精品解析：黑龙江大庆市肇源县2025-2026学年（五四学制）八年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年度下学期期末质量监测 初三语文试题 【卷首语】同学们，经过一学期的学习，你一定有不少的收获。下面的题目会让你对自己的学习有一个全面的评价。请仔细审题，认真答题，你会有出色的表现，相信自己的实力，祝你成功！ 一、基础知识积累与运用（本题7小题，共27分） 1. 根据拼音在下面横线上写出相应的词语。 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们跟随着刘成章的脚步，观看容不得任何jī bàn（ ）的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声jiá rán ér zhǐ（ ）时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光， 畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的rén qíng shì gù（ ）。通过阅读科学小品文，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天；于震耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越gōu hè（ ），破解“海枯石烂”的密码。 【答案】 ①. 羁绊 ②. 戛然而止 ③. 人情世故 ④. 沟壑 2. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 瞭望（liào） 卑劣（lüè） 迄今（qì ） 强词夺理（qiǎng） B. 亢奋（kàng） 劫难（nàn） 冗杂（rǒng） 草长莺飞（zhǎng） C. 斡旋（wò） 龟裂（jūn） 苍劲（jìn） 怒不可遏（è） D. 寒噤（jìn） 蛮横（hèng） 两栖（xī ） 震耳欲聋（zhèn） 【答案】B 【解析】 【详解】A.卑劣（liè）。 C.苍劲（jìng）。 D.两栖（qī）。 3. 为弘扬爱国精神，学校拟举办“勿忘国耻·立志报国”演讲比赛，请你完成下面的任务。 （1）同学们撰写的活动开场白中，加点词语使用有误的一项是（ ） 风云变幻的抗战岁月虽已远去八十载，但那段血与火的记忆依然历历在目。侵略者的暴行令海枯石烂、生灵涂炭，亿万同胞怒不可遏，同仇敌忾，用血肉之躯筑起了保家卫国的钢铁长城。 A. 风云变幻 B. 历历在目 C. 海枯石烂 D. 怒不可遏 （2）下面对某同学演讲稿结尾的理解和分析有误的一项是（ ） ①爱国是一个人终生追随的信仰，它有血有肉有灵魂，富有生命力、迸发战斗力。②爱国不是口头表态，必须依靠过硬的本领、扎实的行动。③面对飞速发展的时代，我们如果不善于学习、不勤于“充电”【甲】本领落伍、能力平庸，就难以干成事，报国就会“心有余而力不足”。④梦想不会自动成真，奋斗是其桥梁【乙】目标不会自动旅达，奔跑才有远方。 A. 第①句画线部分的主干是“爱国是信仰”。 B. 第②句有语病，“过硬的”不能修饰“本领”，应该改为“高超的”。 C. 第③句加点的关联词语“如果……就……”使用恰当。 D. 【甲】【乙】两处先后填入的标点符号分别是逗号、分号最为恰当。 （3）以下是演讲比赛组委会拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。 ①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。 ②___________________________________________ 。 ③____________________________________________ 。 ④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 【答案】（1）C （2）B （3） ①. 语言表达流畅自然，富有感染力，用词准确生动。 ②. 演讲节奏恰当，语速、语调适中，能根据内容调整语气。 【解析】 【小问1详解】 A.风云变幻：比喻时局动荡不定，变化复杂。用来形容动荡、战乱不断的抗战岁月，搭配恰当； B.历历在目：指远方景物或往事清晰地呈现在眼前。形容惨痛的历史记忆清晰难忘，使用合适； C.海枯石烂：海水干涸，石头风化粉碎；多用来形容爱情、誓言永久不变。此处用来形容侵略者的暴行，词语感情色彩、适用语境完全不符，该成语使用有误； D.怒不可遏：愤怒到了极点，无法抑制。写同胞面对侵略者暴行满腔怒火，用词恰当。 【小问2详解】 B.“过硬的”可以修饰“本领”，“过硬的本领”属于常见规范搭配，本句不存在语病。 【小问3详解】 演讲比赛评分标准一般从内容、语言表达、临场演讲技巧、形象仪态四个维度划分，题干已有内容、仪态两项，因此补充的两条可围绕语言表达、语速情感或临场台风、时间把控来拟定，贴合演讲评判的常规要求。 示例：①语言流畅通顺，吐字清晰，语速节奏适宜，情感饱满真挚。②演讲节奏把控得当，脱稿完成，临场应变自然，时长符合要求。 4. 依据你对文学文化常识的理解，下列选项有误的一项是（ ） A. 柳宗元被贬湖南永州后，常探山访水以排解内心苦闷，创作了“永州八记”。 B. 《诗经》，被列为“五经”之一，是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。 C. 某同学计划在“以和为贵”主题故事会上分享“六尺巷”“将相和”“卖炭翁”等故事。 D. 《虽有嘉肴》阐述了“教学相长”的道理，放到今天仍有其积极的意义和价值。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“六尺巷”体现邻里谦让和睦；“将相和”体现包容团结；《卖炭翁》揭露宫市掠夺百姓的社会苦难，和“以和为贵”主题无关，不适合在此故事会分享。 5. 阅读文字完成下面的填空题。 春日正是读书季，朱自清在20世纪30年代末到40年代初为初中生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了①《说文解字》②《周易》③《尚书》④《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 这部书是（1）《________》。 同学们想查找“春”字的释义应查找本书中的哪篇？（2）________（填序号）。同学们想查找“桃之夭夭，灼灼其华。”诗文的出处，应查找本书的哪篇？（3）________（填序号） 【答案】 ①. 经典常谈 ②. ① ③. ④ 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和文学常识。 （1）结合“朱自清在20世纪30年代末到40年代初为初中生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作”，以及“全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况”可知，此处名著是《经典常谈》。《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 （2）在《经典常谈》所介绍的经典著作中，只有《说文解字》是专门解释汉字的字书。《说文解字》是我国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书，也是世界上最早的字典之一。它详细解释了汉字的字形、字义和字音。想查找“春”字的释义，故选①。 （3）“桃之夭夭，灼灼其华。”出自《诗经·周南·桃夭》，是一首描述女子出嫁时美好景象的诗篇。