第2课《周总理，你在哪里》课后练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础积累到综合应用，兼顾语言运用与思维提升，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实|字词句积累与文学常识|直接/情景默写结合，强化语言运用| |能力提升|文本理解与分析能力|课内外阅读对比，提升思维能力| |拓展提优|综合探究与迁移应用|联系现实仿写，促进审美创造与文化自信|

2.《周总理，你在哪里》课后练习题 第一部分 基础夯实 一、默写 （一）直接默写 根据课文原文，规范补写下列诗句，做到字形准确、无漏字添字。 1.周总理，我们的好总理，__________，__________？ 2.你就在这里呵，就在这里！——__________，__________，__________。 3.他大步流星地__________，他风尘仆仆地__________。 4.革命征途千万里，__________！ 5.大地轰鸣：“__________，__________！” （二）情景默写 结合诗歌情感与语境提示，精准填写对应诗句，理解诗句内涵与抒情主旨。 1.诗歌开篇直抒胸臆，以深情追问抒发人民对周总理深切思念的句子是：__________，__________？ 2.诗歌通过山谷、大地、松涛、海浪等万物回应，点明周总理无处不在、永远与人民同在的主旨句是：__________，__________！ 3.诗句中概括周总理一生奔波、鞠躬尽瘁，全心全意为革命、为人民操劳的句子是：__________，__________。 4.全诗收尾升华情感，赞美周总理精神永存、永远守护祖国和人民的句子是：__________，__________。 二、解释下列词语在诗中的意思 结合诗歌具体语境，精准解释词语含义，体会诗歌用词的精准与深情。 1. 深情：__________ 2. 大步流星：__________ 3. 风尘仆仆：__________ 4. 铿锵：__________ 三、文学常识填空 积累本课核心文学常识，夯实现代诗歌基础知识。 1.《周总理，你在哪里》的作者是__________，当代著名诗人。 2.这首诗创作于__________年，是为缅怀、悼念__________而创作的抒情新诗。 3.本诗是一首__________（体裁）诗歌，全诗运用__________、拟人、反复等修辞手法，情感真挚浓烈。 4.诗歌以__________为线索，通过向山谷、大地、松涛、海浪、广场追问的形式，层层推进情感，抒发人民对周总理的无限思念与崇高敬仰。 5.新诗又叫现代诗，形式自由、不拘格律，侧重__________表达，语言贴近白话，情感真挚自然。 四、划分下列诗句的节奏 按照现代诗歌朗读韵律，用“/”划分诗句朗读停顿，贴合情感节奏。 1. 周总理，我们的好总理 2. 你在哪里啊，你在哪里 3. 他大步流星地走向田间 4. 革命征途千万里 5. 他永远居住在人民心里 第二部分 能力提升 五、根据课文内容，完成下面各题 （一）单项选择题 1. 下列对诗歌开篇反复问句作用理解正确的一项是（ ） A. 故作疑问，设置悬念，吸引读者眼球 B. 层层追问，抒发人民寻找、思念周总理的急切与深情 C. 体现作者不知道周总理身在何处的疑惑 D. 丰富诗歌句式，让诗句更加整齐优美 2. 诗歌中山谷、大地、松涛、海浪依次回应，下列分析有误的一项是（ ） A. 景物涵盖山川、大地、江海、城市，范围广阔，意境宏大 B. 象征周总理的足迹遍布祖国大江南北，心系全国各地人民 C. 单纯罗列自然景物，无深层象征意义 D. 以万物共鸣的形式，凸显全国人民对周总理的共同缅怀 3. 下列对诗歌主旨理解最准确的一项是（ ） A. 描写祖国山河的壮阔美景，赞美大好河山 B. 追忆周总理的生平往事，记录伟人经历 C. 深切缅怀周总理，歌颂他鞠躬尽瘁、心系人民的崇高精神，表达人民对他永不磨灭的思念与敬仰 D. 抒发作者对时光流逝、伟人逝去的惋惜之情 （二）简答题 1. 全诗多次运用“反复”的修辞手法，请结合诗句，说说这种写法的表达效果。 ___________________________________________________________2. 赏析“大步流星”“风尘仆仆”两个词语在诗中的表达作用。 ___________________________________________________________3. 结尾“他永远居住在太阳升起的地方，他永远居住在人民心里”有何深刻含义？ ___________________________________________________________ 六、阅读理解 （一）课内诗歌阅读 阅读《周总理，你在哪里》选段，完成题目 我们对着高山喊：周总理—— 山谷回音：“他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里，他大步前进不停息！” 我们对着大地喊：周总理—— 大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……” 1. 选段中“他刚离去”反复出现，有什么作用？ ___________________________________________________________2. “沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”运用了什么描写手法？有何深意？ ___________________________________________________________3. 结合选段，简要分析这首诗歌的语言特点。 ___________________________________________________________ （二）课外诗歌阅读 缅怀总理 一身素朴，两袖清风 你把毕生热血，融进山河峥嵘 踏遍九州风雨，心系万家苍生 平凡的身影，撑起岁月安宁 你没有远去，化作漫天星辰 照亮山河万里，温暖人间晨昏 初心不负，风骨长存 人民的丰碑，永远镌刻心中 1. 这首诗歌塑造了周总理怎样的人物形象？ ___________________________________________________________2. 赏析“化作漫天星辰，照亮山河万里”一句的妙处。 ___________________________________________________________3. 对比课内诗歌，说说两首作品在情感表达上的共同点。 ___________________________________________________________ 第三部分 拓展提优 七、综合拓展探究 1. 本诗以“追问—回应”的结构串联全诗，构思巧妙，请简要分析这种结构的艺术效果。 ___________________________________________________________2. 周总理“鞠躬尽瘁、心系人民”的精神跨越时空、历久弥新。请结合生活实际，谈谈新时代青少年如何传承和践行这种精神。 ___________________________________________________________3. 仿照本诗反复、追问的抒情方式，写两句简短的抒情诗句，缅怀革命先辈、致敬平凡英雄。 ___________________________________________________________ 参考答案 第一部分 基础夯实 一、默写 （一）直接默写 1. 你在哪里啊，你在哪里 2. 就在这里，在这里，在这里 3. 走向田间，视察工地 4. 他大步前进不停息 5. 他刚离去，他刚离去 （二）情景默写 1. 周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？ 2. 他永远居住在太阳升起的地方，他永远居住在人民心里！ 3. 他大步流星地走向田间，他风尘仆仆地视察工地 4. 他永远居住在太阳升起的地方，他永远居住在人民心里 二、解释下列词语在诗中的意思 1. 深情：真挚、浓厚的思念与敬仰之情。 2. 大步流星：形容脚步矫健、行走迅速，诗中指周总理奔走劳碌、步履匆匆的样子。 3. 风尘仆仆：形容旅途奔波、辛苦劳累，诗中指周总理常年奔走各地，为国为民操劳不息。 4. 铿锵：形容声音响亮有力、坚定庄重，诗中指万物回应的声音雄浑有力。 三、文学常识填空 1. 柯岩 2. 1977；周恩来总理 3. 现代抒情；反复 4. 寻觅、追问周总理的踪迹 5. 主观情感 四、划分下列诗句的节奏 1. 周总理，/我们的/好总理 2. 你/在哪里啊，/你/在哪里 3. 他/大步流星地/走向田间 4. 革命征途/千万里 5. 他/永远居住在/人民心里 第二部分 能力提升 五、根据课文内容，完成下面各题 （一）单项选择题 1. B 2. C 3. C （二）简答题 1. 全诗多处运用反复修辞，重复追问、回应的诗句，层层强化人民对周总理深切、执着的思念；回环往复的句式，节奏舒缓深情，朗朗上口，增强诗歌的韵律美和抒情感染力，让缅怀与敬仰的情感层层递进、愈发浓烈。 2. “大步流星”凸显周总理步履矫健、干事干练，始终奋进在革命前线；“风尘仆仆”写出他常年奔波劳碌、不辞辛劳的状态。两个词语精准刻画了周总理为国为民鞠躬尽瘁、无私奉献的伟人形象，饱含人民的敬佩与心疼之情。 3. 表层含义：周总理从未远去，始终陪伴在祖国和人民身边；深层含义：周总理无私奉献、心系人民、鞠躬尽瘁的崇高精神永垂不朽，永远烙印在人民心中，永远激励后人前行。 六、阅读理解 （一）课内诗歌阅读 1. “他刚离去”反复出现，弱化了伟人逝去的悲痛，强化了周总理从未远去、依旧奔波忙碌的鲜活形象；层层渲染深情缅怀的氛围，体现人民时刻思念、不舍总理的真挚情感，增强诗歌的韵律感和抒情力度。 2. 运用细节描写（想象）。诗人由丰收的谷穗联想到周总理的辛勤付出，将自然景物与伟人功绩结合，生动说明祖国的丰收、人民的幸福都离不开周总理的操劳与奉献，情景交融，意蕴深远。 3. 语言质朴通俗、直白真挚，贴近口语，无华丽辞藻；句式整齐、回环往复，节奏舒缓深情；以拟人化的万物回应抒情，生动形象，情感浓烈真挚，极具感染力。 （二）课外诗歌阅读 1. 塑造了周总理清正廉洁、朴素无私、心系苍生、默默奉献、风骨崇高、精神不朽的伟大形象。 2. 运用比喻的修辞手法，将逝去的周总理比作漫天星辰，生动形象地写出总理精神永不消逝，始终照亮祖国山河、温暖人民，赞美了伟人精神的永恒与伟大，抒情含蓄深沉。 3. 两首诗歌都饱含对周总理的深切缅怀、无限思念与崇高敬仰；都赞美了周总理无私奉献、心系人民的崇高精神，传递出伟人精神永垂不朽的主旨。 第三部分 拓展提优 七、综合拓展探究 1. 全诗以“人民追问—万物回应”为核心结构，虚实结合、层层推进。诗人主动寻觅追问，赋予山谷、大地等自然景物人的情态，借万物之口回应答案；结构清晰、层次分明，从山河大地到人间烟火，逐步拓宽意境，证明周总理无处不在，既串联起全诗内容，又层层升华思念与敬仰之情，构思新颖、情感饱满。 2. 周总理鞠躬尽瘁、无私奉献、心系人民、艰苦奋斗的精神值得我们永远传承。作为新时代青少年，我们要树立远大理想，心怀家国；勤奋刻苦学习，锤炼本领；严于律己、无私奉献，主动担当责任；心系集体、乐于助人，以实际行动践行初心，成长为有担当、有情怀的新时代青年。 3. 示例：英雄啊，我们把你追寻！山河回响，你永远守护华夏！岁月无言，你永远留在人间！（贴合反复、追问手法，情感真挚即可） 学科网（北京）股份有限公司 $