1.1《给动物分类》教学设计-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

1.1《给动物分类》教案

科学 四年级上册 苏教版（2026）

一、基本信息

项目	内容
课题	1.1《给动物分类》
年级	四年级上册
课时	1课时
课型	比较分类型
授课教师
学习方式	观察、比较、分类、讨论、记录
教学目标	1.知道动物可以根据身体特征进行分类，认识脊椎动物和无脊椎动物两大类。 2.能观察并比较不同动物的身体特征，找出相同和不同之处。 3.能根据自己制定的标准对动物进行分类，并能说明分类的理由。 4.了解常见的脊椎动物类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）和常见代表动物。 5.了解常见的无脊椎动物类群（昆虫、甲壳类、软体类、环节类）和常见代表动物。
教学重难点	重点：能根据动物的身体特征制定分类标准，并对动物进行分类，说明理由。 难点：理解脊椎动物和无脊椎动物的本质区别，能准确区分不同动物类群。
教学准备	教师准备：动物图片卡片（蝴蝶、螃蟹、蜗牛、蚯蚓、鲫鱼、青蛙、壁虎、鸽子、猫等）、动物分类记录表、脊椎动物骨骼对比图。 学生准备：学案、铅笔、彩笔。 安全提醒：观察动物图片时保持安静有序；如果涉及活体观察，不伤害动物，观察后将动物放回合适环境。

二、教学过程

（一）导入：认识动物

【教师活动】

出示多种动物的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

【教师口令】

同学们，你们认识这些动物吗？请说出它们的名字。

蝴蝶、螃蟹、蜗牛、蚯蚓、鲫鱼、青蛙、壁虎、鸽子、猫等动物

【学生活动】

学生看图片，说出动物名称。

【关键问题】

这些动物有哪些不同的地方？你们能想办法把它们分一分吗？

【预设回答】

学生可能说'有的会飞有的不会飞''有的生活在水里有的在陆地上''有的有壳有的没有壳'。

【教师引导】

同学们说出了很多不同的地方，说明这些动物各有各的特点。今天我们就来学习怎样科学地给动物分类。

【对应学案】学习活动一

（二）观察比较动物的身体特征

【教师活动】

引导学生仔细观察动物图片，从身体结构、运动方式、生活环境等方面进行比较。

【教师口令】

请同学们仔细观察这些动物，想一想：它们的身体有什么不同？可以从身体结构、运动方式、生活环境等方面去比较。把你发现的不同记录在学案上。

观察各种动物的身体特征

【学生活动】

学生分组观察动物图片，比较不同动物的身体特征，填写记录表。

【关键问题】

这些动物的身体结构有什么不同？哪些动物的身体里有脊椎骨，哪些没有？

【教师引导】

我们先来看动物的身体内部。有些动物的身体内部有一根由许多块脊椎骨组成的脊柱，叫做脊椎。有脊椎的动物叫做脊椎动物，比如鲫鱼、青蛙、壁虎、鸽子、猫。有些动物的身体内部没有脊椎，叫做无脊椎动物，比如蝴蝶、螃蟹、蜗牛、蚯蚓。

脊椎动物和无脊椎动物的身体内部对比

【对应学案】学习活动二

（三）脊椎动物和无脊椎动物

【教师活动】

出示动物分类表，讲解脊椎动物和无脊椎动物的概念和代表动物。

【教师口令】

根据身体内有没有脊椎，我们可以把动物分成两大类：脊椎动物和无脊椎动物。来看看分类表。

脊椎动物和无脊椎动物分类表