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共311篇。它反映了当时的社会生活、人民的思想感情和审美情趣。故选④。 6. 名篇名句默写。 （1）是故学然后知不足，__________ 。（《礼记》） （2）夜来城外一尺雪，____________ 。（白居易《卖炭翁》） （3）__________ ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） （4）__________ ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （5）我们诵读的诗歌中运用“兴”这一表现手法的诗句比比皆是，《关雎》中“_____________ ，_____________ ”以动物起兴，营造了一种美好和谐的氛围。 （6）每一处景致都如诗如画，寄托着深情。陶渊明在《桃花源记》中用“______________ ，_______________ ”描绘了桃花林中草美花繁的景象。 【答案】 ①. 教然后知困 ②. 晓驾炭车辗冰辙 ③. 拣尽寒枝不肯栖 ④. 欲济无舟楫 ⑤. 关关雎鸠 ⑥. 在河之洲 ⑦. 芳草鲜美 ⑧. 落英缤纷 【解析】 【详解】注意易错字：辗、辙、拣、楫、雎鸠、洲。 7. 八年级开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）请你运用下面的八个词语和短语组成一副对联作为本次活动的宣传标语。 同创 科技点彩 低碳成风 环保节能 大业 共谱 文明生态 新篇 上联：________________ 下联：________________ （2）下面是同学们为本次活动准备的两张宣传海报，你喜欢哪一张？请结合画面内容和寓意说明理由。 我喜欢 _______ 图 理由：__________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 低碳成风同创环保节能大业 ②. 科技点彩共谱文明生态新篇 （2） ①. 示例：图甲。 ②. 理由：画面主体为一个流泪的电灯泡；文字是“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电”。寓意为：践行低碳理念，从节约用电开始。体现了“倡导低碳生活”的主题。 示例：图乙。 理由：画面主体是一卷流泪的卫生纸；文字是“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态”。寓意为：践行低碳理念，从节约用纸开始。体现了“倡导低碳生活”的主题。 【解析】 【小问1详解】 对联要求：字数相等，词性相对，内容相关，仄起平收。 词语对仗匹配：“同创”对“共谱”，二者都是两字动词；“科技点彩”对“低碳成风”，同属四字主谓短语；“环保节能”对“文明生态”，均是四字偏正短语，全部围绕绿色生态主题；“大业”对“新篇”，都是两字名词，分别指代环保事业与生态发展新篇章。 结合逻辑语序串联短语，形成完整对联：“低碳成风同创环保节能大业”和“科技点彩共谱文明生态新篇”。内容上，第一联侧重全民践行低碳、节能环保，是日常实践层面；第二联侧重依靠科技赋能、打造文明生态，是发展路径与长远愿景层面。 依据平仄区分上下联：上联末尾“业”读音为yè，是第四声，属于仄声，因此确定为上联；下联末尾“篇”读音为piān，是第一声，属于平声，因此确定为下联。 【小问2详解】 两张海报均运用拟人修辞，分别给灯泡、卷纸赋予人的哭泣神情，再搭配对应诉求文字开展低碳宣传；甲图借疲惫落泪的灯泡，诉说长期通电的负担，呼吁随手关灯、节约用电以减少碳排放，乙图借伤心落泪的卷纸，诉说自身被随意浪费的遭遇，呼吁节约用纸、减少林木砍伐来守护生态，二者创意都贴近日常生活，能借助共情让观众接纳低碳理念，答题时任选其一，依次说明画面内容、内在寓意与宣传优势即可。 示例一：①甲 ②画面将灯泡拟人化，画出它流泪难过的样子，搭配灯泡的诉求：不想日夜超负荷工作，呼吁大家随手关灯、节约用电；用鲜活的拟人形象唤起观者共情，让人们意识到长时开灯会浪费电能，发电往往伴随碳排放，节约用电就是践行低碳生活，宣传形式诙谐易懂，劝导效果好。 示例二：①乙 ②画面把卷纸拟人化，绘制出卷纸哭泣的神态，配文诉说自己不愿被无故浪费，倡导节约用纸、保护生态；纸张由树木加工而来，节约用纸能减少树木砍伐，涵养森林、降低碳排放，拟人化的设计让观众更容易察觉浪费纸张对生态的伤害，轻松接受低碳环保的理念。 二、阅读理解与分析（43分） （一）（18分） 【古诗词阅读】 阅读下面的古诗文，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗以描述开篇，用写实的手法，先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。 B. “忍能对面为盗贼”，面对顽童的“趁风打劫”，诗人如实地写出了自己的失态，是那样的率真。 C. “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，通过描写生活细节，表现出诗人生活的贫困与艰难。 D. 这首诗先描述个人遭遇，结尾处借助叙述和抒情升华，表现诗人的情怀。 9. 杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。 【答案】8. D 9. “独”是“只有、仅有”的意思，意为如果有安置天下寒士的千万间大房子，即使只有我的茅屋被吹破，自己受冻也心甘情愿，表达了诗人舍己为人、忧国忧民的崇高理想和博大胸怀。 【解析】 【导语】本诗是杜甫经典现实主义诗作，先叙秋风破屋、群童抱茅、夜雨侵床的窘迫困境，写尽自身贫寒苦楚。末尾笔锋陡转，由个人苦难推及天下寒士，抒发舍己为人、忧国忧民的博大胸襟，语言质朴沉郁，情感真挚动人。 【8题详解】 D.全诗结尾“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”运用的是直抒胸臆的抒情手法，并无叙述，该选项称结尾借助叙述和抒情升华，与诗歌表达方式不符。 【9题详解】 “独”是唯独、单单的意思。前文诗人满心期盼“天下寒士俱欢颜”，希望所有贫寒读书人都能拥有安稳居所；“独”字将天下寒士与诗人自身对比，甘愿只有自己茅屋破败、受冻至死，也要成全天下贫寒之人。这个字凝练凸显诗人舍己为人、推己及人的博大胸襟，淋漓尽致展现杜甫忧国忧民、心系苍生的崇高情怀。 【古文阅读】 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 ——《庄子·北冥有鱼》 【乙】 穷①发②之北，有冥海者，天池也。有鱼焉其广数千里未有知其修者其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图③南，且适④南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚⑤适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。 ——《鲲鹏与斥鴳》 ①穷：尽。②发：草木，植被。穷发在此指不毛之地，沙漠。③图：打算。④适：去，往。⑤奚：疑问代词，哪儿。古汉语疑问代词作宾语，前置。 10. 解释下列选项中加点字的意思。 ①怒而飞 __________________ ②志怪者也 ___________________ ③此小大之辩也 ________________ ④负青天_______________________ 11. 选出下列各句中加点词语意思或用法相同的一项（ ） A. 鹏之徙于南冥也 大道之行也（《大道之行也》） B. 且适南冥也 且欲与常马等不可得（《马说》） C. 我腾跃而上 中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） D. 去以六月息者也 以其境过清（《小石潭记》） 12. 请用“/”给下面的句子断句，断三处。 有 鱼 焉 其 广 数 千 里 未 有 知 其 修 者 其 名 为 鲲 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 ①天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ②背若泰山，翼若垂天之云。 14. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲乙两文都选自庄子的《逍遥游》，作者以雄奇瑰丽的想象，为我们塑造了鲲鹏这一宏大形象，极富浪漫主义色彩。 B. 作者善用想象和夸张，“不知其几千里也”“翼若垂天之云”等，极力渲染鲲鹏硕大无比。 C. 甲文先描述鲲鹏的外形，接着写鹏鸟的活动，最后想象大鹏俯瞰大地，感慨天地苍茫。 D. 乙文中斥鴳关心大鹏，为大鹏的前途担忧。 【答案】10. ①. 振奋，这里指用力鼓动翅膀； ②. 记载； ③. 同“辨”，区别，分别； ④. 背负 11. A 12. 有鱼焉/其广数千里/未有知其修者/其名为鲲 13. ①天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ ②鹏的背像泰山，翅膀像垂到天边的云。 14. D 【解析】 【导语】两则选文同叙鲲鹏，笔法各有侧重。甲文铺陈鲲鹏腾空的宏阔图景，借天色生发哲思；乙文增设斥鴳寓言，以大小对照引出认知格局之辨。一文写景蓄理，一文设喻对比，相辅相成，生动诠释庄子万物有待、眼界决定境界的思想。 【10题详解】 （1）句意：（当它）用力鼓动翅膀奋起而飞的时候。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意：（《齐谐》）是一本专门记载怪异事物的书。志：记载。 （3）句意：这就是大和小的区别了。辩：同“辨”，区别，分别。 （4）句意：背负青天。负：背负。 【11题详解】 A.都是助词，主谓之间取消句子独立性。 B.副词，将要/副词，犹，尚且。 C.连词，表修饰/连词，表并列。 D.介词，凭借/连词，因为。 【12题详解】 句意：那里有一种鱼，宽有好几千里，没有人知道它有多长，名字叫鲲。其中“有鱼焉”这是完整句子，“其广数千里”这是介绍鱼的宽度，“未有知其修者”这是介绍没有人得知鱼的长度，“其名为鲲”这是介绍鱼的名字。故断为：有鱼焉/其广数千里/未有知其修者/其名为鲲。 【13题详解】 重点字词有： （1）其：表示选择；正色：真正的颜色。邪：同“耶”，疑问语气词。极：尽。 （2）翼：翅膀。垂天：垂到天边。 【14题详解】 D.结合乙文“斥鴳笑之曰：‘彼且奚适也……而彼且奚适也？’”可知，斥鴳是嘲笑大鹏远行的行为，自认为在蓬蒿间飞翔就是极致，并非关心大鹏，为大鹏的前途担忧。 【点睛】参考译文： 【甲】 北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是“天池”。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高空，乘着六月的大风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。 【乙】 在草木不生的极远北方，有个大海，就是天池。里面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫作鲲。有一只鸟，它的名字叫作鹏。鹏的背像泰山，翅膀像天边的云；借着旋风盘旋而上九万里，穿越云层，背负青天，这样以后向南飞翔，将要飞到南海去。麻雀讥笑鹏说：“它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？”这就是小和大的分别。 （二）（6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①马并非天生就对人类温顺服从，它愿意接受人的指挥，是长期驯化、群居特性与生存共生共同作用的结果。早在六千多年前，人类就开始驯化野马，经过一代代选择繁殖，温顺、服从、耐力强的个体被保留下来。马是典型的群居动物，群体内部有严格的等级秩序，人类在与马的长期相处中，逐渐占据了类似“首领”的地位，马因此形成对人的服从意识。 ②很多人误以为骑手挥鞭是为了惩罚马匹，其实不然。专业骑手手中的鞭子，本质上是一种沟通工具，主要通过轻触马身或挥鞭产生的声响，向马传递加速、转向等指令，而不是用来施加疼痛。如果长期用暴力方式对待马，反而会让马产生恐惧、抵触甚至攻击性。人与马之间真正的默契，来自长久相处建立起来的情感与信任，这也是人与马能够相伴千年的重要原因。 （改编自：上海市科学技术协会《为什么“扬鞭”能“策马”？》，2026年2月27日） 材料二： ①“天马”是我国历史上极具传奇色彩的形象。最早的“天马”出自《山海经》，是一种带有神话色彩、能飞翔的异兽。到了汉代，汉武帝先是将西域乌孙马赐名为“天马”，后来得到更为神骏的大宛汗血马，便将乌孙马改名为“西极马”，而将汗血马尊为“天马”。这些骏马体格强健、奔跑迅速，在军事、交通、丝绸之路上都发挥了重要作用。从此，“天马”从神话想象走进了现实生活。 ②如今被称为“天马之乡”的新疆昭苏，出产的伊犁马是古代乌孙马的后代。伊犁马体型高大匀称，耐力出众，适应能力强，还具备一定的游泳能力。当地依托深厚的天马文化，发展特色文旅产业，“天马浴河”“天马踏雪”等景观远近闻名。天马从神话神兽，演变为现实中的优良马种，再到今天的地域文化符号，早已成为力量、矫健与美好的象征。 （改编自：重庆市科学技术协会《明明没有翅膀，为何被赐名“天马”？》，2026年3月3日） 材料三： ①在中华传统文化中，马是十分重要的文化意象，象征着奋进、力量、吉祥与成功，这一意象也被融入宝玉石与传统工艺之中。玛瑙是人们最熟悉的与“马”相关的玉石，它在古代被称作“马脑”，据说是因为纹理形态与马的脑髓相似，后来为了突出玉石属性，才改写作“玛瑙”。 ②以马为造型的玉雕，在我国有着悠久历史。早在商代，玉马就已经出现；汉代玉马雕刻技艺成熟，造型矫健有力；唐代玉马体态丰腴，风格大气；宋代以后，玉马的雕刻更注重意境，线条流畅，神态灵动；清代玉马则更加注重细节刻画，形态逼真。这类玉雕常常被赋予吉祥寓意，比如“马上封侯”“马到成功”等，既体现了古人对马的喜爱，也寄托了人们对事业、生活的美好期盼。马的形象以玉石为载体，代代传承，成为中华马文化不可缺少的一部分。 （改编自：科普中国《马年说马丨那些与马结缘的宝玉石》，2026年3月1日） 15. 根据材料一，简要概括“扬鞭能策马”的原因。 16. 结合材料二和材料三，说说“天马”与“玉马”承载了哪些文化内涵。 17. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 马对人的服从来自长期驯化、群居特性与生存共生，而非暴力惩罚。 B. 材料二中“天马浴河”“天马踏雪”的举例，具体说明了天马文化的文旅影响力。 C. 材料二和材料三都运用了时间顺序，条理清晰地介绍相关内容，层次分明。 D. 玛瑙在古代被称为“马脑”，是因为它在质地、硬度等方面与马的脑髓高度接近。 【答案】15. 马经过长期驯化与群居特性影响，形成了对人类的服从意识；鞭子是沟通工具，骑手通过轻触马身或挥鞭声响向马传递指令。 16. ①都象征力量、矫健与美好；②都寄托人们的美好期盼。 17. D 【解析】 【导语】这是一组围绕“马”展开的科普类非连续性文本，编排很有巧思：从马被人类驯化的科学常识，到“天马”的文化演变，再到玉马承载的传统寓意，由实入虚、层层递进，兼具科普知识性与文化底蕴，内容清晰好读，很适合作为语文阅读素材，考察信息整合与文化理解能力。 【15题详解】 材料一第①段第①句讲马服从人类的基础原因：马经过长期驯化，温顺服从的特质被保留；第①段第③句讲马是群居动物，人类占据了类似“首领”的地位，马形成了对人的服从意识。这是“扬鞭能策马”的前提条件。材料一第②段第②句讲鞭子的作用：专业骑手的鞭子本质是沟通工具，通过轻触马身或挥鞭声响传递加速、转向等指令，而非惩罚；同时第②段最后一句讲人马之间的情感与信任，让马能理解并执行指令。这是“扬鞭能策马”的直接原因。 【16题详解】 ①从象征意义来看：材料二第②段最后一句提到天马“早已成为力量、矫健与美好的象征”，材料三第①段第①句指出马在中华传统文化中“象征着奋进、力量、吉祥与成功”，二者都承载了力量、矫健、奋进的核心精神内涵。 ②从文化价值与情感寄托来看：材料二第①段中，天马从神话神兽演变为地域文化符号，见证了丝绸之路的发展与军事、交通的进步，承载着历史与地域文化的厚重内涵；材料三第②段中，玉马以“马上封侯”“马到成功”等造型，寄托了人们对事业、生活的美好期盼，二者都承载了人们对美好生活的向往与精神追求，成为中华马文化的重要组成部分。 【17题详解】 D.有误，原文材料三第①段第②句明确说明“玛瑙是人们最熟悉的与‘马’相关的玉石，它在古代被称作‘马脑’，据说是因为纹理形态与马的脑髓相似”，并非“质地、硬度等方面与马的脑髓高度接近”，该选项表述错误。 （三）（6分） 阅读下面演讲稿，完成下面小题。 青春不“躺平” ①同学们，最近大家是否关注到这样一条热搜——“怪不得能上复旦”。这条热搜中有一组数据：有同学一年在复旦大学医科馆打卡1424次，有同学一年在馆301天，有同学225次学到闭馆才离开……这组数据让我们惊叹的同时也很振奋。因为，它让我们看到了新时代青年勤奋学习、拒绝“躺平”的精神风貌。 ②什么是“躺平”呢？“躺平”是对环境的顺从，对困难的妥协，对责任的逃避，这反映出一部分年轻人的心态——不愿努力，安于现状。然而，“躺平”后只能看到眼前的天花板。你要站起来，走出去，向上攀，才能看到更多更美的风景。白日莫闲过，青春不再来。同学们，我们要拒绝“躺平”，让青春绽放亮丽的风采。 ③青春不“躺平”，青年人要敢于直面困难，勇做奋斗者。只有不断奋斗，青年才会收获真正的成功和喜悦。然而，奋斗的道路不会一马平川，往往荆棘丛生，充满坎坷。大家都知道中国短跑“飞人”苏炳添吧！他克服抢跑被罚下的心理阴影，迎难而上，将起跑磨炼成自己的优势；他战胜严重的伤病，从挫折中走出，重返巅峰。正是不惧困难、勇往直前的拼搏精神，为他的运动生涯提供源源不竭的动力，让他在追求卓越的路上越挫越勇。同学们，事业的成功，要靠奋斗来争取；生命的辉煌，要靠奋斗去铸就。 ④青春不“躺平”，新时代的青年还要勇做创新者。因循守旧的人往往得不到生活的眷顾，勇于创新的人才会获得更多的机遇。对于AR技术，同学们都不陌生吧！90后科技创业者史晓刚率领青年团队突破多项AR关键核心技术，设计出多种AR产品，这些产品广泛应用于消费、教育、工业等领域。这个团队虽然平均年龄小，但是他们有一种“初生牛犊不怕虎”的豪气，一头扎进科技的“无人区”，用创新开启未来。像这样不“躺平”的青年，不正是挑起国家未来重任的顶梁柱吗？他们，无疑是我们青年人学习的榜样！ ⑤“士不可以不弘毅，任重而道远。”时代把责任赋予青年，青年人责无旁贷，要勇挑时代重任。一代人有一代人的机遇和挑战，一代人有一代人的责任和担当。1916年，27岁的李大钊在《新青年》杂志发表了《青春》一文，他呐喊“以青春之我，创建青春之国家，青春之民族”，他呼吁青年为建设朝气蓬勃的中国而奋斗。今天，在乡村振兴一线，我们处处能看到青年驻村干部奔波忙碌的身影。他们是推进乡村振兴的主力军。正是因为一代代中国青年在国家最需要的时候，挺身而出，勇于担当，拒绝“躺平”，才有我们今天的盛世中华。 ⑥同学们，我们站立的地方，就是我们的国。我们怎样，国家就怎样！让我们不畏艰险，努力奋斗，为青春打上最亮丽的底色；让我们开拓进取，勇敢创新，为青春插上腾飞的翅膀；让我们勇担重任，立于时代潮头，奏出青春乐章的最强音！ ⑦同学们，让我们共勉——青春不“躺平”，吾辈当自强！ （根据相关资料整理） 18. 根据演讲内容和写作技巧判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 这篇演讲稿内容充实，思路清晰，观点明确，是一篇感染力很强的演讲稿。 B. 第③④段列举中国“飞人”苏炳添和史晓刚及其团队的事例，意在引导青年人认识到勇做奋斗者的重要性。 C. 第②段首先解释什么是“躺平”，接着分析年轻人“躺平”的心态，进而指出不“躺平”的意义，最后发出号召。 D. 第⑥段运用排比句式“让我们……”增强语言气势，强化号召力。 19. 为了增强演讲的感染力、说服力，演讲者往往会借助一些写作手法来吸引听众、引起听众共鸣。请研读第⑤段划线的文字，分析体会其表达效果。 20. 本篇演讲稿的写作意图是什么？请简要回答。 【答案】18. B 19. 文章第⑤段画线句运用举例论证，列举李大钊发表《青春》一文和当代青年驻村干部的事例，论证了青年人要勇挑时代重任的观点，增强了演讲的说服力，吸引听众。 20. 由第⑥段“让我们……”的排比句可知，文章通过直接号召强化本文的写作意图，呼吁青年拒绝“躺平”，以奋斗、创新和担当让青春绽放光彩，为国家贡献力量。 【解析】 【导语】这篇演讲稿紧扣“青春不‘躺平’”展开，贴合青年现实议题。行文层次清晰，依次倡导奋斗、创新、担当，古今事例穿插其中。语言铿锵有力，善用短句与号召句式，兼具理性议论与情感感染力，以青年视角发出时代呼吁，立意昂扬，极具现场演讲的鼓动性。 【18题详解】 B.第③段列举中国“飞人”苏炳添的事例，具体有力地论证了“青春不‘躺平’，青年人要敢于直面困难，勇做奋斗者”的观点；第④段列举史晓刚及其团队的事例，具体有力地论证了“青春不‘躺平’，新时代的青年还要勇做创新者”的观点，“意在引导青年人认识到勇做奋斗者的重要性”说法片面。 【19题详解】 运用举例论证，举出李大钊发表文章号召青年奋斗、当代青年扎根乡村振兴一线两个事例，古今事例相结合。有力论证青年应当勇担时代重任、拒绝躺平的观点；丰富文章内容，增强说服力；同时拉近与听众距离，引发青年共鸣，强化演讲感召力。（ 解答思路： 手法→内容概括→论证作用→表达效果。） 【20题详解】 根据第②段“我们要拒绝……风采”可知，本文中心论点为我们要拒绝“躺平”，让青春绽放亮丽的风采；紧跟着，第③段论述青年人要敢于直面困难，勇做奋斗者；第④段论述青年人要勇做创新者；第⑤段论述青年人要勇挑时代重任；第⑥段和第⑦段直接发出号召，呼吁青年行动，点明写作目的：青春不“躺平”，以奋斗、创新和担当让青春绽放光彩，为国家贡献力量。 故文章的写作意图是呼吁青年人拒绝“躺平”，勇于奋斗、创新和担当，用行动为青春增添光彩，为国家贡献力量。 （四）（13分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，游人入栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹叶上泛出一层细蒙蒙的白雾，仿佛当年的新竹。众精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成之字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑，大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨蒙蒙，似下非下，湿衣润肤。 ⑤正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树阴围成天然栏，好个“一石观景处”，凭栏望去，只见竹浪层层，满川满山绿，一直向天翻涌而去。