精品解析：黑龙江省大庆市肇源县2024-2025学年八年级（五四学制）下学期期末语文试题

2024-2025学年度下学期期末质量监测 初 三 语 文 试 题 亲爱的同学们：一年一度的校园读书节正式拉开帷幕，让我们一起走进读书节现场，享受阅读时光，感受阅读的魅力吧！ 活动一：“书山有路勤为径”积累展示 1. 阅读下列语段，完成下列各题。 有人说：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”所以我们可以走向世界的深处：去长江源头，入琼瑶仙境，感目眩神迷；去勃朗峰顶，观白云缭绕，赏轻歌曼舞；去丽江古城，览亭台楼阁，看滴水演yì（ ）消长变化； ， ， 。 我们也可走向生活的深处，不必长途旅行，就在身边漫游，不让脚步戛然而止，就如作家李娟那般：“每天下午，我都会进行一次漫长的散步。在河边平坦开阔的草地上一直向东走......而森林在视野上方——四周群山半山腰以上的高处，浩荡到尽头。” 亦可走向记忆的深处：一梦延安，脚步响在脑畔，欢喜湿了眼眶；一场腰鼓，后生气势磅bó（ ），舞姿让人叹为观止；一盏灯笼，满载人情shì（ ）故，情思锵然liáo（ ）原。 （1）请根据注音，工整书写相应汉字。 演yì _______ 磅bó______ 人情shì _______故 liáo _______原 （2）文中加点成语使用错误的一项是 （ ） A. 目眩神迷 B. 轻歌曼舞 C. 戛然而止 D. 叹为观止 （3）参照文段划浪线的语句，根据《壶口瀑布》内容，结合语境补齐语段。 ______________ ，______________ ，_____________ 。 【答案】（1） ①. 绎 ②. 礴 ③. 世 ④. 燎 （2）C （3） ①. 示例：去壶口瀑布 ②. 观浊浪排空 ③. 赞气势雄浑 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 ①演绎（yǎn yì）：既指从一般原理推出特殊情况下结论的推理方法，也有铺陈发挥、展现表现的意思。 ②磅礴（páng bó）：形容气势盛大、雄伟。 ③人情世故（rén qíng shì gù）：指为人处世的道理和经验。 ④燎原（liáo yuán）：原指火延烧原野，后比喻事态发展迅猛。 【小问2详解】 本题考查成语的理解和运用。 A.目眩神迷：形容所见情景令人眼花缭乱、心神摇荡，多用来描绘美好且令人惊异的景象。使用恰当； B.轻歌曼舞：指轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。使用恰当； C.戛然而止：专门形容声音因为被突然打断而终止（如音乐、话语等），若用于形容非声音类的事物（如动作、景象的停止），则属于使用错误。语句中用于形容脚步，使用不当； D.叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。使用恰当； 故选C。 【小问3详解】 本题考查句子的仿写。 划浪线语句采用“去+景点名称，动作+景观特点，动作+感受/景象”的结构，且多用四字短语，节奏明快，富有画面感。 根据题干要求可知，本题需根据《壶口瀑布》内容进行仿写。《壶口瀑布》重点描绘了黄河水在壶口的动态美与气势美：河水奔涌如千军万马，跌入“龙槽”时轰然而下，水雾腾空、气势磅礴。 遵循“去+景点，动作+景观，动作+感受”的格式，结合课文内容创作。 示例：①去壶口瀑布；②看黄河奔涌；③叹气势磅礴。 2. 下列各组词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 皎洁（jiǎo） 农谚（yàn） 两栖（xī） 挑拨离间（jiàn） B. 渺远（miáo） 诬蔑（miè） 矗立（zhù） 海枯石烂（kū） C. 抉择（jué） 瞄准（miāo） 棱角（léng） 名副其实（fú） D. 缅怀（miǎn） 挚爱（zhì） 襁褓（qiǎng） 怒不可遏（è） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.两栖（xī）——qī； B.渺远（miáo）——miǎo，矗立（zhù）——chù； C.瞄准（miāo）——miáo，名副其实（fú）——fù； 故选D。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 周汝昌认为《红楼梦》是一部古往今来绝无仅有的“文化小说”，主要由于它是以重人、爱心、唯人为中心思想的原因。 B. 双减政策的实施与推广，有力推动了新时代教育教学改革，也让学校找到了一条特色育人之路。 C. 让书本里的知识“活起来”，让知识走进生活，就能极大激发孩子们爱科学、学科学、用科学。 D. 与传统铁路客运相比，城际轨道交通的建设主要是为了城市群内部的交通问题。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析病句。 A.句式杂糅，“主要由于……的原因”杂糅，可删去或“的原因”； C.成分残缺，“激发”缺少宾语中心语，可在句末加“的热情”； D.成分残缺，“为了城市群内部的交通问题”缺少谓语，可在“为了”后加“解决”； 故选B。 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. 记，是古代的一种文体，它通过记人、记事、记物、记景来抒发作者情感，阐述某些观点，如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等。 B. 《诗经》，被列为“五经”之一，是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。 C. 庄子，名周，宋国（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄”。 D. 不同的演讲者有属于自己不同的风格。顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵；丁肇中的《应有格物致知精神》，语言幽默风趣，深受听众欢迎，并频频获得观众笑声。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.丁肇中的《应有格物致知精神》，语言通俗易懂，平实严谨。 故选D。 5. 阅读名著《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》，完成后面的题目。 （1）为了提高阅读效率，小语同学向大家推荐了阅读《经典常谈》的方法。请你根据这种阅读方法，完成下面表格中的阅读任务。 方法提要 阅读任务 目的性较强，每次阅读可以选择关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。 小文同学想要了解屈原的爱国情感，那么应该选择阅读的内容是 （ ） A.《说文解字》第一 B.四书第七 C.《周易》第二 D.辞赋第十一 （2）阅读《钢铁是怎样炼成的》，根据下列有关描述，分别写出他们的名字。 ①他原是一名水兵，地下工作者，对保尔革命意识的形成产生了极大的影响，是老一辈无产阶级革命者的杰出代表。“他”是 ___________ ②她是林务官的女儿，外形靓丽，爱打扮，给少年时代的保尔带来了很多温暖，后因两人的政治观点不同而分手。“她”是 __________ 【答案】（1）D （2） ①. 朱赫来 ②. 冬妮娅 【解析】 小问1详解】 本题考查名著内容。 屈原，战国时期楚国诗人、政治家。中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”，对后世诗歌产生了深远影响。故他应该选择阅读的内容是《辞赋第十一》。 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著内容识记。 结合“他原是一名水兵，地下工作者”“对保尔革命意识的形成产生了极大的影响”可知，这个人是“朱赫来”。朱赫来是一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，把深刻的道理用浅显的言语表达出来，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用。而且他无私，愿意将自己的本领教给他人，不会想到做任何的保留，同时善于结交他人，关心他人，勇于承认自己的错误，富有魅力，遇事沉着，有主见，认真负责，雷厉风行，组织能力强，善解人意，对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助。