Unit 5 Keeping our city clean第1课时（教案）-2026-2027学年译林版（三起）英语六年级上册

该教案聚焦“保持城市清洁”主题，核心词汇（rubbish bin, ground, skin等）和will句型（I'll...表达未来计划）。通过对比城市环境视频、Get Ready歌谣及TPR动作，激活学生生活经验，自然铺垫词汇，为Cartoon time故事学习搭建语言支架。 特色在于融合核心素养，以Cartoon time故事分析Bobby行为与Billy摔倒的因果关系培养思维品质，角色扮演内化语言提升语言能力，制定环保承诺任务渗透文化意识。任务型教学法结合动画、小组合作，助学生将环保意识转化为语言表达，为教师提供情境化教学范例。

《Unit 5 Keeping our city clean》第1课时教案 学科 小学英语 年级册别 六年级上册 共4课时 教材 译林版（牛津英语）六年级上册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本单元主题为“保持城市清洁”，核心语篇为Cartoon time中的故事"Ouch!"。故事通过Bobby乱扔香蕉皮导致Billy摔倒的情节，生动展示了不爱护环境带来的后果，旨在引导学生理解保持城市清洁的重要性。教材从对话、图片到后续的阅读与写作板块，层层递进，将语言学习与德育渗透紧密结合。本课时作为单元起始课，重点在于通过情境感知，激活学生关于“垃圾”、“地面”、“果皮”等词汇，并初步感知“will”在表达未来计划或意愿时的用法，同时培养“人地协调观”中的环保意识。 学情分析 六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对“环保”话题有生活经验积累，知道不能乱扔垃圾。但在语言表达上，对于如何用英语描述具体的不文明行为及其后果，以及准确运用一般将来时态（will/won't）表达个人行动计划和承诺方面仍存在困难。部分学生在口语表达时可能缺乏自信，需要教师创设真实情境，通过角色扮演和小组合作降低焦虑，激发其参与热情。 课时教学目标 语言能力 1.学生能够听、说、认读单词rubbish bin,ground,skin,pick up,throw,fall，并在语境中理解其含义。 2.学生能够听懂、会说句型：I'll pick it up.I'm sorry.Are you OK?并能用will表达简单的未来计划或道歉后的补救措施。 文化意识 1.学生能够理解乱扔垃圾对城市环境和他人的危害，树立“城市是我家，清洁靠大家”的责任感。 2.学生能够了解不同文化中关于公共礼仪和环境保护的共通价值观，尊重公共秩序。 思维品质 1.学生能够通过观察漫画情节，分析Bobby的行为与Billy摔倒之间的因果关系，提升逻辑推理能力。 2.学生能够辩证思考：如果不遵守公德会怎样？从而培养批判性思维和解决问题的意识。 学习能力 1.学生能够通过看图预测、角色表演等方式积极参与课堂活动，提高语言实践兴趣。 2.学生能够在小组合作中互相纠正发音，分享环保小贴士，学会合作学习。 教学重点、难点 重点 1.掌握核心词汇rubbish bin,ground,skin,pick up,throw,fall的音形义。 2.理解并运用句型I'll...来表达未来的行动或承诺。 难点 1.在真实情境中自然运用will句型表达歉意后的补救措施及未来计划。 2.深刻体会故事情节背后的道德寓意，并将环保意识转化为实际行动的语言表达。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、任务型教学法、角色扮演法、直观演示法 教具准备 多媒体课件（含Cartoon time动画视频）、单词卡片（rubbish bin,ground,skin等）、香蕉模型/图片、头饰（Bobby,Billy,Tina,Mum）、评价贴纸 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1:Lead-in&Get Ready 【5分钟】 一、情境导入：美丽的城市vs脏乱的城市 （1）播放对比视频，激发情感共鸣 教师播放两段短视频：一段展示绿树成荫、街道整洁的公园场景；另一段展示垃圾遍地、路人皱眉的场景。 引导语：Look!Which city do you like better?Why? 预设回答：The first one.It's beautiful/clean.The second one is dirty. 小结：Yes,we all love a clean city.But sometimes,things go wrong.Today,let's look at a story about keeping our city clean.板书课题：Unit 5 Keeping our city clean。 （2）学习Get Ready板块歌谣 教师出示教材P59"Get ready"部分的图片，播放录音，带领学生边看边听。 指令：Listen and chant along.Pay attention to the words:pick up,rubbish,ground. 教师利用TPR（全身反应法）动作辅助教学：做“捡起”的动作表示pick up，指地面表示ground。 提问：What can we see in the picture?Can you find the words? 引导学生跟唱，并模仿动作，活跃课堂气氛。 二、词汇铺垫：认识“罪魁祸首” （1）实物/图片呈现核心词汇 教师展示一个香蕉皮图片，提问：What is this?It's a banana skin.教授单词skin，强调读音/skɪn/。 接着展示垃圾桶图片：This is a rubbish bin.教授rubbish bin。 展示地面图片：This is the ground.教授ground。 动作演示：Throw a banana skin on the ground.教授throw和pick up。 游戏：Quick response.教师出示图片，学生快速说出单词；教师做动作，学生说出短语。 （2）情境串联词汇 教师讲述：Imagine you are walking on the street.You see a banana skin on the ground.What should you do? 引导学生回答：Pick it up.Put it in the rubbish bin. 设计意图：通过视觉冲击和动作体验，激活学生已有的背景知识，自然引出本课核心词汇，为后续故事理解扫清障碍。 1.观看视频，对比城市环境，表达喜好。 2.跟随录音朗读歌谣，配合肢体动作。 3.观察图片，模仿发音，识别核心词汇。 4.参与快速反应游戏，巩固词汇记忆。 评价任务 词汇识别：☆☆☆ 动作匹配：☆☆☆ 积极跟读：☆☆☆ 设计意图 利用多媒体创设真实情境，通过视听结合和TPR教学法，让学生在轻松的氛围中感知新知，降低学习难度，同时渗透环保理念。 Step 2:Story Time-Ouch! 【15分钟】 一、整体感知：初识故事 （1）观看动画，整体把握 教师播放Cartoon time"Ouch!"的完整动画视频（无字幕）。 提问：Who are they?(Bobby,Tina,Billy).What happened?(Bobby threw a banana skin.Billy fell down.) 引导学生关注故事结局：Did Billy get hurt?Yes,he said"Ouch!". （2）梳理故事脉络 教师在黑板上贴出故事发生的地点（street/home），并画出简单的人物关系图。 指令：Let's look at the pictures again.Match the events with the numbers. 1.Bobby throws a banana skin. 2.Billy falls down. 3.Bobby says sorry. 4.Tina cleans the street. 请学生根据刚才观看的内容排序，检查理解情况。 二、分段细读：深入探究 （1）学习Part 1-2：发现错误 教师播放Part 1-2片段，定格画面。 提问：Where are Bobby and Tina?They are walking home. 重点讲解：Bobby throws a banana skin on the ground.教师做扔的动作，强调throw。 Tina says:Bobby,you shouldn't do that!It makes the street dirty. 解析shouldn't的含义，引导学生讨论：Why shouldn't we do that? 预设：It's dirty.It's bad for the city. 教师板书：Don't drop rubbish on the floor.It makes the street dirty. （2）学习Part 3-4：意外发生 播放Part 3-4。 Bobby says:I'm sorry.I'll pick it up. 教师解释I'll=I will，强调will表示将来要做的动作。 关键转折：But it is too late.Billy falls down.Ouch! 提问：Is Bobby's plan successful?No,it's too late.Why? 引导学生理解：Because someone stepped on it before he picked it up. 情感教育：If you drop rubbish,you might hurt others.We must be careful. （3）学习Part 5-7：承担责任 播放Part 5-7。 Bobby tries to help Billy up.Tina cleans the street. Billy's mum says:Oh no...Have some bananas,children. Bobby and Tina say:I'm sorry,Billy.Tina and I will walk you home. 重点讲解：will walk you home.这里的will表达了真诚的道歉和补偿。 讨论：How did Bobby and Tina change their behavior?From throwing to helping. 教师总结：They learned a lesson.They took responsibility. 1.观看动画，捕捉主要人物和事件。 2.根据图片排序，梳理故事发展顺序。 3.观察Part 1-2，理解Tina的批评和Bobby的错误。 4.分析Part 3-4，探讨“太晚了”的原因及后果。 5.学习Part 5-7，感悟主人公的道歉与补救行动。 评价任务 故事复述：☆☆☆ 细节理解：☆☆☆ 情感态度：☆☆☆ 设计意图 通过“整体感知-分段细读-深度思考”的链条式阅读策略，帮助学生深入理解故事情节，挖掘语言背后的道德内涵，实现语言学习与价值引领的统一。 Step 3:Practice&Consolidation 【15分钟】 一、Role Play：我是小小演员 （1）分组准备 将学生分成若干小组，每组4-5人。分发头饰（Bobby,Tina,Billy,Mum）。 要求：分角色朗读对话，注意语音语调。特别是Bobby的愧疚语气和Tina的严肃语气。 教师巡视指导，重点纠正I'll pick it up和Ouch!的发音及重音。 （2）上台展示 邀请2-3组上台表演。其他同学作为观众，观察他们的表情和动作是否到位。 评价标准：声音洪亮、动作夸张、情感真挚。 二、Task:Make a Promise（制定承诺） （1）情境创设 教师：Now,we know what not to do.What will we do to keep our city clean? 出示句型框架： I will____________.(e.g.,pick up rubbish,put it in the bin) We will____________.(e.g.,teach others not to litter) （2）小组讨论与分享 学生两人一组，讨论自己或家庭可以做的环保小事。 例如： A:I will pick up the paper on the playground. B:We will turn off the lights when we leave. 邀请几位学生汇报，教师给予积极评价并贴上星星贴纸。 （3）制作“清洁卫士”海报（口头版） 教师：Let's make a promise together.Follow me: Class:Don't drop rubbish!I will keep the city clean! 1.分角色练习对话，揣摩人物心理。 2.上台表演，展现故事内容。 3.结对讨论，运用will句型制定环保计划。 4.全班齐声宣誓，强化责任意识。 评价任务 表演投入：☆☆☆ 句型运用：☆☆☆ 创意表达：☆☆☆ 设计意图 通过角色扮演内化语言知识，通过“制定承诺”任务将语言输出与实际生活联系起来，落实“人地协调观”，让学生从“知”走向“行”。 Step 4:Summary&Homework 【5分钟】 一、课堂总结 （1）回顾知识点 教师引导学生回顾本节课的核心词汇和句型。 T:What words did we learn today? Ss:rubbish bin,ground,skin,pick up,throw,fall. T:What will we say if we make a mistake? Ss:I'm sorry.I'll pick it up. （2）升华主题 教师总结：Our city is our home.If everyone keeps it clean,it will be more beautiful.Let's work together! 二、作业布置 （1）必做题 1.听读课文P60-61，模仿语音语调。 2.抄写核心单词各两遍，并用其中一个词造句。 （2）选做题（创意作业） 设计一张“Keep Our City Clean”的宣传海报，画出一幅你理想中干净城市的图画，并写上英文标语（如：Don't litter!）。 1.跟随老师回顾本课重点。 2.聆听老师的总结，深化环保意识。 3.记录作业要求。 评价任务 知识回顾：☆☆☆ 情感认同：☆☆☆ 作业完成：☆☆☆ 设计意图 通过总结梳理知识结构，通过分层作业满足不同层次学生的需求，将课堂延伸至课外，鼓励学生用英语宣传环保。 Step 5:Assessment 【课后延伸】 一、自我评价 （1）填写评价表 学生根据本节课表现，给自己打分： -我能正确读出rubbish bin,ground等单词。 -我能理解故事大意。 -我愿意做一个环保小卫士。 二、教师寄语 （1）鼓励与期望 教师：You did a great job today!Remember,small actions can make a big difference.Keep it up! 1.诚实评价自己的学习表现。 2.接收教师的鼓励，增强自信心。 评价任务 自我反思：☆☆☆ 目标达成：☆☆☆ 持续改进：☆☆☆ 设计意图 引入多元评价体系，培养学生的元认知能力，激励学生在今后的学习中保持积极向上的态度。 作业设计 一、听读模仿秀 1.听课文录音（P60-61），模仿Bobby、Tina和Billy的语气朗读对话。 2.特别注意以下句子的语调： -"Bobby,you shouldn't do that!"(严肃、劝诫) -"Ouch!"(痛苦、惊讶) -"I'm sorry.I'll pick it up."(愧疚、真诚) 二、词汇大闯关 1.连一连，将单词与对应的中文意思连线： -rubbish bin A.地面 -ground B.捡起 -pick up C.垃圾桶 -skin D.果皮/皮肤 -throw E.扔 2.选词填空（从下列单词中选词填空，每词限用一次）： (fall,will,throw,sorry,ground) -Don't_______rubbish on the_______. -I am_______.I made a mistake. -I_______help you next time. -Be careful!You might_______down. 三、小小设计师（创意写作/绘画） 1.请你设计一条关于“保持城市清洁”的英文标语（Slogan），写在下面的横线上： _________________________________________________________ 2.画一幅画：想象一下，如果大家都乱扔垃圾，我们的城市会变成什么样？或者，如果你是一个清洁小卫士，你会怎么做？请在画中用简单的英文标注你的想法（至少3个句子）。 Example:I will pick up the bottle.I will put it in the bin.My city is clean. 四、家庭小调查 1.回家问问爸爸妈妈，他们小时候是怎么处理垃圾的？现在又是怎么做的？ 2.尝试用英语向父母介绍今天学到的一个新词（如plogging或rubbish bin），并和他们一起制定一个家庭环保计划（至少一项）。 【答案解析】 一、听读模仿秀 （此题为实践性作业，无标准答案，重点在于语音语调的准确性。） 二、词汇大闯关 1.连线答案： rubbish bin—C.垃圾桶 ground—A.地面 pick up—B.捡起 skin—D.果皮/皮肤 throw—E.扔 2.选词填空答案： -Don't**throw**rubbish on the**ground**. -I am**sorry**.I made a mistake. -I**will**help you next time. -Be careful!You might**fall**down. 三、小小设计师 1.参考标语： -Keep our city clean! -Don't litter,please! -Love our city,act now! 2.绘画评价标准：画面清晰，能体现环保主题，英文句子语法基本正确，书写工整。 四、家庭小调查 （此题为开放性作业，鼓励学生与家长互动，记录真实感受。） 板书设计 Unit 5 Keeping our city clean Big Question:How can you keep your city clean? Key Words:Actions:Sentences: rubbish bin throw->(bad)I'll pick it up. ground pick up->(good)I'm sorry. skin fall->(hurt)I will walk you home. clean Shouldn't do that! [Draw a trash bin][Draw a clean park][Draw a sad face&happy face] Rule:Don't drop rubbish! Promise:I will keep the city clean! 教学反思 成功之处 1.情境创设有效：通过对比视频和卡通故事，迅速抓住了学生的注意力，使抽象的环保概念具体化、生动化。 2.情感渗透自然：在故事教学中，没有生硬地说教，而是通过Billy摔倒的后果，让学生自发产生“不能乱扔垃圾”的共识，实现了润物细无声的德育效果。 3.活动形式多样：从TPR动作操练到角色扮演，再到制定承诺，层层递进，充分调动了学生的多感官参与。 不足之处 1.时间把控略显紧张：在角色扮演环节，部分小组准备时间不足，导致上台展示时不够流畅，下次应预留更多排练时间或简化道具。 2.个别差异关注不够：在“制定承诺”环节，基础较弱的学生参与度不高，未能充分开口，未来需提供更具体的句型支架（Sentence Frames）以支持后进生。 3.拓展深度可加强：对于“为什么不能乱扔垃圾”的深层原因（如土壤污染、动物伤害等）挖掘不够，下节课可结合Science学科进行跨学科融合。 学科网（北京）股份有限公司 $