第3课《我爱这土地》课后练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础积累到能力迁移再到拓展创新，全面覆盖现代诗歌核心知识点，助力夯实语言基础、提升思维能力与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实|默写（直接/情景）、词语释义、文学常识、节奏划分|情景默写结合诗歌语境与情感，强化语言运用与文化积累| |能力提升|意象分析、手法鉴赏、课内课外阅读|课内课外诗歌对比阅读，培养逻辑思维与审美理解| |拓展提优|意象传情探究、现实联系、仿写创作|仿写练习以物喻人，提升审美创造与文化自信表达|

3.《我爱这土地》课后练习题 第一部分 基础夯实 一、默写 （一）直接默写 根据课文原文规范补写诗句，字迹工整，无错字、漏字、添字。 1.假如我是一只鸟，__________。 2.__________，永远汹涌着我们的悲愤的河流。 3.这无止息地吹刮着的激怒的风，__________。 4.然后我死了，__________。 5.__________？因为我对这土地爱得深沉…… （二）情景默写 结合诗歌语境、手法与情感提示，精准填写对应诗句。 1.《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，立志终生歌唱土地、眷恋祖国的句子是：__________，__________。 2.诗中运用意象，书写祖国大地饱受苦难、人民满怀悲愤的两句是：__________，__________。 3.诗人描绘光明终将降临、充满希望的画面的句子是：__________。 4.全诗直抒胸臆，升华爱国主旨，成为千古传诵的爱国名句是：__________？__________。 5.诗人愿以身殉土、至死眷恋祖国的句子是：__________，__________。 二、解释下列词语在诗中的意思 结合诗歌语境，解释词语的文中含义，体会诗歌精准的用词与深沉的情感。 1. 嘶哑：__________ 2. 悲愤：__________ 3. 无止息：__________ 4. 腐烂：__________ 三、文学常识填空 积累本课核心文学常识，夯实现代诗歌知识体系。 1. 《我爱这土地》的作者是__________，原名蒋正涵，是中国现代著名诗人，被誉为“__________”。 2. 这首诗创作于__________年，正值抗日战争艰苦时期，是一首经典的__________（题材）现代抒情诗。 3. 全诗以__________为核心意象，通篇运用__________的修辞手法，将自己化作飞鸟，寄托深沉的家国情怀。 4. 艾青诗歌的核心主题是__________与__________，风格质朴厚重、情感浓烈，极具时代力量。 5. 现代新诗形式自由，不严格拘泥格律，重在__________，本诗句式长短错落，节奏自由，情感层层递进。 四、划分下列诗句的节奏 结合现代诗歌朗读韵律、情感起伏，用“/”划分诗句停顿，贴合朗读节奏。 1. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 2. 这被暴风雨所打击着的土地 3. 和那来自林间的无比温柔的黎明 4. 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 5. 为什么我的眼里常含泪水 第二部分 能力提升 五、根据课文内容，完成下面各题 （一）单项选择题 1.下列对诗歌开篇“假如我是一只鸟”理解有误的一项是（ ） A. 运用比喻手法，以鸟自喻，新颖别致 B. 借飞鸟日夜歌唱的姿态，表现诗人对土地、祖国至死不渝的眷恋 C. 单纯想象新奇画面，无深层情感寄托 D. 奠定全诗深情、悲壮、赤诚的抒情基调 2. 下列对诗中意象分析不正确的一项是（ ） A. “暴风雨打击的土地”象征饱受战乱、苦难深重的祖国大地 B. “悲愤的河流”象征人民心中积压的苦难与抗争的怒火 C. “激怒的风”象征黑暗、压抑的社会现实 D. “温柔的黎明”象征光明、希望与抗战胜利的曙光 3. 诗歌结尾两句单独成段的作用是（ ） A. 丰富诗歌句式，让结构更加整齐 B. 直抒胸臆，凝练升华主旨，强化爱国深情，震撼人心 C. 补充前文内容，交代写作背景 D. 只是诗歌格式需要，无特殊作用 （二）简答题 1. 诗中“嘶哑的喉咙”一词极具表现力，请赏析其妙处。 ___________________________________________________________2. 简要分析本诗前七句借景抒情、最后两句直抒胸臆的结构妙处。 ___________________________________________________________3. 结合时代背景，说说这首诗抒发了诗人怎样的思想感情。 ___________________________________________________________ 六、阅读理解 （一）课内诗歌阅读 阅读《我爱这土地》全诗，完成题目 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1. 诗人依次描绘了哪四个核心意象？各自寄托了怎样的情感？ ___________________________________________________________2. “连羽毛也腐烂在土地里面”一句，体现了诗人怎样的精神追求？ ___________________________________________________________3. 全诗语言质朴平淡，却极具感染力，请结合诗句分析原因。 ___________________________________________________________ （二）课外诗歌阅读 祖国，我是你的儿女 我是你荒原长出的新绿， 扎根你饱经沧桑的土地。 我是你长夜亮起的星火， 守护你岁岁年年的希冀。 哪怕风雨侵袭山河， 我愿以微薄身躯，扛起岁月荆棘。 山河无恙，初心不渝， 我以赤诚，深爱这片大地。 1. 这首诗运用了哪些意象？营造了怎样的意境？ ___________________________________________________________2. 赏析“我愿以微薄身躯，扛起岁月荆棘”一句的情感内涵。 ___________________________________________________________3. 对比《我爱这土地》，说说两首诗歌在爱国情感表达上的异同。 ___________________________________________________________ 第三部分 拓展提优 七、综合拓展探究 1. 艾青的诗歌擅长以具象意象抒发抽象情感，请结合本诗具体分析“意象传情”的写作特点。 ___________________________________________________________2. 新时代背景下，“爱这片土地”有了新的内涵，请结合青少年身份，谈谈你的理解与践行方式。 ___________________________________________________________3. 仿写练习：借鉴本诗以物喻人、借物抒情的写法，续写两句诗句，表达家国热爱之情。 假如我是一缕风，我也应该__________； 假如我是一滴雨，我也应该__________。 参考答案 第一部分 基础夯实 一、默写 （一）直接默写 1. 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 2. 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 3. 和那来自林间的无比温柔的黎明 4. 连羽毛也腐烂在土地里面 5. 为什么我的眼里常含泪水 （二）情景默写 1. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 2. 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流 3. 和那来自林间的无比温柔的黎明 4. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 5. 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 二、解释下列词语在诗中的意思 1. 嘶哑：声音沙哑干涩。诗中指鸟儿为歌唱土地、呼唤光明，耗尽气力、声嘶力竭，凸显赤诚执着的热爱。 2. 悲愤：悲痛与愤怒交织。诗中指祖国饱受战乱磨难，人民内心积压的苦难与抗争的情绪。 3. 无止息：永不停止、不曾停歇。诗中指人民的抗争、对光明的追寻从未中断。 4. 腐烂：消融、融入泥土。诗中指诗人甘愿奉献自我、彻底融入祖国土地，至死眷恋家国。 三、文学常识填空 1. 艾青；诗坛泰斗 2. 1938；爱国（抗战） 3. 土地、鸟；比喻 4. 爱国；光明 5. 抒发主观情感 四、划分下列诗句的节奏 1. 假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 2. 这/被暴风雨/所打击着的/土地 3. 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明 4. 然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面 5. 为什么/我的眼里/常含泪水 第二部分 能力提升 五、根据课文内容，完成下面各题 （一）单项选择题 1. C 2. C 3. B （二）简答题 1. “嘶哑”一词打破了鸟儿清脆歌唱的常规形象，写出鸟儿竭尽全力、耗尽心力歌唱的状态，生动体现诗人历经苦难却依旧执着坚守、赤诚爱国的初心，饱含对祖国深沉、厚重、无怨无悔的热爱，情感真挚动人。 2. 诗歌前七句以鸟喻人，借助土地、河流、风、黎明等意象，委婉含蓄地描绘祖国的苦难与希望，层层铺垫、蓄势十足；结尾两句跳出借物抒情的写法，直抒胸臆，凝练直白地点明爱国主旨。先含蓄铺垫、后直白升华，由景及情、由浅入深，让情感层层递进，极具冲击力与感染力。 3. 诗歌创作于抗战时期，诗人目睹祖国山河破碎、人民饱受磨难，既抒发了对苦难祖国的深切痛惜、对人民苦难的悲悯，又表达了誓死眷恋祖国、守护故土、追寻光明的赤诚爱国情怀，以及与祖国同呼吸、共命运的家国担当。 六、阅读理解 （一）课内诗歌阅读 1. 四个意象：土地、河流、风、黎明。土地：象征苦难的祖国，寄托对故土的眷恋；河流：象征人民的悲愤，寄托对苦难人民的同情；风：象征人民不屈的抗争，寄托对民族抗争精神的赞美；黎明：象征光明与希望，寄托对民族解放、家国新生的期盼。 2. 这句话写出鸟儿死后甘愿彻底融入土地、滋养土地的状态，象征诗人愿意倾尽所有、奉献自我，以身殉国、至死守护祖国的崇高精神，体现出纯粹无私、生死不渝的家国大爱。 3. 全诗语言朴素直白、通俗易懂，无华丽辞藻堆砌；以生活化的意象切入，贴近现实、贴合时代；情感真实厚重，由苦难到希望、由眷恋到赤诚，层层递进，将个人命运与家国命运紧密相连，质朴的文字承载浓烈深沉的家国情怀，因此极具感染力。 （二）课外诗歌阅读 1. 意象：新绿、星火、大地、岁月荆棘。意境：沧桑厚重又温暖坚定，既有对祖国历经磨难的共情，又有守护家国、奔赴希望的坚定力量。 2. 诗句以自我渺小的身躯对标山河风雨，写出青年甘愿直面磨难、挺身而出，守护祖国与岁月的担当，抒发了平凡个体赤诚热烈、无私奉献的爱国情怀。 3. 相同点：两首诗都借自然意象抒情，饱含对祖国深沉、赤诚的热爱，赞美守护家国、无私奉献的精神。不同点：《我爱这土地》侧重书写战乱年代祖国的苦难与诗人至死不渝的眷恋，情感悲壮厚重；《祖国，我是你的儿女》侧重抒发新时代青年守护家国、勇担使命的坚定初心，情感温暖昂扬、充满希望。 第三部分 拓展提优 七、综合拓展探究 1. 本诗将抽象的“爱国之情”转化为具体可感的自然意象：以饱受风雨的土地写祖国苦难，以汹涌的河流写人民悲愤，以不息的风写民族抗争，以温柔的黎明写未来希望。用具体物象承载抽象情感，化无形为有形，让深沉的家国情怀不再空洞，含蓄细腻、意蕴悠长，更易引发读者共鸣。 2. 新时代的爱国，不再是苦难中的抗争与坚守，而是和平年代的担当与奋斗。作为青少年，热爱这片土地，就是热爱祖国山河、传承民族精神；努力学习、锤炼本领，树立家国情怀；遵纪守法、担当责任，主动奉献社会；以青春之力守护家国、建设祖国，用实际行动践行深沉的爱国初心。 3. 示例：假如我是一缕风，我也应该/拂过山河、守护故土的温柔；假如我是一滴雨，我也应该/滋润大地、滋养家国的生机。（贴合意象、抒情主题即可） 学科网（北京）股份有限公司 $