10《燃烧》课件-2026-2027学年科学六年级上册湘科版

该小学科学课件围绕“燃烧”主题，聚焦物质变化中的化学变化，通过“让纸发生变化”的问题情境导入，引导学生观察剪碎、折纸等物理变化与燃烧的区别，构建物理变化到化学变化的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过纸燃烧对比实验、蜡烛燃烧罩烧杯（冷杯壁有水、石灰水变浑浊）等活动培养探究实践能力，结合拉瓦锡研究渗透科学观念，反思评价环节促进科学思维的推理论证。采用实验观察与史料结合的教学方法，帮助学生理解新物质生成的本质，教师可依托结构化活动提升教学效率。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题情境 世间万物，随时都在发生变化。水可以变成冰，蜡块在加热后可以变 成蜡液，生面团发酵烘烤后可以变成面包…… 你能让一张纸发生怎样的变化？ 科学探究 ：观察比较纸的变化 科学探究 ：观察比较纸的变化 剪碎的纸屑 还是纸…… 纸灰是黑色的，不能 变成纸了，纸灰和纸…… 折 成 纸 飞 机 后 ， 纸的形状变了…… 科学探究 观察、比较纸的变化。 资料 与剪碎纸和折纸飞机的变化不同，纸燃烧时发光发热，燃烧后的纸灰 和纸不一样，这些证据可以证明，纸燃烧后变成了一种新的物质。 科学探究 : 蜡烛的燃烧 点燃蜡烛后，蜡烛将会发生哪些变化？ 科学探究 说一说，蜡烛在燃烧中 发生了哪些变化？ 科学探究 蜡烛燃烧完了会像纸 燃烧那样产生新物质吗？ 蜡烛燃烧完就 什么都没有了吗？ 在燃烧的 蜡烛上罩一个 杯子试一试！ 蜡烛燃烧后会变成气体飞散到空气中吧？ 科学探究 1. 把一个冷且干燥的烧杯罩在燃烧的蜡烛上。 2. 在另一个烧杯内壁上沾（zhān）留少量澄（chéng）清的石灰水，再将烧杯罩在燃烧的蜡烛上。 3. 分别观察两个杯壁上发生了什么变化？ 科学探究 蜡烛燃烧后，有新的物质产生，生成了水、二氧化碳等。 科学家研究后发现， 蜡烛燃烧产生的这种能 让澄清石灰水变浑浊的 气体是二氧化碳。 指南车信箱 拉瓦锡对燃烧的研究 200 多年前，法国科学家拉瓦锡发现，在空气中能燃烧的物体，当与空气隔绝时，再高 的温度也无法使物体燃烧。他猜想物体燃烧一 定和空气有关。他做了一系列实 验，认识到空气 是一种混合物，其中支持燃烧的气体只占一部分。 后来科学家经过精确实验，发现空气是由多种气体组成的。 拓展迁移 易燃易爆物品，是指在受热、摩 擦、震动、遇潮、化学反应等情况下容 易发生燃烧、爆炸等的化学物品。 拓展迁移 ：认识易燃易爆物品 查阅资料，了解家中易燃、易爆的 化学物品除了天然气、液化石油气、汽 油、油漆、酒精等物品外，还有哪些其 他易燃易爆的化学物品？ 拓展迁移 反思评价 我们小组搜集了哪些证据证明蜡烛燃烧产生了新物质？谁的证据更有说服力？ 反思评价 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $