9《自然界中水的三态变化》课件-2026-2027学年科学六年级上册湘科版

该小学科学课件围绕自然界中水的三态变化展开，核心知识点为固态冰、液态水、气态水蒸气的相互转化及温度影响条件。课堂通过“水在自然条件下的状态及变化”问题情境导入，结合结冰、露珠形成与消失等自然现象探究，逐步构建三态转化模型，形成从现象到原理的学习支架。 其亮点在于运用模型建构呈现三态转化关系图，体现科学思维，通过小组探究凝固点、沸点实验培养探究实践能力，融入《论衡》记载渗透科学观念与文化传承。反思评价表与科学精神强调，助力学生建立知识联系，教师可提升教学互动性与学生科学素养。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题情境 水在自然条件 下 存 在 哪 几 种 状 态？它们之间是怎 么变化的？ 问题情境 科学探究 : 认识自然界中水的三态变化 自然界中，水的三种状态能够相互变化吗？在什么条件下发生转变？ 科学探究 水受热变成水蒸气散 发到空气中，在高空遇冷 又可以变成小水滴和小冰 晶构成云。 科学探究 冬天水遇冷 会结冰，天气暖 和冰又会熔化。 科学探究 空气中的水蒸气遇到 很冷的物体，会变成霜。 科学探究 早晨在叶片上有 露珠，这属于我们学 过的水蒸气凝结现象。 不久露珠又消失了， 这是水的蒸发现象。 科学探究 我发现，冬天堆的雪 人，在阳光的照射下没有 熔化就直接变小了…… 思考 用模型来解释水在不同状态之间相互变化的过程，思考变化的主要原 因是什么？ 科学探究 指南车信箱 对水的物态变化，东汉王充的《论衡》中早有记述：“云雾，雨之征也，夏则为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为雪。雨露冻凝 者，皆（jiē）由地发，不从天降也。”这说明我国古代科学家就已经 认识到露、霜、雨、雪是地表水蒸发后，在不同的温度下形成的。 科学探究 : 水的三态在自然界中的作用和意义 梳理我们已有的知识，结合查找资料，做一个关于水的三态在自然界中的作用和意义的资料卡，与大家交流。 科学探究 科学探究 拓展迁移 江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里的水却总也不会溢出来，江 河里的水也一直流不完。这是什么原因呢？ 拓展迁移 反思评价 自然界中水的三态是怎样变化的？它的变化跟什么因素有关？ 反思评价 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $