6《雾和云》课件-2026-2027学年科学六年级上册湘科版

该小学科学课件聚焦“雾和云”的形成原理，通过“蒸发的水蒸气去向”“海水晒盐”“干旱”“冷却塔白气”等生活问题情境导入，衔接蒸发知识，搭建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，设计热水冰袋模拟雾形成实验、“影响因素”实验记录表培养探究实践能力，通过类比推理类推云的形成发展科学思维，结合干冰舞台云雾效果体现科学观念应用。学生能主动建构知识，教师可提升教学互动性与深度。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题情境 大自然中的蒸发时刻都在发生，蒸发的水蒸气去哪里了？ 问题情境 海水晒盐 问题情境 干旱 问题情境 发电厂冷却塔 这“白气”是 不是水蒸气呀？ 科学探究 : 探究雾的形成 雾是常见的自然现象，说一说你见过的雾的特点。 科学探究 在雾中待久了， 衣服也会湿漉漉的！ 科学探究 结合自己的经验并查找气象数据，了解雾天的天气有哪些特征并记录 下来。 科学探究 思考 根据气象记录，交流、总结雾天的主要特征有哪些。结合生活经验， 对雾形成的原因提出你的推测。 科学探究 水汽充足的江面、 湖面的雾更浓、更大！ 从气象资料看， 雾多发于较冷的秋 冬季节，风力很小， 这有利于…… 雾应该是 水蒸气变的！ 雾一般发生在 气温较低的夜晚。 雾一般发生在 气温较低的夜晚。 科学探究 设计一个实验模拟雾的形成，检验我们的推测。 思考： 1. 用什么模拟大自然中的水蒸气？ 2. 怎样让水蒸气遇冷？ 科学探究 要增加水 的蒸发量…… 用冰袋可以让水蒸气 遇冷，模拟较低的气温。 杯中的水蒸 发变成水蒸气，可以模拟自然界 中的水蒸气。 科学探究 往杯子里倒入半杯热水，观察有什么现象。 然后用冰袋接近杯口，观察有什么现象。 思考 将冰袋换成装有热水的塑料袋，又会怎样？ 将半杯热水换成半杯冷水，重复上述实验，又会怎样？ 科学探究 科学探究 : 类推云的形成 云和雾看起来很相似，云又是 怎样形成的呢？ 思想与方法 类比推理是根据两个或 两类事物某些属性的相同，推出它们的其他属性也可能相同的推理。 科学探究 云是水蒸气在 高空中变成的吧！ 高空的温度会 不会比较低呢？ 云并不只是 相同的推理。出现在温度较低 的秋冬季节呀！ 指南车信箱 科学家经过研究和测量，发现一 般情况下气温会随 着海拔的升高而降 低 ， 平 均 每 升 高 100 米，气温下降 0.65 ℃。 思考 根据以上研究，说一说云是怎样形成的。 指南车信箱 云和雾都是由水蒸气遇冷后凝结成的很多小水滴或小冰晶飘浮在空气中形成的。雾在低空，云在高空。 拓展迁移 : 舞台上的云雾效果是怎么来的 干冰是固态的二氧化碳，是二氧化碳在降温和加压的情况下制成的， 在自然条件下，它会直接从固态变为气态，而不会变成液体，因此被称为“干冰”。 科学探究 将适量的干冰撒在舞台的合适位置，干冰会很快直接变成气态，同时从舞台周围吸收大量的热。舞台周围的温度将迅速下降，此时舞台周围空 气中的水蒸气遇冷就液化成小水珠，大量的小水珠飘荡在舞台就形成了云 雾缭绕的舞台效果。 使用干冰后云雾缭绕的舞台 反思评价 云和雾的形成有哪些相同之处？有哪些不同之处？ 反思评价 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $