2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读展开，涵盖作者对比、历史背景梳理、文章结构分析、人物精神探究等核心知识点。课堂导入通过介绍杨成武与聂荣臻的资历、经历差异，结合长征路线图及百团大战背景，构建前后知识联系，为文本解读提供学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过表格对比红军与聂荣臻的精神品质，结合场面描写、以小见大等手法赏析提升思维能力与语言运用，融入高考考点强化回忆录文体特征。学生能深化革命文化理解，教师可依托系统资料高效开展教学。

《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读 ◎学习目标 第一课时 ①了解作者，了解两篇课文所涉及的历史背景； ②理清文章的结构思路； ③分析革命家身上体现的革命精神和品格。 导入 聂荣臻(1899—1992)，四川江津(现重庆市江津区)人。 作品：《聂荣臻回忆录》等。 杨成武(1914—2004), 福建省 长汀县客家人, 作品：《杨成武军事文选》 《忆长征》《杨成武回忆录》等。 作者对比（杨成武VS聂荣臻） 1.杨成武与聂荣臻同为无产阶级革命家、军事家，但是，杨比聂的资历要低一些。杨成武比聂荣臻小15岁。 2.《长征胜利万岁》里的杨成武只有22岁左右。 3.《大战中的插曲》里的聂荣臻是42岁左右。 4.杨成武成长于中国，聂荣臻曾留学苏联。 《长征胜利万岁》:1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。中央红军共进行了380余次战斗，攻占了700多座县城，牺牲了营以上干部430余人，共击溃国民党军队数百个团。其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。 1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。本文就是长征的重要参与者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生的一些事情的回忆，记录了他的所思、所想、所感。 写作背景 飞夺泸定桥 雪山忠魂 过草地 巧渡金沙江 写作背景 《大战中的插曲》：井陉煤矿是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，当时的井陉矿是我国三大煤矿之一，战略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供燃料。1940年8月20日，百团大战正式开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。在各部队的密切配合和战士们的英勇战斗下，八路军解放了3000矿工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这对物资本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。作者参与指挥了百团大战。 任务一:梳理文章思路 •快速阅读两篇文章，理清文章的结构思路。 •提示：抓住主要事件的顺序。要求：语言简洁，概括准确。 《大战中的插曲》 《长征胜利万岁》 《长征胜利万岁》结构思路 第一部分 （1-8） 红军胜利到达陕北吴起镇 第二部分 （9-22） 在吴起镇伏击并歼灭敌军 第三部分 （23-46）召开全军干部会议 《大战中的插曲》结构思路 第一部分 （1）开篇点题，引出故事 第二部分 （2-5）聂荣臻在战火中照料日本孤女 第三部分 （6-10）聂荣臻派人送回日本孤女并寄信给日本官兵 第四部分 （11-14）孤女谢恩 第五部分 （15）“插曲”成佳话 行文线索是时间顺序 任务二:分析鉴赏人物形象 要求：抓住人物的主要特征，概述人物的主要行为，分点作答。 《长征胜利万岁》（红军形象） 事件 精神品质 P3：经过千山万水……忍受一切物质生活上的困难 不畏艰险、勇往直前、不屈不挠、自强不息 P7：见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切 有坚定的理想和信念 P21：消灭反动集团 顾全大局、严守纪律（P15） 骁勇善战、有勇有谋（P17） P15-P17：歼灭敌人 为人民服务、热爱人民 补充：邓小平形象——是一个爱护战士、平易近人的首长。 《大战中的插曲》（聂荣臻元帅形象） 事件 精神品质 P2-P3：拯救了两个日本小女孩，认为“孩子是无罪的” 博大胸怀和革命人道主义精神 P4-P5：照料日本孤女 平易近人、和蔼可亲、宽厚细心 P6：给日本官兵写信 深明大义、胸怀宽广、富有正义 P7:指出抗日战争除了打仗，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作 远见卓识 P11:送回日本孤女之后，常常为她们担心 慈善仁义 聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，具有政治家、军事家的远见卓识，是一位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。 ◎学习目标 第二课时 ①赏析人物及叙事场景、片段，探究两篇文章写人叙事的艺术手法； ②深入了解“长征精神”及革命人道主义精神，认识到当时革命精神对现代社会的意义； ③结合文章，掌握回忆录这一文体基本特征。 2. 文章叙写“大战中的插曲”，主要运用了哪种写作方法，表现了怎样的主题？ 任务一:鉴赏手法 1.精读《长征胜利万岁》第一部分(第1～8段)，思考这一部分用了哪些描写手法来表现指战员的兴奋和激动。 P2 “吴起镇到了！”同志们欢叫着冲着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。 P4 吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 P7 见了她。像见到久别重逢的亲人。 1.精读《长征胜利万岁》第一部分(第1～8段)，思考这一部分用了哪些描写手法来表现指战员的兴奋和激动。 ①场面描写：如第2段描写了红四团到达吴起镇后，指战员“欢叫着冲着跑了下去”的欢乐、热烈的场面。 ②动作描写：如第2段对指战员到达吴起镇后“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。 ③心理描写：如第7段见到区苏维埃政府的牌子“像见到久别重逢的亲人”。 ④环境描写（侧面描写）：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”一句中， 侧面烘托出指战员喜悦的心情。 1.精读《长征胜利万岁》第一部分(第1～8段)，思考这一部分用了哪些描写手法来表现指战员的兴奋和激动。 场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。（它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 点拨：场面描写 《长征胜利万岁》很多句子描写十分精彩，试从手法、内容、表达效果等方面赏析以下句子。 P4: 吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 P17: 霎时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。 运用拟人的手法，通过写吴起镇欢迎“我们”，烘托了战士们到达吴起镇的喜悦之情。 “吼叫”运用拟人的手法，生动形象地写出了交战的激烈、场面的壮烈；两个“一齐”交代了战士们士气振奋、上下一心的战斗热情。 《长征胜利万岁》很多句子描写十分精彩，试从手法、内容、表达效果等方面赏析以下句子。 P22：虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热乎乎的。 P42：毛主席说到这里略略停顿了一下，然后又接着说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” 通过“天降大雪”与“心里始终觉得是热乎乎的”的对比，反衬出将士们的革命热情与战争胜利后的喜悦心情，突出了饱满的激情和高昂的士气。 ①运用排比和比喻的手法，②连用四个“长征是……”，气势磅礴，渲染了昂扬向上的气氛；③将长征比作“宣言书”“宣传队”“播种机”，生动形象地阐述了长征的重要意义，引领下文的具体阐释。 2.文章叙写“大战中的插曲”，主要运用了哪种写作方法，表现了怎样的主题？ ①文章以小见大,通过叙述大战中的一个小小的“插曲”,写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度,体现出中国军人的人道主义精神,这个故事也成为中日友谊的象征。 ②文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去,用第一人称的方式叙述,流露出作者理性又真诚的感情。 任务二:合作探究 探究一:探究长征精神的内涵和意义 1.文章中体现出来的“长征精神”有哪些具体内涵？请简要概括。 2.从文中找出描写长征的功绩和历史意义的句子，并分析所在段落在全文中的作用。 1.文章中体现出来的“长征精神”有哪些具体内涵？请简要概括。 长征精神是永不言败的精神，是求真务实的精神，是人民至上的精神。集中体现为：不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、顾全大局、忠诚爱国等。 长征已经过去80多年了，已经成为历史，新时代的中国还需要长征精神吗？谈谈你的看法，并试着跟同学们交流。 新时代的中国仍需要长征精神。虽然我们现在的生活早已远离了战火硝烟，但长征精神、革命情怀没有也决不能随之变成“过去式”。鉴史而辨今，现在，我们面临着历史上从未有过的机遇与挑战，改革、创新、发展的任务非常艰巨，并且在诸多领域都没有成熟的经验可以借鉴，其难度丝毫不亚于战争时期攻克一个个战斗堡垒。所以我们要动员全国各族人民，共同为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗，这是新世纪我们必须进行的新的“长征”。 2.从文中找出描写长征的功绩和历史意义的句子，并分析所在段落在全文中的作用。 P40：长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花，结果，将来是会有收获。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束…… ① 高考考点——句段的作用 ①内容、主题——内容：人物刻画、情感表达、基调奠定；主题:强化、深化、突出、揭示。 ②结构、思路：设置悬念、做铺垫、伏笔、照应、首尾呼应、结构完整、承上启下。 ③表达技巧：渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征。 ④读者情感或心理：加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷。 ① （第42段）作用： ①结构上：照应上文写红军指战员的兴奋激动的感性描写，并上升到理论意义方面，使文章内容深入推进，使读者能更深刻地理解长征胜利的意义。 ②内容上：毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价，是对中国共产党正确领导的高度赞扬，也使红军指战员更加坚定革命信念，对革命胜利充满信心。 ① 探究二:《大战中的插曲》全文引述了“我”当时写给日军一封信，占用了较大的篇幅，将这封信的内容删除好不好？为什么？ ① 高考考点——句段的作用 ①内容、主题——内容：人物刻画、情感表达、基调奠定；主题:强化、深化、突出、揭示。 ②结构、思路：设置悬念、做铺垫、伏笔、照应、首尾呼应、结构完整、承上启下。 ③表达技巧：渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征。 ④读者情感或心理：加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷。 ① 不好。 ①给日本军写信是“大战中的插曲”这一故事中最重要的组成部分，如果删除，就损害了故事的完整性。（结构） ②为下文日军的回信以及参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过作铺垫。（结构） ③这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。（内容——形象） ④信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义精神”的补充与佐证，保留信件原文有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。（主题） 探究二:《大战中的插曲》全文引述了“我”当时写给日军一封信，占用了较大的篇幅，将这封信的内容删除好不好？为什么？ 任务三：探究写作特点 回忆录 散文的一种，用叙述或描写的方式追忆自己，或自己所熟悉的人物生活经历和社会活动的一种文体。具有史料价值和 文学价值。 ① 回忆录讲求真实、广泛、突出。 真实,就是真实记载作者的经历和观感； 广泛,指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,广泛反映社会的历史面目； 突出,指回忆录中的人物要处于突出地位,要有个性,事件要典型,有一定的代表性。 ① ①精于剪裁，详略得当，注重实录。 《大战中的插曲》中文章仅交代了“拯救”的梗概和聂荣臻与日本小女孩相处的若干细节，而将两个小女孩在指挥所生活的几天里的许多事情省略掉。 结合文本分析两篇回忆录是如何体现真实、广泛、突出的特点的？ 《长征胜利万岁》中作者一方面能够围绕本章节的核心内容“长征胜利”组织材料，另一方面,作者遵循注重实录的原则,对自己没有亲身经历的事件大胆取舍,保证了文章内容的真实性和严谨性。 ① 结合文本分析两篇回忆录是如何体现真实、广泛、突出的特点的？ 《大战中的插曲》中所叙述的“八路军拯救两个日本小女孩”事件,与“炮火轰鸣、刀光剑影”的背景百团大战相比,是一件“小事”。本文以这件“小事”,表现了八路军将士坚守的革命人道主义精神,反映了中日人民厌恶战争、渴望和平等宏大主题。 ②用小题材来反映大道理。 ① ①通常是作者以第一人称口吻讲述自己的亲身经历，具有真实性。 ②以写作者印象深刻的事与人为主，环境描写较少。 ③通常有大量对作者自身当时心理活动的描写。 ④语言多有口语化特点，叙述平实简明。 ⑤多以时间顺序叙写事件，叙事详略与作者感受深浅有关。 ⑥可能插入一些作者独立掌握的补充性资料。 高考考点——回忆录的写作特点 2022年全国甲卷 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） 　　A. 文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。 　　B. 文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。 　　C. 文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。 　　D. 通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。 A 　2022年全国甲卷 8. 老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 ①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦。 ②处事果断。一旦决定“手术”，坚决实施。 ③善于做思想工作：为了说服战友，或说理、或命令、或请求，切实有效。 ④信念坚定。环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。 2022年全国甲卷 9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) ①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。 ②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象。文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。 ③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。 $