第2课《周总理，你在哪里》课后练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2.《周总理，你在哪里》课后练习题

第一部分 基础夯实

一、默写

（一）直接默写

根据课文原文，规范补写下列诗句，做到字形准确、无漏字添字。

1.周总理，我们的好总理，__________，__________？

2.你就在这里呵，就在这里！——__________，__________，__________。

3.他大步流星地__________，他风尘仆仆地__________。

4.革命征途千万里，__________！

5.大地轰鸣：“__________，__________！”

（二）情景默写

结合诗歌情感与语境提示，精准填写对应诗句，理解诗句内涵与抒情主旨。

1.诗歌开篇直抒胸臆，以深情追问抒发人民对周总理深切思念的句子是：__________，__________？

2.诗歌通过山谷、大地、松涛、海浪等万物回应，点明周总理无处不在、永远与人民同在的主旨句是：__________，__________！

3.诗句中概括周总理一生奔波、鞠躬尽瘁，全心全意为革命、为人民操劳的句子是：__________，__________。

4.全诗收尾升华情感，赞美周总理精神永存、永远守护祖国和人民的句子是：__________，__________。

二、解释下列词语在诗中的意思

结合诗歌具体语境，精准解释词语含义，体会诗歌用词的精准与深情。

1. 深情：__________

2. 大步流星：__________

3. 风尘仆仆：__________

4. 铿锵：__________

三、文学常识填空

积累本课核心文学常识，夯实现代诗歌基础知识。

1.《周总理，你在哪里》的作者是__________，当代著名诗人。

2.这首诗创作于__________年，是为缅怀、悼念__________而创作的抒情新诗。

3.本诗是一首__________（体裁）诗歌，全诗运用__________、拟人、反复等修辞手法，情感真挚浓烈。

4.诗歌以__________为线索，通过向山谷、大地、松涛、海浪、广场追问的形式，层层推进情感，抒发人民对周总理的无限思念与崇高敬仰。

5.新诗又叫现代诗，形式自由、不拘格律，侧重__________表达，语言贴近白话，情感真挚自然。

四、划分下列诗句的节奏

按照现代诗歌朗读韵律，用“/”划分诗句朗读停顿，贴合情感节奏。

1. 周总理，我们的好总理

2. 你在哪里啊，你在哪里

3. 他大步流星地走向田间

4. 革命征途千万里

5. 他永远居住在人民心里

第二部分 能力提升

五、根据课文内容，完成下面各题

（一）单项选择题

1. 下列对诗歌开篇反复问句作用理解正确的一项是（  ）

A. 故作疑问，设置悬念，吸引读者眼球

B. 层层追问，抒发人民寻找、思念周总理的急切与深情

C. 体现作者不知道周总理身在何处的疑惑

D. 丰富诗歌句式，让诗句更加整齐优美

2. 诗歌中山谷、大地、松涛、海浪依次回应，下列分析有误的一项是（  ）

A. 景物涵盖山川、大地、江海、城市，范围广阔，意境宏大

B. 象征周总理的足迹遍布祖国大江南北，心系全国各地人民

C. 单纯罗列自然景物，无深层象征意义

D. 以万物共鸣的形式，凸显全国人民对周总理的共同缅怀

3. 下列对诗歌主旨理解最准确的一项是（  ）

A. 描写祖国山河的壮阔美景，赞美大好河山

B. 追忆周总理的生平往事，记录伟人经历

C. 深切缅怀周总理，歌颂他鞠躬尽瘁、心系人民的崇高精神，表达人民对他永不磨灭的思念与敬仰

D. 抒发作者对时光流逝、伟人逝去的惋惜之情

（二）简答题

1. 全诗多次运用“反复”的修辞手法，请结合诗句，说说这种写法的表达效果。

___________________________________________________________2. 赏析“大步流星”“风尘仆仆”两个词语在诗中的表达作用。

___________________________________________________________3. 结