3.2《县委书记的榜样—焦裕禄》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件以焦裕禄为核心，通过《念奴娇·追思焦裕禄》导入，结合通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，设计“走近人物-梳理事迹-撰写颁奖词”活动，构建从感知人物到理解精神再到语言表达的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过表格梳理典型事迹分析精神品质，参考“感动中国”颁奖词进行写作实践，对比通讯与消息体裁培养思维能力。学生能深化对焦裕禄精神的理解并提升语言表达，教师可依托结构化活动高效开展教学。

习近平 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。 绿我涓滴，会它千顷澄碧。 这首词是追思谁的？从哪里可以看出来？ 念奴娇·追思焦裕禄 穆青 冯健 周原 学习目标 1.学习通过典型事例表现人物品质的写法; 2.了解并学习焦裕禄的典型事迹，理解焦裕禄精神的 内涵，为焦裕禄写一段颁奖词； 3.结合有关新闻的知识，把握两种新闻体裁的不同特点。 补充：结合有关新闻的知识，把握两种新闻体裁的不同特点。 主任务： 为纪念焦裕禄同志逝世60周年，学校拟举办“焦裕禄精神”专题手抄报评比活动。开篇要求根据文章内容为焦裕禄写一段颁奖词。要求：有人物事迹，写出人物的精神品质。 活动一：走近人物， 了解基本信息 结合资料，简要介绍焦裕禄的基本信息。 焦裕禄，男，汉族，山东淄博人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。 1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。 治理前的兰考县 带领兰考人民治理土地 人民群众自发悼念焦裕禄同志 活动二：梳理典型事迹， 感受精神品格 快速阅读文本，对照课文小标题,梳理焦裕禄的先进事迹，分析这些典型事例表现了焦裕禄怎样的精神品格？ 快速阅读文本，对照课文小标题,梳理焦裕禄的先进事迹，分析这些典型事例表现了焦裕禄怎样的精神品格？ 分层 小标题 典型事迹 精神品格 1 2 3 4 5 “吃别人嚼过的馍没味道” 当群众最困难的时候共产党员要出现在群众面前 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘给治好” 他没有死，他还活着 分层 小标题 典型事迹 精神品格 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 亲自调查兰考的自然情况 实事求是、脚踏实地 2 当群众最困难的时候共产党员要出现在群众面前 风雪天访寒问暖 心系群众、亲民爱民 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 关心他人身体状况，自己却忍着病痛坚持工作 坚忍顽强，公而忘私 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘给治好” 病重时，时刻关心兰考工作情况，希望死后葬在沙丘之上 鞠躬尽瘁，死而后已 5 他没有死，他还活着 兰考发生的巨大变化 《县委书记的榜样——焦裕禄》 活动三：传承先辈精神， 汲取奋进力量 深入理解焦裕禄精神， 为焦裕禄撰写颁奖词。 1.结合本篇通讯内容，试着概述焦裕禄精神。 “焦裕禄精神”：亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献。 【适用话题】：“奉献”“奋斗”“乐观”“劳动”“焦裕禄精神” 1.那是1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。面对如此严重的灾荒景象，焦裕禄没有退却，为了兰考这片土地风里来雨里去。他在身患肝癌时，依旧强忍剧痛，坚持工作，直至病逝。他用自己的生命铸就了亲民、爱民，艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。 2.在风沙最大的时候，亲自带头查风口探流沙；雨最大的时候，带头冒雨涉水，观水势，将自己投身于他的工作中去——这就是焦裕禄。 3.“生于沙丘，葬于沙丘”——焦裕禄，这位沉默的汉子把荒漠上的一切都扛在了肩上，在肝病侵蚀他时，他用自己的手，用藤椅，用所有能用的硬物抵住自己的肝部，迫使自己扛住了这份担当。 试参考以上任意一段文字，为焦裕禄写一段颁奖词。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候却仍然只是专注于田畴淡泊名利，一介农夫播撒智慧收获富足。他毕生的梦想就是让所有的人远离饥饿。 “感动中国”为袁隆平所写的颁奖词 什么才是安全？不是深藏地下构筑掩体，是有人默默把胸膛挡在前面；什么才是成就，不是移山跨海上天钻地，是奋斗一甲子，铸盾六十年，是了却家国天下事，白发终不悔。 钱七虎：我国防护工程学家。为国修建“地下钢铁长城”60年，誓以科技强军报国。 补充：通讯与消息的异同 新闻的核心就是事实，但本文作为人物通讯，和作为消息的《别了，“不列颠尼亚”》，读起来感觉很不一样，你能结合文本谈谈通讯和消息的异同吗？可以结合消息（新闻）的特点来思考。 通讯 消息 O1 真实性 O2 时效性 O3 简洁性 角度 消息 （《别了，不列颠尼亚》） 通讯 （《县委书记的榜样——焦裕禄》） 相同 真实性 不同 时 效 性 及时 通讯不如消息迅速及时，因为对材料的要求比较严格，要求更详细、深刻、生动、典型，且记者有一个采集、选择和认识的过程。 简洁性 篇幅短 内容广泛范不求细节 详细丰富 表达 叙述为主，手法简单 多种表达方式结合 语言 客观 散文化（生动形象） 1.基本概念 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。 2.主要特点 一是严格的真实性；二是报道的客观性；三是较弱的时间性(相对新闻消息而言)；四是描写的形象性；五是议论色彩较浓。 通讯 通讯 1人物通讯 2事件通讯 3工作通讯 4风貌通讯 人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。 对比以下两个语段，同样宣传介绍人物，人物通讯具有怎样的特点？请结合文本具体分析一下。 1953年，袁隆平毕业于西南农学院后，于湖南安江农校教书。1960年7月，他发现特异稻株，并于次年认识到这是“天然杂交稻”株。于是，一个偏远山区的普通教师立下了雄心壮志；要从事水稻雄性不育试验，要以农业科学引领人们走出饥饿的威胁。1964年2月22日，他与农技干部邓哲喜结连理的同时又全面投入到杂交水稻研究，且小获成果。1966年2月28日，他在中国科学院主编的《科学通报》上发表论文《水稻的雄性不孕性》，引起国家科委的高度重视。 ——节选自《100位新中国成立以来感动中国人物》 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头撒籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻田一行行地观察起来。“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”！ 新闻通讯要表现人物的精神品质（闪光点），不光要有典型事迹，还要塑造出鲜活的、直击人心的人物形象。这使得人物通讯既具有新闻体裁的特点，又具有一定的文学色彩。 总结：写作特色 O1 选取典型事例表现人物的精神品质，通过言行再现人物风范 02 以时间为线索，列小标题组织材料 03 全文以记叙为主，适当采用了抒情、议论、描写等表达方式 04 全文记叙的事情都是有根有据，实事求是的 $