3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

选择性必修上册3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计

教材分析

《县委书记的榜样——焦裕禄》是统编版高中语文选择性必修上册的一篇人物通讯。这篇发表于1966年的长篇通讯，生动记述了焦裕禄同志在担任河南省兰考县委书记期间，带领全县人民与内涝、风沙、盐碱“三害”进行顽强斗争的感人事迹。文章通过典型事例和细节描写，成功塑造了一位“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的优秀共产党员形象，深刻诠释了“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神。学习本文，有助于学生理解人物通讯的文体特点，感受榜样人物的崇高品格，并思考其在当代的价值。

学情研判

高一学生对于焦裕禄的事迹可能有所耳闻，但了解往往停留在概念层面，缺乏具体、深入的认知。对于上世纪六十年代兰考县所面临的极端困难和焦裕禄工作的艰巨性，学生可能难以感同身受。同时，作为一篇带有特定时代烙印的长篇通讯，其叙事方式和情感表达可能与当代学生的阅读习惯存在一定距离。教学中需要引导学生沉下心来，通过品读细节，走进人物内心，理解焦裕禄精神的时代内涵与永恒价值。

核心素养教学目标

1.语言建构与运用：梳理文章选取的典型事例，把握人物通讯通过事件和细节塑造人物的方法；品味文中朴实而饱含深情的语言，体

会其表达效果。

2.审美鉴赏与创造：鉴赏文章如何通过环境烘托、言行描写、侧面衬托等手法，塑造焦裕禄这一光辉的英雄形象；感受文章在平实叙述中蕴含的感人力量。

3.思维发展与提升：探究焦裕禄精神的内涵及其在当代社会的现实意义；分析文章如何将人物的个人品格与时代精神相结合，理解其成为“榜样”的原因。

4.文化自信与传承：深刻理解焦裕禄精神作为中国共产党人精神谱系重要组成部分的价值；学习焦裕禄同志的公仆情怀和奋斗精神，树立正确的价值观和人生观。

教学重难点

重点：分析文章通过哪些典型事例和细节描写来塑造焦裕禄的形象；概括并理解焦裕禄精神的核心内涵。

难点：体会文章在特定历史背景下所展现的人物精神的崇高性；探究焦裕禄精神跨越时空的时代价值。

教学流程

【导入】以“榜样”叩问时代价值

同学们，每个时代都有属于自己的榜样。在革命年代，有舍身炸碉堡的董存瑞；在建设时期，有“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的王进喜。今天，我们要认识一位被誉为“县委书记的榜样”的人物——焦裕禄。 他究竟做了一件什么事，能让人民如此铭记？他的精神为什么能穿越半个多世纪的时光，依然熠熠生辉？让我们带

着这些问题，走进这篇经典的人物通讯，去寻找答案。

设计意图：从学生熟悉的“榜样”话题切入，通过设问激发学生的探究欲望，将历史人物与当代价值联系起来，为理解焦裕禄精神的时代意义做铺垫。

【第一板块】初读·识“人”——梳理事迹，初识榜样

主问题：文章记述了焦裕禄在兰考工作期间的哪些主要事迹？从中可以看出他是一个怎样的人？

活动1：速读课文，绘制“事迹图谱”

学生快速阅读课文，以小组为单位，梳理焦裕禄在兰考的主要工作事迹，并尝试用简洁的词语概括其精神品质。

引导：文章篇幅较长，我们可以抓住几个关键场景来把握人物。例如：他初到兰考时做了什么？他是如何调查“三害”的？他怎样关心群众？他又是如何对待自己的病情的？

明确：

1.受命于危难之际：面对兰考严重的自然灾害，他没有退缩，而是说“感谢党把我派到最困难的地方”。（迎难而上）

2.深入一线调研：他亲自带队，在风沙最大、雨下得最大的时候去查风口、探流势，掌握了“三害”的第一手资料。（科学求实）

3.心中装着人民：在大雪封门之夜，他带领干部访贫问苦，把温暖送到群众心坎上。（亲民爱民）

4.忘我工作，无私奉献：他身患肝癌，却用硬物顶住肝部坚持工作，直至生命最后一刻。（无私奉献）