近处偏有一枝，探向林外。大家就说起苏东坡赞“宁可食无肉，不可居无竹”，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，他说：“你看，你从离地处往上数，找见第一片叶子，单叶为母，双叶为公。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。 ⑥我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这不只是为了人看的。 ⑦等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大江东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑧这时，主人在这半山腰的石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 21. 作者和友人游览明月山可谓是一波三折，读来跌宕起伏，请结合文章将下面表格补充完整。 游览地点 风景特点 感受 人工栈道 云绕脚下，雾入衣襟 ①__________________ 大庙 殿宇巍峨，新瓦照人 更不为动 山门 ②_________________ 振奋 路边山谷 雪浪横飞，堆绿染红 ③________________ 一石观景处 ④_____________________ 惊奇 22. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇游记散文，描绘了明月山秋季的美景，既有作者从自己独特视角出发表达的赞美和喜爱之情，又有游历中作者自己的内心体验。 B. 本文以作者的游踪为线索，游览的地点依次为“山门、山谷、吊桥、一石观景处、石室”。 C. 本文引用苏东坡“宁肯食无肉，不可居无竹”等诗句，是为了表达对明月山的竹的喜爱，充满诗意，富有文化气息。 D. 作者一行人发现竹子分公母的秘密，还得知只有在母竹根下才能挖到笋子，体现了山里自然知识丰富，说明山不仅可供观赏，还有实用价值。 23. 请按照要求赏析文中画横线的句子。 ①凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山绿，一直向天上翻滚而去。（理解加点词的含义） ②我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。（从修辞角度赏析句子） 24. 文章开头两段有什么作用？请结合内容简要分析。 【答案】21. ①. 不为所动 ②. 毛竹青绿，白雾蒙蒙 ③. 震撼（或沉醉） ④. 竹浪翻涌，直冲云天 22. B 23. ①“层层”意思是一层又一层，形象地写出了竹浪在风的吹拂下，一层翻过一层的动态画面。“满”是充满的意思，表明竹子遍布整个山川，没有空隙，到处都是。这两个词生动地写出了竹子茂密而壮观的特点。 ②“猛扑”“裹挟”运用拟人的修辞手法，赋予湿云浓雾以人的动作，生动形象地描绘出湿云浓雾气势汹涌、动态感十足的特点，表达了作者对这幅“直立起来的江河奔流图”的赞美。 24. 开篇点题，交代了明月山的地理位置以及游明月山的原因。写头两日游明月山的人工栈道、缆车登顶、大庙等景观的情况，为下文写第三日雨中游明月山的自然美景作铺垫，吸引读者的阅读兴趣。同时，用“先抑后扬”的写法，突出了明月山自然景观的魅力。 【解析】 【导语】本文是一篇写景游记，以游览明月山的行程为线索，前两日平淡景致令游人索然无味，反衬雨中徒步山景的惊艳。作者细致描摹翠竹、溪谷、奇石、飞瀑，穿插竹子分公母的山野趣闻与山中品茶的闲适，景物鲜活层次分明。语言清丽细腻，融山水风光、山野风物与悠然心境于一体，抒发沉醉清幽山野、向往自然恬淡生活的真挚情感。 【21题详解】 ①空：根据第②段“游人入栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动”，这里游览人工栈道时游人面对云雾景致没有产生触动，所以感受填：不为所动。 ②空：根据第③段“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹叶上泛出一层细蒙蒙的白雾”，提取景物特征：粗壮毛竹青翠、竹叶覆着薄雾，整理为：毛竹青绿，白雾蒙蒙。 ③空：根据第④段描写山谷“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”，作者沉醉于这幅天然山景，内心受到景致冲击、沉浸其中，可填：沉醉（震撼）。 ④空：根据第⑤段“凭栏望去，只见竹浪层层，满川满山绿，一直向天翻涌而去”，提炼风景特点：竹浪翻涌，直冲云天。 【22题详解】 B.根据原文游览顺序，作者先游览人工栈道、大庙，第三日才徒步进山，先后顺序为山门、路边山谷、一石观景处、吊桥、石壁瀑布、石室，选项颠倒了吊桥与一石观景处的顺序，还遗漏开篇两处游览地点，游踪梳理有误。 【23题详解】 ①“层层”指竹子一层叠着一层，写出竹林纵向高低错落、排布稠密；两个“满”分别修饰川、山，指竹子遍布整条山谷、整座山峦，突出竹林横向铺展范围极广。“层层”和两个“满”从纵向、横向两个维度，描摹出竹林繁茂壮阔、竹浪连绵涌向天际的样貌，暗含作者见到这片竹海时的赞叹。 ②句子运用拟人修辞，将湿云浓雾人格化，“猛扑”“裹挟”赋予云雾冲撞、拖拽人的动作，生动写出瀑布周边水汽浓重、雾气汹涌扑面而来的状态，烘托出飞瀑云雾缥缈磅礴的气势，也体现作者置身此景时的惊奇、沉醉之感。 【24题详解】 内容层面：根据第①段“江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识”“当地政府……邀海内外作家记者团作考察之游”，开篇直接交代明月山的地理位置、知名度偏低的现状，以及本次游览活动的由来，把游览的背景交代清楚，让读者明白一行人到访明月山的缘由，为后文完整记述三日游览经历搭建叙事基础。 结构层面：根据第②段，头两日游览人工栈道、山顶大庙，游人接连“不为所动”“更不为动”，当晚已有半数游客离去；先写出人工景观乏味、游客兴致低落的状态，和第三日徒步偶遇雨中竹海、飞瀑等原生态美景，众人沉醉留恋的状态形成强烈反差，属于典型的先抑后扬；同时提前铺垫游人低落的游览感受，顺理引出后文主人再次邀约众人徒步进山的情节，衔接自然。 表达效果层面：读者会产生疑惑：为何知名景点的栈道、庙宇无法留住游客？怎样的景色才能扭转大家糟糕的游览体验？开头埋下的疑问牵引读者继续阅读，去探寻第三日雨中明月山独特的自然之美；也侧面凸显文章主旨：未经雕琢的山野原生景致，远比人工打造的景观更富感染力。 三、作文（50分） 25. 阅读下面文字，根据要求作文。 人民日报金句：眼里有众生，心中有悲悯；看见平凡人的不易，体谅世间百态的艰难，是一个人最高级的修养。 请以“看见平凡里的微光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不要套作，不得抄袭。③600字以上。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 看见平凡里的微光 生活总在追逐耀眼的星光，我们常常抬头仰望璀璨，却忽略了脚下烟火里，那些平凡人悄悄亮起的微光。细碎、温柔，不夺目，却足以温暖漫长的日常。 小区门口的修鞋爷爷，是我从前从未留意的存在。他的小摊很简陋，一张掉漆的木凳，一个装满工具的旧铁盒，常年守在街角的树荫下，沉默又不起眼。每次路过，我都步履匆匆，从未停下脚步，只觉得他的工作普通又平凡，不值一提。 上周的暴雨，让我彻底改变了看法。那天放学突降大雨，我没带伞，狼狈地躲在街角屋檐下，看着瓢泼大雨手足无措。天色渐渐变暗，雨水冲刷着路面，冷风阵阵吹来，我心里越发焦急。就在这时，修鞋爷爷抬手朝我招手，他撑起一把老旧的大黑伞，缓步走到我身边。 “孩子，过来躲躲雨，别冻着了。”他的声音沙哑却温和。我连忙走过去，发现他的衣服半边已经被雨水打湿，头发也湿漉漉的。原来他怕我等得着急，冒雨挪了摊位靠近我。狭小的伞下，他刻意把大半空间偏向我，自己的肩膀始终露在雨幕里。 闲聊间我得知，他每天守在这里，不只是修鞋，小区里孩子丢了文具、老人提不动重物，他总会搭把手。雨天无偿借伞，晴天帮忙看管邻居晾晒的衣物，这些小事，他做了一年又一年，从不张扬。雨水顺着伞沿滴落，我看着他布满老茧、粗糙却灵巧的双手，那是常年劳作的痕迹，也是默默善意的见证。 雨停后，我道谢离开，回头望去，爷爷又坐回木凳上，安静整理着手中的工具，身影平凡得融进暮色里。可我分明看见，他身上藏着一束温柔的微光。 原来世间大多数美好，都藏在平凡的烟火中。那些普通的普通人，没有惊天动地的事迹，却以温柔的善意、默默的坚守，点亮人间烟火。学会看见平凡里的微光，懂得体谅每份不易，便是我们成长路上，最珍贵的修行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目《看见平凡里的微光》核心紧扣人民日报金句的内核，侧重考查学生的生活感知与共情能力。审题时首先要明确关键词的含义，“平凡”特指生活中普通、不起眼、不被大众关注的人和事，没有轰轰烈烈的壮举，都是日常烟火里的普通人；“微光”是文章的核心，并非耀眼的光芒，而是平凡人身上善良、坚守、温柔、尽责的美好品质，是细碎却温暖的力量。立意上要避开空洞抒情，核心落点是“看见”，也就是从忽视、漠然到观察、理解、敬佩的心态转变。八年级写作需立足成长视角，聚焦普通人的小美好，通过发现平凡日常中的善意与坚守，表达对世间百态的体谅、对普通人闪光点的敬畏，体现个人修养的成长与内心的悲悯情怀，让文章主题真实、温暖且有深度。 二、选材构思。 选材需贴合初中生生活阅历，真实接地气，拒绝虚假素材，精选三类典型素材：一是校园平凡身影，默默值守的保洁阿姨、耐心答疑的普通科任老师、主动帮同学整理错题的普通同桌；二是社区烟火人物，风雨天坚守岗位的门卫大爷、无偿打理小区绿植的退休老人、上门检修便民设施的社区工作人员；三是市井日常路人，凌晨清扫街道的环卫工人、雨天主动避让行人的外卖小哥、默默帮扶老人的陌生路人。构思上采用“先漠视后发现”的叙事脉络，以自身视角切入，先写自己从未留意过身边平凡人的付出，再通过一件具体小事捕捉对方的温暖举动，细致刻画人物言行与细节，最后抒发感悟，点明平凡微光汇聚温暖人间的主旨，做到以小见大、情景交融，贴合记叙文写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期期末质量监测 初三语文试题 【卷首语】同学们，经过一学期的学习，你一定有不少的收获。下面的题目会让你对自己的学习有一个全面的评价。请仔细审题，认真答题，你会有出色的表现，相信自己的实力，祝你成功！ 一、基础知识积累与运用（本题7小题，共27分） 1. 根据拼音在下面横线上写出相应的词语。 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们跟随着刘成章的脚步，观看容不得任何jī bàn（ ）的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声jiá rán ér zhǐ（ ）时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光， 畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的rén qíng shì gù（ ）。通过阅读科学小品文，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天；于震耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越gōu hè（ ），破解“海枯石烂”的密码。 2. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 瞭望（liào） 卑劣（lüè） 迄今（qì ） 强词夺理（qiǎng） B. 亢奋（kàng） 劫难（nàn） 冗杂（rǒng） 草长莺飞（zhǎng） C. 斡旋（wò） 龟裂（jūn） 苍劲（jìn） 怒不可遏（è） D. 寒噤（jìn） 蛮横（hèng） 两栖（xī ） 震耳欲聋（zhèn） 3. 为弘扬爱国精神，学校拟举办“勿忘国耻·立志报国”演讲比赛，请你完成下面的任务。 （1）同学们撰写的活动开场白中，加点词语使用有误的一项是（ ） 风云变幻的抗战岁月虽已远去八十载，但那段血与火的记忆依然历历在目。侵略者的暴行令海枯石烂、生灵涂炭，亿万同胞怒不可遏，同仇敌忾，用血肉之躯筑起了保家卫国的钢铁长城。 A. 风云变幻 B. 历历在目 C. 海枯石烂 D. 怒不可遏 （2）下面对某同学演讲稿结尾的理解和分析有误的一项是（ ） ①爱国是一个人终生追随的信仰，它有血有肉有灵魂，富有生命力、迸发战斗力。②爱国不是口头表态，必须依靠过硬的本领、扎实的行动。③面对飞速发展的时代，我们如果不善于学习、不勤于“充电”【甲】本领落伍、能力平庸，就难以干成事，报国就会“心有余而力不足”。④梦想不会自动成真，奋斗是其桥梁【乙】目标不会自动旅达，奔跑才有远方。 A. 第①句画线部分的主干是“爱国是信仰”。 B. 第②句有语病，“过硬的”不能修饰“本领”，应该改为“高超的”。 C. 第③句加点的关联词语“如果……就……”使用恰当。 D. 【甲】【乙】两处先后填入的标点符号分别是逗号、分号最为恰当。 （3）以下是演讲比赛组委会拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。 ①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。 ②___________________________________________ 。 ③____________________________________________ 。 ④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 4. 依据你对文学文化常识的理解，下列选项有误的一项是（ ） A. 柳宗元被贬湖南永州后，常探山访水以排解内心苦闷，创作了“永州八记”。 B. 《诗经》，被列为“五经”之一，是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。 C. 某同学计划在“以和为贵”主题故事会上分享“六尺巷”“将相和”“卖炭翁”等故事。 D. 《虽有嘉肴》阐述了“教学相长”的道理，放到今天仍有其积极的意义和价值。 5. 阅读文字完成下面的填空题。 春日正是读书季，朱自清在20世纪30年代末到40年代初为初中生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了①《说文解字》②《周易》③《尚书》④《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 这部书是（1）《________》。 同学们想查找“春”字的释义应查找本书中的哪篇？（2）________（填序号）。同学们想查找“桃之夭夭，灼灼其华。”诗文的出处，应查找本书的哪篇？（3）________（填序号） 6. 名篇名句默写。 （1）是故学然后知不足，__________ 。（《礼记》） （2）夜来城外一尺雪，____________ 。（白居易《卖炭翁》） （3）__________ ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》） （4）__________ ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （5）我们诵读的诗歌中运用“兴”这一表现手法的诗句比比皆是，《关雎》中“_____________ ，_____________ ”以动物起兴，营造了一种美好和谐的氛围。 （6）每一处景致都如诗如画，寄托着深情。陶渊明在《桃花源记》中用“______________ ，_______________ ”描绘了桃花林中草美花繁的景象。 7. 八年级开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）请你运用下面的八个词语和短语组成一副对联作为本次活动的宣传标语。 同创 科技点彩 低碳成风 环保节能 大业 共谱 文明生态 新篇 上联：________________ 下联：________________ （2）下面是同学们为本次活动准备的两张宣传海报，你喜欢哪一张？请结合画面内容和寓意说明理由。 我喜欢 _______ 图 理由：__________________________________________________________ 二、阅读理解与分析（43分） （一）（18分） 【古诗词阅读】 阅读下面的古诗文，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗以描述开篇，用写实的手法，先写秋风的威力，“怒号”是其声势，卷走屋上茅草是其“战绩”。 B. “忍能对面为盗贼”，面对顽童的“趁风打劫”，诗人如实地写出了自己的失态，是那样的率真。 C. “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，通过描写生活细节，表现出诗人生活的贫困与艰难。 D. 这首诗先描述个人遭遇，结尾处借助叙述和抒情升华，表现诗人的情怀。 9. 杜甫作诗非常讲求语言的锤炼，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，请品析“吾庐独破受冻死亦足”一句中的“独”字。 【古文阅读】 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 ——《庄子·北冥有鱼》 【乙】 穷①发②之北，有冥海者，天池也。有鱼焉其广数千里未有知其修者其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图③南，且适④南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚⑤适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。 ——《鲲鹏与斥鴳》 ①穷：尽。②发：草木，植被。穷发在此指不毛之地，沙漠。③图：打算。④适：去，往。⑤奚：疑问代词，哪儿。古汉语疑问代词作宾语，前置。 10. 解释下列选项中加点字的意思。 ①怒而飞 __________________ ②志怪者也 ___________________ ③此小大之辩也 ________________ ④负青天_______________________ 11. 选出下列各句中加点词语意思或用法相同的一项（ ） A. 鹏之徙于南冥也 大道之行也（《大道之行也》） B. 且适南冥也 且欲与常马等不可得（《马说》） C. 我腾跃而上 中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） D. 去以六月息者也 以其境过清（《小石潭记》） 12. 请用“/”给下面的句子断句，断三处。 有 鱼 焉 其 广 数 千 里 未 有 知 其 修 者 其 名 为 鲲 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 ①天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ②背若泰山，翼若垂天之云。 14. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲乙两文都选自庄子的《逍遥游》，作者以雄奇瑰丽的想象，为我们塑造了鲲鹏这一宏大形象，极富浪漫主义色彩。 B. 作者善用想象和夸张，“不知其几千里也”“翼若垂天之云”等，极力渲染鲲鹏硕大无比。 C. 甲文先描述鲲鹏的外形，接着写鹏鸟的活动，最后想象大鹏俯瞰大地，感慨天地苍茫。 D. 乙文中斥鴳关心大鹏，为大鹏的前途担忧。 （二）（6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①马并非天生就对人类温顺服从，它愿意接受人的指挥，是长期驯化、群居特性与生存共生共同作用的结果。早在六千多年前，人类就开始驯化野马，经过一代代选择繁殖，温顺、服从、耐力强的个体被保留下来。马是典型的群居动物，群体内部有严格的等级秩序，人类在与马的长期相处中，逐渐占据了类似“首领”的地位，马因此形成对人的服从意识。 ②很多人误以为骑手挥鞭是为了惩罚马匹，其实不然。专业骑手手中的鞭子，本质上是一种沟通工具，主要通过轻触马身或挥鞭产生的声响，向马传递加速、转向等指令，而不是用来施加疼痛。如果长期用暴力方式对待马，反而会让马产生恐惧、抵触甚至攻击性。人与马之间真正的默契，来自长久相处建立起来的情感与信任，这也是人与马能够相伴千年的重要原因。 （改编自：上海市科学技术协会《为什么“扬鞭”能“策马”？》，2026年2月27日） 材料二： ①“天马”是我国历史上极具传奇色彩的形象。最早的“天马”出自《山海经》，是一种带有神话色彩、能飞翔的异兽。到了汉代，汉武帝先是将西域乌孙马赐名为“天马”，后来得到更为神骏的大宛汗血马，便将乌孙马改名为“西极马”，而将汗血马尊为“天马”。这些骏马体格强健、奔跑迅速，在军事、交通、丝绸之路上都发挥了重要作用。从此，“天马”从神话想象走进了现实生活。 ②如今被称为“天马之乡”的新疆昭苏，出产的伊犁马是古代乌孙马的后代。伊犁马体型高大匀称，耐力出众，适应能力强，还具备一定的游泳能力。当地依托深厚的天马文化，发展特色文旅产业，“天马浴河”“天马踏雪”等景观远近闻名。天马从神话神兽，演变为现实中的优良马种，再到今天的地域文化符号，早已成为力量、矫健与美好的象征。 （改编自：重庆市科学技术协会《明明没有翅膀，为何被赐名“天马”？》，2026年3月3日） 材料三： ①在中华传统文化中，马是十分重要的文化意象，象征着奋进、力量、吉祥与成功，这一意象也被融入宝玉石与传统工艺之中。玛瑙是人们最熟悉的与“马”相关的玉石，它在古代被称作“马脑”，据说是因为纹理形态与马的脑髓相似，后来为了突出玉石属性，才改写作“玛瑙”。 ②以马为造型的玉雕，在我国有着悠久历史。早在商代，玉马就已经出现；汉代玉马雕刻技艺成熟，造型矫健有力；唐代玉马体态丰腴，风格大气；宋代以后，玉马的雕刻更注重意境，线条流畅，神态灵动；清代玉马则更加注重细节刻画，形态逼真。这类玉雕常常被赋予吉祥寓意，比如“马上封侯”“马到成功”等，既体现了古人对马的喜爱，也寄托了人们对事业、生活的美好期盼。马的形象以玉石为载体，代代传承，成为中华马文化不可缺少的一部分。 （改编自：科普中国《马年说马丨那些与马结缘的宝玉石》，2026年3月1日） 15. 根据材料一，简要概括“扬鞭能策马”的原因。 16. 结合材料二和材料三，说说“天马”与“玉马”承载了哪些文化内涵。 17. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 马对人的服从来自长期驯化、群居特性与生存共生，而非暴力惩罚。 B. 材料二中“天马浴河”“天马踏雪”的举例，具体说明了天马文化的文旅影响力。 C. 材料二和材料三都运用了时间顺序，条理清晰地介绍相关内容，层次分明。 D. 玛瑙在古代被称为“马脑”，是因为它在质地、硬度等方面与马的脑髓高度接近。 （三）（6分） 阅读下面演讲稿，完成下面小题。 青春不“躺平” ①同学们，最近大家是否关注到这样一条热搜——“怪不得能上复旦”。这条热搜中有一组数据：有同学一年在复旦大学医科馆打卡1424次，有同学一年在馆301天，有同学225次学到闭馆才离开……这组数据让我们惊叹的同时也很振奋。因为，它让我们看到了新时代青年勤奋学习、拒绝“躺平”的精神风貌。 ②什么是“躺平”呢？“躺平”是对环境的顺从，对困难的妥协，对责任的逃避，这反映出一部分年轻人的心态——不愿努力，安于现状。然而，“躺平”后只能看到眼前的天花板。你要站起来，走出去，向上攀，才能看到更多更美的风景。白日莫闲过，青春不再来。同学们，我们要拒绝“躺平”，让青春绽放亮丽的风采。 ③青春不“躺平”，青年人要敢于直面困难，勇做奋斗者。只有不断奋斗，青年才会收获真正的成功和喜悦。然而，奋斗的道路不会一马平川，往往荆棘丛生，充满坎坷。大家都知道中国短跑“飞人”苏炳添吧！他克服抢跑被罚下的心理阴影，迎难而上，将起跑磨炼成自己的优势；他战胜严重的伤病，从挫折中走出，重返巅峰。正是不惧困难、勇往直前的拼搏精神，为他的运动生涯提供源源不竭的动力，让他在追求卓越的路上越挫越勇。同学们，事业的成功，要靠奋斗来争取；生命的辉煌，要靠奋斗去铸就。 ④青春不“躺平”，新时代的青年还要勇做创新者。因循守旧的人往往得不到生活的眷顾，勇于创新的人才会获得更多的机遇。对于AR技术，同学们都不陌生吧！90后科技创业者史晓刚率领青年团队突破多项AR关键核心技术，设计出多种AR产品，这些产品广泛应用于消费、教育、工业等领域。这个团队虽然平均年龄小，但是他们有一种“初生牛犊不怕虎”的豪气，一头扎进科技的“无人区”，用创新开启未来。像这样不“躺平”的青年，不正是挑起国家未来重任的顶梁柱吗？他们，无疑是我们青年人学习的榜样！ ⑤“士不可以不弘毅，任重而道远。”时代把责任赋予青年，青年人责无旁贷，要勇挑时代重任。一代人有一代人的机遇和挑战，一代人有一代人的责任和担当。1916年，27岁的李大钊在《新青年》杂志发表了《青春》一文，他呐喊“以青春之我，创建青春之国家，青春之民族”，他呼吁青年为建设朝气蓬勃的中国而奋斗。今天，在乡村振兴一线，我们处处能看到青年驻村干部奔波忙碌的身影。他们是推进乡村振兴的主力军。正是因为一代代中国青年在国家最需要的时候，挺身而出，勇于担当，拒绝“躺平”，才有我们今天的盛世中华。 ⑥同学们，我们站立的地方，就是我们的国。我们怎样，国家就怎样！让我们不畏艰险，努力奋斗，为青春打上最亮丽的底色；让我们开拓进取，勇敢创新，为青春插上腾飞的翅膀；让我们勇担重任，立于时代潮头，奏出青春乐章的最强音！ ⑦同学们，让我们共勉——青春不“躺平”，吾辈当自强！ （根据相关资料整理） 18. 根据演讲内容和写作技巧判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 这篇演讲稿内容充实，思路清晰，观点明确，是一篇感染力很强的演讲稿。 B. 第③④段列举中国“飞人”苏炳添和史晓刚及其团队的事例，意在引导青年人认识到勇做奋斗者的重要性。 C. 第②段首先解释什么是“躺平”，接着分析年轻人“躺平”的心态，进而指出不“躺平”的意义，最后发出号召。 D. 第⑥段运用排比句式“让我们……”增强语言气势，强化号召力。 19. 为了增强演讲的感染力、说服力，演讲者往往会借助一些写作手法来吸引听众、引起听众共鸣。请研读第⑤段划线的文字，分析体会其表达效果。 20. 本篇演讲稿的写作意图是什么？请简要回答。 （四）（13分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，游人入栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹叶上泛出一层细蒙蒙的白雾，仿佛当年的新竹。众精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成之字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑，大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨蒙蒙，似下非下，湿衣润肤。 ⑤正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树阴围成天然栏，好个“一石观景处”，凭栏望去，只见竹浪层层，满川满山绿，一直向天翻涌而去。近处偏有一枝，探向林外。大家就说起苏东坡赞“宁可食无肉，不可居无竹”，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，他说：“你看，你从离地处往上数，找见第一片叶子，单叶为母，双叶为公。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。 ⑥我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这不只是为了人看的。 ⑦等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大江东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑧这时，主人在这半山腰的石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 21. 作者和友人游览明月山可谓是一波三折，读来跌宕起伏，请结合文章将下面表格补充完整。 游览地点 风景特点 感受 人工栈道 云绕脚下，雾入衣襟 ①__________________ 大庙 殿宇巍峨，新瓦照人 更不为动 山门 ②_________________ 振奋 路边山谷 雪浪横飞，堆绿染红 ③________________ 一石观景处 ④_____________________ 惊奇 22. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇游记散文，描绘了明月山秋季的美景，既有作者从自己独特视角出发表达的赞美和喜爱之情，又有游历中作者自己的内心体验。 B. 本文以作者的游踪为线索，游览的地点依次为“山门、山谷、吊桥、一石观景处、石室”。 C. 本文引用苏东坡“宁肯食无肉，不可居无竹”等诗句，是为了表达对明月山的竹的喜爱，充满诗意，富有文化气息。 D. 作者一行人发现竹子分公母的秘密，还得知只有在母竹根下才能挖到笋子，体现了山里自然知识丰富，说明山不仅可供观赏，还有实用价值。 23. 请按照要求赏析文中画横线的句子。 ①凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山绿，一直向天上翻滚而去。（理解加点词的含义） ②我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。（从修辞角度赏析句子） 24. 文章开头两段有什么作用？请结合内容简要分析。 三、作文（50分） 25. 阅读下面文字，根据要求作文。 人民日报金句：眼里有众生，心中有悲悯；看见平凡人的不易，体谅世间百态的艰难，是一个人最高级的修养。 请以“看见平凡里的微光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不要套作，不得抄袭。③600字以上。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $