9.1 增强安全意识 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“增强安全意识”核心知识点，通过“防灾减灾日”地震演练案例导入，复习“敬畏生命”内容，衔接“为何及如何增强安全意识”，构建从认知到行动的学习支架。 资料特色在于案例鲜活（如校园事故、高空抛物案）与情境互动（“火眼金睛”找隐患）结合，融入法治观念（《未成年人保护法》解读）、责任意识（安全承诺书作业），提升学生风险预判能力，助力教师实现知行合一教学目标。

第三单元 珍爱我们的生命 第九课 守护生命安全 9.1 增强安全意识 教材分析： 本框是第九课《守护生命安全》的第二框，主要引导学生认识增强安全意识的重要性，并掌握增强安全意识的具体方法。教材通过校园安全事故案例、安全警示标志、生活观察等素材，系统阐释安全意识的内涵和要求。主要内容包括：为什么要增强安全意识（生命安全是前提，安全与每个人息息相关，对自己负责也是对家庭和社会负责）；如何增强安全意识（树立安全意识、树立规则意识、增强风险意识）。教材层层递进，从认知到行动，引导学生将安全理念内化于心、外化于行。 核心素养目标： 政治认同：深刻领悟党和国家对人民生命安全的重视，认同安全保障举措，积极响应维护社会安全稳定的政策方针。 道德修养：秉持关爱生命、尊重他人安全的道德准则，自觉提升道德素养，将安全意识融入日常行为，传递正能量。 法治观念：清晰认知安全相关法律法规，明确规则界限，增强守法用法意识，依法保障自身及他人生命安全。 健全人格：塑造谨慎、自律的人格品质，克服盲目好奇心理，以理性、沉稳态度面对潜在危险，维护生命安全。 责任意识：牢固树立对自己、家庭和社会的安全责任意识，主动做好安全防范，积极参与安全保障行动。 学情分析： 本框授课对象为刚学完8.2《敬畏生命》的七年级新生，已认同生命至上，但“安全意识”仍停留在口号，行为上常抱侥幸。 1.知识基础：学生已知生命至上、要关爱生命，但对“安全意识具体含什么、怎么落地”缺乏认识。根据课前“安全小调查”抽样，约60%学生承认“过马路看过手机、野泳/玩火觉得‘就一次没事’”，能说出“规则意识、风险意识”的不足20%。说明学生“懂珍贵，缺警醒”。 2.认知特点：七年级学生活泼好动、好奇心强，对潜在危险缺乏预判，常以“就一次”麻痹自己。 3.能力短板：感知危险易、事前规避难；遵守显规则易、抵制诱惑冒险难。 4.预估困难点： 困难1：把安全当“我自己的事”，认为“我小心就行，不用特意增强意识”。具体表现：被问“为何要增强安全意识”答“我又不傻，会注意”。 困难2：对潜在风险无感，因好奇或图方便去做危险事。具体表现：讨论“同伴邀你野泳/闯红灯”时答“就一次，没事”. 教学重难点： 教学重点：增强安全意识的方法（树立安全意识、树立规则意识、增强风险意识）。 教学难点：理解安全与每个人息息相关，自己的行为不仅影响自己，也影响他人；理解“禁令”是对生命的保护而非限制。 教学准备：课件 教学方法： 1.案例分析法：选取2026年发生在校园的真实安全事故案例，以案释法，引发警醒。 2.情景辨析法：通过“抽凳子恶作剧”“攀爬危岩拍照”“无视禁令”等情境，引导学生反思自身行为。 3.小组讨论法：围绕“安全与谁有关”“如何增强安全意识”等问题展开讨论。 4.活动体验法：设计“火眼金睛”活动，寻找身边的安全隐患，增强风险觉察能力。 教学过程： 一、复习检测 1. ★我们应怎样敬畏生命？（P64-66） ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。（意识层面） ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。（行动层面） ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。（道德层面） 二、激趣导入 增强安全意识 每年5月12日是我国“防灾减灾日”。某中学开展了一次地震模拟疏散演练。警报声起，同学们迅速躲到教室内的墙角、桌旁紧急避险，一分钟后警报声再次响起，同学们在老师的指挥下沿既定路线迅速向大操场疏散。 思考：学校开展地震模拟疏散演练活动有什么重要意义？ 有效提高学生的安全意识和自我保护意识。珍爱生命就要学会守护生命，那么怎样守护生命？如何增强安全意识？本节课我们一起学习9.1《增强安全意识》。 自主学习：要求学生阅读教材P67-69，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.★为什么要增强安全意识？ 2.★如何增强安全意识？ 三、合作探究 【生命感悟】生命安全 生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。到那时在我们生活的中也潜伏了许多危险，如何才能提高警惕，增强防范意识，安全健康地成长呢? 【生活观察】 你如何看待下述同学的想法和做法？ 同学1：我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。 这个观点是错误的，他没有安全意识，是盲目自信的表现。 同学2：我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志。 这个女生的做法是正确的，她事先找到“电影院安全疏散通道的标志”，她具有安全意识。 同学3：学校实验室的墙上贴着安全须知，虽然我没有认真读过，但也没有出过事。 这种做法是错误的。她不认真学习实验室的“安全须知”，是一种缺乏安全意识的表现。 【合作探究】不同场所的安全标志和安全提示语 校园安全标语 【名词解释】 敬畏：敬是严肃、认真的意思，还指 做事严肃，免犯错。 畏指谨慎、不懈怠。 敬畏是对一切神圣事物的态度。 敬畏的意思是指既敬重又害怕。 交通安全标志 思考：阅读上面的安全标语，说说我们为什么要增强安全意识？ 提示：安全与每个人息息相关。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对每个家庭和社会负责。 【世界观察】增强安全意识 2024年11月11日19时48分许，珠海发生一起驾车冲撞市民重大恶性案件。12日，珠海市公安局发布警情通报，案件致35人死亡，43人受伤。 思考：说说你对上述案例的看法？ 上述安全案例触目惊心，为同学们敲响了警钟。其中涉及了消防安全、防溺水安全、交通安全等等。这些都是真实发生在我们身边的例子。一些本应该快乐成长的孩子却在花一般的年纪因为安全事故永远的离开了这个世界。 人的生命是非常脆弱的，如果我们不注重安全意识，视安全隐患而不顾，对安全问题防范不严，责任心不强，把生命当儿戏，那么造成的后果不堪设想。 安全问题大于天，希望同学们通过这些案例能够树立安全意识，加强自身安全防范。 【精讲点化】 归纳1：为什么要增强安全意识？（P67-69） ①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。(P67) ②在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。(P67) ③安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。(P69) 【知识拓展】牢固树立安全意识 你都知道哪些威胁我们生命安全的因素？ 环境因素：不安全的地方，如马路、危墙下、河边、沼泽、建筑工地、废弃矿井、厂房、野外…… 自然灾害，如台风、地震、洪水、雷暴、雪崩、火山爆发、泥石流…… 人为因素：不良生活习惯，如大量吸烟、酗酒、沉迷游戏…… 人为意外，如高空落物、遭劫持、踩踏…… 【精讲点化】 归纳2：增强安全意识的做法（要求）★（P68） （1）在日常生活中，我们要牢固树立安全意识。 对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。 【合作探究】悟安全之法 就在“哀牢山热”未消时，博主“苗疆陈朵朵”发布视频，记录了国庆假期在云南哀牢山搭帐篷露营2天1夜的经历。博主发的视频显示她此次行程经过哀牢山的两个保护区，分别为南华县保护区、镇沅县保护区，视频也曾出现核心区标识牌，以及一些区域都摆放着指示牌，“非工作人员禁止入内”，但博主并未理会。 引起舆论及官方的关注后，博主“苗疆陈朵朵”在10月9日发布了一则道歉视频。10月10日再发视频称：“警告牌我看见了，但是全网直播都能去，我为什么不能去？” 思考：材料说明该博主缺乏什么意识？ ----缺乏规则意识 【探究与分享】增强安全意识 《中华人民共和国未成年人保护法》 第五十八条：学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所……对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。 第五十九条：学校、幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点……任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。 思考：（1）你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？ 提示：（1）未成年人不得考取驾照、禁止用人单位招录未满十六周岁的未成年人等。 【探究与分享】增强安全意识 你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？ 《未成年人网络保护条例》要求，网络游戏、网络直插等网络服务提供者应当采取施,合理限制不同年龄阶段未成年人在使用其服务中的单次消费数额和单日累计消费数额,不得向未成年人提供与其民事行为能力不符的付费服务。 《未成年人保护法》第四十条规定：学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。 想一想，我们为什么要遵守这些规则和要求？ 首先，未成年人身心发育尚未成熟，缺乏自我保护和辨别是非的能力，规则能保护我们免受伤害。 其次，遵守规则有助于培养良好的行为习惯和道德品质，促进我们健康成长。 最后，这也是为将来成为合格的社会公民做准备，使我们更好地适应社会生活，为社会发展贡献力量。 【精讲点化】 归纳2：增强安全意识的做法（要求）★（P68） （2）树立规则意识。 ①原因：生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。 ②做法：我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。 【探究与分享】 假期将至，学校给同学们发了一份安全提示。 1.不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变质、过期食品。 2.不攀爬窗户和阳台护栏，不往窗外扔东西，不在窗台和护栏边沿摆放可能坠落的物品。 3.不爬野山，不游野泳，不去尚未开发、开放的景点旅游。 4.严禁驾驶电动自行车和摩托车，不乘坐无牌、无证、超载、超速等非法营运或存在安全5.隐患的交通工具，不携带危险品乘坐公共交通工具。 6.不轻信网友，更不要擅自与网友会面；注意防范游戏充值诈骗、冒充好友诈骗等情形。 【探究与分享】 思考：你如何看待上述观点？说说你的理由 男同学的表述说明他风险意识薄。女同学的观点是正确的。 这些限制是对我们自由和生命安全的保障,我们要有规则意识和风险意识。“居安思危，思则有备，有备无患。”我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。远离危险，方能平安生活。 【合作探究】增强安全意识 材料：“熊孩子”10楼扔下水气球致汽车受损，法院判了 12岁的乐乐（化名）将灌满水的气球，从10楼窗户口扔下，砸中了徐某停在楼下的汽车，致汽车车顶凹陷。 法院审理认为，乐乐的行为构成了侵权，最后判决乐乐的家长赔偿徐某相关损失7000元。 思考：增强安全意识需要我们如何做？ 提示：不高空抛物，增强风险意识，不因好奇去做一些危险的事情。 【精讲点化】 归纳2：增强安全意识的做法（要求）★（P69） （3）增强风险意识。 做法：①我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。 ②远离危险，方能平安生活。 【合作探究】 守护生命不仅需要社会各界的付出，更需要青少年自己穿上安全防护的“铠甲”。运用所学知识，说说青少年怎样穿上安全防护的“铠甲”。 ①在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。 ②树立规则意识。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。 ③增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰些危险的领域。远离危险，方能平安生活。 【精讲点化】 归纳2：增强安全意识的做法（要求）★（P68-69） （1）在日常生活中，牢固树立安全意识。 （2）树立规则意识。 （3）增强风险意识。 四、课堂小结 七年级学生正处于活泼好动、好奇心强的年龄阶段，对危险缺乏足够的认识和警惕，存在侥幸心理。有的学生认为“意外离我很远”，在课间追逐打闹、忽视安全警示、轻信网友等行为屡见不鲜。2026年多起校园伤害案件（如广东6岁男童坠楼案、内蒙古学生骨折案等）也警示我们，青少年安全意识亟待提升。教学中应选取发生在同龄人身上的真实案例，以案释法，引导学生从他人教训中汲取经验，增强自我保护能力。 五、靶向训练 1.生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。下列“禁令”有利于增强我们的安全意识的是（ A ） ①行人和车辆禁止闯红灯 ②上下楼梯禁止拥挤、推搡 ③禁止未成年人进入网吧 ④图书馆和自习室禁止大声喧哗 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.牢固树立安全意识，对于初中生的成长有重要意义。下列选项中，能够体现这一主题的是（ B ） A．增加学习压力，影响学业成绩 B．辨别潜在危害，保护好我们的生命 C．限制自由，妨碍个人发展 D．浪费时间和精力，不值得投入 3.2026年3月25日是我国第31个“全国中小学生安全教育日”，我们要做自己的“首席安全官”。下列做法正确的是( C ) ①上下学结伴而行，不走偏僻的小道 ②发现有人触电,跑过去将他拉开 ③炒菜油锅起火,立即往锅里浇水 ④传染病多发季，戴口罩，勤洗手 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 4.小诗的网友建议她参加“刷单业务”赚零花钱。小诗开始刷的几单，对方立刻返还了本金，还支付了佣金。于是小诗相信了对方，加大了刷单的金额，并扫描对方发来的二维码，结果被骗走了两千多元。这警示我们（ A ） A.理性结交网友，增强风险和防范意识 B.拒绝网络交友，筑牢信息安全防线 C.制定法律法规，打击网络交友骗局 D.保护个人隐私，提供虚假身份信息 5.某校园网上公开征集以“增强安全意识，提升防患能力”为主题的宣传标语，你认为下列符合这一主题要求的是（ B ） ①百年大计，教育为本；教育大计，教师为本 ②崇尚科学，反对邪教；珍爱生命，远离毒品 ③回望成长，珍惜当下；憧憬未来，放飞梦想 ④水火无情，防范在先；滥食有害，自律为重 A.①② B.②④ C.②③ D.③④ 作业设计： 分层作业： 1.基础作业：写一篇200字左右的“我的安全承诺书”，列出你在校园和日常生活中要遵守的三条安全规则，并说明为什么这些规则很重要。 2.实践作业：观察你所在的校园或居住小区，找出至少3处潜在的安全隐患（如消防通道堵塞、高空坠物风险、楼道堆放杂物等），拍照记录并向老师或物业提出改进建议，写下你的观察和建议过程。 板书设计： 教学反思： 本课以我国“防灾减灾日”导入，具有很强的时效性和警示性。通过数据展示、案例讨论、“火眼金睛”互动等活动，层层递进地引导学生理解安全意识、规则意识、风险意识的重要性。教学中注重从“为什么”到“怎么做”的逻辑递进，既有认知层面的提升，也有行动层面的引导。特别是规则意识部分，通过“禁令与自由”的讨论，帮助学生正确理解规则的保护意义。最后通过“安全承诺书”和“寻找隐患”的作业，将课堂学习延伸至日常生活，实现知行合一。不足之处在于时间有限，案例讨论可更深入，部分学生对“风险意识”的理解仍较抽象，可结合更多生活实例加以说明。总体设计紧扣教材，案例鲜活，实用性强。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $