13 湖心亭看雪：扁舟独赏湖心雪，孤客深藏世外痴（情境任务分层作业）语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 以“基础巩固+能力提升+素养拓展”为框架，通过情境任务分层设计，实现从文言基础到文化探究的知识进阶，培养语言运用与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|文言字词、文学常识、朗读节奏、默写|以“入场券”情境引导，设注音、标点、词语解释等题型，落实“字字落实”目标| |能力提升|文本翻译、内容理解、情感分析、批注|围绕“痴”字设题，含对比阅读、批注写作，深化对张岱情怀的思辨理解| |素养拓展|跨文本对比、文化探究、综合应用|引入袁中道《夜雪》等对比阅读，结合“亭之文化”专题，培养审美创造与思维能力|

第13课 《湖心亭看雪》情境任务分层作业 参考答案   基础巩固 1.（1）pīng 骛 （2）C （3）D 2.C 3.（1）全、都 （2）晚上八时左右 （3）撑（船） （4）裹 （5）白气弥漫的样子 （6）哪能 （7）酒杯 （8）名词用作动词，客居 4.D 5.（（1）大雪三日 湖中人鸟声俱绝 （2）雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白（3）莫说相公痴 更有痴似相公者（4）大雪三日 湖中人鸟声俱绝（5）莫说相公痴 更有痴似相公者 6.B 7.（1）明漪比西子 宋（北宋） 《记承天寺夜游》 《水调歌头》《定风波》（任选两首即可） （2）B联 A联 因为对联最后一个字要求上仄下平，“来”是第二声，属于平声调。“去”是第四声，属于仄声调。 8.（1）①滁州市西南琅琊山麓 湖光、群山、游船 （2）示例一：A.诗句的意思是一条弯曲的小径直通幽深的景致，禅房旁边花木郁郁葱葱。因此，可在路旁建亭，可取名为“通幽亭”。 示例二：B.诗句的意思是青山横卧在北城外，一条小河环绕着东城。因此，可在山腰建亭，可以俯瞰全城，可命名为“观城亭”。 示例三：C.诗句描写了海水汹涌，山岛高耸，草木茂盛的景象。可在山腰建亭，取名为“观沧亭”。 （3）C （4）城标由汉字“杭”演变而来。上半部分江南亭台楼阁形状，体现了江南建筑风格；城标整体好似航船，传达了城市于水的关系（亲近感），凸显杭州特征；下端的中、英文字体，标注了城市的名称。   能力提升 1.B 2.（1）接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 （2）（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，上上下下全是白茫茫的一片。 3.C 4.示例一：用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练的文字，寥寥几笔就勾勒出一幅素洁淡雅的西湖雪景图，给人一种超凡脱俗的美感。 示例二：“湖上影子，惟长堤一痕……而已”是局部选景点染，作者按照由远及近、由大到小的次序，勾勒出一幅颇有意境的水墨画，让人顿时产生了一种天地之大，人生之微的感受。 5.从文中来看，张岱在大雪三日、人鸟声俱绝的夜晚，独往湖心亭看雪，这是一份独特的雪景之美，他寻到了这份大自然造就的纯净、素雅的景致，尽显随性、洒脱，有一种超逸出尘的情怀，不随世俗，在这清冷孤寂的氛围中享受赏雪的乐趣，体现出他对自然美景独特的钟情。作者借这份孤高的赏雪行为来坚守自己的内心世界，在乱世中不与世俗同流合污，坚守自己的精神家园，将自己的亡国之痛、身世之感等诸多复杂情感寄托于这西湖雪景之中。所以说张岱寻西湖，寻到了一份景致，一份情怀与一份寄托｡   素养拓展 （一） 1.全、都 也 到 任凭、听凭 2.（1）大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。 （2）正像鲁直所说的“没有一处不可以寄一梦”。 3.铮铮有声/暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。 4.乙文叙事作者去沙市被雨雪所阻挡，没有抱怨，随遇而安，是一种豁达的表现，苏轼的词句是说自古以来世上就没有十全十美的事，同样强调了对人事的达观。 5.甲文趣在：①夜半独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇知音把酒言欢。乙文趣在：①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；②悠闲自得地读书。 （二） 1.水上寒雾生 弥漫与天永 2.静、淡 3.撑（船） 裹、围 贬官、降职 田间小路 4.大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 5.我辈才识远逊古人/若跼蹐一隅/何处觅佳句来？ 6.A 7.认同。张岱在大雪后独往湖心亭看雪，他通过对雪景的描绘，营造出空濛、静谧的意境，表达了自己的情感和思考。这正体现了自然山水对文学创作的启发和帮助，证明了“江山之助”适用于写文。 （三） 1.回头 最高处 更加 下雨 2.断句：然陵谷变迁/城邑移改/非复往时气象矣。 AC处应涂黑。 3.奇秀挺拔无与比 抒发对南宋衰亡的悲叹（黍离之悲） 讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐 启发：阅读山水游记需关注“所至——所见——所感”的线索，体会景物描写与作者情感的关联。 4.选A（陶弘景）。史鉴隐居不仕，寄情山水，与陶弘景“山川之美，古来共谈”的隐逸志趣相合；范仲淹心怀天下，张岱孤高自赏，与本文的山水闲适情怀不符。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第13课 《湖心亭看雪》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 字字落实，读懂雪夜 张岱的文字亦如这雪夜，初读清冷，细品深长。请完成文言基础闯关，扫清字词障碍，读通读准原文，获得进入湖心亭的“入场券”。 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生活的必需品。看着湖上垂柳摇曳□红莲绽放□人们会想起林徽因的“那轻，那①娉婷□你是人间的四月天”□读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人们莫名的遐想；读着《沁园春·雪》，人们可以联想到雪后初晴时，红装素裹的大地、润如油膏的沃土孕育着丰收的希望。 不管生活给了我们怎样的人生，只要我们能朝着目标，心无旁②wù ，恪守时间，拥有一颗淡然的心，宽宥自己，我相信我们一定能更好地把握人生，把握幸福…… （1）请给①处加点字注音，给②处词语空缺处填写汉字。 ①娉婷_______ ②心无旁wù_______ （2）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ）。 A．文中“垂柳摇曳”“附庸风雅”“润如油膏”“红装素裹”四个短语类型都不一致。 B．文中画波浪线的句子“阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生活的必需品”是一个并列关系复句。 C．《湖心亭看雪》选自《西湖梦寻》。张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。 D．《沁园春·雪》是毛泽东创作的一首词。此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄，抒发作者伟大的抱负及胸怀。 （3）给文中口处加标点，正确的一项是（   ）. A．、 ， …… ； B．， ， …… 。 C．、 ， …… 。 D．， ， …… ； 【答案】（1）pīng 骛（2）C（3）D 【解析】（1）本题考查字音字形。 ①娉婷（pīng）：姿态美好的样子。 ②心无旁骛（wù）：心思没有另外的追求，形容心思集中、专心致志。 （2）本题考查文学常识。 C．《湖心亭看雪》选自《西湖梦寻》错误。张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，这一部分是正确的。《湖心亭看雪》这篇散文并非选自《西湖梦寻》，而是选自张岱的另一部著名散文集《陶庵梦忆》； 故选C。 （3）本题考查标点符号的运用。 第一空，位于“垂柳摇曳”和“红莲绽放”之间，这两者是并列的短句，共同描述西湖景象，中间用逗号，表短暂停顿，因此第一个空应填逗号。 第二空，“垂柳摇曳，红莲绽放”与后面“人们会想起……”等内容，是句子内部的一般性停顿，用逗号。 第三空，“那轻，那娉婷□你是人间的四月天”这句话引用林徽因的《你是人间四月天》，中间省略了诗歌的一部分内容，因此第三空填省略号。 第四空，“看着湖上垂柳摇曳，红莲绽放，人们会想起林徽因的‘那轻，那娉婷……你是人间的四月天’”和“读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人们莫名的遐想，”这两句属于并列句子，这是分句之间的停顿，中间用分号， 因此第四空填分号。 故选D。 2.下列朗读节奏划分不当的一项是（　　 ）。 A．舟中人/两三粒/而已 B．一童子/烧酒/炉正沸 C．湖中人/鸟声/俱绝 D．天/与云/与山/与水，上下/一白 【答案】C 【解析】本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 C．句意：湖中行人、飞鸟的声音都消失了。“湖中”是地点状语，“人鸟声”与“俱绝”，主谓结构。故断句为：湖中/人鸟声/俱绝； 故选C。 3.解释下列加点的词语。 （1）人鸟声俱绝 俱：____________  （2）是日更定   更定：___________ （3）余拏一小舟 拏：____________ （4）拥毳衣炉火 拥：____________   （5）雾凇沆砀  沆砀：__________ （6）焉得更有此人 焉得：___________    （7）强饮三大白 白：____________ （8）客此 客：____________ 【答案】（1）全、都 （2）晚上八时左右 （3）撑（船） （4）裹 （5）白气弥漫的样子 （6）哪能 （7）酒杯 （8）名词用作动词，客居 4.请找出下列各组加点字含义相同的一项（   ）。 A．是日更定    是金陵人 B．更有痴似相公者    是日更定矣 C．是金陵人，客此  客从外来 D．湖中焉得更有此人   且焉置土石 【答案】D 【解析】本题考查一词多义。 A.代词，这/判断动词，是；B.副词，还/名词，古代夜间计时单位；C.动词，客居/名词，客人； D.都译为：哪里； 故选D。 5.理解性默写。 （1）《湖心亭看雪》中，“____________________，____________________”使人不禁联想起柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。 （2）《湖心亭看雪》中，用寥寥十余字展现出一个混沌一片的冰雪世界的句子是：____________________，____________________，____________________。 （3）《湖心亭看雪》中，与“湖中焉得更有此人”互相映衬的句子是：____________________，____________________。 （4）《湖心亭看雪》中，“____________________，___________________”文字凝练，意蕴丰富，既交代了看雪的背景，也体现了天气严寒、环境静谧肃杀的特点。 （5）我们常说：“当局者迷，旁观者清。”就像张岱《湖心亭看雪》中，他并没有感觉自己和金陵人在西湖赏雪有什么特殊之处，但随行的舟子却说：“___________________，___________________。” 【答案】（1）大雪三日 湖中人鸟声俱绝 （2）雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白（3）莫说相公痴 更有痴似相公者（4）大雪三日 湖中人鸟声俱绝（5）莫说相公痴 更有痴似相公者 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“痴、俱、凇、沆砀、痴”等字词容易写错。 6.下列对选文的分析理解，不正确的一项是（   ）。 A．选文首先交代看雪的时间、目的地、天气状况，接着记赏雪的过程。然后笔锋—转，叙写了在湖心亭的奇遇。 B．选文文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、抒情、议论于一体。 C．选文运用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。 D．“独往湖心亭看雪”中的“独”充分体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 【答案】B 【解析】本题考查文言文内容理解。 B.“却融叙事、抒情、议论于一体”表述有误，文章通过叙述作者前往湖心亭看雪的经过，描绘了西湖雪后的美景，并表达了作者遗世独立的高洁情怀，主要是叙事和写景，并在写景中融入了作者的情感，没有议论；故选B。 7.下面是杭州湖心亭的一副楹联，请你按要求答题。 【A联】明漪比西子，有多少青红儿女，停桡都学捧心来。 【B联】一碧浸孤亭，看参差烟柳楼台，绕岸几人沽酒去。 （1）【A联】中，“__________”这句话源自____（朝代）文学家苏轼在《饮湖上初晴后雨》写到的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” 。在初中阶段，我们还学过他的代表作：《______________》《______________》。 （2）小杭在读上面这副对联时，不知道哪副是上联，哪副是下联。请你根据对联的相关知识，帮助他判断并说明原因。 知识卡片     对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。其中平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。 ( ) 是上联， ( )是下联，因为 _____________________________________。 【答案】（1）明漪比西子 宋（北宋） 《记承天寺夜游》 《水调歌头》《定风波》（任选两首即可） （2）B联 A联 因为对联最后一个字要求上仄下平，“来”是第二声，属于平声调。“去”是第四声，属于仄声调。 【解析】（1）本题考查筛选信息和文学常识。 第一空，由源自“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”可知，应提取【A联】相似度较高的“明漪比西子”作答。 第二空，苏轼是北宋文学家。 第三空，初中阶段苏轼的作品有《记承天寺夜游》《水调歌头》《定风波》等，可任选两首作答。 （2）本题考查对联知识。 此题可根据“知识卡片”中上联末字必仄， 下联末字必平”进行判断。【A联】末字“来（第二声）”是平声；【B联】末字“去（第四声）”是仄声。据此可得出答案。 8.班级开展“亭之文化”专题探究活动，请阅读下列材料，完成探究任务。 材料一： 亭是中国传统建筑，源于周代。“亭者，停也。人所停集也。”早期根据作用的不同以及建造位置的不同分为路亭、凉亭、山中的观景亭、驿站的驿亭等。许多古亭经历了多次修葺和复建，具有浓厚的文化、艺术气息，已成为城市的文化名片。 材料二： 湖心亭，位于西湖中央小岛。亭为重檐式，黄色琉璃瓦，宏伟壮观，在湖心亭极目四眺，湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船点点，在西湖十八景中称“湖心平眺”。 醉翁亭，位于滁州市西南琅琊山麓，北宋琅琊寺僧智仙所建。欧阳修常与朋友到亭中游乐饮酒，“饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁也。”“醉翁亭”因此得名。醉翁亭依山傍水，幽雅而宁静。这里古树婆娑，亭台错落，青山如画，碧水潺流，环境十分优美。 （1）任务一：根据材料二，补全下列表格。 名称 湖心亭 醉翁亭 亭的位置 西湖中央小岛 ①_____ 周围景物 ②____ 古树、青山、碧水 （2）任务二：你认为下列哪项诗句描绘之境适合造亭？请结合材料内容，说明理由，并给亭子取名。 A曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） B青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》） C水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （3）任务三： 集贤亭原叫黑亭子，因为亭子周围水流弯曲，这个地方又被称为亭子湾。集贤亭位于“晚节流香”石碑对面，跨于西湖之上，一条小道通于其中。集贤亭为六角重檐，攒尖顶，亭身由六根柱子支撑，造型轻盈通透。 文段中“集贤亭”的正确配图是（   ）。 A． B． C． （4）任务四：结合上述材料，探究如图“杭州城标”融入“亭”元素的原因。 【答案】（1）①滁州市西南琅琊山麓 湖光、群山、游船 （2）示例一：A.诗句的意思是一条弯曲的小径直通幽深的景致，禅房旁边花木郁郁葱葱。因此，可在路旁建亭，可取名为“通幽亭”。 示例二：B.诗句的意思是青山横卧在北城外，一条小河环绕着东城。因此，可在山腰建亭，可以俯瞰全城，可命名为“观城亭”。 示例三：C.诗句描写了海水汹涌，山岛高耸，草木茂盛的景象。可在山腰建亭，取名为“观沧亭”。 （3）C （4）城标由汉字“杭”演变而来。上半部分江南亭台楼阁形状，体现了江南建筑风格；城标整体好似航船，传达了城市于水的关系（亲近感），凸显杭州特征；下端的中、英文字体，标注了城市的名称。 【详解】（1）本题考查理解材料内容。结合第二段“醉翁亭，位于滁州市西南琅琊山麓”可得：滁州市西南琅琊山麓；结合第一段“湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船点点”可得：湖光、群山、游船。 （2）本题考查应用能力。 A.“曲径通幽处，禅房花木深”意思是竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。可在路旁或花木深处建亭，可取名为“通幽亭”“花木亭”； B.“青山横北郭，白水绕东城”意思是青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。可在流水处建亭，可命名为“白水亭”； C.“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”意思是海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。可在山岛中建亭，可命名为“观海亭”； （3）本题考查图文转换。 根据展板二“集贤亭为六角重檐，攒尖顶，亭身由六根柱子支撑，造型轻盈通透”，可知集贤亭六角重檐，攒尖顶，有六根柱子支撑。 A.亭子为双层，八角重檐，有五根柱子支撑不符合；B.亭子为单檐，有四根柱子支撑，不符合；C.亭子为六角重檐，且有六根柱子支撑，攒尖顶，符合；故选C。 （4）本题考查图文转换。简介城标时要仔细观察图标内容，然后用说明性语言客观地介绍图上画了什么图案，有什么文字，并写出其寓意。要抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等。此图标可分为上下两部分：图形和文字。图形：上半部分江南亭台楼阁形状，体现了江南建筑风格；且由汉字“杭”演变而来，符合“杭州城标”的主题； 从画面和文字细节中，我们理解到漫画的寓意就是肆意的浪费水资源回导致水资源将会越来越少，直至枯竭。告诫人们要“节约用水”。又好似航船，传达了城市与水的关系，凸显杭州特征；下半部分是“杭州”的中、英文字体，标注了城市的名称。   能力提升 入境品读，读懂痴人 “痴”字，是全文文眼。请深入文本，围绕张岱之“痴”展开思辨，在研读与交流中，触摸那个雪夜独往的孤寂灵魂。 阅读《湖心亭看雪》，完成下列各题。（16分） 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1.下列语句中加点字的意思相同的一项是（   ）。（3分） A．余强饮三大白而别    天壤之别 B．一童子烧酒炉正沸    人声鼎沸 C．是金陵人，客此     反客为主 D．湖中焉得更有此人    少不更事 2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 3.下列对选文的理解与分析不正确的一项是（   ）。（3分） A．这篇山水小品文融叙事、写景、抒情于一炉，叙写雪夜赏景，用白描绘景，表达深沉复杂的情感。 B．“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅的西湖雪景图。 C．作者借“舟子”的喃喃自语，点出一个“痴”字，用正面描写的手法表现自己清高与孤傲的情怀。 D．“强饮三大白”中的“白”，“觥筹交错”中的“觥”，“金樽清酒斗十千”中的“樽”都是古代的酒器。 4.《湖心亭看雪》中的写景句历来为人们所称道，请你参考批注示例，从下面节选的文字中任选一处进行批注。（3分） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 批注示例：“与”字将天、云、山、水连接在一起，营造了一种天人合一的境界，给人天地之间白茫茫一片、浑然一体的感受。 我的批注：__________________________________________ ___________________________________________________ 5.有人提出：“张岱寻西湖，寻到了一份景致，一份情怀与一份寄托。”你如何理解这句话？请结合文章内容，联系链接材料，谈谈你的看法。（3分） 【链接材料】 张岱出身仕宦家庭，自幼聪颖，创作了许多诗文。于崇祯八年参加乡试，因不第而未入仕。明亡后，避兵灾于剡溪，后隐居四明山中，潜心著述。主要作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 【答案】1.B 2.（1）接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 （2）（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，上上下下全是白茫茫的一片。 3.C 4.示例一：用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练的文字，寥寥几笔就勾勒出一幅素洁淡雅的西湖雪景图，给人一种超凡脱俗的美感。 示例二：“湖上影子，惟长堤一痕……而已”是局部选景点染，作者按照由远及近、由大到小的次序，勾勒出一幅颇有意境的水墨画，让人顿时产生了一种天地之大，人生之微的感受。 5.从文中来看，张岱在大雪三日、人鸟声俱绝的夜晚，独往湖心亭看雪，这是一份独特的雪景之美，他寻到了这份大自然造就的纯净、素雅的景致，尽显随性、洒脱，有一种超逸出尘的情怀，不随世俗，在这清冷孤寂的氛围中享受赏雪的乐趣，体现出他对自然美景独特的钟情。作者借这份孤高的赏雪行为来坚守自己的内心世界，在乱世中不与世俗同流合污，坚守自己的精神家园，将自己的亡国之痛、身世之感等诸多复杂情感寄托于这西湖雪景之中。所以说张岱寻西湖，寻到了一份景致，一份情怀与一份寄托。 【解析】1.本题考查一词多义。 A.别：告别，道别/差别；B.沸：意思相同，沸腾；C.客：客居/客人；D.更：还/经历；故选B。 2.本题考查翻译。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）俱，全，都；绝，消失。 （2）雾凇沆砀，冰花一片弥漫；沆砀，白气弥漫的样子。上下一白，上上下下全白。一白，全白。一，全或都，一概。 （3）本题考查内容的理解。 C．不正确。作者借“舟子”的喃喃自语，点出一个“痴”字，这是运用侧面描写的手法，通过船夫的话来表现自己清高与孤傲的情怀，而非正面描写。 故选C。 （4）本题考查诗文批注。所给《湖心亭看雪》中的写景句描绘了雪后西湖的奇景。以“一白”展现天地苍茫，用 “一痕”“一点” 等凸显景物渺小，营造出空灵、寂静的意境。可从字词含义、写作手法等角度分析，体会语句意境与表达效果。 示例一：“一白”一词，简洁地描绘出天空、云层、山峦、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，突出了雪后天地间的纯净与辽阔。 示例二：“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，运用白描手法，将长堤、湖心亭、舟、舟中人依次勾勒，由远及近，宛如一幅淡雅的水墨画，展现出雪后西湖的空灵与寂静。这些量词的巧妙运用，以小见大，给人一种悠远、宁静的视觉感受。 （5）本题考查内容的理解。 从文中内容来看，张岱在大雪三日、人鸟声俱绝的夜晚，独往湖心亭看雪，此时西湖呈现出“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的景致，西湖雪后天地浑然一体、天地间一片苍茫，空灵澄澈的独特雪景，这是张岱寻到的西湖之美，他寻到了这份大自然造就的纯净、素雅的景致。 从情怀上，在大雪三日、人鸟声俱绝的夜晚，当时本应是众人避寒在家的时候，他却不顾严寒，孤身前往湖心亭看雪，展现出他与众不同、孤高自赏的情怀，享受独游的静谧与诗意。而且遇到同样有此雅兴的金陵客后，只是“强饮三大白而别”，尽显随性、洒脱，有一种超逸出尘的情怀，不随世俗，在这清冷孤寂的氛围中享受赏雪的乐趣，体现出他对自然美景独特的钟情。 从寄托来说，联系链接材料，张岱出身仕宦家庭，曾经历明朝灭亡，后来隐居著述。此时独去看雪，是将自己的亡国之痛和对往昔生活的深深怀念，在这雪夜寻西湖，或许是在这寂静、纯洁的自然景象中寄托着对往昔繁华岁月的追思，同时也借这份孤高的赏雪行为来坚守自己的内心世界，在乱世中不与世俗同流合污，坚守自己的精神家园，将自己的亡国之痛、身世之感等诸多复杂情感寄托于这西湖雪景之中，借赏景来排遣内心的落寞与愁绪。 所以说张岱寻西湖，寻到了一份景致，一份情怀与一份寄托。   素养拓展 跨界寻踪，读懂遗民 张岱不是第一个在雪中独行的人，也不是最后一个。请走出湖心亭，对比阅读课外相关文段，在更广阔的文化视野中，理解“雪中孤影”背后绵延千年的文人风骨与遗民情结。 （一）阅读下面文言文，完成题目。（16分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” ——（张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲②，铮铮有声暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 ——（袁中道《夜雪》） 【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 方法提示 文言语句 解释 结合字形推测 湖中人鸟声俱绝 A__________ 联系常见成语 亦复有少趣 B__________ 迁移课内字词 登舟至沙市 C__________ 根据语境推断 任之 D__________ 2.把文中画折线的句子翻译成现代文。（4分） （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。 3.请用“/”给文中的划线处断句。（断3处）（3分） 铮 铮 有 声 暗 窗 红 火 任 意 看 数 卷 书 亦 复 有 少 趣。 4.【乙】 文表达的主题和苏轼《水调歌头》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表达的意思有相似之处，请简要分析。（3分） 5.甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。（2分） 【答案】1.全、都 也 到 任凭、听凭 2.（1）大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。（2）正像鲁直所说的“没有一处不可以寄一梦”。 3.铮铮有声/暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。 4.乙文叙事作者去沙市被雨雪所阻挡，没有抱怨，随遇而安，是一种豁达的表现，苏轼的词句是说自古以来世上就没有十全十美的事，同样强调了对人事的达观。 5.甲文趣在：①夜半独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇知音把酒言欢。乙文趣在：①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；②悠闲自得地读书。 【解析】1.本题考查文言词语。 ①“俱”，结合字形，其左边“亻”表示与人有关，右边“具”有完备、齐全之意，在这里“俱”表示“全，都”。“湖中人鸟声俱绝”意思是湖中游人、飞鸟的声音都消失了。 ②联系常见成语“不亦说乎”，“亦”在此处意思是“也”。“亦复有少趣”即也还能享受到一些乐趣。 ③课内学过“遂至承天寺寻张怀民”，“至”是“到”的意思。“登舟至沙市”就是登上船到沙市去，所以此处“至”解释为“到”。 ④根据语境，前文提到“流行坎止，任之”，说的是顺应自然，该去就去，该止就止，听任它这样，所以“任”解释为“听任，任凭”。 综上，答案依次为：①全，都；②也；③到；④听任，任凭。 2.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）三：多；俱：都：绝：消失 （2）所谓，所说的；寄，寄托。 3.本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是很有趣的。“铮铮有声”解释为发出铮铮的声音，听觉描写，“暗窗红火”是形容窗子和烛火，视觉描写，“任意看数卷书”写行为，“亦复有少趣”是指内心感受，“亦”是“也”的意思，引出下文。故断句为：铮铮有声/暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。 4.本题考查对内容的理解与概括。 根据乙文“自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止任之而已”可知，作者本想乘船至沙市，却被雨雪阻拦，虽有感叹，但选择顺其自然。这种面对不如意之事的态度是豁达的，不执拗于受阻的行程。而在苏轼《水调歌头》里，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，直接点明了人生有欢乐悲伤、相聚离别，就像月亮有阴晴圆缺一样，自古都难以周全。二者都体现出对生活中不如意情况的接受，有一种达观的胸怀，不被外界因素过度影响情绪，坦然面对人生的不圆满。 5.本题考查对文章内容的理解。 甲文：根据“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，在大雪三日、人鸟声俱绝的深夜，作者独自撑舟前往湖心亭赏雪，这种在静谧、寒冷的环境中追求雪景之美的行为体现了高雅情趣。他不畏惧严寒和孤寂，只为心中那份对雪的喜爱，享受独处赏雪的乐趣。还有“见余，大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别”，在湖心亭遇到同样有此雅兴的人，一起饮酒畅谈，这意外的相遇和知音间的交流，也是一种高雅之趣，是文人之间心灵的契合。 乙文：根据“然万竹中雪子敲，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书亦复有少趣”可知，在大雪之夜，作者身处万竹之中，聆听雪子敲打竹子发出的铮铮声音，这独特的听觉体验展现了他的雅趣。同时，在昏暗的窗户内，伴着红红的烛火随意翻看几卷书，这种悠然自得、以书为伴的情境，体现出他在雪夜中享受静谧读书时光的高雅情趣，于简单中发现美好，从自然之声与书卷之中获得乐趣。 【译文】【乙】晚上下起了大雪，（我）当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地浏览几卷书，也是能享受到一些乐趣的。自己叹息每次有想去的地方，总是不能成行，然而（人生）是行是止，任它吧。这就是鲁直所说的“没有一处不可以寄托一个梦想”啊。 （二）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。（18分） 摘录一： 晓至湖上   厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永①。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫②，泛泛逐清景。 【注】①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。 摘录二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 1.【批注】诗中“____________，____________”两句与“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”意境相似。（2分） 2.【随感】全诗语言洗练，情景交融，诗中的“”“”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写无余。