第3课《我爱这土地》练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文九年级上册《我爱这土地》同步练，分层清晰，基础积累与综合理解递进，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音字形、词语辨析、病句修改、《艾青诗选》阅读方法、红色文化实践活动|题型基础多样，结合红色文化实践，强化文化自信与语言运用| |综合理解层|《我爱这土地》与《中国的土地》对比阅读、冰心诗歌赏析、散文《大城小树》阅读理解|通过意象分析、情感对比、文本赏析，提升思维能力与审美创造，衔接新授课能力目标|

统编版语文九年级上册第3课我爱这土地练习题（含答案） 1、 积累与运用 运用所积累的知识，完成小题。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜yán。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ 1.给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。 妖ráo( )  摇曳( ) 娉婷( )  鲜yán( ) 2.语段中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 3.“迷醉”在文中的意思是： 。 4.这段话运用了 和 修辞。 5.请将划线句改为反问句。 6．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　) 汉字，无论是字形的演变，还是其中的文化意蕴，都________了中华民族几千年积淀下来的精神财富。认识和________汉字，熟悉它们的内涵，是我们________中华历史与文化的重要途径，对________优秀的文化基因和弘扬优秀的民族文化，意义重大。 A．凝聚　辨别　理解　继承 B．凝聚　辨析　了解　继承 C．凝集　辨析　了解　承接 D．凝集　辨别　理解　承接 7．下列对病句的修改不正确的一项是(　　) A．湾区青年驿站服务，不仅帮助来穗发展的港澳青年节省了创业成本，而且增加了他们的归属感。(把“增加”改为“提升”) B．他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。(把“高高兴兴地”调至“分享”前) C．二十四节气虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。(在“规律”后加上“的理念”) D．我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去参观，才明白这些风格迥异的建筑是先辈们背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证的证据。(删去“的证据”) 8.班级开展《艾青诗选》专题阅读活动，请积极参与并完成下列任务。 （1）．专题一：阅读方法我分享 作品名称 作品选段 阅读方法 《大堰河—— 我的保姆》 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，……在你尝到饭已煮熟了之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 方法一：注意句式特点 ①选段句式有什么特点？ __________________ 方法二：品味诗歌情感 ②这首诗抒发了作者怎样的感情？ _______________________________ （2）．专题二：经典诗文我推荐 正在九年级奋斗的小文，渴望走进艾青诗歌，从艾青的诗歌中汲取在困难中坚持下去的精神力量。你为他推荐了《礁石》这首诗：一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…… 请结合“礁石”这一意象，谈谈你的推荐理由。 9.革命老区百色某校九年级开展“传承本土文化，赓续红色血脉”实践活动，假如你是该年级学生，请按要求完成下列任务。 （1）．【开班会课】某班组织召开以“立足本土文化，传承红色基因”为主题的班会课，如果你负责策划，请根据以下提示，将这次班会课的环节补充完整。 首先，专家介绍本土红色文化； 其次，____________________________________________； 再次，______________________________________________________； 最后，全班同学进行承诺签名。 （2）【选红印章】某班同学以“红色福地”命名他们的随手拍本土文化作品集，但对于封面设计中选用何种红色印章图案(如下图)拿不定主意。请你帮他们做出选择并说明理由。 A B 我选：________ 理由：_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解 （一）阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 10.为下列三句诗划分朗读节奏。 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风 11.《我爱这土地》一诗中，“土地”这一意象指什么？ 12.《中国的土地》中加粗的词语“嫣红姹紫”改为“姹紫嫣红”可以吗？为什么？ 13.比较两首诗歌的感情基调有何不同。 （二）阅读下面的文字，完成下列各题。 一道小河 平平荡荡地流将下去， 只经过平沙万里-- 自由的， 沉寂的， 他没有快乐的声音。 一道小河 曲曲折折地流将下去， 中经达高山深谷-- 险阻的， 挫折的， 他也没有快乐的声音。 我的朋友！ 感谢你解答了 我久闷的问题， 平荡而曲折的水流里， 青年的快乐 在其中荡漾着了。 . 14.这首诗是冰心80多年前出版的诗集《春水》中的。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以联想的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是： 15.诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是，另一种是。 16.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解：。 （三）阅读下文，回答问题 大城小树 ①树本来长在乡野,由于人的关系,进了大城。虽然有些树由于水土不服而总有些营养不良,但毕竟大城算是有了树。 ②霓虹闪耀、车水马龙的繁华热闹,若是没有树作为衬托,也只是没有生气的热闹而已。堆满楼、车的大城是死的,而树的加入,激活了城市。树静止时,如大城恪尽职守的卫兵;树摇动时,荡漾出轻微的波浪般的乐声。在树的一静一动中,大城获得了庄重和灵动。而这庄重与灵动的布景里,常常少不了鸟的身影。在大自然中,鸟是跟随树生活的,人们把树搬到大城,就把鸟引到了大城。唧唧啾啾的鸟声,给大城增添了一抹轻灵的亮色。 ③与大城相比,树很单薄,没有楼高,树间的鸟鸣也容易被汽车的噪声淹没。在大城,似乎人与树各有各的存在,各有各的活法,互不相干。但不管是否在意,大城越来越离不开树了。 ④或许只是一些微不足道的瞬间,比如树变换了风的走向,比如树接住了窗前的一缕目光,比如树读懂了匆匆行人的疲累,一切就有了不同。树不经意间的每一次摇动,每一次呼吸,对大城来说都是恩惠:休息时,人们用树的那抹绿色放松疲劳的眼睛;在车站候车时,人们需要行道树遮阳挡雨;大城有了树,仿佛装了无数净化器,人们在一呼一吸中感受光合作用的律动…… ⑤走在人头攒动的繁华大街上,人有时会与一棵棵树对望。人们看着树,树也同样注视人,它们温和、宽容的目光,消融了人的紧张疲惫。有时经过一棵树,听到鸟鸣周匝,耳朵会突然醒来,头会不自觉地抬起来,对鸟投以欣喜的目光,对树发出由衷的赞叹,混沌的兴致一下子活过来,突然哼出一些遥远的曲调,仿佛自己又变回那个新鲜的血肉丰满的人。 ⑥前阵子我的一个朋友在大城添新居,费尽心力地将老家的一棵月桂搬进新家的花圃,我去看了这棵月桂,它已经有胳膊那么粗了。朋友说,这棵树是断不能割舍的,倘若不能将它带来,宁可回老家也不进城。我想起作家苏童也曾为没有属于自己的树而耿耿于怀。有一天他突然在城里拥有了两棵树。他在文章里写到,这两棵树弥合了他与整个世界的裂痕,这是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友,并不像苏童那样是个名作家,但他与树的感情,和苏童是一样的。 ⑦我曾在医院听了将近一个月的树声。我生的不是什么大病,却得住院,得手术,手术后又得住在白惨惨的病房里,怎么受得了呢!况且,又不能看书,不能见很多的人,一天到晚或躺着,或靠着,无聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊,只要能够冲破这狭小的病房,什么都是好的! ⑧有一天,我仿佛听到了一棵树的声音,沙沙沙,沙沙沙……我还听到了鸟儿的声音,唧唧啾啾,唧唧啾啾……我睁开眼睛向窗子看去,见不到树,偶尔能看到鸟儿掠过窗玻璃的身影。