精品解析：湖南岳阳市汨罗市2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

汨罗市2025-2026学年度第二学期期末质量监测七年级语文 时量：120分钟 总分：120分 一、积累与运用（20分） 灵均学校组织开展以“丰富多彩的语文”为主题的综合实践活动，邀请你参与并完成以下任务。 【科技探新】 科技进步，智造未来。请阅读下面的语段，完成下面小题。 仰望星空，我们的“飞天梦”正逐步实现。①“天问”探测器成功登陆火星，探索红色星球的奥秘；②看，“嫦娥”探测器轻盈地降落在月球表面，带回神秘土壤；③更让人自豪的是，我们自己的“天宫”空间站已经建成，宛若一颗璀璨夺目的明珠，稳稳镶嵌于浩翰的苍穹。俯瞰大地，我们的出行正日益便捷。纵横交错的高速铁路上，“复兴号”列车像银色的闪电飞速穿梭，将遥远的城市紧密相连。辽阔尉蓝的天空中，国产大飞机C919以密集航线与高频航班织就“空中走廊”，让出行更高效。总之，科技虽然拓展了人类探索宇宙的边界，但是深刻地改变着人们的日常生活。我们要让科技助益人类的发展，使其成为连接梦想与现实的桥梁。 1. 语段画横线部分，小汨同学写错了两个字。应分别改为“____”和“______”。他把“璀”字读成了cuī，正确的读音是“______”。 2. 语段标序号的句子中，①②③句顺序混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ） A. ①③② B. ③②① C. ②①③ D. ②③① 3. 文中画波浪线的句子有语病，请提出正确的修改意见。 【家风传承】 孝亲敬老，传承家风。请参与下列活动，完成下面小题。 4. 【选孝亲标语】小罗同学正在为下面这张公益海报征集宣传语，下列最适合作为宣传语的一项是（ ） A. 传播每一份善意，分享每一种精彩。 B. 孝亲敬老仁之本，和谐社会孝当先。 C. 关爱弱势群体，让社会充满温暖。 D. 携手相伴同行，共建美丽家园。 5. 【传孝亲家风】以下是小汨搜集的有关家风的材料，你发现可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种途径。 材料一 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二 如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 （节选自胡适《我的母亲》） 材料三 学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。 （节选自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》） 【诗文咏志】 6. 诗以言志，诗以传情。请补写下列句子中的空缺部分。 历代文人对“山”情有独钟，常以山入诗，抒发情怀。杜甫望泰山，以“①_________，一览众山小”抒发勇攀高峰的壮志；王安石登飞来峰，借“②_________，③____________________”表达高瞻远瞩的雄心；穿行在崇山峻岭中，杨万里用“④________________，一山放出一山拦”告诫世人切莫为眼前顺境迷惑，要迎难而上，放眼未来；游山西村，陆游用“山重水复疑无路，⑤________________”道出绝境逢生、豁然开朗的人生哲思。山川藏诗意，诗句见初心，一山一石皆承载着古人的抱负与人生智慧。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） “漫步公园，与大自然互相愉悦。”小汨和小罗找到了一些和“散步”有关的材料，想和大家交流，我们一起来读读。 【材料一】 ①在很多城市里，一些人行街道都被改造成有一抹绿意的街心公园。即使绿化面积不大，但是能让人驻足停留。这些穿插在不同写字楼、不同小区之间的绿意公园，在日常生活里可以带给人们很大的舒适感。不少人惊喜地发现，在公园哪怕不做运动，只是坐在长椅上待20分钟，就会有一种被治愈的感觉。因此，这也被称为“当代人的精神快充”。 ②为什么这短短的20分钟会有如此魔力呢？其实这是因为我们的身心都渴望与自然亲近。当你在公园里看到鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵，这些自然元素就像一剂良药能够瞬间安抚都市人的心灵。研究发现，仅仅在公园待上20分钟，能显著降低我们的应激激素水平。应激激素是我们在面临压力时身体释放的物质。长期高水平应激激素会对身体造成负面影响。这20分钟的公园时光，就能让我们暂时逃离忙碌和压力。接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高人们的幸福感。 ③公园里不仅有莺歌燕舞，还有游人如织。他们散步闲聊，或舞龙舞狮，或跳广场舞，或吹萨克斯，或打打牌唱唱歌，好不热闹。在这种氛围下，公园也让默默承受一天压力的打工人能够瞬间释压。这种低成本的放松方式得到了大家极力推荐——“真的有用”“治愈力量强大”“效果惊艳”。作为城市自然过渡带，公园被现代人冠以疗愈的属性。 ④其实，能不能真的实现“20分钟公园效应”，从实践上看一定要离得足够近。近年来，多地开展“增绿”行动。以汨罗为例，自城市更新品质提升行动开展以来，汨罗拓展多元“增绿路径”，不断扩大城区绿色空间。城区高泉北路、屈原大道、大众路、迎宾路等主次干道沿线，对废弃空地、拆违地块、道路边角进行腾退还绿、疏解建绿、见缝插绿，累计留白增绿、提质绿化面积28万余平方米。如今，推窗见绿，出门进园，移步换景，街角游园为居民们带来实实在在的好处。上马社区口袋公园、归义街心游园、城郊滨河小微绿地不仅相继建成开放，多处人行道还同步改造升级为带状林荫绿廊。近两年，汨罗新增城市休闲节点公园7处、口袋公园及街头小微绿地36处，城区居民20分钟步行可达公园绿地覆盖率显著提高。这些行动，支撑了人们“公园20分钟效应”的落地。 （改编自《光明日报》刊发的《“公园20分钟效应”，一场心灵的疗愈》） 【材料二】 ①在中国，“散步”被认为起源于魏晋南北朝时期。当时，有种叫“五石散”的药物，当药性发作时，人要靠行走来“散发”。到了北宋，元丰六年（1083年）十月十二日夜，苏轼看到“月色入户”，便“欣然起行”，与张怀民在月下漫步。他写下“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，成了对散步者心境的经典阐释。 ②散步是古老的社交方式，是最微小的旅行。在散步过程中，有人走向的是外部世界。散步让人“了解自己生活于其中的空间是怎么来的，经历了什么变化”。 ③有人通过散步走向内心。卢梭于晚年写下《一个孤独散步者的遐想》，记录了10次散步中的所思所想。他说：“只有在那时我的头脑才是放空的，我的思维才可以无拘无束地自由驰骋。” （摘编自《中国青年报》） 【材料三】 以下是我市友谊河畔城市公园文明游园须知： 7. 为了让大家对“散步”有更深的认识，小汨和小罗将这些材料进行了一定的整合，但出现了一些语言表述的错误。请你找出有错的一项（ ） A. 20分钟的公园时光，能让我们通过接触自然环境，减轻焦虑和抑郁，提高幸福感，因而能暂时逃离忙碌和有压力的生活状态。 B. 对人们来说，要真的实现“20分钟公园效应”，从实践上看一定要离得足够近。 C. 未经许可，不得在公园内从事经营性的展示、宣传等各种活动，但如果从事公益性的宣传、展示活动，可无须征得公园管理服务中心的同意。 D. 在散步过程中，有人走向的是外部世界，也有人会通过散步走向内心。 8. 读了以上材料，小汨特别想利用周末时间去城市公园散步，放松学习的压力，但妈妈觉得这样会耽误学习时间。请你结合以上材料，以小汨的口吻，帮她说服妈妈吧！ 9. 随着对城市公园的进一步了解，小汨和小罗加深了对家乡的热爱。他们决定就“城市公园的发展和延续”向“市长信箱”建言献策。请你结合以上材料，帮他们提两条合理的建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） “走近名人，与慢时光互相温暖。”小汨最近读到一篇有关鲁迅先生的传记文章，很喜欢，特和小罗分享。我们也来读读。 天真烂漫是吾师 刘小川 ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，大羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。蜡梅北向，大天竹果实累累。 ②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。 ③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。 ④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。 ⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫…… ⑥桂花树是可以爬的，蜡梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱。 ⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗？” ⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。 ⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？ ⑩从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。 ⑪百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？ ⑫古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》；卡夫卡去过的城市甚少；鲁迅先生只在日本待了几年；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；苏轼一生，“半中国”而已。 ⑬巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… ⑭玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。 （摘自上海文化出版社《鲁迅传：于无声处听惊雷》一书） 10. 下列对文章主要内容与艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写三味书屋的布局，既介绍了鲁迅儿时的求学环境，也为下文刻画寿镜吾先生的形象做铺垫。 B. “一微尘内斗英雄”这句话，在本文中意在说明孩童眼界狭小、格局局限，难以见识世间万物的广阔。 C. 文章串联书屋往事、师生趣事、文人轶事等，素材零散却主旨统一，尽显散文“形散神不散”的特点。 D. 本文标题“天真烂漫是吾师”引用苏轼名言，含义丰富，既增添文学色彩，又能引发读者多角度思考。 11. 小罗认为，这篇文章中的寿镜吾先生会罚小鲁迅“喝凉水，还要打他嘴”，正体现了鲁迅作品中对封建教育制度的批判，但小汨不这么认为。你认为寿镜吾先生是一个怎样的人？请结合文中相关内容，说说你的观点。 12. 小罗特别喜欢文中划波浪线的语句，但他不知道好在哪，请你支支招，赏析这处精彩语句。 13. 文末说：“这些记忆会发散开去。”这句话言有尽而意无穷。但小汨和小罗对这句意味深长的话不太理解。请结合文章内容和主旨谈谈你的看法。 （三）古诗文阅读（18分） “仰望周公，与古诗文互相解意。”小汨和小罗学完《爱莲说》，非常仰慕周公风采，特搜集其诗文，邀大家共品，探寻文字里坚守的人生理想。 【甲】 题春晚 ［宋］周敦颐 花落柴门掩夕晖①，昏鸦数点傍②林飞。 吟③余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 【注】①夕晖：夕阳的余晖。②傍：围绕。③吟：诵读诗文。 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自周敦颐《爱莲说》） 【丙】 舂陵①周茂叔，人品甚高，胸中洒落，如光风霁月。好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军②，转运司以权力变具狱③，茂叔争之不能得，投告身④欲去，使者敛手听之。 赵公阅道⑤，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。” 【注】①舂陵：今湖南道州，周敦颐故乡。②司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。③具狱：已判定的案件。④告身：授官的文凭。⑤赵公阅道：即赵抃，字阅道。 （节选自黄庭坚《濂溪诗·序》） 14. 【甲】诗流露了诗人怎样的心境？这份心境与莲的品性有相似之处吗？ 15. 下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “可爱者甚蕃”中的“甚”指“很，非常”，意思与“人品甚高”中的“甚”相同。 B. “乃”有“于是、就；才；是；竟然”等义项，“其后乃悟曰”中的“乃”应取“才”之意。 C. “转运司以权力变具狱”中的“以”与《卖油翁》中“以钱覆其口”中的“以”意思相同，都可以翻译成“用”。 D. “花之君子者也”中的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同。 16. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 其为小吏在江湖/郡县盖十五年/所至/辄可传 B. 其为小吏/在江湖郡县盖/十五年所至/辄可传 C. 其为小吏在江湖郡县/盖十五年所至/辄可传 D. 其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传 17. 请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。 18. 周敦颐生于湖南道州，是湖湘理学开创者、湖湘文化精神代表。请结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文，说说他身上拥有哪些精神风骨，能成为湖湘后人永远学习的榜样？ （四）整本书阅读（8分） “品读名著，与心灵互相滋养。”小汨和小罗在读经典名著的过程中，被书中的人物和故事打动，特发起共读活动，和大家一起学习名著中蕴含的人生智慧与成长启示。 19. 下列对《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的表述，错误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》以祥子买车三起三落为线索，控诉黑暗的旧社会“不让好人有出路”，口语化叙事是其鲜明的艺术特色。 B. 保尔历经战火、伤病、瘫痪失明等重重磨难，始终坚守信仰、永不妥协，诠释了生命的价值在于奉献与拼搏的主题。 C. 圈点批注法只适合赏析两本名著的精彩语句，不适合对比阅读人物命运、写作手法、主题思想等的异同。 D. 祥子前期勤劳淳朴、自尊要强，后期麻木堕落；保尔始终刚毅勇敢、目标坚定。二人虽同遭人生苦难，但人生选择不同，最终结局截然不同。 20. 下面是小罗阅读两部名著时的部分读书笔记。 【材料一】 祥子来自农村，老实健壮、吃苦耐劳，最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，靠勤劳独立生活。他经历买车“三起三落”，被大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子自尽等磨难。一次次打击过后，祥子不再上进努力，最终好吃懒做、狡猾自私，沦为堕落麻木的市井无赖。 （阅读《骆驼祥子》心得） 【材料二】 保尔·柯察金出身贫苦，年少受尽欺辱。他投身革命，驰骋战场、建设铁路，多次身负重伤。后来他全身瘫痪、双目失明，身陷绝境却没有放弃，始终坚守革命信仰，不屈不挠、顽强拼搏，以文学创作继续奋斗，实现了生命的价值。 （阅读《钢铁是怎样炼成的》心得） 请结合以上两则材料，对比分析祥子与保尔人生结局截然不同的原因。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 翻开书页，我们会有许多遇见。遇见那一树盛放的紫藤萝，它以蓬勃绚烂的生机，诉说生命不屈的奇迹；遇见战火岁月里淳朴善良的妞儿，她以纯粹赤诚的心意，留存人间朴素的温情；遇见扎根大山的黄文秀，她以青春无悔的坚守，扛起乡土向阳前行的希望；还遇见……生活中，我们也有很多美好的遇见，或震撼心灵，或温暖岁月，或启迪成长。它们以独一无二的姿态，深深镌刻于成长的年轮，成为生命旅途中最美的遇见。 请以《最美的遇见》为题，写一篇作文。 要求：①诗歌除外，文体不限；②书写工整，不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 汨罗市2025-2026学年度第二学期期末质量监测七年级语文 时量：120分钟 总分：120分 一、积累与运用（20分） 灵均学校组织开展以“丰富多彩的语文”为主题的综合实践活动，邀请你参与并完成以下任务。 【科技探新】 科技进步，智造未来。请阅读下面的语段，完成下面小题。 仰望星空，我们的“飞天梦”正逐步实现。①“天问”探测器成功登陆火星，探索红色星球的奥秘；②看，“嫦娥”探测器轻盈地降落在月球表面，带回神秘土壤；③更让人自豪的是，我们自己的“天宫”空间站已经建成，宛若一颗璀璨夺目的明珠，稳稳镶嵌于浩翰的苍穹。俯瞰大地，我们的出行正日益便捷。纵横交错的高速铁路上，“复兴号”列车像银色的闪电飞速穿梭，将遥远的城市紧密相连。辽阔尉蓝的天空中，国产大飞机C919以密集航线与高频航班织就“空中走廊”，让出行更高效。总之，科技虽然拓展了人类探索宇宙的边界，但是深刻地改变着人们的日常生活。我们要让科技助益人类的发展，使其成为连接梦想与现实的桥梁。 1. 语段画横线部分，小汨同学写错了两个字。应分别改为“____”和“______”。他把“璀”字读成了cuī，正确的读音是“______”。 2. 语段标序号的句子中，①②③句顺序混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ） A. ①③② B. ③②① C. ②①③ D. ②③① 3. 文中画波浪线的句子有语病，请提出正确的修改意见。 【答案】1. ①. 瀚 ②. 蔚 ③. cuǐ 2. C 3. 修改意见：将“虽然……但是……”改为“不仅……而且……” 【解析】 【1题详解】 注意“璀”字的读音；注意“瀚”“蔚”字的写法。 【2题详解】 根据文段内容，这三句话均是对我国航天科技成就的列举，排序的关键在于理清事件发生的时间先后顺序以及内在的逻辑递进关系。首先，②句提到“嫦娥”探测器登陆月球并带回土壤，这属于我国早期的探月工程成就，时间最早，应排在首位。其次，①句讲述“天问”探测器成功登陆火星，标志着我国迈出了行星探测的重要一步，在时间和探索范围上比探月更进一步，应紧随其后。最后，③句使用“更让人自豪的是”这一递进关联词，引出我国“天宫”空间站的全面建成，这是目前中国航天领域规模最大、最具代表性的成就，在语意上构成了层层递进的逻辑高潮，理应放在最后，正确排序为②①③。 【3题详解】 “虽然……但是……”表示转折关系，而原句中“拓展了人类探索宇宙的边界”与“深刻地改变着人们的日常生活”这两者之间是并列递进的关系，共同强调了科技的积极作用，并不存在转折意味。因此，需要将其修改为表示递进关系的“不仅……而且……”，使句意逻辑更加通顺合理。 【家风传承】 孝亲敬老，传承家风。请参与下列活动，完成下面小题。 4. 【选孝亲标语】小罗同学正在为下面这张公益海报征集宣传语，下列最适合作为宣传语的一项是（ ） A. 传播每一份善意，分享每一种精彩。 B. 孝亲敬老仁之本，和谐社会孝当先。 C. 关爱弱势群体，让社会充满温暖。 D. 携手相伴同行，共建美丽家园。 5. 【传孝亲家风】以下是小汨搜集的有关家风的材料，你发现可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种途径。 材料一 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二 如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 （节选自胡适《我的母亲》） 材料三 学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。 （节选自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》） 【答案】4. B 5. 示例：①抄写、悬挂祖训、家风牌匾对联；②父母长辈言传身教，日常以身作则；③家人日常交流、读书分享传承家风（写出任意两种即可） 【解析】 【4题详解】 A.这句话强调的是“善意”和“精彩”的传播，范围较广，没有突出“孝亲敬老”的具体主题，不够贴切。 B.这句话直接点明了“孝亲敬老”是仁的根本，同时强调“孝”在和谐社会中的优先地位，完全契合海报“孝亲敬老，传承家风”的核心，非常合适。 C.这句话侧重于“关爱弱势群体”，虽然老人属于弱势群体，但“孝亲敬老”更强调家庭伦理中的“孝”，而“关爱弱势群体”范围更广，不够精准。 D.这句话强调的是“携手共建家园”，与“孝亲敬老”的主题关联不大，不符合要求。 【5题详解】 根据材料一“在宗祠的大门上，经常可以看到‘德泽源流远，家风世泽长’之类的对联；厅堂上挂有‘忠厚传世’‘勤俭持家’‘忠孝廉洁’的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训”分析，材料一通过宗祠对联、厅堂牌匾等具体载体，展现了家族将优良家风以文字形式固化并代代相传的方式，说明可以通过家族仪式、文化符号等途径传承家风。根据材料二“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母”分析，材料二以胡适的个人经历为例，体现了母亲通过日常言行对子女产生的潜移默化的影响，说明家风可以通过长辈的言传身教来传承。根据材料三“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活”分析，材料三强调了从父亲身上学习做人、做事、信仰等多方面的品质，进一步印证了长辈的榜样作用在传承家风中的重要性。 示例：①通过家族的文化载体传承，如宗祠对联、厅堂牌匾等，将祖训以文字形式固定下来，让后代在耳濡目染中铭记家风。②通过长辈的言传身教传承，父母或长辈在日常生活中的言行举止、为人处世的态度，会潜移默化地影响子女，使优良家风得以延续。 【诗文咏志】 6. 诗以言志，诗以传情。请补写下列句子中的空缺部分。 历代文人对“山”情有独钟，常以山入诗，抒发情怀。杜甫望泰山，以“①_________，一览众山小”抒发勇攀高峰的壮志；王安石登飞来峰，借“②_________，③____________________”表达高瞻远瞩的雄心；穿行在崇山峻岭中，杨万里用“④________________，一山放出一山拦”告诫世人切莫为眼前顺境迷惑，要迎难而上，放眼未来；游山西村，陆游用“山重水复疑无路，⑤________________”道出绝境逢生、豁然开朗的人生哲思。山川藏诗意，诗句见初心，一山一石皆承载着古人的抱负与人生智慧。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 自缘身在最高层 ④. 政入万山围子里 ⑤. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“凌”“遮”“缘”“围”等字词的写法。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） “漫步公园，与大自然互相愉悦。”小汨和小罗找到了一些和“散步”有关的材料，想和大家交流，我们一起来读读。 【材料一】 ①在很多城市里，一些人行街道都被改造成有一抹绿意的街心公园。即使绿化面积不大，但是能让人驻足停留。这些穿插在不同写字楼、不同小区之间的绿意公园，在日常生活里可以带给人们很大的舒适感。不少人惊喜地发现，在公园哪怕不做运动，只是坐在长椅上待20分钟，就会有一种被治愈的感觉。因此，这也被称为“当代人的精神快充”。 ②为什么这短短的20分钟会有如此魔力呢？其实这是因为我们的身心都渴望与自然亲近。当你在公园里看到鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵，这些自然元素就像一剂良药能够瞬间安抚都市人的心灵。研究发现，仅仅在公园待上20分钟，能显著降低我们的应激激素水平。应激激素是我们在面临压力时身体释放的物质。长期高水平应激激素会对身体造成负面影响。这20分钟的公园时光，就能让我们暂时逃离忙碌和压力。接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高人们的幸福感。 ③公园里不仅有莺歌燕舞，还有游人如织。他们散步闲聊，或舞龙舞狮，或跳广场舞，或吹萨克斯，或打打牌唱唱歌，好不热闹。在这种氛围下，公园也让默默承受一天压力的打工人能够瞬间释压。这种低成本的放松方式得到了大家极力推荐——“真的有用”“治愈力量强大”“效果惊艳”。作为城市自然过渡带，公园被现代人冠以疗愈的属性。 ④其实，能不能真的实现“20分钟公园效应”，从实践上看一定要离得足够近。近年来，多地开展“增绿”行动。以汨罗为例，自城市更新品质提升行动开展以来，汨罗拓展多元“增绿路径”，不断扩大城区绿色空间。城区高泉北路、屈原大道、大众路、迎宾路等主次干道沿线，对废弃空地、拆违地块、道路边角进行腾退还绿、疏解建绿、见缝插绿，累计留白增绿、提质绿化面积28万余平方米。如今，推窗见绿，出门进园，移步换景，街角游园为居民们带来实实在在的好处。上马社区口袋公园、归义街心游园、城郊滨河小微绿地不仅相继建成开放，多处人行道还同步改造升级为带状林荫绿廊。近两年，汨罗新增城市休闲节点公园7处、口袋公园及街头小微绿地36处，城区居民20分钟步行可达公园绿地覆盖率显著提高。这些行动，支撑了人们“公园20分钟效应”的落地。 （改编自《光明日报》刊发的《“公园20分钟效应”，一场心灵的疗愈》） 【材料二】 ①在中国，“散步”被认为起源于魏晋南北朝时期。当时，有种叫“五石散”的药物，当药性发作时，人要靠行走来“散发”。到了北宋，元丰六年（1083年）十月十二日夜，苏轼看到“月色入户”，便“欣然起行”，与张怀民在月下漫步。他写下“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，成了对散步者心境的经典阐释。 ②散步是古老的社交方式，是最微小的旅行。在散步过程中，有人走向的是外部世界。散步让人“了解自己生活于其中的空间是怎么来的，经历了什么变化”。 ③有人通过散步走向内心。卢梭于晚年写下《一个孤独散步者的遐想》，记录了10次散步中的所思所想。他说：“只有在那时我的头脑才是放空的，我的思维才可以无拘无束地自由驰骋。” （摘编自《中国青年报》） 【材料三】 以下是我市友谊河畔城市公园文明游园须知： 7. 为了让大家对“散步”有更深的认识，小汨和小罗将这些材料进行了一定的整合，但出现了一些语言表述的错误。请你找出有错的一项（ ） A. 20分钟的公园时光，能让我们通过接触自然环境，减轻焦虑和抑郁，提高幸福感，因而能暂时逃离忙碌和有压力的生活状态。 B. 对人们来说，要真的实现“20分钟公园效应”，从实践上看一定要离得足够近。 C. 未经许可，不得在公园内从事经营性的展示、宣传等各种活动，但如果从事公益性的宣传、展示活动，可无须征得公园管理服务中心的同意。 D. 在散步过程中，有人走向的是外部世界，也有人会通过散步走向内心。 8. 读了以上材料，小汨特别想利用周末时间去城市公园散步，放松学习的压力，但妈妈觉得这样会耽误学习时间。请你结合以上材料，以小汨的口吻，帮她说服妈妈吧！ 9. 随着对城市公园的进一步了解，小汨和小罗加深了对家乡的热爱。他们决定就“城市公园的发展和延续”向“市长信箱”建言献策。请你结合以上材料，帮他们提两条合理的建议。 【答案】7. C 8. 示例：妈妈，去公园散步并不会耽误学习。根据资料，在公园待20分钟能缓解压力、降低焦虑激素，治愈疲惫，提升幸福感。适当放松之后，我的学习效率反而会更高；而且散步也是一种微小的精神旅行，能开阔思路，对写作、思考都有帮助，我会控制好时间，不会耽误功课的。 9. 示例建议： ①持续推进城市留白增绿、见缝插绿，多修建口袋公园、小微绿地，缩短居民步行到公园的距离，落实20分钟公园效应； ②完善公园文明游园管理细则，增设提示牌，安排专人巡查，规范游客游园行为，保护公园环境与设施。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材贴近日常烟火，以“散步”为核心串联起城市疗愈、文化溯源、游园规则三类内容，既锚定当代人“20分钟公园效应”的情绪共鸣，又勾连古今散步的精神意涵，兼具生活实用性与人文温度，设题贴合学生生活场景，引导读者感知日常步履里的自然与精神价值。 【7题详解】 C.