第一单元素养达标验收情境卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“自然风物观测社研学实践”为情境主线，整合识字、阅读、表达模块，覆盖五年级上册第一单元“自然万物与情感”主题，凸显文化自信与语言运用核心素养，适配新授课单元学情检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|6题/34分|单元生字词（如“桂花”“吩咐”）、词语辨析（多义词“生气”）、句子仿写（对比修辞）|情境化命题，如“文字勘测站”任务融入课文风物笔记| |阅读理解|3篇/33分|课内《桂花雨》情感分析、课外《黄山绝壁松》对比手法、《我家的小仓鼠》叙事顺序|跨文本关联（《珍珠鸟》与短文“信赖”理解），结合资料袋深化文化理解| |口语交际|1题/3分|自然观测公约制定|实践导向，渗透爱护生灵理念| |习作|1题/30分|心爱之物的样子、来历及故事|生活化选材，强化审美创造与情感表达|

2026-2027学年第一学期五年级语文上册 第一单元素养达标验收情境卷 总分：100分 得分：______ 欢迎加入自然风物观测社研学实践！本次研学分为文字勘测、风物品读、采风创作三项实践任务，我们将一同走近草木鸟兽，在自然万物里读懂藏在景物中的心意，快来开启这场与天地生灵的文字研学之旅吧！ 实践任务一：文字勘测站 想要读懂自然万物，扎实的文字勘测是研学第一步。在这里你会遇见研学手册里的生字、词语、句子、诗句与课文风物笔记等，认真完成文字勘测任务，才能获得进入风物品读馆的通行凭证。 1. 读语段，根据拼音写词语。（10分） ɡù xiānɡ（ ）的ɡuì huā（ ）树总是在寻常的角落里静静生长。它不追求tǐ miàn（ ），却散发着kě ɡuì（ ）的芬芳。每到chénɡ shú（ ）时，母亲便会fēn fù（ ）我们一起“抢收”它们。它们一部分被做成香甜的ɡāo bǐnɡ（ ），一部分则和chá yè（ ）一起泡着喝。那沁人心脾的香气，仿佛将整个院子都浸透了。我懂得，这份来自大自然的恩惠，比任何昂贵的shí pǐn（ ）都更值得xīn shǎnɡ（ ）与珍惜。 2. 下面加点字注音和词语书写完全正确的一项是（ ）（2分） A. 箩筐（luó） 眼睑（liǎn） 果实 B. 雏鸟（chú） 流泻（xiè） 玩整 C. 田亩（mǔ） 榨油（zhà） 时节 D. 杭州（hánɡ） 抚摸（fú） 绕水 3. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分） A．中秋傍晚，家家户户蒸月饼、煮桂花糕，整条老街香飘十里。 B．舞台上，小公鸡玩偶昂首挺胸，神气十足地完成了表演。 C．警察叔叔不动声色，悄悄跟在小偷身后寻找抓捕时机。 D．他眼界开阔，总能抓住长远机遇，十分鼠目寸光。 4. 下面句子中，加点的词语意思相同的一项是（ ）（2分） A.①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。②大家以全新的姿态迎接新年的到来。 B.①红军翻山越岭，在悬崖峭壁间开辟出一条行军小路。②无数科研工作者刻苦钻研，为我国航天事业开辟了全新的发展道路。 C．①只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。②琪琪很淘气，让妈妈生气了。 D.①春天的风十分温和，吹在身上舒服极了。②老师用温和的语气开导伤心的同学。 5. 按要求完成下列练习。（12分） （1）补全下列词语，并完成练习。（4+2+2，8分） ①（ ）马精神 ②如（ ）得水 ③（ ）毛麟角 ④（ ）头鼠窜 ⑤如（ ）添翼 ⑥狼心（ ）肺 ⑦狼狈为（ ） ⑧一（ ）当先 褒义成语：_________________ 贬义成语：_________________ （均填序号） ·班长在劳动中总是___________，带领大家干活。