我想,那窗子底下必定是站着一棵树的,不然哪来的沙沙声与鸟儿的歌声呢?我问从外面回来的母亲,母亲说:“是呢,是一棵碗口粗的杉树。”等我能从病床上起来走动,我就时常趴在窗口看院子里的那棵杉树。它挺拔、秀丽,枝叶间竟还隐藏着一个鸟窝,我猜想那窝里一定有正在孵化的鸟蛋。呵,医院里的一棵树上,生命正在悄悄地孕育萌发!一个清晨,我在病房里醒来,听到沙沙沙的声音中夹杂着雏鸟的欢叫声,急忙奔到窗口,只见鸟妈妈正给小东西喂食呢! ⑨医生说,我心态好,手术后恢复得特别快,可以提前出院了。我竟很舍不得那树,我的康复是它赐予的。出院前,我专门去看望它,我忍不住对树投以惊叹的目光:它脚下的泥土那么少,但枝叶依然繁茂,始终朝着天空和阳光的方向用力延伸。从此这棵树便在我心里扎下了根,潜滋暗长,成为我生命中的参天大树。 ⑩从医院出来,我终于又能走在大街上,走在一棵棵树之间。大城依然繁闹着,那一棵棵挺立在大城的树依然生长着。我想,我们身边一些或远或近的人,像极了这些离我们或远或近的树,他们在我们的生活中已是不可或缺。 (节选自《以一棵树为起点》,有删改) 17.文中的“树”有哪些作用?请简要概括。 18.“然而在大城,树是很容易被忽略的”这句话是从文章中提取的,应放在文中第几段开头最合适?请结合上下文分析。 19.请任选一个角度赏析第②段中的画线句子。 　　树静止时,如大城恪尽职守的卫兵;树摇动时,荡漾出轻微的波浪般的乐声。 20.如何理解第⑨段中画线句子的含义? 　　从此这棵树便在我心里扎下了根,潜滋暗长,成为我生命中的参天大树。 21.文末说“我们身边一些或远或近的人,像极了这些离我们或远或近的树,他们在我们的生活中已是不可或缺”。文中的“树”让你联想到了谁?请结合文章内容阐述理由。 答案 1.娆 yè pīng 妍 2.震憾 震撼 3.沉迷、陶醉 4.排比 比喻 5.亲近诗歌，怎会不遇见不一样的自我呢？6.B 7.B 8.（1）①多用排比和铺陈。②抒发了作者对大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情 （2）经受浪打的礁石，依旧微笑着面对海洋。它象征着一种精神：无论历经怎样的磨难，依旧乐观坚强，敢于面对，从不失去对生活的信念和信心。 9.（1）分享本土红色故事/进行本土红色文化知识问答 学唱本土红色歌曲/讨论以什么样的行动传承本土红色文化 （2）A/B 圆形象征老区民族团结(或：生活幸福美满)；行书线条如行云流水，体现百色革命老区的快速发展。/方形象征老区人民纯朴正直(或：脚踏实地)；隶书方正厚重，体现百色红色文化底蕴深厚。 10. 这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风 11.土地”指被侵略者欺凌的祖国。 12.不可以，使用“嫣红姹紫”是为了押韵。 13.《我爱这土地》感情比较深沉，《中国的土地》感情较轻松愉悦。 14.平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了（或生活中有坦途，也有坎坷，无论如何，我们都要快乐面对）。 15.生活中的坦途 ； 生活中的坎坷（意思相近即可） 16.生活的道路不会一帆风顺，即使遇到艰难和挫折，我也微笑着面对生活，坦然对待，心平气和，这就是快乐。 17.①“树”给城市增添生机和轻灵的亮色;②“树”抚慰、恩惠了疲惫与需要帮助的人们;③“树”是人们情感的寄托,弥合了人与世界的裂痕;④“树”带给人们生命的力量、坚强与希望。 18.放在第③段的开头。第②段写了树能够给大城增添一抹轻灵的亮色;第③段写:“在大城,似乎人与树各有各的存在,各有各的活法,互不相干。”两段间有转折关系,“然而在大城,树是很容易被忽略的”这一句可以连接两段,使得段意的衔接更加自然流畅,符合逻辑,因此应该放在第③段的开头。 19.修辞角度:运用了比喻的修辞手法,将树比作卫兵,生动形象地写出了树对城市坚定的守护;将树摇动时发出的声音比作波浪般的乐声,生动形象地写出了树随风摇动时声音的灵动美好,使城市更有生机,表达了作者对树的喜爱和对乡野的热爱。 20.这棵树所蕴含的向上生长的力量让“我”心态变好,得以提前出院。从此以后,这棵树曾带给“我”的这种生命的力量就转化为“我”自身的力量,这棵树扎根在“我”的心中,“我”的成长便伴随着树的成长,所以这棵树成了“我”生命中的参天大树。 21.示例:我联想到了环卫工人,环卫工人默默地付出,为我们创造了更好的生活环境,我们常常会忽略他们,但他们为我们的城市做出了巨大的贡献,已经是我们生活中不可或缺的一部分。 学科网（北京）股份有限公司 $