根据【材料三】第六条“未经许可，严禁在公园内从事经营性的展示、宣传等各种活动，如需从事公益性的宣传、展示等活动，应征得公园管理服务中心的同意”的内容分析，选项中“可无须征得公园管理服务中心的同意”的表述与原文规定相悖，原文明确指出即使是从事公益性活动，也“应征得公园管理服务中心的同意”。 【8题详解】 根据材料一第①段“在公园哪怕不做运动，只是坐在长椅上待20分钟，就会有一种被治愈的感觉”以及第②段“仅仅在公园待上20分钟，能显著降低我们的应激激素水平……接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高人们的幸福感”的内容分析可知，去公园散步并非浪费时间，而是一种高效的“精神快充”。这种短时间的自然接触能从生理和心理层面消除学习带来的高压状态，为后续的学习储备能量。 根据材料二第②段“散步让人‘了解自己生活于其中的空间是怎么来的，经历了什么变化’”以及第③段卢梭的名言“只有在那时我的头脑才是放空的，我的思维才可以无拘无束地自由驰骋”的内容分析可知，散步不仅是身体的放松，更是思维的整理。这种“微小的旅行”能让紧绷的大脑得到休息，激发灵感，反而能提高学习效率，做到劳逸结合。 示例：妈妈，去公园散步并不会耽误学习，反而是为了更好地学习。科学研究表明，在公园待上20分钟就能显著降低体内的应激激素，这种“精神快充”能有效缓解我的焦虑和压力，让我感到被治愈。而且，散步能让我的头脑放空，思维在无拘无束中得到整理和驰骋。磨刀不误砍柴工，短暂的放松能让我以更饱满的状态投入到接下来的学习中，效率会更高。请您支持我吧！ 【9题详解】 根据材料一第④段“对废弃空地、拆违地块、道路边角进行腾退还绿、疏解建绿、见缝插绿……城区居民20分钟步行可达公园绿地覆盖率显著提高”的内容分析可知，为了让公园更好地服务于民，实现“公园20分钟效应”，政府在规划上应继续优化布局。建议政府充分利用城市的闲置资源，增加绿色空间的覆盖面，确保市民能便捷地享受到自然疗愈，这是公园发展的硬件基础。 根据材料三“城市公园文明游园须知”中关于“自觉爱护公园内花草树木”、“自觉爱护公园内环境卫生”以及“严禁在公园内从事经营性的展示”等条款的内容分析可知，公园的长久延续离不开良好的秩序和维护。建议政府在加强建设的同时，也要注重软环境的治理，通过完善管理规定和加强宣传引导，提升市民的文明素养，共同维护公园的优美环境，这是公园延续的软件保障。 示例： 优化空间布局，打造“家门口的公园”。建议继续利用废弃空地、道路边角等闲置资源“见缝插绿”，建设更多口袋公园和街头绿地，提高城区公园绿地覆盖率，让市民步行20分钟内就能享受自然疗愈。 完善管理机制，共建文明游园环境。建议制定并推广详细的文明游园公约，加强对不文明行为的劝导与监管；同时规范园内商业活动审批，确保公园环境的整洁、安全与有序，让美景得以延续。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） “走近名人，与慢时光互相温暖。”小汨最近读到一篇有关鲁迅先生的传记文章，很喜欢，特和小罗分享。我们也来读读。 天真烂漫是吾师 刘小川 ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，大羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。蜡梅北向，大天竹果实累累。 ②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。 ③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。 ④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。 ⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫…… ⑥桂花树是可以爬的，蜡梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱。 ⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗？” ⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。 ⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？ ⑩从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。 ⑪百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？ ⑫古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》；卡夫卡去过的城市甚少；鲁迅先生只在日本待了几年；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；苏轼一生，“半中国”而已。 ⑬巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… ⑭玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。 （摘自上海文化出版社《鲁迅传：于无声处听惊雷》一书） 10. 下列对文章主要内容与艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写三味书屋的布局，既介绍了鲁迅儿时的求学环境，也为下文刻画寿镜吾先生的形象做铺垫。 B. “一微尘内斗英雄”这句话，在本文中意在说明孩童眼界狭小、格局局限，难以见识世间万物的广阔。 C. 文章串联书屋往事、师生趣事、文人轶事等，素材零散却主旨统一，尽显散文“形散神不散”的特点。 D. 本文标题“天真烂漫是吾师”引用苏轼名言，含义丰富，既增添文学色彩，又能引发读者多角度思考。 11. 小罗认为，这篇文章中的寿镜吾先生会罚小鲁迅“喝凉水，还要打他嘴”，正体现了鲁迅作品中对封建教育制度的批判，但小汨不这么认为。你认为寿镜吾先生是一个怎样的人？请结合文中相关内容，说说你的观点。 12. 小罗特别喜欢文中划波浪线的语句，但他不知道好在哪，请你支支招，赏析这处精彩语句。 13. 文末说：“这些记忆会发散开去。”这句话言有尽而意无穷。但小汨和小罗对这句意味深长的话不太理解。请结合文章内容和主旨谈谈你的看法。 【答案】10. B 11. 寿镜吾先生是一位质朴节俭、有教无类、宽厚开明、注重身教的传统名师。 ①生活朴素：衣衫破旧，舍不得穿皮袍，独自躲起来喝酒，惜物简朴；②教学公平：不问学生家境，一视同仁，践行有教无类；③教学开明包容：不打压孩子的奇思妙想，允许学生自由思考、对对联，仅在学生恶搞时稍加惩戒；④注重身教，推崇孝悌诗书，以质朴、知耻的品行影响学生。罚鲁迅只是轻微管教，并非严苛摧残，不能等同于封建落后教育批判。 12. 句子运用一组排比短句，罗列少年鲁迅在池塘玩耍的多样趣事，句式整齐，节奏轻快，生动写出孩童丰富鲜活的童年玩乐时光，凸显童年记忆饱满珍贵，为后文“记忆会发散开去”做铺垫。 13. 表层含义：少年时期在百草园、三味书屋、池塘等地的所有玩乐、思考、趣事，会长久留存心底；深层含义：这些天真烂漫的童年记忆，会持续影响鲁迅一生，滋养他的想象力、反抗精神与文字灵气，成为他日后创作、人格形成的精神根基；文章借此点明主旨：孩童纯粹自由的童年体验，是滋养人一生的宝贵财富，呼吁保护孩子的天真烂漫。 【解析】 【导语】这篇散文以鲁迅三味书屋的童年琐屑往事为核心，勾连师者风貌、稚子趣闻与文人轶事，以“天真烂漫是吾师”为精神锚点，跳脱固化的鲁迅叙事，于细碎日常里打捞孩童天性的珍贵，文风温润灵动，兼具知识性与人文共情，是兼具温度与深度的名人短篇随笔。 【10题详解】 B.根据文章第⑫段“‘一微尘内斗英雄。’古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象”的内容分析，原文意在强调孩童的世界虽然物理空间（如百草园、三味书屋）很小，但其“心理半径”却很大，他们能在微小的空间里孕育出丰富的想象力和创造性的才华，如福克纳在“邮票般大”的地方写出名著，选项将其曲解为“眼界狭小、格局局限”，完全违背了文章赞美童年纯真与创造力的主旨。 【11题详解】 根据文章第②段“总是穿一件破旧的大衫，‘家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见’”的内容分析，寿镜吾先生在穿着上极为朴素，在饮食上十分克制，连喝点小酒都要刻意避开学生，这些生活细节生动地展现了他生活简朴、惜物知耻、质朴节俭的传统文人作风。 根据文章第③段“他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类”的内容分析，寿镜吾先生在招收学生时不以贫富论高低，打破了当时社会看重门第的偏见，这充分体现了他作为一代名师公平公正、有教无类的崇高教育情怀。 根据文章第⑧段“少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪”的内容分析，面对小鲁迅在课堂上提出“怪哉”虫的疑问，或是用“星里麻”对“月中桂”等调皮捣蛋的行为，先生并没有一味地严厉打压，而是给予了极大的包容。这说明他深知孩童天性，教学开明宽厚，懂得保护孩子自由思考的天性与创造性的才华。 根据文章第③段“教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先”的内容分析，寿镜吾先生在教育理念上高度重视言传身教，他不仅要求学生读书，更用自己质朴、知耻的品行去潜移默化地影响学生，是一位注重修身立德的传统名师。 根据文章第④段“老师罚他喝凉水，还要打他嘴”的内容分析，结合前文小鲁迅“跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来”的调皮行为可知，先生的惩罚仅仅是针对孩子过度顽劣时的轻微管教，属于传统教育中正常的惩戒手段，这与摧残儿童天性的封建落后教育有着本质区别。 【12题详解】 句子运用了密集的排比句式，将“钓过鱼”“捉过鳖”“追过翠鸟”等一系列动宾结构的短句连贯罗列，句式整齐划一，读起来朗朗上口，营造出一种轻快、灵动的语言节奏。作者通过罗列这十几种充满野趣的童年玩乐细节，生动且极具画面感地还原了少年鲁迅在池塘边丰富鲜活的童年时光，凸显了这段童年记忆的饱满与珍贵。这种对童年美好时光的细腻铺陈，自然地引出了下文第⑭段“玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去”的感悟，为后文阐述童年经历对人物精神世界的深远影响做好了充分的铺垫。 【13题详解】 根据文章第⑬段“巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖……撬过地拱子……”的内容分析，这句话的表层含义是指少年鲁迅在百草园、三味书屋及池塘等地度过的丰富玩乐时光和趣事，这些美好的童年经历会作为永久性的情感记忆，长久地留存于他的心底。 根据文章第⑧段“如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动”的内容分析，这句话的深层含义在于，这些天真烂漫的童年记忆会持续滋养鲁迅的一生，为他日后的文学创作提供灵感，塑造他灵动凝练的文字风格和反抗精神，成为他日后人格形成与文学成就的精神根基。 根据文章第⑨段“苏东坡尝言：‘天真烂漫是吾师。’当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？”的内容分析，文章借这句话点明了主旨，强调孩童纯粹自由的童年体验是滋养人一生的宝贵财富，借此呼吁当下的社会和教育要懂得保护孩子的天真烂漫。 （三）古诗文阅读（18分） “仰望周公，与古诗文互相解意。”小汨和小罗学完《爱莲说》，非常仰慕周公风采，特搜集其诗文，邀大家共品，探寻文字里坚守的人生理想。 【甲】 题春晚 ［宋］周敦颐 花落柴门掩夕晖①，昏鸦数点傍②林飞。 吟③余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 【注】①夕晖：夕阳的余晖。②傍：围绕。③吟：诵读诗文。 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自周敦颐《爱莲说》） 【丙】 舂陵①周茂叔，人品甚高，胸中洒落，如光风霁月。好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军②，转运司以权力变具狱③，茂叔争之不能得，投告身④欲去，使者敛手听之。 赵公阅道⑤，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。” 【注】①舂陵：今湖南道州，周敦颐故乡。②司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。③具狱：已判定的案件。④告身：授官的文凭。⑤赵公阅道：即赵抃，字阅道。 （节选自黄庭坚《濂溪诗·序》） 14. 【甲】诗流露了诗人怎样的心境？这份心境与莲的品性有相似之处吗？ 15. 下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “可爱者甚蕃”中的“甚”指“很，非常”，意思与“人品甚高”中的“甚”相同。 B. “乃”有“于是、就；才；是；竟然”等义项，“其后乃悟曰”中的“乃”应取“才”之意。 C. “转运司以权力变具狱”中的“以”与《卖油翁》中“以钱覆其口”中的“以”意思相同，都可以翻译成“用”。 D. “花之君子者也”中的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”用法相同。 16. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 其为小吏在江湖/郡县盖十五年/所至/辄可传 B. 其为小吏/在江湖郡县盖/十五年所至/辄可传 C. 其为小吏在江湖郡县/盖十五年所至/辄可传 D. 其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传 17. 请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。 18. 周敦颐生于湖南道州，是湖湘理学开创者、湖湘文化精神代表。请结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文，说说他身上拥有哪些精神风骨，能成为湖湘后人永远学习的榜样？ 【答案】14. 心境：诗人周敦颐黄昏独坐观景，内心恬淡闲适、安然淡泊，远离世俗纷扰，自得清静。相似之处：莲品性高洁、不与世俗同流合污，诗人安于乡野平淡生活，不追逐功名利禄，内心清净高雅，与莲君子般淡泊高洁的特质相通。 15. D 16. D 17. 有人诋毁周茂叔，赵抃以使者身份前来核查，态度十分严厉，周茂叔却安然淡然地面对这件事。 18. 淡泊闲适，偏爱山林清雅：《题春晚》写他黄昏静赏田园晚景，喜爱清幽自然，不慕浮华；高洁自持，坚守君子本心：《爱莲说》借莲花自喻，出淤泥不染，坚守高洁正直的品格；刚正不阿，坚守公理：为官时敢与上司据理力争，不愿屈从权势颠倒案情；心胸开阔，坦荡豁达：面对他人诋毁、上司严苛问责，内心超然不计较；热爱读书，志趣高雅，寄情山水，品性纯粹如光风霁月。 【解析】 【导语】这组诗文以周敦颐创作为核心，融绝句的清寂意趣、《爱莲说》的君子哲思与史传的逸事记载于一体，多维勾勒出其洒落通透、不附流俗的人格轮廓，文气淡远却风骨劲健，兼具审美感染力与精神感召力。 【14题详解】 【甲】诗《题春晚》描绘了一幅乡村暮春傍晚的静谧画卷。首句“花落柴门掩夕晖”意为百花纷纷萎谢飘零，花瓣落在荆条树枝编扎的柴门上，夕阳的余晖被半掩的柴门遮挡，交代了暮春傍晚的时间与地点；次句“昏鸦数点傍林飞”意为天色暗淡，只见远处树林边，隐隐约约有几只乌鸦在飞翔，勾勒出夜晚的沉寂；第三句“吟余小立阑干外”意为诗人终日在书房里读书写诗，累了便走到外面，手扶栏杆稍作站立休息，展现了诗人读书吟诗后的闲散；末句“遥见樵渔一路归”意为远远望见砍柴打渔的老翁正走在归家的路上，渔樵在古人眼中常指看破红尘、归隐山林的高人韵士。这四句诗通过描绘花落、夕晖、昏鸦、樵渔归家等画面，以动衬静，烘托出静谧而富有生气的意境，生动地流露出诗人远离世俗纷扰、恬淡闲适、安然淡泊的心境。 结合【乙】文《爱莲说》可知，周敦颐赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，赋予了莲花高洁、不与世俗同流合污的君子品格。在【甲】诗中，诗人安于乡野平淡生活，在暮色中静观花开花落、樵渔晚归，不追逐功名利禄，内心清净高雅。这种淡泊名利、坚守内心宁静的处世态度，与莲花身处污浊环境却依然保持高洁、庄重质朴的君子特质是高度相通的。两者都展现了诗人不慕荣利、追求恬淡闲适的高洁情操。 【15题详解】 D.“花之君子者也”中的“之”是结构助词，用在定语和中心语之间，翻译为“的”；“无丝竹之乱耳”中的“之”用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。这两个“之”的用法不相同。 【16题详解】 句意：他担任地方小官，在江湖各郡县大约十五年，所到之处都有值得传颂的政绩。 “其为小吏”交代了人物的身份背景，“在江湖郡县”点明了任职的地点范围，两者构成连贯的动作；“盖十五年”补充说明了任职的时间跨度；“所至辄可传”则是对他政绩的高度评价，前后形成顺承与递进关系。 故断句为：其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传 【17题详解】 注意重点字词： 恶：诋毁、说坏话；临：面对，这里指上级到下级处视察、核查；威：严厉、威严；超然：安然淡然的样子。 【18题详解】 根据【甲】诗“吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归”的内容分析，诗人在吟诗之后，独自站在栏杆外，静静欣赏着暮色中樵夫和渔人结伴归家的田园晚景。这种对清幽自然景色的偏爱，折射出他内心远离世俗浮华、恬淡闲适的心境，展现了他淡泊名利、热爱山林清雅的精神风骨。 根据【乙】文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的内容分析，周敦颐借莲花身处淤泥却不被污染、经过清水洗涤却不显妖艳的特质来自喻。这生动地体现了他在复杂的社会环境中，依然能够保持高洁自持，坚守君子般正直纯粹的本心。 根据【丙】文“转运司以权力变具狱，茂叔争之不能得，投告身欲去”的内容分析，当转运司企图用权势干预已经判定的案件时，周敦颐敢于据理力争；在抗争无果后，他甚至不惜交出官职文凭准备辞官。这一举动充分彰显了他不畏强权、刚正不阿、誓死坚守公理的风骨。 根据【丙】文“人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然”的内容分析，面对他人的恶意诋毁以及上司极其严厉的问责，周敦颐没有表现出丝毫的慌乱或怨恨，而是以超然的态度从容应对。这展现了他心胸开阔、坦荡豁达、不计较个人得失的豁达胸襟。 根据【丙】文“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”以及“好读书，雅意林壑”的内容分析，黄庭坚用“光风霁月”来赞美他，说明他不仅热爱读书、寄情山水，而且内心澄澈明净、纯粹高雅，这种高雅的志趣与纯粹的人格魅力，正是他成为后人榜样的重要原因。 【点睛】参考译文： 【乙】 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【丙】 舂陵人周茂叔，人品非常高，胸怀洒脱，就像雨过天晴时的清风和明月一样澄澈。他喜欢读书，对山林美景有着高雅的意趣。他担任地方小官，在江湖各郡县大约十五年，所到之处都有值得传颂的政绩。他担任司理参军时，转运司企图用权势干预已经判定的案件，周茂叔据理力争却没能成功，于是交出官职文凭准备辞官，使者这才收敛了气焰听从了他的意见。 赵公（赵抃，字阅道），号称喜爱贤才。有人诋毁周茂叔，赵公以使者的身份前来核查，态度十分严厉，周茂叔却安然淡然地面对这件事。这之后赵公才醒悟过来，说：“周茂叔，真是天下的贤士啊。” （四）整本书阅读（8分） “品读名著，与心灵互相滋养。”小汨和小罗在读经典名著的过程中，被书中的人物和故事打动，特发起共读活动，和大家一起学习名著中蕴含的人生智慧与成长启示。 19. 下列对《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的表述，错误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》以祥子买车三起三落为线索，控诉黑暗的旧社会“不让好人有出路”，口语化叙事是其鲜明的艺术特色。 B. 保尔历经战火、伤病、瘫痪失明等重重磨难，始终坚守信仰、永不妥协，诠释了生命的价值在于奉献与拼搏的主题。 C. 圈点批注法只适合赏析两本名著的精彩语句，不适合对比阅读人物命运、写作手法、主题思想等的异同。 D. 祥子前期勤劳淳朴、自尊要强，后期麻木堕落；保尔始终刚毅勇敢、目标坚定。二人虽同遭人生苦难，但人生选择不同，最终结局截然不同。 20. 下面是小罗阅读两部名著时的部分读书笔记。 【材料一】 祥子来自农村，老实健壮、吃苦耐劳，最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，靠勤劳独立生活。他经历买车“三起三落”，被大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子自尽等磨难。一次次打击过后，祥子不再上进努力，最终好吃懒做、狡猾自私，沦为堕落麻木的市井无赖。 （阅读《骆驼祥子》心得） 【材料二】 保尔·柯察金出身贫苦，年少受尽欺辱。他投身革命，驰骋战场、建设铁路，多次身负重伤。后来他全身瘫痪、双目失明，身陷绝境却没有放弃，始终坚守革命信仰，不屈不挠、顽强拼搏，以文学创作继续奋斗，实现了生命的价值。 （阅读《钢铁是怎样炼成的》心得） 请结合以上两则材料，对比分析祥子与保尔人生结局截然不同的原因。 【答案】19. C 20. ①人生追求不同：祥子只追求个人买车、安稳度日的小理想，没有远大精神信仰；保尔心怀国家与人民，拥有坚定革命理想，把个人生命奉献给解放事业，遇到磨难有精神支撑。 ②引导力量不同：祥子身处黑暗旧社会，周围多是压榨、欺骗他的人，无人给予正向引导；保尔身边有朱赫来等革命者指引，不断获得精神鼓舞。 ③性格韧性与认知不同：祥子遭遇打击后一味妥协，逐渐丧失斗志，向黑暗现实屈服；保尔意志坚韧，即便瘫痪失明也不肯放弃，主动以写作继续奋斗，始终主动对抗苦难。 【解析】 【19题详解】 C.圈点批注法是一种灵活且深度的阅读策略，它不仅适用于对名著中精彩语句、字词修辞的局部赏析，同样完全适用于深层次的对比阅读；在进行跨文本阅读时，读者可以利用批注记录对人物命运走向的思考、对写作手法的比较以及对主题思想异同的感悟，因此选项中“不适合对比阅读人物命运、写作手法、主题思想等的异同”的表述是片面和错误的。 【20题详解】 人生追求不同：根据材料一“最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，靠勤劳独立生活”的内容，结合原著中祥子历经千辛万苦攒钱买车的情节分析，祥子的理想仅仅局限于个人的温饱与物质占有，缺乏更高层次的精神信仰，因此当买车梦碎后，他便失去了活下去的支柱；根据材料二“始终坚守革命信仰，把个人生命奉献给解放事业”的内容，结合原著中保尔在烈士墓前思考生命意义的篇章分析，保尔将个人命运与国家、人民的解放事业紧密相连，这种崇高的集体主义信仰为他提供了源源不断的精神动力，使其在绝境中依然能找到生命的价值。 引导力量不同：根据材料一“一次次打击过后，祥子不再上进努力”的内容，结合原著中祥子被大兵抢车、被孙侦探敲诈、小福子自尽等情节分析，祥子所处的旧社会充满了剥削与压迫，他始终在孤军奋战，身边缺乏能给予他正确思想指引和温暖帮扶的人，最终被黑暗的社会环境吞噬；根据材料二“投身革命……始终坚守革命信仰”的内容，结合原著中水兵朱赫来向保尔传授革命道理、引导他走上革命道路的情节分析，保尔在成长过程中有革命导师的指路，有志同道合的战友相伴，这种强大的集体力量和思想启蒙，是他能够战胜苦难的重要外因。 性格韧性与认知不同：根据材料一“最终好吃懒做、狡猾自私，沦为堕落麻木的市井无赖”的内容，结合原著结尾祥子为了几块钱出卖阮明、沦为行尸走肉的情节分析，祥子在面对接二连三的沉重打击时，缺乏抗争到底的意志，逐渐向残酷的现实妥协，最终丧失了原本淳朴善良的底线；根据材料二“身陷绝境却没有放弃……以文学创作继续奋斗”的内容，结合原著中保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下，克服重重困难在病榻上完成小说《暴风雨所诞生的》的情节分析，保尔拥有钢铁般坚韧的意志，面对身体的毁灭性打击，他依然能够主动寻找新的战斗方式，用不屈的毅力战胜了命运的苦难。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 翻开书页，我们会有许多遇见。遇见那一树盛放的紫藤萝，它以蓬勃绚烂的生机，诉说生命不屈的奇迹；遇见战火岁月里淳朴善良的妞儿，她以纯粹赤诚的心意，留存人间朴素的温情；遇见扎根大山的黄文秀，她以青春无悔的坚守，扛起乡土向阳前行的希望；还遇见……生活中，我们也有很多美好的遇见，或震撼心灵，或温暖岁月，或启迪成长。它们以独一无二的姿态，深深镌刻于成长的年轮，成为生命旅途中最美的遇见。 请以《最美的遇见》为题，写一篇作文。 要求：①诗歌除外，文体不限；②书写工整，不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 最美的遇见 人生是一场漫长的旅途，我们在时光的渡口不断挥手告别，又在下一个路口满怀期待。而在所有的不期而遇中，唯有那些能触动灵魂、启迪心智的瞬间，才配得上“最美”二字。 那是一个被繁重的学业压得喘不过气的周末，我带着考试失利的阴霾，独自躲进了市图书馆最偏僻的角落。窗外是灰蒙蒙的天空，仿佛将我内心的沮丧无限放大。我随手从书架上抽出一本泛黄的旧书，试图用文字来逃避现实的挫败。翻开扉页，一张褪色的书签悄然滑落，上面用娟秀的字迹写着：“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”那一刻，仿佛有一束微光，精准地穿透了我心底的阴霾。 我静静地坐在书桌前，开始细细品读那些跨越时空的文字。在史铁生的笔下，我遇见了地坛里那历经沧桑却依然宁静的古柏；在苏轼的诗词中，我遇见了那个在风雨中吟啸徐行、豁达洒脱的灵魂。这些文字不再是冰冷的铅字，而是化作了一位位充满智慧的长者，在无声中给予我最温柔的抚慰。他们告诉我，人生的低谷并非绝境，而是积蓄力量的蛰伏。 随着阅读的深入，我内心的焦躁被一点点抚平。我忽然明白，眼前的挫折不过是成长年轮中一道微小的刻痕。正是这些看似痛苦的裂痕，让我有机会重新审视自我，汲取向上的力量。我合上书本，深吸了一口气，原本沉重的步伐变得轻盈。这次与书籍的相遇，不仅让我收获了片刻的宁静，更让我获得了重新出发的勇气。 走出图书馆时，夕阳正好刺破云层，将金色的余晖洒满街道。我回头望去，那座安静的建筑宛如一座灯塔，矗立在我人生的航道上。我终于懂得，最美的遇见，并非一定要是惊天动地的邂逅，它可以是平凡岁月里的一本书、一句话，在不经意间为你点亮前行的路。 愿我们都能在岁月的长河中，保持一颗敏锐而柔软的心，去迎接生命中每一次最美的遇见，让灵魂在书香与温暖中不断丰盈。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是一道带有丰富材料提示的命题作文，核心词是“遇见”，修饰语是“最美的”。审题时，要敏锐捕捉材料中的关键信息：“翻开书页”提示了遇见的对象可以是文学作品中的人物或意象；“生活中”则提示对象也可以是现实中的人、事、景、物。“最美”二字是立意的高下之分，它绝不仅仅指视觉上的漂亮，更侧重于心灵受到的震撼、情感的温暖以及思想的启迪。因此，立意应紧扣“遇见带来的精神洗礼与成长蜕变”。文章要传达出：在人生的旅途中，那些看似偶然的相逢，实则蕴含着深刻的生命哲理。无论是自然万物展现出的坚韧，还是凡人微光传递出的善意，抑或是书籍文字带来的灵魂共鸣，都是滋养我们成长的养分，构成了生命中最美的风景。 二、构思选材。 这篇材料作文适合写记叙文。在选材方面，可以选取“自然之景”作为切入点，如讲述自己在遭遇挫折、心情低谷时，偶然遇见墙角缝隙中倔强生长的野草，或是暴雨后依然挺立的向日葵，从它们顽强的生命力中获得直面困难的勇气；也可以选取“平凡之人”的素材，如讲述在陌生的城市迷路时，一位素不相识的环卫工人耐心指路并递上一瓶水，这微小的善意如春风化雨，让自己感受到人间的温情。在构思上，结构安排宜采用“欲扬先抑”或“情景交融”的手法，开篇先渲染自己迷茫、失落的背景，随后详写“遇见”的契机与过程，重点刻画相遇时的细节。在记叙顺序上，可采用顺叙，在情感高潮处运用插叙，回忆过往的困惑，以反衬此次遇见带来的顿悟。在语言上，需注重细腻的心理描写，精准捕捉从低谷到豁然开朗的微妙转变，辅以生动的环境描写来烘托心境的变化，做到情景交融。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $