9《保护呼吸器官》课件-2026-2027学年科学四年级上册（湘科版）

该小学科学课件围绕“保护呼吸器官”主题，核心知识点包括肺活量概念、影响因素及呼吸器官保护方法。通过问题情境导入，以科学探究（测量肺活量、分析数据）、资料学习、实践判断为支架，帮助学生构建从认识到应用的知识脉络。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过规范的肺活量测量实验、全班数据对比分析并对照《国家学生体质健康标准》，培养学生证据收集与分析能力。结合态度责任，设计预防呼吸道传染病及制作宣传海报任务，提升健康意识。学生能增强探究与健康素养，教师可获得完整教学流程与评价工具。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题情境 肺活量是指人在尽力吸气后，再 尽力呼气所能呼出的最大气体量。 问题情境 肺活量跟我们的身体健康有什么 关系？ 怎样保护我们的呼吸器官？ 科学探究 ：测量我们的肺活量 肺活量是衡（héng）量一个人呼吸功能的重要标志，是健 康检查时常要测定的指标。 科学探究 尝试测量自己的肺活量。 测量方法： 1. 展平肺活量测量袋，确保里面空气被排出后，再插入吸管。 2 . 捏紧袋口 ，深吸一口气，将肺部气体从吸管尽量地呼入测量袋。 3. 拔出吸管，向里卷折袋 口到卷不动为止，再用回形针 别住袋口，避免空气跑出。 4. 读取测量袋上的最大数 值［单位为毫升］。 科学探究 测量 3 次并记录，取最大数值即为自己的肺活量。 科学探究 ：分析我们的肺活量 调查全班男女同学的肺活量，将前十名同学的肺活量记录 下来。 科学探究 科学探究 分析调查数据，与同学交流自己的发现。 肺活量的大小与哪些因素有关？ 请排名靠前的同学分享自己的健康生活经验。 科学探究 我的肺活量在 女生中比较大，我 平时爱运动…… 我长得又高又壮…… 我的肺活量在男生中 比较大，我喜欢打球…… 科学探究 对照《国家学生体质健康标准》四年级学生的肺活量评分 表，评估自己的肺活量。 资料 肺活量的大小 与 人 的 年 龄 、 性 别、体重、身高以 及是否经常进行体 育锻炼有关。同年 龄段的人，肺活量 大意味着肺能为身 体提供（gōng）足够多的氧气，表明 呼吸器官功能好。 分析自己肺活 量的情况，提出提 高肺活量的方法。 科学探究 ：呵护呼吸器官健康 判断下列做法是否正确，并说出判断的依据。 科学探究 随地吐痰 开窗通风 科学探究 用力擤（xǐng）鼻子 经常锻炼 科学探究 在公共场所吸烟 去医院感染科不戴口罩 科学探究 远离污染 反思评价 班上同学肺活量大小与身体 健康状况有什么联系？ 关于如何正确地呵护自己的 呼吸器官，我们有哪些新的想法？ 反思评价 拓展迁移 围绕“保护呼吸器官”这个主题，查阅资料并制作一张宣 传海报。。 拓展迁移 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $