅读下面的材料，完成下面小题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 6．解释下列加点字词。 （1）我以日始出时去人近        去：_________ （2）我以日初出远        以：_________ （3）日初出大如车盖        如：_________ （4）及其日中如探汤        及：_________ 7．用“/”给画波浪线的句子断句。（断一处） 及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？ 8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 （2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 9．材料体现了孔子和两小儿各有哪些美好的品质？请简要概括。 三、（25-26七年级上·吉林长春·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 10．解释下列加点字词。 （1）两小儿辩斗( ) （2）我以日始出时去人近( )( ) （3）及其日中如探汤( )( ) （4）孰为汝多知乎( ) 11．从文中哪句话可见两小儿辩论内容的复杂性？ 12．“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？ 13．两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。 四、（25-26六年级上·山东泰安·期末）阅读《曹冲称象》，完成下面小题。 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 14．下列对加点字词的解释，不正确的一项是（   ） A．时孙权曾致巨象    致：送，送达 B．访之群下      访：询问 C．咸莫能出其理      理：道理 D．则校可知矣    校：计数 15．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇介绍曹冲的字和幼年聪慧的特点，为后文写称象妙计做了铺垫。 B．太祖“欲知其斤重”却无人能想出办法，这是曹冲提出称象之法的背景。 C．曹冲称象的原理是利用水的浮力，让大象和物品产生相同的排水体积。 D．孙权，字仲谋，是三国时魏国的创建者。 16．下列对文章的赏析，有误的一项是（   ） A．文章语言简练，寥寥数语就交代了人物、事件的起因和解决办法，极具文言特色。 B．以曹冲的“智”和群臣的“愚”形成对比，让曹冲聪慧的形象更加鲜明突出。 C．通过“太祖大悦”的神态和“即施行焉”的行动，侧面表现曹冲计策的巧妙。 D．文章通过讲述曹冲称象的故事，主要表达了对太祖善于发现人才的赞美之情。 五、（25-26六年级上·上海长宁·期末）阅读下文，完成小题 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 17．选文作者是__________（朝代）的历史学家__________。 18．给下列句中加点词选择正确的解释。 （1）少聪察岐嶷。( ) A．缺少    B．少量    C．年幼    D．略微 （2）时孙权曾致巨象。( ) A．送达    B．购买    C．得到    D．表达 19．下列句子意思理解有误的一项是（   ） A．太祖欲知其斤重：太祖曹操想要知道象的重量。 B．咸莫能出其理：群臣都不能说出道理来。 C．而刻其水痕所至：然后在船体上划刻标记水痕淹到的地方。 D．则校可知矣：那么计数物品的重量就可以知道巨象的重量了。 20．作者在文中用一个“__________”字写出了群臣一筹莫展的窘境，不仅凸显问题之难，也为曹冲展现__________充分蓄势。 六、（25-26六年级上·广东肇庆·期末）阅读文字，完成小题。 曹冲称象 陈寿 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 21．解释下列加点的字词。 ①孰为汝多知乎：       ②时孙权曾致巨象： ③孔子不能决也：       ④访之群下： 22．用现代汉语翻译下面语句。 ①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 ②置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。 23．结合文章内容，写出曹冲的“智”是通过怎样的写作手法表现出来的？ 七、（25-26六年级上·山东淄博·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 （选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》） 【乙】 刻舟求剑 楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水，遽②契③其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （选自《吕氏春秋》） 【注释】①涉：渡。②遽：急速，匆忙。③契：（用刀）刻上。 24．下面句子如有一处需停顿，请选出最恰当的一项。（   ） A．从/其所契者入水求之 B．从其/所契者入水求之 C．从其所契者入水/求之 D．从其所/契者入水求之 25．请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）称物以载之，则校可知矣。 （2）求剑若此，不亦惑乎？ 26．【甲】文通过称象的事例，说明了：①________（用原文的语句回答）；文中写“群下”对“太祖欲知其斤重”的反应，作用是：②________（用自己的话概括回答）。 27．曹冲和楚人都用“刻舟”的方法来解决问题，结果却不同。从【甲】【乙】两文中，我们能分别领悟到什么道理？ 八、（25-26六年级上·上海徐汇·期末）阅读文字，完成小题。 【甲】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 季直①早慧，愍祖甚爱之。愍祖尝以四函②银列置于前，令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取。人问其故，季直曰：“若有赐当先父伯不应度及诸孙是故不取。”愍祖益奇之。 （《梁书·列传》） 【注释】①季直：陶季直，南朝时期的大臣和史学家。其祖父为陶愍祖。②函：信，此指用信封装着。 28．【甲】文出自《三国志》一书，作者是____（人名）。 29．解释句中加点词 （1）时孙权曾致巨象( ) （2）太祖大悦( ) （3）人问其故( ) （4）愍祖益奇之( ) 30．翻译【甲】文中的画线句：咸莫能出其理。 31．选出对【乙】文画线句理解正确的一项（   ） A．季直当时刚刚四岁，唯独他不拿银子。 B．季直当时刚刚四岁，唯独他没有拿到银子。 C．季直当时刚刚四岁，他不单独拿银子。 D．季直当时刚刚四岁，他不独自去拿银子。 32．给下列句子断句（限三处）：若有赐当先父伯不应度及诸孙是故不取 33．【甲】文中“时孙权曾致巨象”揭示了称重难度大的原因，一是这头大象身躯庞大，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力，二是____。 34．【甲】文中“太祖大悦”和【乙】文中“愍祖益奇之”都从侧面衬托了两位主人公的特点。太祖是因为曹冲具有_____的能力而“悦”；愍祖是因为季直具有_____的美德而“奇”。 九、（25-26六年级上·山东烟台·期末）阅读文字，完成小题。 【甲】邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 ——《曹冲称象》 【乙】王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜以一铤②为谢却不受。 ——选自《世说新语》 【注释】①濯：洗。②铤：同“锭”，货币的计量单位。 35．解释下列加点的词 ①时孙权曾致巨象______________    ②则校可知矣______________ ③公度其醒必复来______________ 36．下面的“之”字与“访之群下”的之字意思和用法不相同的一项（   ） A．称物以载之 B．坐守之 C．有若成人之智 D．取视之 37．请用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 其 人 喜 以 一 铤 为 谢 却 不 受 38．阅读甲乙两文，你发现曹冲、王华共同具有______________的优点；其中你从王华身上还学到了______________、______________的优秀品质。 十、（25-26六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面两段文言文语段，回答问题。 【甲】 《两小儿辩日》 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”【乙】 《明帝论远近》 晋明帝数岁，坐元帝膝上。因问明帝：“汝意谓长安何如①日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然②可知。”元帝异之。明日，集群臣重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔③何故异昨日之言邪④？”答曰：“举目见日，不见长安。” （出自《世说新语》，题目后加）【注释】①何如：和……相比，怎么样、哪个；②居然：显然、自然、显而易见；③尔：你（第二人称）。④邪（yé）：同“耶”，句末语气助词，相当于“呢”“吗”。 39．解释文中加点的词语 （1）日始出时去人近( )    （2）孰为汝多知乎( ) （3）汝意谓长安何如日远( )    （4）尔何故异昨日之言邪( ) 40．将下列句子翻译成现代汉语 （1）此不为远者小而近者大乎？ （2）举目见日，不见长安。 41．分别概括甲乙两文讨论的核心问题。 甲文围绕____________________________________________展开争辩。 乙文围绕____________________________________________展开问答。 十一、（25-26六年级下·黑龙江绥化·期末）阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。_________________？曰：非然也。 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“_________________？” 42．请将两文空白处内容写在下面横线上，并翻译这两个句子。 【甲】填空：___________________________________________________________________________ 翻译：_________________________________________________________________________________ 【乙】填空：___________________________________________________________________________ 翻译：_________________________________________________________________________________ 43．解释文中加点的词。 （1）思援弓缴而射之( )  （2）孔子不能决也( ) 44．【甲】文中用______________的方法显示出了两人学弈态度的差异，【乙】文中两小儿辩斗时，分别从____________、____________的角度分析，表现了两小儿_____________________________的特点。 45．阅读完这两篇短文，你获得了哪些启示？ 【甲】文：__________________________________________________________________； 12、 【乙】文：___________________________________________________________________。 13、 （2026·上海长宁·三模）阅读文字完成小题。 【甲】 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 ——《书戴嵩画牛》 【乙】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” …… 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《两小儿辩日》（节选） 【丙】 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚶②以至于剑拔十寻者，生而有之也、今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落③，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。 ——《文与可画筼筜谷偃竹记》①（节选） 【注释】①文与可，北宋画家，尤善画竹，开后世“湖州竹派”，曾画《黄盖谷偃竹》赠与作者。②蜩腹蛇蚶（tiáo fù）：蝉的腹部、蛇腹下的鳞片。此处形容竹笋初生时层层包裹的形态。③兔起鹘落：兔子刚跃起，鹰隼已猛扑而下。 46．【甲】的作者和【丙】文的作者一致，都是宋代的________（姓名）。【乙】文是_____家学派的作品。 47．解释下列词解。 （1）下列加点词语解释全部正确的一项是( ) ①今乃掉尾而斗  ②孰为汝多知乎  ③而节叶具焉  ④振笔直遂 A．①摆动  ②认为  ③完备  ④完成    B．①垂下  ②因为  ③才能  ④终于 C．①摆动  ②因为  ③详细  ④通达    D．①掉落  ②认为  ③完备  ④完成 （2）下列句子中的“而”与“处士笑而然之”的“而”用法相同的一项是( ) A．生而有之也        B．心识其所以然而不能然者 C．而日中时远也        D．今乃掉尾而斗 48．对下列句子翻译正确的一项是（     ） 今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？ A．如今画竹的人却按照季节来描画它，按照叶子来堆叠它，难道会有完整鲜活的竹子吗？ B．如今画竹的人就一节一节地描画它，一叶一叶地累计它，难道还有完整鲜活的竹子吗？ C．如今画竹的人却一节一节地描画它，一叶一叶地堆叠它，哪里还会有完整鲜活的竹子呢？ D．如今画竹的人就一节一节地描画它，一叶一叶地累计它，怎么会有完整鲜活的竹子呢？ 49．三篇文章都涉及到人物的认知。请根据提示，完成下面的表格。 人物面对情形 人物应对表现/反思（填原文） 揭示的认知价值（只填选项） 牧童质疑 ①_______ ②________ A．认知有边界 B．实践出真知 C．知行须合一 两小儿辩日 孔子不能决也 ③________ 懂得画竹的方法，但是画不出 ④________ ⑤________ 50．下列对三则选文中人物言行的理解，最不恰当的一项是（     ） A．甲文中牧童“拊掌大笑”，既是天真烂漫的自然流露，也暗含着大胆质疑的精神。 B．甲文中杜处士“笑而然之”，则以一个“笑”字化解了尴尬的境地，显得大度通达。 C．乙文中“两小儿笑曰：孰为汝多知乎？”含有对孔子盛名之下，其实难副的讥讽。 D．丙文中苏轼坦然自身不足，与杜处士“笑”、孔子“不能决”在精神实质上是一致的。 51．【甲】文和【丙】文都是苏轼的画论，但论说思路不同，请分别阐释其优势。 $