（选词填空） ·有专业团队相助，我们的项目___________。（选词填空） （2）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（用加点词语造句）（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （3）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（用对比的修辞手法，写出小草的特点）（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6. 运用恰当的方法体会课文表达的思想感情，填写表格。（6分） 课文 运用的方法 蕴含的情感或说明的道理 《桂花雨》 抓住与桂花相关的事情 ① 《落花生》 ② 要做有用的人 《珍珠鸟》 梳理珍珠鸟由怕人到信赖人的变化 ③ 实践任务二：风物品读馆 恭喜完成文字勘测！欢迎走进风物品读馆，馆内存放多篇风物作品，我们要细读文字，捕捉景物细节，读懂作者借一花一草、一鸟一兽寄托的心意。 7. 阅读《桂花雨》选文，完成练习。（9分） ①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” （1）第①段中加点的“浸”字用得很好，写出了桂花________________________________ ___________________________________的特点。（2分） （2）下面对文中画“ ” 的句子理解不正确的一项是（ ）（2分） A. 母亲爱自己的家乡，所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香。 B. 杭州的桂花树长得不茂盛，也没有家乡水的滋润，不如家乡院子里的桂花香。 C. 桂花是家乡的代名词，这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。 D. 母亲不是用嗅觉来区分家乡和杭州的桂花，而是用情感来体味它们。 （3）【语文要素】读琦君的故事，好像翻阅一本承载着厚重情感的旧相簿。令琦君魂牵梦萦的桂花中蕴含着她怎样的情感呢？请结合选文和资料袋谈谈你的看法。（3分） 【资料袋】琦君，1917 年生于温州，1949 年迁至中国台湾，尔后 50 多年没有回过温州。她曾写道：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。” _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （4）许多事物承载着作者的情感，下面句子没有表达作者情感的是一项是（    ） （2分） A．你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 B．植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。 C．摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 D．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 8. 阅读《黄山绝壁松》，完成练习。（11分） ①我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般（顽固 顽强）？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它（刚劲 遒劲）和富于弹性的树干，是长期与风雨（搏斗 搏击）的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ②它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ③于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公；战场上永不倒下的英雄；沉静的思想者；超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。（作者：冯骥才） （1）请在第①段的括号内选择正确的词语，用“√”标出。（3分） （2）请用“______”画出描写山上之松和山下之松特点的句子。作者运用_________的修辞手法来描写它们，以此突出了绝壁松在_________的环境下的______________的精神。（4分） （3）第①段中“个性的基因”指的是什么？（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （4）下列关于文章的理解正确的一项是（ ）（2分） A．作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力，实则意在强调环境对于成长的重要意义。 B．第②段采用了比喻和排比的修辞手法，表达了作者对黄山绝壁松的敬意。 C．作者笔下的黄山绝壁松是令人敬畏而又生机勃勃的。 D．黄山绝壁松像艄公、英雄、思想者、文人，它是作者唯一真爱的自然物。 9. 阅读《我家的小仓鼠》，完成练习。（13分） ①我家养了一只小仓鼠，名叫“团团”，它浑身长满雪白的绒毛，圆滚滚的像个小毛球，一双黑宝石般的小眼睛总是滴溜溜地转，模样可爱极了。 ②刚把团团带回家时，它特别胆小，一听到动静就立刻钻进木屑里，缩成一团，半天不敢出来。我生怕吓到它，便轻轻给它铺好柔软的木屑，放上干净的饮水器和香甜的五谷粮，从不伸手去抓它，只是安静地趴在旁边看着它。 ③每天放学回家，我都会轻声和团团说话，慢慢靠近它的笼子，给它更换新鲜的食物和水。日子一天天过去，团团渐渐不再害怕我了。它会小心翼翼地探出小脑袋，用小鼻子嗅一嗅，确认我没有恶意后，才蹑手蹑脚地爬出小窝。 ④后来，团团的胆子越来越大。我把手轻轻放进笼子里，它会试探着爬到我的手心上，用小小的爪子扒拉我的手指，啃咬我手心的零食碎屑。它会在我的手心里打滚、梳理绒毛，甚至闭上眼睛打盹，完全放下了戒备。 ⑤闲暇时，我会把团团放在铺好软垫的桌子上，看着它跑来跑去，一会儿抱着瓜子啃得津津有味，一会儿把食物塞进腮帮子，鼓得像两个小汤圆，一会儿又钻进小房子里睡大觉。它淘气的模样总能逗得我哈哈大笑。 ⑥如今，团团早已把我当成最信任的伙伴。每当我走近笼子，它都会立刻跑过来，用小脑袋蹭一蹭笼子，仿佛在和我打招呼。看着团团无忧无虑的样子，我深深明白：无论是小鸟、仓鼠，还是其他小动物，只要我们用真心去呵护，用耐心去陪伴，就能和它们建立起最真挚的信赖，一起感受生活的美好与温暖。 （1）短文是按__________顺序来写的，依次写了团团刚到家时____________________、相处中____________________、现在____________________三个阶段的变化。（4分） （2）文中画“_______”的这句话把___________比作__________，生动形象地写出了___________________________________________________________________________。（2分） （3）文中画“ ”的句子写出了团团的_________________________________。（2分） （4）作者照顾小仓鼠的做法，给团团带来了怎样的改变？请简要概括。（2分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （5）结合短文和课文《珍珠鸟》，说说你对“信赖”的理解。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 实践任务三：采风创作台 你已完成全部品读任务，抵达本次研学最终站点——采风创作台。观测自然不止阅读，还要学会记录与表达：先梳理户外观测准则，再拿起笔墨，写下属于你自己的心爱之物。 10. 口语交际。（3分） “不以规矩，不能成方圆。”为规范社团户外风物观测行为，观测社预备制定《自然观测公约》，请你结合本单元学习的观察方法、爱护生灵的理念，提出三条公约意见。（3 分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 11. 习作。（30分）   题目：我的心爱之物 生活中，我们总有一些心爱之物，它可能是一个陪伴你多年的玩具，一本承载着美好回忆的书籍，一件亲人送的珍贵礼物等等。请选择一件你的心爱之物，写一篇作文，把它的样子、来历以及你和它之间的故事写清楚，表达出你对它的喜爱之情。字数不少于400字。 （请自备作文纸完成习作） 2026-2027学年第一学期五年级语文上册 第一单元素养达标验收情境卷 参考答案 1.【答案】故乡 桂花 体面 可贵 成熟 吩咐 糕饼 茶叶 食品 欣赏 【知识点】看拼音写词语。 【解析】本题为看拼音写词语练习，需注意以下易错点： “故乡”的“故”是“攵”字旁，不要写成“固”；“乡”不要写成“香”。 “桂花”的“桂”是“木”字旁，右边是“圭”，不要写成“挂”。 “体面”的“体”是“亻”加“本”，不要写成“休”；“面”不要写成“缅”。 “可贵”的“贵”上面是“中”加“一”，下面是“贝”，不要写成“桂”。 “成熟”的“熟”是“孰”加“灬”，注意笔画较多，不要写漏。 “吩咐”两个字都是“口”字旁，不要写成“分付”。 “糕饼”的“糕”是“米”字旁，右边是“羔”；“饼”是“饣”字旁，右边是“并”。 “茶叶”的“茶”是“艹”字头，下面是“余”加“木”，不要写成“荼”。 “食品”的“食”是人字头，下面是“良”，不要写成“实”；“品”是三个“口”。 “欣赏”的“欣”是“斤”加“欠”，不要写成“心”；“赏”不要写成“尝”。 2.【答案】C 【知识点】字音辨析；字形辨析。 【解析】A项错误：“眼睑”的“睑”应读jiǎn，不是liǎn；“果实”书写正确。 B项错误：“流泻”的“泻”应读xiè，正确；“玩整”应为“完整”，字形错误。 C项正确：“田亩”的“亩”读mǔ，“榨油”的“榨”读zhà，字形和读音均正确。 D项错误：“抚摸”的“抚”应读fǔ，不是fú；“绕水”应为“浇水”。 故选C。 3.【答案】D 【知识点】词语理解与运用。 【解析】A项正确：“香飘十里”形容香气浓郁，飘散很远，符合中秋节蒸月饼、煮桂花 糕的语境。 B项正确：“神气十足”形容得意或傲慢的样子，符合小公鸡玩偶表演时的神态。 C项正确：“不动声色”指不说话、不流露感情，形容态度镇静，符合警察悄悄跟踪小偷的语境。 D项错误：“鼠目寸光”比喻目光短浅，只看眼前，不顾长远，是贬义词，与前文“眼界开阔”“抓住长远机遇”矛盾，应改为“高瞻远瞩”或“目光远大”。故选D。 4.【答案】C 【知识点】多义词辨析。 【解析】A项①“姿态”指形状、样子；②“姿态”指态度、气度。意思不同。 B项①“开辟”指打通、开拓（山路）；②“开辟”指开创、拓展（道路）。意思不同。 C项①“生气”均指发怒、不愉快。意思相同。 D项①“温和”指气候温暖、不冷不热；②“温和”指态度亲切、不严厉。意思不同。 故选C。 5.（1）【答案】①龙 ②鱼 ③凤 ④抱 ⑤虎 ⑥狗 ⑦奸 ⑧马 褒义成语：①②③⑤⑧ 贬义成语：④⑥⑦ 一马当先 如虎添翼 【知识点】成语积累；成语分类（褒义/贬义）；语境选词。 【解析】①龙马精神：比喻旺盛的精力，褒义。②如鱼得水：比喻得到跟自己很投合的人或适合的环境，褒义。