（2分） 3.【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。（4分） ①拏：____________②拥：____________③谪：____________④阡陌：____________ 4.【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 摘录三：诗贵得江山之助。 王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪黄州，布衣芒屦，出入阡陌，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐【注】一隅何处觅佳句来？ （节选自廖景文《罨画楼诗话》） 【注】跼蹐（jújí）：拘束而不敢放纵。 5.【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分） 我 辈 才 识 远 逊 古 人 若 跼 蹐 一 隅 何 处 觅 佳 句 来？ 6.【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（  ）（3分） A．王荆公每次到山里，都会丢弃自己的驴子。 B．王荆公的不少诗句都描绘了钟山的景色。 C．苏子瞻谪居黄州，是在晚年被贬岭外之前。 D．苏子瞻游历山水，心胸开阔，文采飞扬。 7.【反思】小雯认为摘录二的内容能证明“江山之助”也适用于写文。你是否认同？请简述理由。（3分） 【答案】1.水上寒雾生 弥漫与天永 2.静、淡 3.撑（船） 裹、围 贬官、降职 田间小路 4.大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 5.我辈才识远逊古人/若跼蹐一隅/何处觅佳句来？ 6.A 7.认同。张岱在大雪后独往湖心亭看雪，他通过对雪景的描绘，营造出空濛、静谧的意境，表达了自己的情感和思考。这正体现了自然山水对文学创作的启发和帮助，证明了“江山之助”适用于写文。 【解析】1.本题考查诗歌内容理解。 结合摘录一“水上寒雾生，弥漫与天永”可知，诗句描绘了湖面上寒雾升起，弥漫开来与天际相连的景象，雾气的弥漫使得水天界限模糊，呈现出一片苍茫、浑然一体的视觉效果。结合摘录二“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，作者用“雾凇沆砀”写出冰花弥漫的状态，“天与云与山与水，上下一白”则展现了天空、云层、山峦、湖水在大雪覆盖下融为一体，皆为白色的景象，同样营造出天地苍茫、水天合一的意境。由此可知，摘录一中“水上寒雾生，弥漫与天永”通过雾气弥漫连接水天的描写，与摘录二中雪后水天一白的景象，均通过自然景物的交融，营造出开阔、苍茫且浑然一体的意境，故二者意境相似。 2.本题考查诗歌内容理解。 结合摘录一“临水人意静”可知，“静”字既写出了人面对湖水时心境的宁静，也烘托出西湖晨晓时分环境的静谧，奠定了全诗清幽的基调。 结合摘录一“遥山淡无影”可知，“淡”字描绘出远山在晨雾中若隐若现、轮廓浅淡的景象，以朦胧的笔触展现出西湖晨晓的淡雅之美，与雾气、初日等景物共同构成柔和的画面。 结合摘录一“泛泛逐清景”可知，“清”字既指水面清澈、景物清朗，也传递出晨晓时分空气的清新、景致的清幽，凸显出西湖晨晓的明净特色。 由此可知，“静”从环境与心境层面体现晨晓的静谧，“淡”从景物色彩与轮廓层面展现晨晓的朦胧淡雅，“清”从景物质感与氛围层面突出晨晓的清朗明净，三字从不同角度将西湖晨晓的特色尽现，故答案为“静、淡”。 3.本题考查文言词语理解。 ①“余拏一小舟”意为：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。 ②“拥毳衣炉火”意为：裹着细毛皮衣，围着火炉。拥：裹、围。 ③“苏子瞻谪黄州”意为：苏轼被贬谪到黄州时。谪：贬官、降职。 ④“出入阡陌”意为：在田间小路上出入。阡陌：田间小路。 4.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 大雪：名词作动词，下大雪；三日：三天，此处指连续多日；俱：全、都；绝：消失、断绝。 5.本题考查文言断句。 句意：我们这些人的才识远远比不上古人，如果蜷缩在一个狭小的角落，从哪里去寻觅好的诗句呢？此句先讲“才识远逊古人”的现状，再以“若”假设“跼蹐一隅”的行为，最后用反问“何处觅佳句”强调游历的重要性。 故断句：我辈才识远逊古人/若跼蹐一隅/何处觅佳句来？ 6.本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合摘录三“王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家”可知，文中仅提及王荆公“尝”（曾经）在山间行走时舍弃驴子步行，并非“每次到山里都会丢弃驴子”，“每次”的表述与原文“尝”的偶然行为不符。 故选A。 7.本题考查内容理解及主观表达。 结合摘录二“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱因大雪后西湖独特的雪景，独自前往湖心亭观赏，这是自然景物对其行为的触发。结合摘录二“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，他将眼前所见的苍茫雪景转化为文字，通过“一痕”“一点”等精妙描写，营造出空濛静谧的意境，融入个人孤高的情感。结合摘录三“诗贵得江山之助”可知，其核心观点是自然山水能助力创作。张岱因西湖雪景产生创作冲动，并借景物描写传达情志，正符合“江山之助”的内涵。由此可知，摘录二中张岱受雪景启发进行创作的过程，印证了自然山水对文学创作的促进作用，故“江山之助”适用于写文。 【译文】 摘录三：王安石居住在钟山时，每次吃完饭，必定骑上驴子，一直到山中去，有时下驴步行，一一拜访山野人家，正如他所说的“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”（独自探寻寒水渡口，想要趁着夕阳回家）、“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”（仔细数着落花因久坐而停歇，慢慢寻觅芳草以至于归程延迟）。苏轼被贬谪到黄州时，穿着布衣，脚踩草鞋，在田间小路上出入，每隔几天，就会在江上泛舟一次。晚年被贬到岭外时，没有一天不去游山。所以他心胸豁达开朗，兴致勃发灵动，诗作的精妙意境达到神妙境界。我们这些人的才识远远比不上古人，如果蜷缩在一个狭小的角落，从哪里去寻觅好的诗句呢？ （三）阅读下面文言文，完成下面小题。（13分） 西村十记（节选） [明]史鉴① ①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。 ②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。 ③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！ ④是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。 （选自《中国古代山水游记菁录》，有删改） 【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。 1.根据文章语境，解释下面的加点词。（4分） （1）客顾笑    顾：______ （2）可二三里许至绝顶   绝顶：______ （3）自是益西   益：______ （4）是日竟不雨     雨：______ 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—D中选出正确的两处（涂黑相应字母）。（2分） 然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。 3.请你根据文章内容补全山水游记探究单。（4分） 山水游记探究单 所至 所见 所感 景物 特点 万松岭 怪石 （1）____ 故宋宫 衰败 （2）_____ 圣果寺 江波、远方山水 天水相接，时隐时现 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡 女教场 平坦 （3）____ 探究结论： （4）以上梳理对你阅读山水游记有何启发？请结合文章内容简要说明。____________________________________ 4.同游山水的人，往往具有相同的志趣。你认为以下人物谁会与作者同游？请结合文章内容简述理由。（3分） A．陶弘景《答谢中书书》   B．范仲淹《岳阳楼记》   C．张岱《湖心亭看雪》 【答案】1.回头 最高处 更加 下雨 2.断句：然陵谷变迁/城邑移改/非复往时气象矣。AC处应涂黑。 3.奇秀挺拔无与比 抒发对南宋衰亡的悲叹（黍离之悲） 讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐 启发：阅读山水游记需关注“所至——所见——所感”的线索，体会景物描写与作者情感的关联。 4.选A（陶弘景）。史鉴隐居不仕，寄情山水，与陶弘景“山川之美，古来共谈”的隐逸志趣相合；范仲淹心怀天下，张岱孤高自赏，与本文的山水闲适情怀不符。 【解析】1.题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。 （1）句意：客人回头笑着说。顾：回头。 （2）句意：大约走了二三里路，来到了最高峰。绝顶：最高处。 （3）句意：从这里开始更加向西走。益：更加。 （4）句意：这一天最终没有下雨。雨：下雨。 2.本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “陵谷变迁”“城邑移改”是两个主谓结构的短语，分别描述山川和城邑的变化，二者之间应断开；“非复往时气象矣”表达不再是过去的气象，是一个完整表意，因此“非”的前面应断开。句意：然而山峦河谷地形发生了变化，城镇也改变了位置，不再是过去的景象了。因此断句为：然陵谷变迁/城邑移改/非复往时气象矣 故应涂黑AC。 3.本题考查理解概括文章内容。 ①空：文中第②段中明确描述“见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”，直接点明了怪石的特点“奇秀挺拔无与比”，所以根据原文可得出此空为：奇秀挺拔无与比。 ②空：第②段中作者看到“故宋宫”，感慨“然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲，彷徨者久之”，这里“黍离之悲”原指对国家昔盛今衰的感慨，作者目睹曾经的宋宫旧址衰败之景，触景生情，生发了对南宋败落的叹惋之情，因此这里填：抒发对南宋衰亡的悲叹（黍离之悲）。 ③空：在第③段中作者提到“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉”，岳飞是南宋时期杰出的抗金将领，却被南宋统治者以“莫须有”罪名杀害。而南宋统治者在这种情况下，竟然想训练女子来进行军事作战以图恢复国土，这一举措在作者眼中是荒谬至极的。作者借看到女教场这一地点，对南宋统治者不重视良将，却采取如此荒唐的练兵方式进行了讽刺，所以此空填：“讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐。 ④空：对于山水游记这类文体，“所至”体现了作者的游览路线和行踪，是文章展开的空间脉络，比如本文中作者从万松岭到圣果寺等地点的转换；“所见”是作者在游览过程中所目睹的具体景物，以及对这些景物的描写，像文中对怪石、江波等景物及其特点的刻画；“所感”则是作者基于所见之景和所到之处，内心生发的情感、感慨以及思考等，如本文第②段“然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲，彷徨者久之”，作者目睹曾经的宋宫旧址衰败之景，触景生情，生发了对南宋败落的叹惋之情。“所至”“所见”“所感”这三者相互关联，景物描写往往是作者情感的触发点，作者的情感又因游览的地点和看到的景物而产生。通过关注“所至——所见——所感”这条线索，能更好地理解作者如何借景抒情、情景交融，进而体会山水游记中景物描写与作者情感之间紧密的关联，所以此处可填：阅读山水游记需关注“所至——所见——所感”的线索，体会景物描写与作者情感的关联。 4.本题考查理解文章内容和阅读拓展。作答本题时先要理解作品中人物的志趣，然后结合具体的作品内容分析。 A.《答谢中书书》以感慨发端，接着具体描绘了山川的景色，高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备，晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃，展现出一幅清新自然、生机勃勃的山水画卷。表达了作者对山川之美的赞叹和热爱之情，同时也流露出作者沉醉于自然美景，与古今知音共赏美景的得意之感，体现出一种闲适悠然的心境。 B.《岳阳楼记》先叙写了重修岳阳楼的背景和作记的缘由，接着描绘了岳阳楼的大观以及迁客骚人在不同景色下的览物之情，最后由景入情，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。体现了作者范仲淹忧国忧民的高尚情怀和以天下为己任的政治抱负，同时也委婉地规劝了友人滕子京要超越个人的得失荣辱，以天下为重，展现出一种豁达、博大的胸怀。 C.《湖心亭看雪》记述了作者在湖心亭看雪的经过，描绘了一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图，包括天与云与山与水，上下一白，以及湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。表达了作者对西湖雪景的痴迷与喜爱，同时也流露出一种遗世独立的高洁情怀和淡淡的愁绪，在雪景中蕴含着对人生渺茫的深沉感慨以及对故国往事的怀恋之情。 在本文第②段，作者描写万松岭“见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”，第③段写圣果寺“江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画”，展现出对自然山水的细致观察和由衷喜爱。陶弘景在《答谢中书书》中开篇就说“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，同样饱含对山水美景的赞美之情，二者都钟情于山水风光，有共同的审美情趣。文中注释提到作者史鉴多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。陶弘景也是长期隐居，有“山中宰相”之称，远离官场喧嚣，醉心于山水之间的宁静与自由。这种不慕官场、追求自在生活的志趣相投，使得陶弘景很可能与作者同游。 综合以上可得：我认为陶弘景会与作者同游。因为二者都极度热爱山水自然，史鉴笔下的山水景致生动优美，陶弘景对山川之美也有着深刻的感悟与描绘；且他们都有超脱官场、寄情山水的志趣，所以陶弘景与作者志趣相投，会一同游览山水。 【译文】 杭州人大多喜欢春游。在繁华的时候常常苦于春雨太多，十次春游有六七次都因为下雨而无法成行。今年春雨特别少，游客来游玩时，很少碰到下雨的情况。在城中游玩了两三天后，天空忽然变得阴暗。然而云气从山谷中涌出，向上连接到天空，片刻之间就弥漫开来，好像要下雨却又没下。游客回头笑着说：“这是上天要督促我们去游玩吗？”于是就开始整理准备游玩的事务。   于是折转向西行，攀登万松岭，它是凤凰山的左翅。走了大约两三里路，到达山顶，看见几十株怪石，形态奇异秀丽，挺拔无比。这些怪石相对耸立，中间只能容一个人通过。路的尽头有一间草屋，有一个僧人住在里面。往南转向西，有个牌坊叫万松，这里曾是宋朝的皇宫旧址。然而时代变迁，城市和山川都已改变，不再是往昔的景象了。让人不禁生出对国家败落、往昔兴盛不再的悲哀之情，在那里徘徊了很久。   从这里再往西走，就到了圣果寺，它是凤凰山的右翅。背靠青山，面临江水，风景极其优美。寺庙的住持茂古林在松树下迎接客人，热情得就像早已相识的老朋友。他引导我们登上寺庙后面的高阁向远处眺望。只见江水浩荡，向东一直连接到大海，与天空相接。会稽一带的青山绿水，层层叠叠地显现出来，萦绕如同画卷。西南方有一座山岭非常平坦，据说是当年宫女演练军事的地方。唉！宋高宗有像岳飞这样的忠臣却杀害了他，却想着教女子军事来图谋恢复国土，实在是太难了！ 这一天最终没有下雨，第二天才下雨。游客说：“上天对我们的成全真是太周到了，我们能不知足吗！”于是一起商量着回去的事。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第13课 《湖心亭看雪》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 字字落实，读懂雪夜 张岱的文字亦如这雪夜，初读清冷，细品深长。请完成文言基础闯关，扫清字词障碍，读通读准原文，获得进入湖心亭的“入场券”。 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生活的必需品。看着湖上垂柳摇曳□红莲绽放□人们会想起林徽因的“那轻，那①娉婷□你是人间的四月天”□读着张岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人们莫名的遐想；读着《沁园春·雪》，人们可以联想到雪后初晴时，红装素裹的大地、润如油膏的沃土孕育着丰收的希望。 不管生活给了我们怎样的人生，只要我们能朝着目标，心无旁②wù ，恪守时间，拥有一颗淡然的心，宽宥自己，我相信我们一定能更好地把握人生，把握幸福…… （1）请给①处加点字注音，给②处词语空缺处填写汉字。 ①娉婷_______ ②心无旁wù_______ （2）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（   ）。 A．文中“垂柳摇曳”“附庸风雅”“润如油膏”“红装素裹”四个短语类型都不一致。 B．文中画波浪线的句子“阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生活的必需品”是一个并列关系复句。 C．《湖心亭看雪》选自《西湖梦寻》。张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。 D．《沁园春·雪》是毛泽东创作的一首词。此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄，抒发作者伟大的抱负及胸怀。 （3）给文中口处加标点，正确的一项是（   ）. A．、 ， …… ； B．， ， …… 。 C．、 ， …… 。 D．， ， …… ； 2.下列朗读节奏划分不当的一项是（　　 ）。 A．舟中人/两三粒/而已 B．一童子/烧酒/炉正沸 C．湖中人/鸟声/俱绝 D．天/与云/与山/与水，上下/一白 3.解释下列加点的词语。 （1）人鸟声俱绝 俱：____________  （2）是日更定   更定：___________ （3）余拏一小舟 拏：____________ （4）拥毳衣炉火 拥：____________   （5）雾凇沆砀  沆砀：__________ （6）焉得更有此人 焉得：___________    （7）强饮三大白 白：____________ （8）客此 客：____________ 4.请找出下列各组加点字含义相同的一项（   ）。 A．是日更定    是金陵人 B．更有痴似相公者    是日更定矣 C．是金陵人，客此  客从外来 D．湖中焉得更有此人   且焉置土石 5.理解性默写。 （1）《湖心亭看雪》中，“____________________，____________________”使人不禁联想起柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。 （2）《湖心亭看雪》中，用寥寥十余字展现出一个混沌一片的冰雪世界的句子是：____________________，____________________，____________________。 （3）《湖心亭看雪》中，与“湖中焉得更有此人”互相映衬的句子是：____________________，____________________。 （4）《湖心亭看雪》中，“____________________，___________________”文字凝练，意蕴丰富，既交代了看雪的背景，也体现了天气严寒、环境静谧肃杀的特点。 （5）我们常说：“当局者迷，旁观者清。”就像张岱《湖心亭看雪》中，他并没有感觉自己和金陵人在西湖赏雪有什么特殊之处，但随行的舟子却说：“___________________，___________________。” 6.下列对选文的分析理解，不正确的一项是（   ）。 A．选文首先交代看雪的时间、目的地、天气状况，接着记赏雪的过程。然后笔锋—转，叙写了在湖心亭的奇遇。 B．选文文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、抒情、议论于一体。 C．选文运用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。 D．“独往湖心亭看雪”中的“独”充分体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 7.下面是杭州湖心亭的一副楹联，请你按要求答题。 【A联】明漪比西子，有多少青红儿女，停桡都学捧心来。 【B联】一碧浸孤亭，看参差烟柳楼台，绕岸几人沽酒去。 （1）【A联】中，“__________”这句话源自____（朝代）文学家苏轼在《饮湖上初晴后雨》写到的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” 。在初中阶段，我们还学过他的代表作：《______________》《______________》。 （2）小杭在读上面这副对联时，不知道哪副是上联，哪副是下联。请你根据对联的相关知识，帮助他判断并说明原因。 知识卡片     对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。其中平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。 ( ) 是上联， ( )是下联，因为 _____________________________________。 8.班级开展“亭之文化”专题探究活动，请阅读下列材料，完成探究任务。 材料一： 亭是中国传统建筑，源于周代。“亭者，停也。人所停集也。”早期根据作用的不同以及建造位置的不同分为路亭、凉亭、山中的观景亭、驿站的驿亭等。许多古亭经历了多次修葺和复建，具有浓厚的文化、艺术气息，已成为城市的文化名片。 材料二： 湖心亭，位于西湖中央小岛。亭为重檐式，黄色琉璃瓦，宏伟壮观，在湖心亭极目四眺，湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船点点，在西湖十八景中称“湖心平眺”。 醉翁亭，位于滁州市西南琅琊山麓，北宋琅琊寺僧智仙所建。欧阳修常与朋友到亭中游乐饮酒，“饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁也。”“醉翁亭”因此得名。醉翁亭依山傍水，幽雅而宁静。这里古树婆娑，亭台错落，青山如画，碧水潺流，环境十分优美。 （1）任务一：根据材料二，补全下列表格。 名称 湖心亭 醉翁亭 亭的位置 西湖中央小岛 ①_____ 周围景物 ②____ 古树、青山、碧水 （2）任务二：你认为下列哪项诗句描绘之境适合造亭？请结合材料内容，说明理由，并给亭子取名。 A曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） B青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》） C水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （3）任务三： 集贤亭原叫黑亭子，因为亭子周围水流弯曲，这个地方又被称为亭子湾。集贤亭位于“晚节流香”石碑对面，跨于西湖之上，一条小道通于其中。集贤亭为六角重檐，攒尖顶，亭身由六根柱子支撑，造型轻盈通透。 文段中“集贤亭”的正确配图是（   ）。 A． B． C． （4）任务四：结合上述材料，探究如图“杭州城标”融入“亭”元素的原因。   能力提升 入境品读，读懂痴人 ”一句“痴”字，是全文文眼。请深入文本，围绕张岱之“痴”展开思辨，在研读与交流中，触摸那个雪夜独往的孤寂灵魂。 阅读《湖心亭看雪》，完成下列各题。（16分） 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1.下列语句中加点字的意思相同的一项是（   ）。（3分） A．余强饮三大白而别    天壤之别 B．一童子烧酒炉正沸    人声鼎沸 C．是金陵人，客此     反客为主 D．湖中焉得更有此人    少不更事 2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 3.下列对选文的理解与分析不正确的一项是（   ）。（3分） A．这篇山水小品文融叙事、写景、抒情于一炉，叙写雪夜赏景，用白描绘景，表达深沉复杂的情感。 B．“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅的西湖雪景图。 C．作者借“舟子”的喃喃自语，点出一个“痴”字，用正面描写的手法表现自己清高与孤傲的情怀。 D．“强饮三大白”中的“白”，“觥筹交错”中的“觥”，“金樽清酒斗十千”中的“樽”都是古代的酒器。 4.《湖心亭看雪》中的写景句历来为人们所称道，请你参考批注示例，从下面节选的文字中任选一处进行批注。（3分） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 批注示例：“与”字将天、云、山、水连接在一起，营造了一种天人合一的境界，给人天地之间白茫茫一片、浑然一体的感受。 我的批注：__________________________________________ ___________________________________________________ 5.有人提出：“张岱寻西湖，寻到了一份景致，一份情怀与一份寄托。”你如何理解这句话？请结合文章内容，联系链接材料，谈谈你的看法。（3分） 【链接材料】 张岱出身仕宦家庭，自幼聪颖，创作了许多诗文。于崇祯八年参加乡试，因不第而未入仕。明亡后，避兵灾于剡溪，后隐居四明山中，潜心著述。主要作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。   素养拓展 跨界寻踪，读懂遗民 张岱不是第一个在雪中独行的人，也不是最后一个。请走出湖心亭，对比阅读课外相关文段，在更广阔的文化视野中，理解“雪中孤影”背后绵延千年的文人风骨与遗民情结。 （一）阅读下面文言文，完成题目。（16分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” ——（张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲②，铮铮有声暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。 ——（袁中道《夜雪》） 【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 方法提示 文言语句 解释 结合字形推测 湖中人鸟声俱绝 A__________ 联系常见成语 亦复有少趣 B__________ 迁移课内字词 登舟至沙市 C__________ 根据语境推断 任之 D__________ 2.把文中画折线的句子翻译成现代文。（4分） （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。 3.请用“/”给文中的划线处断句。（断3处）（3分） 铮 铮 有 声 暗 窗 红 火 任 意 看 数 卷 书 亦 复 有 少 趣。 4.【乙】 文表达的主题和苏轼《水调歌头》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表达的意思有相似之处，请简要分析。（3分） 5.甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写一点。（2分） （二）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。（18分） 摘录一： 晓至湖上   厉鹗 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永①。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫②，泛泛逐清景。 【注】①与天永：与天相连。②野凫：野鸭。 摘录二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （节选自张岱《湖心亭看雪》） 1.【批注】诗中“____________，____________”两句与“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”意境相似。（2分） 2.【随感】全诗语言洗练，情景交融，诗中的“”“”“清”等词将西湖晨晓的特色尽写无余。（2分） 3.【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。（4分） ①拏：____________②拥：____________③谪：____________④阡陌：____________ 4.【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 摘录三：诗贵得江山之助。 王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪黄州，布衣芒屦，出入阡陌，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐【注】一隅何处觅佳句来？ （节选自廖景文《罨画楼诗话》） 【注】跼蹐（jújí）：拘束而不敢放纵。 5.【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。（2分） 我 辈 才 识 远 逊 古 人 若 跼 蹐 一 隅 何 处 觅 佳 句 来？ 6.【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（  ）（3分） A．王荆公每次到山里，都会丢弃自己的驴子。 B．王荆公的不少诗句都描绘了钟山的景色。 C．苏子瞻谪居黄州，是在晚年被贬岭外之前。 D．苏子瞻游历山水，心胸开阔，文采飞扬。 7.【反思】小雯认为摘录二的内容能证明“江山之助”也适用于写文。你是否认同？请简述理由。（3分） （三）阅读下面文言文，完成下面小题。（13分） 西村十记（节选） [明]史鉴① ①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。 ②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。 ③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！ ④是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。 （选自《中国古代山水游记菁录》，有删改） 【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。 1.根据文章语境，解释下面的加点词。（4分） （1）客顾笑    顾：______ （2）可二三里许至绝顶   绝顶：______ （3）自是益西   益：______ （4）是日竟不雨     雨：______ 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—D中选出正确的两处（涂黑相应字母）。（2分） 然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。 3.请你根据文章内容补全山水游记探究单。（4分） 山水游记探究单 所至 所见 所感 景物 特点 万松岭 怪石 （1）____ 故宋宫 衰败 （2）_____ 圣果寺 江波、远方山水 天水相接，时隐时现 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡 女教场 平坦 （3）____ 探究结论： （4）以上梳理对你阅读山水游记有何启发？请结合文章内容简要说明。____________________________________ 4.同游山水的人，往往具有相同的志趣。你认为以下人物谁会与作者同游？请结合文章内容简述理由。（3分） A．陶弘景《答谢中书书》   B．范仲淹《岳阳楼记》   C．张岱《湖心亭看雪》 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $