第13课《湖心亭看雪》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《湖心亭看雪》的核心知识体系。从文学常识（张岱及《陶庵梦忆》）入手，涵盖重点字词（一词多义、词类活用等）、特殊句式（倒装、省略），进而分析写作特色（白描手法、叙事波澜）和主题思想（故国眷恋与孤高态度），形成从基础积累到深层理解的学习支架。 知识链路按“基础—能力—素养”分层设计，知识点梳理逻辑清晰，典型例题聚焦白描手法、量词运用等关键能力，分层练习结合课内外勾连阅读。通过语言运用训练（如词句赏析）和审美创造培养（如意境分析），深化文化自信，助力学生构建完整的文言文学习框架。

第13课《湖心亭看雪》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册 一、知识点归纳 1. 文学常识 张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。明亡后隐居山林，专心著述。本文选自《陶庵梦忆》，写于明亡之后，追忆当年在西湖湖心亭看雪的一段往事。全文仅一百六十余字，却意境空灵，余味无穷，体现了晚明小品文“幅短而神遥，墨稀而旨永”的特点。 2. 重点字词 （1）一词多义：是（是日更定矣：这；是金陵人：判断动词，是）。更（是日更定矣：古代夜间的计时单位；湖中焉得更有此人：还）。一（上下一白：全；长堤一痕：一道）。白（上下一白：白色；余强饮三大白而别：古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯）。焉（湖中焉得更有此人：哪里；可远观而不可亵玩焉：语气词）。 （2）词类活用：大雪三日（名词作动词，下大雪）。客此（名词作动词，客居）。 （3）重点实词：湖中人鸟声俱绝（消失）。是日更定矣（完了，结束）。余拏一小舟（撑）。拥毳衣炉火（裹，围；鸟兽的细毛）。雾凇沆砀（白气弥漫的样子）。上下一白（全）。长堤一痕（一道痕迹）。与余舟一芥（小草，比喻船极小）。舟子喃喃曰（小声地不断念叨）。莫说相公痴（不要）。更有痴似相公者（像）。 （4）重点虚词：与（天与云与山与水：连词，和）。而已（而已：罢了）。 3. 特殊句式 （1）倒装句：更有痴似相公者（状语后置，“似相公”是后置状语，应为“更有似相公痴者”）。 （2）省略句：见余大喜（省略主语“两人”）。拉余同饮（省略宾语“之”，指“酒”）。 4. 写作特色 （1）白描手法的极致运用。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”不事渲染，纯用简笔，却勾勒出一幅淡雅空灵的水墨画。“痕”“点”“芥”“粒”四个量词，以“小”衬“大”，写出天地之广阔、人物之渺小，意境幽远。 （2）叙事波澜迭起。全文仅两个自然段，却有两处意外之笔：一是“到亭上”发现已有两人对坐饮酒，二是舟子喃喃“莫说相公痴，更有痴似相公者”。两处波澜使短短的文章有了叙事上的起伏和趣味。 （3）文末以舟子之语点题。“莫说相公痴，更有痴似相公者”借舟子的视角点出作者的“痴”，这“痴”正是对山水自然的一往情深，是遗世独立的精神品格。 5. 主题思想 文章通过追忆一个雪夜独往湖心亭看雪的往事，描绘了西湖雪景的空灵与静寂，叙写了亭中偶遇知音的惊喜，借舟子之口点明作者的“痴”，表达了对故国山河的深切眷恋和孤高自赏、不与世俗同流的人生态度。 二、典型例题 例题1：文章开头写“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，一个“绝”字好在哪里？ 解析：本题考查关键词语的赏析。“绝”字写的是声音的消失，但实际上营造的是什么氛围？ 答案：“绝”字意为“消失”，写大雪下了三天之后湖中的人声鸟声全部消失。这一个字写出了三层含义：第一，从听觉上写出雪后西湖万籁俱寂的寂静；第二，从侧面写出了大雪之“大”——人迹鸟踪皆无，天地间只剩下一片白茫茫；第三，为下文作者独自前往湖心亭做了氛围上的铺垫和性格上的暗示——众人皆“绝”，唯“余”独往，更显其人之“痴”、之“独”。 解题方法：赏析词语要从“字面义”“写出了什么”“营造了什么氛围”“有什么暗示作用”等层面逐层分析。 例题2：文中描写雪景的名句“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”为什么用“痕”“点”“芥”“粒”这几个量词？能否换成“条”“座”“艘”“个”？ 解析：本题考查白描手法和量词的表达效果。这几个量词都以极小之物写极大之景，是以小衬大的手法。 答案：不能换。“痕”意为痕迹，“点”意为小点，“芥”意为小草，“粒”意为米粒，四个量词都极言其小。将长堤写成“一痕”，将湖心亭写成“一点”，将小舟写成“一芥”，将人写成“两三粒”，是作者从远处雪景中眺望的真实视觉感受——在“上下一白”的茫茫天地间，万物都缩小到了极致。这种写法以极小之物衬托天地之广阔，营造出一种空灵寂寥的意境。若换成“条”“座”“艘”“个”，只是客观描述事物的量，失去了这种极小的感觉和以“小”衬“大”的艺术效果。 解题方法：赏析量词要分析“为什么用这个量词而不用别的”，扣住该量词特有的形象感和它服务于整体意境的效果。 例题3：如何理解文章结尾舟子说的“莫说相公痴，更有痴似相公者”这句话的含意？ 解析：本题考查结尾语句的理解。需要结合全文内容和作者的写作背景来分析“痴”的多重含义。 答案：字面意思是“不要说相公您痴，还有比您更痴的人呢”。深层含义有二：第一，“痴”是对雪夜独往湖心亭这一行为的最好概括——在常人眼里，大雪天不待在家里取暖，却独自去湖中看雪，是不可理喻的“痴”；但作者正是以这种“痴”来表明自己与世俗趣味的不同，是一种孤高自赏的精神姿态。第二，亭中“铺毡对坐”的两位金陵人同样雪夜看雪，让作者在孤独中遇到了知音，所以舟子说“更有痴似相公者”，既增加了文章的趣味性，也暗示了作者并非真正的孤独。明亡之后，张岱以此文追忆故国山河，这“痴”中也包含着对逝去岁月的无限眷恋。 解题方法：分析结尾语句，要从“字面意思—人物形象—文章主旨—写作背景”层层深入。 三、分层练习 基础巩固层（建议用时20分钟） 1. 解释下列句中加点词的含义。(1) 消失 (2) 这；完了，结束 (3) 撑（船） (4) 裹，围；鸟兽的细毛 (5) 白气弥漫的样子 (6) 全 (7) 小草，比喻船极小 (8) 哪里；还 (9) 勉强；酒杯 (10) 客居 (11) 小声地不断念叨 (12) 不要；痴迷 (1) 湖中人鸟声俱绝（ ） (2) 是日更定矣（ ）（ ） (3) 余拏一小舟（ ） (4) 拥毳衣炉火（ ）（ ） (5) 雾凇沆砀（ ） (6) 上下一白（ ） (7) 余舟一芥（ ） (8) 湖中焉得更有此人（ ）（ ） (9) 余强饮三大白而别（ ）（ ） (10) 客此（ ） (11) 舟子喃喃曰（ ） (12) 莫说相公痴（ ）（ ） 2. 翻译下列句子。 (1) 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 (2) 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (3) 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (4) 莫说相公痴，更有痴似相公者。 3. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 是日更定矣 湖中焉得更有此人 B. 上下一白 余强饮三大白而别 C. 是日更定矣 是金陵人 D. 湖中焉得更有此人 且焉置土石 4. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “独往湖心亭看雪”中“独”字体现了作者与众不同的志趣。 B. 写雪景的句子运用了白描手法，用极简的笔墨勾勒出空灵的意境。 C. 亭中两人的出现破坏了雪夜的宁静，与文章的孤寂氛围不协调。 D. 文章最后借舟子的话点出“痴”字，是对作者行为和志趣的概括。 能力提升层（建议用时25分钟） 5. 阅读全文，回答问题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (1) 文章题为“湖心亭看雪”，但真正写雪景的句子并不多。请找出描写雪景的句子，并分析这段文字在写景上的特点。 (2) 文中“独往湖心亭看雪”的“独”字与后面亭中遇到的“两人”是否矛盾？为什么？ (3) 舟子说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，你认为这个“痴”字在文中包含了哪几层含义？请结合文章内容和写作背景加以说明。 6. 本文在叙事安排上有何特色？作者为什么要在“大雪三日”“人鸟声俱绝”之后仍坚持“独往”看雪？这与后文“问其姓氏，是金陵人”的细节有何内在联系？ 7. 比较本文与《醉翁亭记》在写景手法上的异同，至少从两个角度进行分析。 素养拓展层（建议用时20分钟） 8. 课内外勾连阅读。 阅读下面文字，回答问题。 【甲】《湖心亭看雪》全文（略） 【乙】张岱《西湖七月半》选段 杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑，大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。 【注】《西湖七月半》写的是杭州人在七月十五中元节夜游西湖的盛况。 (1) 《湖心亭看雪》写的是冬日雪夜独自看雪，《西湖七月半》写的是夏夜众人争相游湖。两篇文章分别描绘了怎样的氛围？作者对两种氛围的态度有何不同？ (2) 《湖心亭看雪》写“独”往看雪，《西湖七月半》写“逐队争出”。请结合张岱“少为纨绔子弟，极爱繁华”到明亡后“披发入山”的人生经历，分析这两篇文章在“独”与“众”的对照中寄寓了作者怎样的思想感情。 (3) 根据这两篇选文，概括张岱小品文的语言风格特点，并结合具体语句分析。 9. 综合实践。 在初三总复习阶段，有同学说《湖心亭看雪》篇幅短小，内容简单，“没什么好复习的”。你对此观点有何看法？请写一段100字左右的文字，结合文中的白描手法、量词运用、叙事波澜等，向同学说明这篇短文“短而不简、值得细品”的理由。 四、参考答案 基础巩固层 1. 答案： (1) 消失 (2) 这；完了，结束 (3) 撑（船） (4) 裹，围；鸟兽的细毛 (5) 白气弥漫的样子 (6) 全 (7) 小草，比喻船极小 (8) 哪里；还 (9) 勉强；酒杯 (10) 客居 (11) 小声地不断念叨 (12) 不要；痴迷 2. 答案： (1) 大雪接连下了三天，湖中的人声和鸟声都消失了。 (2) 湖上弥漫着寒气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，全是白茫茫一片。 (3) 湖上能看到的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 (4) 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 3. 答案：D 解析：A项“更”：计时单位/还；B项“白”：白色/酒杯；C项“是”：指示代词“这”/作判断动词；D项“焉”：疑问代词“哪里”。 4. 答案：C 解析：亭中两人的出现并非破坏了氛围，而是文章的一个意外之笔和叙事波澜。“大雪三日，人鸟声俱绝”的极端寂静中，竟有两人已在亭中对饮，这一发现令作者“大喜”，也为冷寂的雪夜平添了一份温暖的人情味和知音相遇的喜悦。舟子最后的评语“更有痴似相公者”正由此而来，两人与作者共同构成了雪夜“痴人”的形象，深化了文章的主题。C项理解恰恰相反。 能力提升层 5. (1) 答案：写雪景的句子是：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这段文字在写景上的特点：一是运用白描手法，不事渲染，纯用简洁的线条勾勒，却画出了一幅幽静深远的水墨山水图。二是量词精妙，“痕”“点”“芥”“粒”四个量词逐次缩小，以极小写极大，衬托出天地之苍茫、万物之渺小，营造出一种空灵寂寥的意境。三是巧妙运用对比，将“上下一白”的宏大背景与“两三粒”人的渺小存在相对照，写出了人与自然之间的一种幽微关系。 5. (2) 答案：不矛盾。“独”字强调的是作者独自前往看雪的行为和精神上的孤高——他此行是主动的、一人独行的，表达的是不随流俗的人生态度。而亭中偶遇的两人，不仅没有消解这种“独”，反而印证了“独”的深度——在“大雪三日”“人鸟声俱绝”的雪夜，竟也有人与自己作出了同样的选择，这种出乎意料的相遇使“独”者找到了“同”者，孤独中生出惊喜。因此，“独”与“偶遇”并非矛盾，而是构成了叙事上的波澜和情感上的丰富。 5. (3) 答案：“痴”字包含了三层含义。第一层是行为之“痴”：大雪三日后深夜独自撑舟去湖心亭看雪，这种行为在常人看来是不可理喻的。第二层是性情之“痴”：这种“痴”是对山水自然的一往情深，是不随流俗、孤高自赏的精神气质。第三层是故国之“痴”：此文写于明亡之后，张岱追忆崇祯五年（明朝尚存之时）的往事，“痴”中暗含着对故国山河的深切眷恋，是对逝去岁月的刻骨铭心。 6. 答案：本文的叙事安排一波三折，在短小的篇幅中蕴含着丰富的叙事波澜。开篇“大雪三日”“人鸟声俱绝”极写环境之恶劣寂寥，而作者偏在这种条件下“独往”，凸显了其异于常人的志趣，是为第一层波澜；到亭上发现已有两人“铺毡对坐”，在极静中忽逢知己，是为第二层波澜；“拉余同饮”“强饮三大白而别”，两个素不相识的人在这特殊的雪夜中相视而喜、对饮而别，是为第三层波澜；最后舟子一句“莫说相公痴，更有痴似相公者”将全文收束于一个“痴”字，是为终曲。至于“问其姓氏，是金陵人”——“金陵”是明朝的南都，在明亡之后这个名字本身就带着故国之思，作者刻意记下这一细节，与开头的“崇祯五年”形成呼应，在雪夜的知音相遇中寄寓了深沉的亡国之痛。 7. 答案：相同点：两文都善于抓住景物特征进行描写。《醉翁亭记》以“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”写四时之景，《湖心亭看雪》以“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”写雪后天地一色的景象，都能以简练的笔墨写出景物最本质的特点。 不同点：在写景手法上，《醉翁亭记》多用铺排和渲染，将朝暮四时之景逐一展开，笔触细腻丰富；《湖心亭看雪》则纯用白描，仅用几个量词就勾勒出雪夜的空灵寂寥，用笔极简而意境极远。在情感表达上，《醉翁亭记》的写景始终服务于“乐”字，景中有人间的温暖与热闹；《湖心亭看雪》的写景则营造了一种“天地一沙鸥”式的孤寂，景中有遗世独立的幽冷。 素养拓展层 8. (1) 答案：《湖心亭看雪》描绘的是雪夜西湖万籁俱寂、天地一白的空灵寂静氛围，作者是主动融入这片寂静，表现出悠然自得和孤芳自赏之情。《西湖七月半》描绘的是七月半之夜西湖上人声鼎沸、舟楫争渡的喧闹嘈杂氛围，众人虽名为“看月”，实则“避月如仇”，“一无所见”，只是追逐热闹，作者对此持讽刺和厌弃的态度。一静一闹，一雅一俗，鲜明对比中体现了张岱迥异于流俗的审美趣味和人生态度。 8. (2) 答案：张岱出身富贵，年少时“极爱繁华”，是热闹场中的亲历者；明亡之后，繁华落尽，他选择“独”处山林，著书自遣。从《西湖七月半》的冷眼旁观众人之“闹”，到《湖心亭看雪》的亲身践行一人之“独”，反映了他历经家国巨变后，从红尘热客到山林寒士的心路历程。“独”不仅是行为上的独自前往，更是精神上对世俗喧嚣的超脱和对清寂境界的皈依。而《湖心亭看雪》中对“独”的坚守，又意外收获到“更有痴似相公者”的惊喜，这种在极静中觅得知音的感受，恰是热闹场中“一无所见”的俗众永不能体会的精神愉悦。 8. (3) 答案示例：张岱小品文的语言风格可以用“简淡空灵，神韵悠远”来概括。一是善用白描，如“天与云与山与水，上下一白”，寥寥数字便勾勒出天地苍茫的画面；二是量词精妙，如“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”，四个量词以极简笔墨写空灵意境；三是善用对比，如《西湖七月半》中热闹与冷清的对比、《湖心亭看雪》中宏大背景与渺小个人的对比，在对比中见深意。 9. 答案示例：这篇短文虽然只有一百六十字，却“短而不简”，字字珠玑。从写景看，“痕”“点”“芥”“粒”四个量词，以极小写极大，白描手法出神入化；从叙事看，“独往”与“偶遇”构成波澜，舟子“痴”字点题更是神来之笔；从意境看，雪夜的空灵与孤高、知音的惊喜与温暖层层交织。它告诉我们：好文章不在篇幅长短，而在每一字是否经得起推敲。中考考查的正是这种“于细微处见功夫”的能力，决不能掉以轻心。 1 学科网（北京）股份有限公司 $