③凤毛麟角：比喻稀少而珍贵的人或事物，中性偏褒。④抱头鼠窜：形容狼狈逃跑的样子，贬义。⑤如虎添翼：比喻强大的得到援助后更强大，褒义。⑥狼心狗肺：比喻心肠狠毒，贬义。⑦狼狈为奸：比喻互相勾结干坏事，贬义。⑧一马当先：比喻走在前面，起带头作用，褒义。 （2）【答案】示例：学习要做踏实肯干的人，不要浮躁偷懒，而要静下心积累知识。 【知识点】句式仿写。 【解析】例句用“要做……不要……而”的句式表达对比和选择，强调应该做什么、不应该做什么。仿写时需保持相同的句式结构，内容积极向上，如做人、做事等方面的正确选择。 （3）【答案】示例：小草默默扎根在泥土里，不像花朵那样，把娇艳绚烂的花朵高高地绽放在枝头，使人一见就心生欢喜。 【知识点】对比修辞手法运用与仿写。 【解析】例句用“不像……那样……”的句式，将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生低调、朴实的特点。仿写时需用相同的句式，将小草与花朵等进行对比，突出小草默默无闻、扎根泥土的特点。注意对比的两个事物应具有可比性，语言生动形象。 6.【答案】 ①对家乡的思念和对童年生活的怀念（或：对故乡和亲人的思念之情） ②借物喻人（或：借物明理、托物言志） ③信赖，往往创造出美好的境界（或：人与动物之间要建立信任关系） 【知识点】课文内容理解；情感体会；写作手法辨析。 【解析】①《桂花雨》通过回忆童年时摇桂花、做桂花糕等往事，表达了作者对家乡的深深思念和对童年美好时光的怀念之情。 ②《落花生》通过谈论花生的特点，借物喻人，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 ③《珍珠鸟》通过描写珍珠鸟从怕人到逐渐信赖“我”的过程，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”这一道理，表达了人与动物和谐相处的美好情感。 7.（1）【答案】香气浓郁、持久弥漫（或：香气无处不在、浸润了整个村庄） 【知识点】词语品析；表达效果分析。 【解析】“浸”字本义是“浸泡、渗透”，用在句中生动地写出了桂花香气弥漫在整个村子里、无处不在、持久不散的特点，化无形为有形，让读者仿佛能感受到香气扑面而来。 （2）【答案】B 【知识点】句子含义理解。 【解析】母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，并不是从客观气味上比较，而是融入了对家乡的深厚感情。A项正确，母亲爱家乡，所以觉得家乡的桂花更香；C项正确，桂花是家乡的象征，表达思乡之情；D项正确，母亲是用情感来体味的。B项错误，文中并未说杭州的桂花树长得不茂盛或缺少家乡水的滋润，这是无中生有的信息。故选B。 （3）【答案】示例：桂花中蕴含着琦君对故乡深深的思念和对童年美好生活的怀念之情。从资料袋可知，琦君1949年迁居台湾后50多年未能回到温州，对家乡的思念与日俱增。因此，她笔下的桂花不仅是童年的记忆，更是故乡的象征，承载着她浓浓的乡愁和对亲人、故土的眷恋。 【知识点】情感体会；文本与资料结合分析；主旨把握。 【解析】本题考查结合选文和资料袋分析作者情感。选文中母亲的话和“我”对桂花的喜爱都体现了对家乡的思念。资料袋进一步说明琦君远离故乡多年、思乡情切。答题时需将两者结合起来，点出桂花作为“故乡象征”的意义，以及其中蕴含的思乡怀旧之情。 （4）【答案】B 【知识点】情感表达辨析；句子理解。 【解析】A项表达了对花生的赞美和对做有用之人的期许，有情感。B项是客观陈述植物开花时间的科学原理，不带作者主观情感。C项描写摇桂花的欢乐场景，充满童趣和喜悦之情。D项描写珍珠鸟的可爱形态，流露出喜爱之情。故选B。 8.（1）【答案】顽强 遒劲 搏击 【知识点】词语辨析。 【解析】“顽强”强调坚强不屈，符合松树在恶劣环境中生长的特点；“顽固”含贬义，不合适。“遒劲”指雄健有力，多用于形容树木枝干或书法笔力；“刚劲”也可，但“遒劲”更符合文学性描写。“搏击”指奋力斗争、冲击，比“搏斗”更具力量和动感，更适合形容松树与风雨抗争的姿态。 （2）【答案】画线句：“那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。” 对比 恶劣 顽强（或：坚韧、强悍、不屈不挠） 【知识点】信息提取；修辞手法辨析；人物形象分析。 【解析】第一问从原文直接提取描写山上之松和绝壁松特点的句子。第二问作者将两者进行对比，运用了对比的修辞手法。第三、四问通过对比，突出了绝壁松在恶劣环境下形成的顽强、坚韧、强悍的精神品质。 （3）【答案】示例：指绝壁松在长期与恶劣环境抗争的过程中形成的顽强、坚韧、强悍的性格和精神品质，这些品质通过一代代遗传和磨砺，深深地烙印在它们的生命中。 【知识点】词语理解（语境义）。 【解析】“个性的基因”并非生物学意义上的基因，而是比喻的说法，指绝壁松在代代与风雨、严寒等恶劣环境的抗争中形成的独特性格和精神特质，如顽强、坚韧、强悍等。答题时需结合上下文，点出“代代磨砺”“与环境抗争”“形成的精神品质”等关键词。 （4）【答案】C 【知识点】内容理解与判断。 【解析】A项错误：作者赞扬绝壁松的顽强精神，但并未“强调环境对于成长的重要意义”， 主旨是对绝壁松本身的赞美。B项错误：第②段运用了排比（“或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞”），但没有运用比喻。D项错误：文中说绝壁松“像一个个活着的人”，是比喻，并未说它是作者“唯一真爱”的自然物，表述过于绝对。C项正确：文中描写绝壁松在恶劣环境中顽强生长，令人敬畏又充满生机。故选C。 9.（1）【答案】时间 胆小害怕（或：特别胆小、缩成一团） 逐渐信任（或：胆子变大、试探靠近） 完全信赖（或：亲密无间、成为伙伴） 【知识点】写作顺序辨析；内容梳理与概括；信息提取。 【解析】短文按照时间顺序叙述了小仓鼠团团的变化过程：刚到家时胆小害怕→相处中逐渐信任→现在完全信赖。答题时需从原文中提取关键词，如“胆小”“试探”“放心”“信任”等，概括三个阶段的特点。 （2）【答案】小仓鼠 小毛球 团团胖乎乎、圆滚滚的可爱模样 【知识点】比喻修辞辨析；表达效果分析。 【解析】画线句“圆滚滚的像个小毛球”中，本体是“团团”（小仓鼠的身体），喻体是“小毛球”，生动形象地写出了小仓鼠胖乎乎、圆滚滚、毛茸茸的可爱外形。答题时需准确指出本体和喻体，并分析其表达效果。 （3）【答案】淘气可爱（或：活泼好动、憨态可掬、调皮有趣） 【知识点】句子理解。 【解析】画线句描写了团团“跑来跑去”“抱着瓜子啃”“把食物塞进腮帮子”“钻进小房子睡大觉”等一系列动作，生动地展现了它活泼好动、淘气可爱的特点。答题时需概括出团团的特点，如“淘气”“可爱”“活泼”等。 （4）【答案】示例：作者的温柔呵护和耐心陪伴，让团团从胆小害怕变得大胆信任，最终完全信赖作者，把作者当成最亲密的伙伴。 【知识点】内容概括合。 【解析】作者的做法包括：轻声说话、慢慢靠近、不伸手抓它、安静陪伴、更换新鲜食物等。这些做法让团团逐渐放下戒备，从胆小→试探→信任→完全信赖。答题时需概括出“从害怕到信赖”的变化过程。 （5）【答案】示例：信赖是建立在真心呵护和耐心陪伴基础上的相互信任。就像《珍珠鸟》中，作者不打扰珍珠鸟，让它逐渐放下戒备，最终与作者亲密相处；本文中，“我”用温柔和耐心照顾团团，让它从胆小变得完全信赖“我”。信赖需要时间和真心，它能创造出美好的关系。 【知识点】主旨理解；跨文本比较分析。 【解析】本题考查结合两篇课文谈对“信赖”的理解。《珍珠鸟》揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”这一道理；本文也体现了“用真心呵护、用耐心陪伴，就能建立真挚的信赖”。答题时需结合两篇课文的具体内容，点出“信赖需要时间和真心”“信赖能创造美好”等核心观点。 10.【答案】示例： ·观测时保持安静，不喧哗吵闹，以免惊扰动物。 ·不随意采摘花草、捕捉昆虫，保护植物的生长环境和动物的栖息地。 ·观测结束后，自觉带走垃圾，不留下任何人为痕迹，维护自然原貌。 【知识点】口语交际；公约制定。 【解析】本题考查制定公约的能力，需结合本单元学习的观察方法和爱护生灵的理念。公约应符合以下要求： ① 每条公约用简洁明确的语句表达，避免模糊或歧义； ② 内容应体现对自然的尊重和保护，如不惊扰动物、不破坏植物、保持环境整洁等； ③ 可结合观察方法，如“保持安静以便仔细观察”“不触碰生物以免影响其正常行为”等； ④ 语言得体，具有可行性和约束力。 答题时需写出三条具体的公约意见，每条独立成句，条理清晰。 11.（1）审题指导 ·抓关键词 固定题目：全文标题必须为《我的心爱之物》，不可随意修改、更换题目。 写作对象：心爱之物 物品范围：玩具、书籍、手工摆件、亲人赠送的礼品、运动器材、植物盆栽等实物，不能写人、景色。 三大硬性写作要点： ① 写清楚样子：外形、颜色、大小、材质、细节花纹，用上比喻、简单描写； ② 写清楚来历：谁送的、什么时候得到、因为什么事情拥有它； ③ 写清楚你和它之间的故事：一件完整小事，体现你们的相处时光。 核心情感：全文贯穿喜爱、珍惜、不舍的真情，不能只介绍物品，缺少内心感受。 字数要求：不少于 400 字，语句通顺，段落分明。 ·立意方向 藏着亲情：礼物是爸爸妈妈、长辈赠送，物品里藏着家人的关爱，格外珍惜。 见证成长：陪伴自己多年的玩具、书籍，见证自己的进步、喜怒哀乐。 纪念回忆：外出游玩、比赛获奖得到的物品，留存珍贵的美好回忆。 ·禁忌提醒 只单纯描写物品外形，没有来历、没有相处故事，内容空洞； 叙事杂乱，多件小事堆砌，没有一件完整典型的故事； 缺少心理描写，看不出对物品的喜爱，情感单薄； 写人、写动物、写风景，偏离 “物品” 写作范围； 字数不足 400 字，段落混乱，出现真实人名、校名。 ·选材构思 素材参考 素材①：毛绒小熊。生日妈妈赠送，外形柔软可爱；难过时抱着它倾诉心事，每晚陪我入睡。 素材②：旧钢笔。爷爷送的开学礼物，笔身刻着小字；练字、写作文全靠它，见证我的学习进步。 素材③：贝壳摆件。海边旅行带回，纹路独特；每次看到它，就想起和家人出游的快乐时光。 素材④：课外绘本。好朋友转学之前送给我的，难过时翻开阅读，怀念珍贵的友谊。 ·事例构思框架（以毛绒小熊为例） 开头：开门点题，点明我的心爱之物是一只毛绒小熊，简单概括我十分珍惜它。 中间：分层写作 第一层：细致描写小熊的外形、颜色、柔软的质感； 第二层：交代来历，是我八岁生日妈妈送给我的礼物； 第三层：详写一件相处小事 —— 考试失利我难过落泪，抱着小熊倾诉，它默默陪伴我，安抚我的情绪。 结尾：抒发内心感受，小熊承载家人的爱，是我最珍贵的宝贝，表达长久的喜爱。 （2）行文结构 开头（总）：点出心爱之物是什么，总写我对它满满的喜爱。 中间（分）：三段分层，依次写物品外形、物品来历、我和它之间的完整故事，加入动作、心理描写。 结尾（总）：总结物品带给我的温暖与回忆，直抒喜爱珍惜之情，首尾呼应。 （3）方法点拨 外形描写技巧 按照整体到局部顺序描写，多用比喻。例：小熊浑身雪白，圆溜溜的黑眼睛像两颗透亮的黑葡萄，耳朵软软的。 来历交代技巧 简单交代时间、赠送人、当时的场景，铺垫物品的珍贵意义。 故事写作技巧 选取一件印象最深的小事，加入动作、心理描写，写出物品陪伴、安慰、鼓励自己的画面，让情感落地。 抒情技巧 文中多处穿插内心感受，结尾集中抒发喜爱，紧扣 “心爱” 二字，突出中心。 （4）素材积累 【好词】柔软蓬松、小巧精致、纹理清晰、光洁透亮、爱不释手、形影不离、小心翼翼、弥足珍贵、日夜相伴、珍藏心底 【好句】 开篇句 ·在我的书桌角落，摆放着一件独一无二的宝贝，它就是我的心爱之物。 ·我拥有许许多多小物件，可唯有那只小熊，是我最心爱的宝贝。 外形描写句 ·它浑身裹着雪白的绒毛，摸上去软软糯糯，一双圆眼睛亮晶晶的，格外惹人喜爱。 ·笔身是温润的深蓝色，笔帽上雕刻着小小的星星，握在手里轻重刚刚好。 抒情结尾句 ·这件小小的物品，藏着温暖的回忆，我会一直好好珍藏它。 ·它陪我度过无数日夜，承载着家人的爱意，是我永远的心爱之物。 （5）习作例文两篇（带行间批注） 例文一 我的心爱之物 在我的床头柜上，静静躺着一只白色毛绒小熊，它就是我最心爱的宝贝。【批注：开门点题，直接介绍心爱之物，总起全文】 小熊全身长满蓬松柔软的白毛，摸上去像云朵一样舒服。它有一对半圆形的小耳朵，两颗黑珠子似的眼睛，嘴角永远带着浅浅的微笑。它的胸前系着一条淡蓝色丝带，那是妈妈当初搭配礼物一起送给我的。【批注：由整体到局部描写外形，运用比喻，细节完整】 这只小熊是我八岁生日的礼物。那天傍晚，妈妈拿出包装精致的礼盒，拆开的一瞬间，我一眼就喜欢上了它。妈妈温柔地说：“以后它就陪着你，难过的时候可以和它说心里话。”【批注：交代物品来历，加入人物语言，增添温情】 记得上次数学考试，我发挥失常，成绩很不理想。回到房间，我趴在床上委屈地掉眼泪。我一把抱住小熊，把心里的失落全都讲给它听。它安安静静靠在我的怀里，软软的身子安抚着我，好像在默默安慰我。【批注：详写我和小熊的专属故事，动作、心理描写细腻，突出陪伴的意义】 从那以后，不管是开心还是失落，我都会抱着它。每天睡前，我都会小心翼翼把它摆放整齐，生怕弄脏它的绒毛。【批注：细节体现珍惜、喜爱】 这只小小的毛绒小熊，藏着妈妈对我的疼爱，陪伴我走过无数日夜。它是无可替代的宝贝，永远是我的心爱之物。【批注：结尾升华情感，呼应标题，收束全文】 例文一赏析 ·完全贴合习作要求，依次写清小熊的外形、来历、相处故事，三大核心要素齐全。 ·描写层次清晰，外形描写生动，叙事完整，心理、动作细节丰富，真情流露自然。 ·标准总分总结构，开头点题，中间分层叙事，结尾抒情呼应，条理通顺。 ·字数达标，语言朴实真挚，无真实人名校名，适合小学中高段写作标准。 例文二 我的心爱之物 我的书桌抽屉里，躺着一支深蓝色钢笔，它不起眼，却是我心中最珍贵的心爱之物。【批注：开篇点题，引出写作对象】 这支钢笔笔身光滑修长，通体藏蓝色，笔帽刻着细碎的星光纹路。笔尖小巧圆润，握笔的地方有防滑纹路，握着写字十分舒服。笔身侧面刻着一行小字：脚踏实地，稳步成长。【批注：细致刻画外形、花纹、专属细节，画面感强】 它是爷爷在我升四年级时送给我的开学礼物。那天爷爷把钢笔交到我手里，叮嘱我好好练字，认真对待每一次作业。我接过钢笔，心里满是欢喜，一直好好保存。【批注：完整交代来历，搭配长辈话语，赋予物品特殊意义】 有一回班级写字比赛，我毫不犹豫带上这支钢笔。书写时笔尖流畅顺滑，我静下心认真书写，最后拿到了二等奖。拿到奖状的那一刻，我第一时间把钢笔擦干净，轻轻放进笔袋。【批注：完整记叙专属故事，体现钢笔陪伴我收获成长】 平日里我格外爱惜它，写完字就及时盖好笔帽，从不随意丢在桌面。每当我拿起它，就会想起爷爷的叮嘱，做事不再浮躁。【批注：日常小事体现喜爱与珍惜】 一支小小的钢笔，承载着爷爷的期盼，见证我的成长。我会永远爱护它，它永远是我最心爱的物品。【批注：结尾抒发感悟，紧扣题目，升华中心】 例文二赏析 ·审题精准，严格按照“外形 — 来历 — 相处故事”的顺序行文，满足全部写作要求。 ·选材贴近学生日常，以钢笔为载体，串联亲情与成长，立意温暖深刻。 ·叙事详略得当，写字获奖的核心故事完整，搭配日常爱惜钢笔的细节，情感饱满。 ·行文流畅，段落分明，字数充足，用词细腻，是一篇规范的考场满分习作。 第 1 页 共 16 页 学科网（北京）股份有限公司 $