他对自己所走的道路十分了解，对敌人有火一般的愤怒与憎恨，不屈不挠坚决地和剥削者做顽强的斗争。 结合“她是林务官的女儿；外形靓丽，爱打扮，给少年时代的保尔带来了很多温暖，后因两人的政治观点不同而分手”可知，这个人是“冬妮娅”。冬妮娅是保尔·柯察金少年时的女友、林务官的女儿，出身于知识分子家庭，思想进步，是一位非常平易近人的、谦虚的女性。她是在偶然的相遇里认识保尔·柯察金的，保尔的倔强和热情使得她不自觉地喜欢他、热爱他。但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争。最终俩人因为阶级与思想不同而分手。 6. 根据课文原句填空。 （1）________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （2）蒹葭采采，____________________。（《蒹葭》） （3）青树翠蔓，__________________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （4）__________________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）近年来，国家加快经济适用房和廉租房建设步伐，努力实现老百姓的“安居梦”。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中所写的“________________，__________________”就体现了这种美好的愿望。 （6）杜甫的《石壕吏》中借用对比手法，写官吏之酷虐、老妪之痛苦的诗句是：_________________！__________________！ 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 白露未已 ③. 蒙络摇缀 ④. 无为在歧路 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 吏呼一何怒 ⑧. 妇啼一何苦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“露、缀、歧、厦、庇、吏”等字词容易写错。 7. 综合性学习。 学校正在开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与以下活动。 （1）在活动准备阶段，小南找到了一些关于“和”的成语和图片。请在备选词中选择恰当的成语为图片命名（填写序号）。 备选词：①言归于好 ②和气生财 ③琴瑟谐和 ④民和年丰 图1 _____________ 图2 ______________ （2）班级准备举行“以和为贵”主题演讲比赛，作为主持人，请你引用一条有关“和”的名言，写一段活动开场白。 【答案】（1） ①. ② ②. ④ （2）示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！古人云：“礼之用，和为贵。”这句话的意思是说，礼的运用，以和谐为贵。礼能带来亲，亲能带来和，和能带来社会有序，社会有序则能带来社会的发展。今天，我们也来一起谈“和”，让我们一起走进“以和为贵”主题班会，感受“和”的魅力吧！（有称呼，名言引用正确，意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换及理解成语含义。 首先分析备选词的含义：①言归于好：指彼此重新和好。②和气生财：指待人和善能招财进宝。③琴瑟谐和：比喻夫妻关系和谐。④民和年丰：指百姓和睦相处且农作物丰收。 观察图片可知，图1呈现的是两人在签订买卖合同的场景，两人面对面站立、握手，结合动作与“签订买卖合同”文字提示，可看出是商业合作达成共识的瞬间。“和气生财”指待人和善能招财进宝，契合商业合作、以和为贵促交易的场景，故图1适合用“和气生财”来命名，选②。 图2展现的是一家人围坐餐桌、桌上摆满饭菜的画面，人物神态愉悦，搭配场景可判断为家庭聚餐。“民和年丰”指百姓和睦、年成丰收，与图片展现的家庭和睦、生活富足的场景相契合，故图2适合用“民和年丰”来命名，选④ 【小问2详解】 本题考查名言积累及拟写开场白。 作答本题时，首先应明确开场白的核心任务是引出活动主题、营造氛围并吸引听众注意力。因此，开场白需要包含对活动的介绍、主题的点明，以及借助名言增强文化底蕴和感染力。其次要选择紧扣“和”这一主题，且具有权威性或广泛认可度的名言，例如“君子和而不同，小人同而不和”“和为贵，谐为美”“家和万事兴”等。最后将名言自然融入开场白中即可。可以先用简洁的语言欢迎参与者，再点明活动主题，接着引用名言并简要解释其意义，最后过渡到活动的正式开始。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！欢迎大家参与本次“以和为贵”主题演讲比赛。《论语》有言：“君子和而不同，小人同而不和。”这句话告诉我们，真正的和谐并非一味附和，而是在尊重差异中寻求共识，在包容多样中达成统一。和，是春风化雨的包容，是海纳百川的胸怀，更是社会进步的基石。今天，让我们以“和”为纽带，共话和谐之美，共探相处之道。现在，我宣布——“以和为贵”主题演讲比赛正式开始！ 活动二：“熟读深思子自知”阅读实践 一、【古诗词阅读】 阅读下面古诗，回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 8. 下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 《卖炭翁》一诗通过卖炭翁辛酸、悲惨的遭遇，深刻揭露了“宫市”的腐败本质及统治者对劳动人民的剥削，具有典型的社会意义。 B. “把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 C. “宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字看似轻描淡写，形象地写出了宫使对百姓毫不怜惜的丑恶嘴脸。 D. 全诗层次清楚，脉络分明；笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。 9. 在默写诗句“心忧炭贱愿天寒”时，小语同学把“愿”错写成了“怨”，请你给小语讲一讲作者使用“愿”字的理由。 【答案】8. C 9. “愿”是希望的意思，卖炭老人冻得瑟瑟发抖，却一心盼望天气更冷，写出了卖炭翁艰难的处境和矛盾心理，表达了作者对他的同情。“怨”是怨恨的意思，与诗歌主题和人物情感不搭。 【解析】 【导语】本诗以白描手法勾勒出中唐“宫市”之弊，体现了白居易新乐府“为事而作”的写实精神。诗人通过“尘灰烟火色”“十指黑”等细节刻画劳动艰辛，“衣正单”与“愿天寒”的矛盾心理更显生存困境。结尾“半匹红纱”的强买强卖，与开篇伐薪烧炭形成强烈反差，揭露了权力对底层百姓的残酷掠夺。 【8题详解】 本题考查理解分析诗句内容。 C.“宫使驱将惜不得”意为：太监差役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，但又无可奈何。“惜不得”三个字的主语是卖炭翁，而非宫使。它深刻表现了卖炭翁面对宫使强夺时的无奈、悲愤与痛苦——他并非不珍惜自己的炭，而是无力反抗、不得不舍弃。若理解为选项所述“宫使对百姓毫不怜惜”，则混淆了叙述对象，且未能准确传达诗句中蕴含的底层人民的悲惨处境。 故选C。 9题详解】 本题考查理解鉴赏词句内容及所表达的情感。 “愿”是“希望”意思。结合诗句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，卖炭翁本身已冻得瑟瑟发抖，却一心盼望天气更冷——因为天气越冷，炭的需求越大、价格才可能不“贱”，他才能靠卖炭换得衣食。这个“愿”字把卖炭翁天寒怕冷的生理本能，和“忧炭贱”的生存需求之间的剧烈矛盾完全展现出来，让读者清晰感受到他在底层苦苦挣扎的无奈与辛酸，也自然引出作者对这种悲惨处境的深切同情。 再看“怨”字，“怨”是“怨恨”的意思，若写成“心忧炭贱怨天寒”，既不符合卖炭翁的人物逻辑——他此时的核心诉求是“卖炭得钱”，而非怨恨天气，也偏离了诗歌主题：诗歌要凸显的是底层劳动者在压迫下的被动与苦难，而非他们对天气的怨恨。 “怨”字无法体现卖炭翁“明知天冷会更冷，却为生存不得不盼冷”的矛盾心理，也削弱了人物的悲剧性，所以“怨”字与诗歌的人物情感、核心主题完全不契合，只有“愿”字才是最恰当的选择。 据此作答即可。 【古文阅读】 阅读下面古文，回答问题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （节选自《礼记》） 【乙】 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾③廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有馀，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿④焉。上又尝谓侍臣曰：“君依于国，国依于民。刻民以奉君犹割肉以充腹腹饱而身毙君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。” （节选自《资治通鉴》） 注释：①上：皇上，此处指唐太宗。②哂（shěn）：微笑，此处含有微讽之意。③不暇顾：顾不上。④野宿：在野外露宿。 10. 解释下列句中加点实词的含义。 （1）选贤与能 与：_______________ （2）男有分，女有归 归：_______________ （3）由赋繁役重 由：_______________ （4）安用重法邪 安：________________ 11. 选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（ ） A. 大道之行也 鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》） B. 故人不独亲其亲 鸣之而不能通其意（《马说》） C. 或请重法以禁之 卷石底以出（《小石潭记》） D. 则自不为盗 不足为外人道也（《小石潭记》） 12. 为文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（提示：画三处） 刻民以奉君犹割肉以充腹腹饱而身毙君富而国亡 13. 用现代汉语翻译下面两个句子。 （1）力恶其不出于身也，不必为己 （2）故人君之患，不自外来，常由身出。 14. 下列关于【甲】【乙】两篇选文的叙述不正确的一项是（ ） A. 【甲】文反映的是古人对理想（大同）社会的向往与追求。 B. 【乙】文阐述了唐太宗的民本思想。 C. 【甲】文中的“大道”是指儒家推崇的上古时代的政治制度，“选贤与能”是说社会的管理者应该由品德高尚的人和才干出众的人来担任。 D. 【乙】文唐太宗认为，老百姓偷盗归根到底是因为没有廉耻观。 【答案】10. ①. “与”同“举”，推举 ②. 归宿，指女子出嫁 ③. 由于，因为 ④. 哪里（怎么） 11. A 12. 刻民以奉君∕犹割肉以充腹∕腹饱而身毙∕君富而国亡 13. （1）力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。 （2）所以，君主的忧患，不是来自外面，而是常在自身。 14. D 【解析】 【分析】这篇古文对比阅读展现了儒家理想社会与现实政治的深刻对话。甲文勾勒“大同”社会的乌托邦图景，强调公天下、人尽其能的集体主义精神；乙文则通过唐太宗的治国实践，体现“民为邦本”的务实政治智慧。两文在“外户不闭”的意象上形成互文，前者是理想终点，后者是施政结果。文本呈现了中国传统政治思想中理想与现实的辩证关系。 【10题详解】 本题考查理解文言实词的含义。 （1）句意：把品德高尚的人、能干的人选拔出来。与：同“举”，推举。 （2）句意：男子有职务，女子有归宿。归：归宿，指女子出嫁。 （3）句意：是由于赋税太多，劳役、兵役太重。由：由于，因为。 （4）句意：哪里还要用严重的刑法呢？安：哪里（怎么）。 【11题详解】 本题考查理解虚词的含义及用法。 A.两个“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； B.代词，自己的/代词，它的（指千里马的）； C.连词，表目的，用来/连词，表修饰，相当于“而”； D.动词，做/介词，对、向； 故选A。 【12题详解】 本题考查文言文断句。 句意：剥削百姓来奉养君主，就像割自己的肉来填饱肚子，肚子填饱了但人也死了，君主富裕了但国家却灭亡了。 “刻民以奉君”是完整的动宾结构，意为“剥削百姓来奉养君主”，表述一个独立事件，其后应断开；“犹割肉以充腹”是对前文“刻民以奉君”的比喻，语义完整，且后文“腹饱而身毙”“君富而国亡”是分别对“割肉充腹”“刻民奉君”结果的阐述，故“犹割肉以充腹”后应断开；“腹饱而身毙”与“君富而国亡”是结构对称的并列分句，分别说明两种行为的恶果，中间应断开。 据此可断句为：刻民以奉君/犹割肉以充腹/腹饱而身毙/君富而国亡。 【13题详解】 本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：力，力气；恶，厌恶；为己，为了自己。 （2）句重点词：故，所以；患，忧患；自，来自；常，常常。 【14题详解】 本题考查理解分析文章内容。 D.根据乙文“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳”可知，唐太宗认为老百姓偷盗的根本原因是赋税繁重、官吏贪婪、百姓饥寒交迫，没有廉耻观只是百姓因生存困境产生的结果，并非根本原因，选项中“老百姓偷盗归根到底是因为没有廉耻观”的表述有误。 故选D。 【点睛】参考译文： 甲 大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子，让老人能够终其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。财物，厌恶（有人）把它扔在地上。不是一定要据为己有。力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。因此，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理想社会。 乙 （唐太宗）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着对那官员说：“老百姓去做盗贼的原因，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身于实际的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应该不奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，哪里还要用严重的刑法呢？”从这以后过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。皇上曾对身边的大臣说：“君主依靠国家，国家依靠民众。剥削百姓来奉养君主，就像割自己的肉来填饱肚子，肚子填饱了但人也死了，君主富裕了但国家却灭亡了。所以，君主的忧患，不是来自外面，而是常在自身。欲望兴盛，费用就会增大；费用增大，赋役就会繁重；赋役繁重，民众就会愁苦；民众愁苦，国家就会危急；国家危急，君主就会丧失政权。朕常常思考这些，所以就不敢放纵自己的欲望了。” 二、 阅读下面非连续性文本，回答问题。 【材料一】 ①微信读书上线的“AI问书”功能，让用户在遇到不懂的地方时，可以通过搜索或者长按书籍正文，借助AI技术从书籍中获得解释。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②微信读书开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 ③“AI+数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读者提供更好的沉浸式阅读体验。 【材料二】 ①现代人最明显的特征在于生活节奏快，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片化的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 ②在利用AI技术提高阅读效率的基础上，我们还可以尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，构建从“跨•阅”到“超•阅”的全过程阅读生态，真正做到读书破万卷，并实现跨学科知识的融汇、融合与融通，把自己培养成具有超学科素养和跨学科解决问题能力的新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。 【材料三】 弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔•威灵汉说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂生理、心理过程，需要高度的身心投入，包含了情感体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、参悟生活真谛。 15. 下面对材料的理解与分析不正确的一项（ ） A. 如今的AI能通过检索和提炼知识点的功能，解决用户阅读时产生的疑惑。 B. 借助“AI+数字阅读”，盲人也能方便地“阅读”自己喜欢的书籍了。 C. 我们可以利用AI尝试跨学科阅读，实现跨学科知识的融通。 D. 只有AI技术能培养人们的超学科素养和跨学科创新解决问题的能力。 16. 材料三画横线的句子使用的说明方法是 。 17. 小语想用AI工具辅助阅读名著《水浒传》，请结合以上材料给他提两条建议。 【答案】15. D 16. 用引用（引资料） 17. 示例：建议一：可借助AI梳理结构，如生成《水浒传》108将关系图，理清“梁山聚义”阶段脉络等；建议二：弥补AI短板，自主精读关键片段，如深度阅读“鲁提辖拳打镇关西”的细节描写，体会描写中的文学审美与侠义精神。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕“AI+阅读”主题，从技术应用、社会需求和认知体验三个维度展开论述，体现了科技与人文的对话关系。材料一通过微信读书案例，具体呈现AI在知识检索、大纲生成和多媒体转换方面的功能；材料二从现代人碎片化阅读需求出发，探讨AI对跨学科阅读的促进作用；材料三则引入心理学视角，辩证分析AI阅读的局限性。 【15题详解】 本题考查筛选辨析文章信息。 D.根据材料二第②段“在利用AI技术提高阅读效率的基础上，我们还可以尝试跨学科阅读……把自己培养成具有超学科素养和跨学科解决问题能力的新质生产力人才”可知，培养人们的超学科素养和跨学科创新解决问题的能力，是在利用AI技术提高阅读效率的基础上，通过跨学科阅读等方式来实现的。选项中“只有AI技术能”表述有误，“只有”一词过于绝对，与原文逻辑不符。 故选D 【16题详解】 本题考查分析说明方法。 根据材料三“弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔•威灵汉说：‘阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂生理、心理过程，需要高度的身心投入，包含了情感体验和意志努力的过程’”可知，该句直接引用了弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔•威灵汉的话，使用了用引用（引资料）的说明方法。 作者通过引用专业领域教授的权威论述，科学、准确地阐释了阅读的本质——它并非简单的信息获取，而是涉及生理、心理、情感等多维度的复杂过程。这一引用为后文论证“AI不能完全替代阅读”提供了有力的理论支撑，因AI缺乏感官，无法实现阅读过程中所需的身心投入与情感体验，从而使文章的论证更具可信度和说服力，增强了观点的权威性。据此作答即可。 【17题详解】 本题考查概括运用文章信息及提建议的能力。 作答此题时，要先根据文章具体内容梳理出AI工具可以如何辅助阅读，再结合《水浒传》及生活实际提出使用建议。 根据材料一第①段“微信读书上线的‘AI问书’功能，让用户在遇到不懂的地方时，可以通过搜索或者长按书籍正文……从而提高用户获取知识的效率和精确度”可知，AI具有检索书籍内容、提炼知识点并解答阅读疑惑的功能，能帮助读者高效解决阅读中的理解难题。根据材料一第②段“是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼……提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文”可知，AI能分析书籍内容并生成结构化大纲，帮助读者快速掌握全书框架、回顾关键内容。根据材料三“AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结……但AI并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣”可知，AI虽能提高效率，但无法替代阅读带来的审美与情感体验。据此提出建议即可。 示例：建议一：在阅读《水浒传》时，如果遇到不理解的情节、人物关系或者一些古代的官职、风俗等知识，可以使用AI工具的类似“AI问书”功能进行搜索查询。建议二：对于《水浒传》中精彩的场景描写，如“林教头风雪山神庙”的环境渲染与动作刻画，要自主静心精读而不是依赖AI工具，全身心投入，感受文字营造的氛围，体会人物情感，以获得独特的审美体验与精神感悟。 三、 阅读《美丽的黄果树瀑布》，回答问题。 美丽的黄果树瀑布 ①黄果树瀑布，“一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下”的奇观，让多少文人墨客为之挥毫点墨，也让我梦魂萦绕，心旷神怡，而更加向往它的气势。 ②我们把车停放后，信步走进了去大瀑布的必经地——黄果树植物园。 ③在这个植物园，我们看到地上生长的紫藤花、三角梅迎风招展着它们的风姿，在如此的初秋，能看到花儿们的争奇斗艳，真是感叹自然界的神奇。那盆装的银杏树的造型非常好看，叶子形状就像一把把小折扇一样的精致独到。还有很多珍贵的植物品种在这里展示着它的美丽。 ④出了植物园，我们向大瀑布的左侧走去，依山的路旁绿草杂生，喇叭花也不甘示弱地竞相开放，每朵喇叭花向着太阳绽放着笑脸，就好像一个个歌手、一个个弹奏家，也要放喉与瀑歌媲美。它们攀岩在山路依山的峭壁上好像也要与大瀑布比高低。 ⑤站在此处，脚下的坡路水岸碧潭树绿，雾气蒙蒙中有一道彩虹自此架起了一道桥梁，在阳光的辉映下，赤橙黄绿青蓝紫的七彩斑斓，就像靓女披着长衣舞动着霓裳一样，那么的美丽而多情！我遐想着，这也许就是彩虹姑娘，旖旎的多姿，让我羡慕她的绮丽妖娆。 ⑥在朋友的带领下，我们继续沿着左边山路行走，那悬崖峭壁，怪石连绵，何等的奇妙！此时的瀑布水声轰鸣震耳，更显得它的奇观绚丽多彩。 ⑦透过灌木丛林的缝隙，老远就看见了醒目的奇观，那白花花的水，从天而降，疑似天河般；那宽宽的水帘如织布机上的织锦一样，好美妙！那天涯河水的瀑歌飞花，扑朔迷离；那谷底碧潭泛起的蒸腾水花，汹涌澎湃；那自白水河飞流直泻而下的壮观一幕，气势磅礴。 ⑧走近大瀑布，站在它右侧的望瀑亭上，扶着栏杆仰视着雄壮的大瀑布和垂下的宽宽的银白色水帘，溅了一脸的水花，清凉凉的感觉美美的。走在木栏桥上，向下俯视犀牛潭的泛花碧水，看那涓涓流淌的瀑布水花汇聚的溪流回转的漩涡，我想，人生也是这样，有多少次激流要穿过，有多少个漩涡要涌进。人生应当如此，人生如果不努力拼搏、不奋发向上，岂能达到花开的彼岸？岂能有生命来过的精彩？ ⑨我们步入瀑布左侧的洞口，进入水帘洞。行走在滴水潮湿阴暗的洞内，洞壁上灯火辉煌，照亮了行走的路，也照亮了我们的心。此时听瀑歌，感觉它的奇妙动听，如不是洞内的灰暗和狭窄的人来人往，真想踩踏着舞步随着瀑歌起舞。 ⑩在瀑布水帘后面的灰暗溶洞内行走的弯曲路，看到前面右侧有光亮鲜活透过来，我以为到了水帘洞右面的出口了，原来是一个洞窗。洞窗处悬崖峭壁垂下的树枝叶儿轻灵剔透，挂满了水珠反射着光芒，好美！这是绿色生命陪伴的笙歌，让情萦漫了我的心。瀑布背面的独特风景，魅力神奇，我诧异！我惊呼！ ⑪黄果树瀑布不仅能让我们在洞内听到瀑歌、还能观看瀑布水帘，更奇妙的是，我们还可以用手触摸瀑布的水帘。迷迷醉醉地听瀑布清唱的欢歌，真真切切地看瀑布摇曳的舞步，实实在在地触摸瀑布善解人意的温柔，让我浮想联翩，心也飞向了遥远。 ⑫黄果树瀑布，气势非凡，雄伟壮观。不知要有多少文人墨客推崇赞赏，为它抒情释怀，赋诗词谣唱久远悠长的瀑歌，这里最简洁形象描写它雄奇景色的要数瀑布正对对岸观瀑亭中的一副对联，即“白水如棉不用弓弹花自散，红霞似锦何须梭织天生成”。从古到今，有颇多赞叹黄果树瀑布的雄壮奇特景致之美的诗文，历代的文人墨客为之赋诗吟诵而陶醉于此。我国明代知名的伟大旅行家徐霞客，他是中国历史上对黄果树瀑布进行详尽记载的第一人，早在300多年前就对黄果树瀑布有了考察的记载，他十分生动形象而又贴切地描述瀑布的壮观：“捣珠，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟；所谓‘珠帘钩不卷，匹练挂遥峰’，俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。”如此的淋漓尽致，让黄果树瀑布更加璀璨绚丽多彩。 ⑬我们终于走出了瀑布背面的水帘洞，在它的右侧处又一次地领略了瀑布右侧近处的风光，此时我的心为它的气势磅礴、雄伟壮阔而震撼！中国之最，亚洲之最，非它莫属。世界享有的得天独厚，要数黄果树瀑布最奇特，它是大自然的巧夺天工，是中国的骄傲。 ⑭我们走出了黄果树瀑布的山口，马上要离开它，还真的有些舍不得。这里让我知道，只看山崖上肆无忌惮直泻而下的瀑水，只听瀑歌的豪壮节奏而不进水帘洞，那将是人生多大的憾事。这里让我明白，人生就如听瀑观瀑摸瀑一样，站在不同的角度位置，看到的结果不一样，感受也不一样。 ⑮黄果树瀑布，从此我记下了你的旖旎身影，记住了你的独特美丽。 18. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本文善于运用多种感官来写景，并运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使得文章生动形象。 B. 本文通过描写黄果树瀑布的美景，表达了作者对美丽的黄果树瀑布的喜爱和赞美之情，也给予了读者和诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”相类似的人生启迪。 C. 作者站在望瀑亭，看着眼前自白水河飞流直下的瀑布，联想到人生当激流勇进，奋力拼搏，享受人生的精彩。 D. 本文和课文《壶口瀑布》都运用了托物言志、移步换景的写作手法，综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式。 19. 本文是游记散文，通读全文，将下列游踪填写完整。 ①______________ →行走在大瀑布的左侧→②_________________ →水帘洞 →走出瀑布水帘洞→③_________________ 20. 按要求填空。 ①第⑪段画线句既使用了叠词，还调动多种感觉器官，又运用了___________的修辞，写出瀑布轰鸣震耳、悦耳动听、摇曳生姿、温柔动人的特点，表达了作者对瀑布的喜爱。 ②第⑭段加点词“肆无忌惮”从感情色彩来说属于____________，写出了瀑布____________________的特点，表达了作者对黄果树瀑布喜爱与赞美之情。 【答案】18. D 19. ①. 黄果树植物园 ②. 望瀑亭 ③. 瀑布右侧近处 20. ①. 拟人、排比 ②. 贬词褒用（褒义词） ③. 直泻而下（无拘无束）、气势非凡（雄伟壮观） 【解析】 【导语】这篇游记散文以黄果树瀑布为描写对象，通过细腻的笔触和丰富的修辞手法，展现了瀑布的壮美与神奇。作者采用移步换景的手法，从植物园到瀑布左侧、望瀑亭、水帘洞等多角度描绘，综合运用视觉、听觉、触觉等感官体验，使读者仿佛身临其境。文中比喻、拟人等修辞的运用生动传神，同时，作者由景生情，借瀑布的奔腾抒发人生感悟，体现了游记散文情景交融的特点。 【18题详解】 本题考查理解赏析文章内容及写作手法。 D.在《美丽的黄果树瀑布》中，作者先调动视觉、听觉等感官，细致刻画了瀑布从白水河飞流直下的磅礴形态与轰鸣声响，通过对这些美景的描写，抒发了自己对黄果树瀑布的喜爱和赞美之情。再结合第⑧段“我想，人生也是这样……岂能有生命来过的精彩”可知，作者由瀑布联想到人生当激流勇进、奋力拼搏，借景传达出对积极人生态度的感悟，这是典型的借景抒情。 而《壶口瀑布》通过移步换景，描写了不同季节、不同视角下壶口瀑布的景象，如汛期瀑布“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”的汹涌，枯水期“龙槽”中河水“翻涌、迂回”的坚韧。作者在描绘壶口瀑布的独特景观过程中，融入了自己对黄河、对民族精神的赞美与思考，借壶口瀑布雄浑、豪迈、不屈的气势，传达出对黄河所象征的中华民族顽强生命力的赞颂，也属于借景抒情。 托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，两文均未使用该手法，选项中“都使用了托物言志”的表述有误。 故选D。 【19题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据第②段“我们把车停放后，信步走进了去大瀑布的必经地——黄果树植物园”可知，作者一行人前往大瀑布的第一站是黄果树植物园，这是游踪的起始环节，据此可得出第①空应填：黄果树植物园。 第②空：根据第⑧段“走近大瀑布，站在它右侧的望瀑亭上，扶着栏杆仰视着雄壮的大瀑布和垂下的宽宽的银白色水帘”可知，作者在沿着大瀑布左侧山路行走后，走近大瀑布时到达了望瀑亭，这是游踪中介于“行走在大瀑布的左侧”和“水帘洞”之间的地点，据此可得出第②空应填：望瀑亭。 第③空：根据第⑬段“我们终于走出了瀑布背面的水帘洞，在它的右侧处又一次地领略了瀑布右侧近处的风光”可知，作者走出水帘洞后，前往了瀑布右侧近处并领略此处风光，这是游踪中“走出瀑布水帘洞”之后的地点，据此可得出第③空应填：瀑布右侧近处。 【20题详解】 本题考查赏析词句。 ①根据第⑪段画线句“迷迷醉醉地听瀑布清唱的欢歌，真真切切地看瀑布摇曳的舞步，实实在在地触摸瀑布善解人意的温柔”可知，句中“清唱的欢歌”“摇曳的舞步”“善解人意的温柔”，是将瀑布当作人来写，赋予瀑布“唱歌”“跳舞”“善解人意”等人的行为与情感；同时“听瀑布清唱的欢歌”“看瀑布摇曳的舞步”“触摸瀑布善解人意的温柔”三个短语结构相似、句式整齐，形成了排比。这种拟人手法让瀑布仿佛拥有了鲜活的生命力，排比则增强了语言的节奏感与感染力，精准展现出瀑布“轰鸣震耳、悦耳动听、摇曳生姿、温柔动人”的特点，也传递出作者对瀑布的喜爱之情。据此可得出横线处应填：拟人、排比。 ②第一空：“肆无忌惮”本义指任意妄为，没有一点儿顾忌，是带有贬义色彩的词语。但在文中，结合第⑭段“只看山崖上肆无忌惮直泻而下的瀑水，只听瀑歌的豪壮节奏而不进水帘洞，那将是人生多大的憾事”可知，作者用该词形容瀑布从山崖上直泻而下的状态，并非指责其“放肆”，而是通过这种看似“不拘束”的表述，突出瀑布无拘无束、气势非凡的特点，属于“贬词褒用”（最终表达效果等同于褒义词）。据此可得出第一空应填：贬词褒用（褒义词）。 第二空：“肆无忌惮”本义虽含贬义，但在文中被赋予了积极含义，用以细致刻画瀑布的动态与气势。从动态上看，根据前文第⑦段“那白花花的水，从天而降，疑似天河般……那自白水河飞流直泻而下的壮观一幕，气势磅礴”，第⑫段“捣珠，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟”可知，“肆无忌惮”正呼应了瀑布从山崖倾泻时，不受岩石、地形的阻碍，毫无拘束地奔涌而下的状态，展现出其直泻而下、无拘无束”的特点。从气势上看，根据第⑥段“此时的瀑布水声轰鸣震耳，更显得它的奇观绚丽多彩”和第⑬段“我的心为它的气势磅礴、雄伟壮阔而震撼”可知，作者多次强调瀑布“气势磅礴”“雄伟壮观”，“肆无忌惮”恰以拟人的口吻，将瀑布这种不受约束、奔涌向前的力量感放大，凸显出它气势非凡、雄伟壮观的整体风貌，让读者能更直观地感受到瀑布的磅礴力量，也暗含了作者对瀑布这种豪迈气势的喜爱与赞美。 据此作答即可。 四、 阅读《送不出去的十块钱》，完成各题。 送不出去的十块钱 幺猫 ①我家住在市中心的主干道边上，斜对面就是市里最大的医院，平日偶尔能听见救护车的声音。 ②我不喜欢医院消毒水的味道，更看不惯城里人眼中透着土气的乡下人。——他们来去匆匆，撞到了人，要么视而不见，要么嘴角露出一抹诡异的微笑。而且像听不懂普通话一样，医生明明叫大家在门口排队，他们却总拿着病历本往里涌，大声嚷嚷：“大夫，到我没呢？大夫！” ③后来我渐渐明白，因为他们不懂烦琐的礼貌用语，撞到人后本想报以抱歉的微笑，但嘴角还没扯到应有的弧度，就被城里人眼里的傲慢和嘴里发出的抱怨给憋了回去，所以笑容顿时变得很尴尬。而他们之所以不会排队，是因为身体等不了。 ④腊月的清晨，又下雪了。六点天还没亮，我就得赶紧扒拉完早餐，去家门口的站点等校车。我抱着胳膊，在站点来回踱步。 ⑤一个穿着黑衣服的瘦小女人缓缓地从我身边走过。她一手插兜，一手揪着衣领，露在外面的耳朵冻得通红。经过我身边时，我明显感觉到她想停下来，因为她的右脚正在迈与不迈之间挣扎，样子有点滑稽。 ⑥我仔细一看，是个年纪比我母亲大些的妇女，前额的头发已经花白，眼睛也有点浑浊。迎上我的目光，她惊慌地用舌头快速舔了舔皲裂的嘴唇。“你能不能……能不能……给我五块钱？”她问。“为什么？”我下意识地脱口而出。“俺妈病了，在医院等着做手术……俺不是坏人，大夫说，这个手术得赶紧做……但是俺现在还没凑够钱……”说完，她便低下头。 ⑦我断定她在撒谎，我想…… ⑧“抱歉，没有！”我完全没有克制住内心厌恶的情绪，让它肆意在脸上游走，甚至还用微抬的下巴，警告这个女人，我已经识破了她的诡计，同时对她的行为感到不齿。 ⑨她看着我，愣了一下。我想她已经知道我看透了她可怜兮兮外表下肮脏的灵魂，我在等着看她惊慌失措的样子。但她反而从容地笑了，说：“没关系，没关系。” ⑩校车开进我的视野，我没有再回头看她一眼，跳上了车。但奇怪的是，我的聪明机智没有带给我一丝快感，我反而一整天都心不在焉，因为她最后的那抹微笑，似曾相识。就像小时候，姥姥识破我的“阴谋诡计”后的那种笑，什么都明白，但什么都可以包容我。 ⑪五块钱，不及一份麻辣烫的价钱，给她，并不会让我的生活质量发生本质变化；不给她，却很可能助长这个世界的冷漠。何况，我竟还深深鄙视她。 ⑫晚上回到家，我陷入了深深的自责。如果她说的都是真的，那么我早上的行为会对她造成多大的伤害呢？也许我一开始就放下偏见，平等地和她对话，那么，就算我没有给她钱，我心里也不会这么失落。我从床上爬起来，将一张崭新的十块钱放到书包里。但是第二天，那个女人没有出现，第三天，依然没有。 ⑬我翻开日记本，想把愧疚感写给它听，末了再写句“下次再也不这样了”或“做个善良的人”等来安慰自己，以为这样我的灵魂便可以得到救赎，但想了很久，却无法下笔。我把那张原本可以救赎我的十块钱夹在日记本中。半梦半醒间，仿佛听到了救护车的声音。 ⑭后来家里的老房子准备卖掉，我收拾东西时，在书桌的抽屉里拾得那本日记本。上面所载的事情我大多已经忘记，但夹着十块钱的空白页，很快就把我拉回到那个寒冷的早晨…… ⑮日记里没有字，但幕幕扎心。糊涂的善良有时比清醒的苛责会更让人感到温暖。 ⑯房间里大多数东西被我处理掉了，只有那本日记本和几张毕业照被我带走。我把日记本重新锁进抽屉，以后有机会，我要把这件事讲给我未来的孩子听，告诉他们：人生在世，难得糊涂。 （选自《思维与智慧》，有删改） 21. 下面对文章理解有误的一项是（ ） A. “我”一直看不惯乡下人的主要原因是乡下人没有礼貌，看病不懂得排队，喜欢嚷嚷，甚至还会骗人要钱。 B. 第⑨段那女人连说两个“没关系”，表现他的善良和宽容，暗示她其实不是“骗子”。 C. 全文最后“人生在世，难得糊涂”是“我”从自己经历的故事中得出的为人处世之道。 D. 题目“送不出去的十元钱”既是文章的线索，又概括了故事的主要内容。 22. 速读选文第④—⑭段，从“我“的角度概括主要情节。 等车时遇见一个女人→_________________________________ →拒绝后陷入深深的自责→___________________________________ →将十元钱夹在日记本里安慰自己 23. 发挥想象，根据前后文，写出第⑦段“我”的心理活动。（50字左右） 我断定她撒谎，我想： 24. 有人认为将第⑮⑯两段删去，文章情节会更加紧凑，你同意这个观点吗？说说理由。 【答案】21. A 22. ①. 直接拒绝女人要五元钱的请求 ②. 再也没有遇见那女人 23. 示例：一个有手有脚有力气的大人，怎么会连五块钱都向一个孩子要？如果此时我的身边站着一个大人，她还会向我要吗？她是在利用不谙世事的孩子的同情心来骗钱！ 24. 示例1：不同意。这几段对前面故事的主旨进行了提炼，告诉读者面对困难的诉求应该如何去做，让文章主旨得以升华，若删去，文章主旨会变得模糊不清，读者难以精准把握作者意图。 示例2：同意。故事的主旨可以让读者去揣摩，以“很快就把我拉回到那个寒冷的早晨……”结尾，留给人们思索的余地，激发读者的阅读兴趣，使文章具有更强的吸引力和韵味。若直接点明故事的主旨，读者就失去了想象和思考的空间。 【解析】 【导语】文本围绕“我”与一个乞讨女人的故事展开。“我”因偏见拒绝女人求助，事后陷入自责，带着十块钱却再未遇见她。文章通过这一经历，展现“我”对乡下人态度的转变，批判自身偏见，揭示糊涂善良胜于清醒苛责，呼吁以善良包容之心待人，同时借“我”打算将故事讲给未来孩子听，强化主题，引人深思。 【21题详解】 本题考查理解文章内容。 A.错误，从第③段“因为他们不懂烦琐的礼貌用语，撞到人后本想报以抱歉的微笑，但嘴角还没扯到应有的弧度，就被城里人眼里的傲慢和嘴里发出的抱怨给憋了回去，所以笑容顿时变得很尴尬。而他们之所以不会排队，是因为身体等不了”可知，“我”一开始看不惯乡下人，是因为误解他们没礼貌、不排队等，后来“我”渐渐明白其中缘由，并非一直如此认为。结合第⑦段“我断定她在撒谎，我想……”，第⑧段“‘抱歉，没有！’我完全没有克制住内心厌恶的情绪，让它肆意在脸上游走，甚至还用微抬的下巴，警告这个女人，我已经识破了她的诡计，同时对她的行为感到不齿”第⑪段“五块钱，不及一份麻辣烫的价钱，给她，并不会让我的生活质量发生本质变化；不给她，却很可能助长这个世界的冷漠。何况，我竟还深深鄙视她”第⑮段“糊涂的善良有时比清醒的苛责会更让人感到温暖”可知，“我”刚开始时是认为乡下人骗人要钱，但后来“我”深深自责，是“我”对乡下人的偏见，并非事实。 故选A。 【22题详解】 本题考查概括。概括情节要依据文本，抓住关键事件，以“我”的行为和经历为线索。 在第⑥—⑧段，第⑥段“‘你能不能……能不能……给我五块钱？’她问。‘为什么？’我下意识地脱口而出。‘俺妈病了，在医院等着做手术……俺不是坏人，大夫说，这个手术得赶紧做……但是俺现在还没凑够钱……’说完，她便低下头”，结合第⑦段“我断定她在撒谎，我想……”，第⑧段“‘抱歉，没有！’我完全没有克制住内心厌恶的情绪，让它肆意在脸上游走，甚至还用微抬的下巴，警告这个女人，我已经识破了她的诡计，同时对她的行为感到不齿”女人向“我”要钱，“我”直接拒绝，所以（1）处填“直接拒绝女人要五元钱的请求”； 从第⑫段“但是第二天，那个女人没有出现，第三天，依然没有”可知，之后“我”再也没遇到那个女人，故（2）处填“再也没有遇见那女人”。 【23题详解】 本题考查揣摩人物心理。 前文⑥⑦段女人诉说母亲手术急需钱，“我”断定她撒谎。结合“我”对乡下人的偏见（第②段体现“我”看不惯乡下人），“我”可能会从女人的行为动机、自身能力等方面去怀疑。从女人的行为以及骗钱动机角度展开，揣摩“我”当时的心理状态。 示例：现在骗子手段层出不穷，她年纪轻轻，完全能自己去挣钱，怎么会连区区五块钱都凑不到？肯定是编了个凄惨故事，想骗我。她看起来并不像是走投无路，而且怎么就偏偏找我要钱？说不定是在医院附近蹲点，专挑像我这样好骗的学生下手，我可不能上当。 【24题详解】 本题考查段落作用。 不同意删去的理由：第⑮段“糊涂的善良有时比清醒的苛责会更让人感到温暖”以及第⑯段“人生在世，难得糊涂”，是对整个故事内涵的深度挖掘与提炼。前文主要叙述了“我”拒绝女人求助后产生的一系列心理变化及后续寻找女人给钱的行为，但仅通过这些情节，读者对于故事所传达的核心观点可能理解不够深刻。这两段结尾明确指出，在面对他人的困境和诉求时，我们应秉持善良包容的态度，即便可能存在误解，也不应过于苛责，点明了从生活经历中获得的启示，让文章主旨得以升华，若删去，文章主旨会变得模糊不清，读者难以精准把握作者意图。 文章结尾两段引导读者进行反思，将故事从个人经历层面上升到普通的为人处世原则。“我”打算把这件事讲给未来孩子听，这种叙述方式不仅强化了作者自身的感悟，也促使读者去思考在生活中遇到类似情况时应如何抉择，激发读者对善良、宽容等品质的重视与追求，丰富了文章的情感内涵。若删去，文章在情感引导方面会显得单薄，无法有效触动读者内心，引发深度思考。 同意删去的理由： 前文故事已经完整叙述了“我”与乞讨女人之间发生的事情，以及“我”内心的变化过程。以“很快就把我拉回到那个寒冷的早晨……”结尾，给读者留下了广阔的想象空间。读者可以根据自己的生活经验和对故事的理解，去推测“我”之后的心理状态、对这件事的持续思考，以及故事可能产生的影响等。这种艺术留白能激发读者的阅读兴趣和参与感，使文章具有更强的吸引力和韵味。若加上结尾两段直接点明主旨，会使文章过于直白，消解了这种艺术留白带来的丰富内涵，限制了读者的想象力。 没有结尾两段明确的主旨阐述，不同读者对故事的理解可能会更加多元。有的读者可能从“我”的自我反思中，感悟到成长与自我认知的重要性；有的读者可能从女人的遭遇出发，联想到社会对弱势群体的关怀等。这种多义性解读能够让文章在不同读者心中产生不同的共鸣，增加了文章的解读价值。而结尾两段的存在，会将读者的理解引导至一个相对固定的方向，削弱了文章的多义性，使读者失去了自主探索和思考的乐趣。 可据此作答。 活动三：“读书破万卷，下笔如有神”习作分享 25. 按要求作文。 “心中有你，心灵就不会再空虚；心中有你，脸上就不会有泪滴；心中有你，生活就充满了甜蜜；心中有你，生命就拥有了意义……”读着它，会让人充满着温暖，洋溢着喜悦，涌动着感激…… 请以《心中有你，让我______________》为题，写一篇不少于700字的记叙文。 要求：（1）把题目补充完整； （2）文体特征要鲜明，要有真情实感； （3）文章中不得出现真实的校名、地名、人名； （4）不得套作，不得抄袭。 【答案】例文： 心中有你，让我无比温暖 喜欢牵着你的手在阳光下幸福地漫步，追寻小鸟快乐飞翔的影子，倾听泉水叮咚流淌的乐章。晚上，喜欢靠在你的肩膀上，听你讲那过去泛黄的故事，欣赏萤火虫飞过身边的痕迹，静观天边飞速滑落的流星，默默在心里许下美好的愿望。希望一直就这样，依赖在你的身旁。 现在外婆老了，她走不了远路了，整天窝在小小的院子里。 我却长大了，飞出了外婆的小院，再没时间拉着她的围裙，像鼻涕虫一样粘着她撒娇了。 “外婆，快过年了，我考完试放假就来看你。”在学校里我兴奋地打电话给外婆。 “那好啊，等你放假了，外婆做好吃的等我的小猴子回来吃。”听得出来，外婆说话的声音里都带着笑意。外婆在小院里呆得太久了，寂寞了，想念她的孙儿了。 天公不作美，我刚收拾好课桌里凌乱的东西，便看见外面飘起了鹅毛般的大雪，阴沉沉的天空压在头上，似乎摇摇欲坠，仿佛随时有坍塌下来的危险。我不情愿地背着书包向校门口走去，却发现了一个熟悉的身影从大雪中缓缓走来，更像是从遥远的时光里隐约走来，走到面前，才变成真实的外婆。 我与外婆并肩走在路上。已是中学生的我明显比外婆高出一个头。外婆穿着一双旧布帮胶底鞋，在堆满了雪的小路上蹒跚走着，深一脚，浅一脚，每迈出一步都十分吃力。她努力保持着身体的平衡，但她手中的伞却始终罩在我头上，紧握伞柄的手在风雪中艰难地调整着角度。外婆的手像一件粗糙的雕塑品，又像寒冬里干枯的灰色树枝。寒风夹杂着雪花不断地向她那佝偻而单薄的身体袭来，漫天飞雪和她那花白的头发相互交织着，模糊了我的视线。我瞬间心疼了，赶忙接过外婆手中的伞。 我们就这样互相扶持着，艰难地走回了那个熟悉的小院。 外婆老了，脊背弯成了一张弓，身子比先前缩小了一号，但她却像阳光，照亮我的心灵，带给我丝丝温暖。我多想，就这样一直陪在外婆身边，一直，一直…… “拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。”感谢您，我亲爱的外婆。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“心中有你，让我____________”，可写的内容非常广泛。审题时，应确定“你”的指称对象，“你”不仅仅指代人，也可以指代某一动物、植物或工艺品，指代某一片风景，或某一种感悟、思想品质等。就人而言，“你”可以是身边的人，也可以是接触不多的、甚至是只有一面之交的人，还可以是中外名人或文学作品中的人物。人或物“让我”怎样呢？可能是因为一个温情瞬间的感动，或是一个精彩的场景的震撼，可能是一段交往加深了认识，还可能是一段心路的感悟更加深刻。补题的内容，最好是正面的，如：温暖、喜悦、感激、充满力量、不再空虚、信心十足…… 二、选材构思。叙写时，就要重点描写人或事物身上让你感触最深的一个方面，聚焦笔墨，定格放大，让人或物的特点、性格、精神品质在笔下鲜活起来，这样，“我”的情感才能够自然而然地抒发出来，感悟才能深刻透彻，从而引起读者情感上的共鸣。文章要求写记叙文，选择素材时要尽量选择有趣的、有波澜的、有丰富情感的、有独特感受的、自己亲身经历的事件，最好能突出“你”让自己感动、敬佩、温暖的情感缘由。抓住细节描写来展现自己获得触动的经过，引发读者类似情境的思考和联想，丰富文章的内容。文章还可以写几件事的片段组合，抓住每个片段的最重要的、最突出的、最动人的细节来描绘，关注细节，这样才能将人物刻画得立体形象。本文的主题看似普通，但我们可以深入思考，挖掘生活中那些新颖而亮眼的素材，想想生活中那些难忘的人给自己的影响和启发。内容要积极健康，表现自己从某个人身上感受到的温暖和触动，情感表达要细腻，细节描写要生动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度下学期期末质量监测 初 三 语 文 试 题 亲爱的同学们：一年一度的校园读书节正式拉开帷幕，让我们一起走进读书节现场，享受阅读时光，感受阅读的魅力吧！ 活动一：“书山有路勤为径”积累展示 1. 阅读下列语段，完成下列各题。 有人说：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”所以我们可以走向世界的深处：去长江源头，入琼瑶仙境，感目眩神迷；去勃朗峰顶，观白云缭绕，赏轻歌曼舞；去丽江古城，览亭台楼阁，看滴水演yì（ ）消长变化； ， ， 。 我们也可走向生活的深处，不必长途旅行，就在身边漫游，不让脚步戛然而止，就如作家李娟那般：“每天下午，我都会进行一次漫长的散步。在河边平坦开阔的草地上一直向东走......而森林在视野上方——四周群山半山腰以上的高处，浩荡到尽头。” 亦可走向记忆的深处：一梦延安，脚步响在脑畔，欢喜湿了眼眶；一场腰鼓，后生气势磅bó（ ），舞姿让人叹为观止；一盏灯笼，满载人情shì（ ）故，情思锵然liáo（ ）原。 （1）请根据注音，工整书写相应汉字 演yì _______ 磅bó______ 人情shì _______故 liáo _______原 （2）文中加点成语使用错误的一项是 （ ） A. 目眩神迷 B. 轻歌曼舞 C. 戛然而止 D. 叹为观止 （3）参照文段划浪线的语句，根据《壶口瀑布》内容，结合语境补齐语段。 ______________ ，______________ ，_____________ 。 2. 下列各组词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 皎洁（jiǎo） 农谚（yàn） 两栖（xī） 挑拨离间（jiàn） B 渺远（miáo） 诬蔑（miè） 矗立（zhù） 海枯石烂（kū） C. 抉择（jué） 瞄准（miāo） 棱角（léng） 名副其实（fú） D. 缅怀（miǎn） 挚爱（zhì） 襁褓（qiǎng） 怒不可遏（è） 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 周汝昌认为《红楼梦》是一部古往今来绝无仅有的“文化小说”，主要由于它是以重人、爱心、唯人为中心思想的原因。 B. 双减政策的实施与推广，有力推动了新时代教育教学改革，也让学校找到了一条特色育人之路。 C. 让书本里的知识“活起来”，让知识走进生活，就能极大激发孩子们爱科学、学科学、用科学。 D. 与传统铁路客运相比，城际轨道交通的建设主要是为了城市群内部的交通问题。 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. 记，是古代的一种文体，它通过记人、记事、记物、记景来抒发作者情感，阐述某些观点，如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等。 B. 《诗经》，被列为“五经”之一，是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。 C. 庄子，名周，宋国（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄”。 D. 不同的演讲者有属于自己不同的风格。顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵；丁肇中的《应有格物致知精神》，语言幽默风趣，深受听众欢迎，并频频获得观众笑声。 5. 阅读名著《经典常谈》《钢铁是怎样炼成》，完成后面的题目。 （1）为了提高阅读效率，小语同学向大家推荐了阅读《经典常谈》的方法。请你根据这种阅读方法，完成下面表格中的阅读任务。 方法提要 阅读任务 目的性较强，每次阅读可以选择关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。 小文同学想要了解屈原的爱国情感，那么应该选择阅读的内容是 （ ） A.《说文解字》第一 B.四书第七 C.《周易》第二 D.辞赋第十一 （2）阅读《钢铁是怎样炼成的》，根据下列有关描述，分别写出他们的名字。 ①他原是一名水兵，地下工作者，对保尔革命意识的形成产生了极大的影响，是老一辈无产阶级革命者的杰出代表。“他”是 ___________ ②她是林务官女儿，外形靓丽，爱打扮，给少年时代的保尔带来了很多温暖，后因两人的政治观点不同而分手。“她”是 __________ 6. 根据课文原句填空。 （1）________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （2）蒹葭采采，____________________。（《蒹葭》） （3）青树翠蔓，__________________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （4）__________________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （5）近年来，国家加快经济适用房和廉租房建设步伐，努力实现老百姓的“安居梦”。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中所写的“________________，__________________”就体现了这种美好的愿望。 （6）杜甫的《石壕吏》中借用对比手法，写官吏之酷虐、老妪之痛苦的诗句是：_________________！__________________！ 7. 综合性学习。 学校正在开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与以下活动。 （1）在活动准备阶段，小南找到了一些关于“和”的成语和图片。请在备选词中选择恰当的成语为图片命名（填写序号）。 备选词：①言归于好 ②和气生财 ③琴瑟谐和 ④民和年丰 图1 _____________ 图2 ______________ （2）班级准备举行“以和为贵”主题演讲比赛，作为主持人，请你引用一条有关“和”的名言，写一段活动开场白。 活动二：“熟读深思子自知”阅读实践 一、【古诗词阅读】 阅读下面古诗，回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 8. 下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 《卖炭翁》一诗通过卖炭翁辛酸、悲惨的遭遇，深刻揭露了“宫市”的腐败本质及统治者对劳动人民的剥削，具有典型的社会意义。 B. “把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 C. “宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字看似轻描淡写，形象地写出了宫使对百姓毫不怜惜的丑恶嘴脸。 D. 全诗层次清楚，脉络分明；笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。 9. 在默写诗句“心忧炭贱愿天寒”时，小语同学把“愿”错写成了“怨”，请你给小语讲一讲作者使用“愿”字的理由。 【古文阅读】 阅读下面古文，回答问题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （节选自《礼记》） 【乙】 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾③廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有馀，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿④焉。上又尝谓侍臣曰：“君依于国，国依于民。刻民以奉君犹割肉以充腹腹饱而身毙君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。” （节选自《资治通鉴》） 注释：①上：皇上，此处指唐太宗。②哂（shěn）：微笑，此处含有微讽之意。③不暇顾：顾不上。④野宿：在野外露宿。 10. 解释下列句中加点实词的含义。 （1）选贤与能 与：_______________ （2）男有分，女有归 归：_______________ （3）由赋繁役重 由：_______________ （4）安用重法邪 安：________________ 11. 选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（ ） A. 大道之行也 鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》） B. 故人不独亲其亲 鸣之而不能通其意（《马说》） C. 或请重法以禁之 卷石底以出（《小石潭记》） D. 则自不为盗 不足为外人道也（《小石潭记》） 12. 为文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（提示：画三处） 刻民以奉君犹割肉以充腹腹饱而身毙君富而国亡 13. 用现代汉语翻译下面两个句子。 （1）力恶其不出于身也，不必为己 （2）故人君之患，不自外来，常由身出。 14. 下列关于【甲】【乙】两篇选文的叙述不正确的一项是（ ） A. 【甲】文反映的是古人对理想（大同）社会的向往与追求。 B. 【乙】文阐述了唐太宗的民本思想。 C. 【甲】文中的“大道”是指儒家推崇的上古时代的政治制度，“选贤与能”是说社会的管理者应该由品德高尚的人和才干出众的人来担任。 D. 【乙】文唐太宗认为，老百姓偷盗归根到底是因为没有廉耻观。 二、 阅读下面非连续性文本，回答问题。 材料一】 ①微信读书上线的“AI问书”功能，让用户在遇到不懂的地方时，可以通过搜索或者长按书籍正文，借助AI技术从书籍中获得解释。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②微信读书开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 ③“AI+数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读者提供更好的沉浸式阅读体验。 【材料二】 ①现代人最明显的特征在于生活节奏快，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片化的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 ②在利用AI技术提高阅读效率的基础上，我们还可以尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，构建从“跨•阅”到“超•阅”的全过程阅读生态，真正做到读书破万卷，并实现跨学科知识的融汇、融合与融通，把自己培养成具有超学科素养和跨学科解决问题能力的新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。 【材料三】 弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔•威灵汉说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂生理、心理过程，需要高度的身心投入，包含了情感体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、参悟生活真谛。 15. 下面对材料的理解与分析不正确的一项（ ） A. 如今的AI能通过检索和提炼知识点的功能，解决用户阅读时产生的疑惑。 B. 借助“AI+数字阅读”，盲人也能方便地“阅读”自己喜欢的书籍了。 C. 我们可以利用AI尝试跨学科阅读，实现跨学科知识的融通。 D. 只有AI技术能培养人们的超学科素养和跨学科创新解决问题的能力。 16. 材料三画横线的句子使用的说明方法是 。 17. 小语想用AI工具辅助阅读名著《水浒传》，请结合以上材料给他提两条建议。 三、 阅读《美丽的黄果树瀑布》，回答问题。 美丽的黄果树瀑布 ①黄果树瀑布，“一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下”的奇观，让多少文人墨客为之挥毫点墨，也让我梦魂萦绕，心旷神怡，而更加向往它的气势。 ②我们把车停放后，信步走进了去大瀑布的必经地——黄果树植物园。 ③在这个植物园，我们看到地上生长的紫藤花、三角梅迎风招展着它们的风姿，在如此的初秋，能看到花儿们的争奇斗艳，真是感叹自然界的神奇。那盆装的银杏树的造型非常好看，叶子形状就像一把把小折扇一样的精致独到。还有很多珍贵的植物品种在这里展示着它的美丽。 ④出了植物园，我们向大瀑布的左侧走去，依山的路旁绿草杂生，喇叭花也不甘示弱地竞相开放，每朵喇叭花向着太阳绽放着笑脸，就好像一个个歌手、一个个弹奏家，也要放喉与瀑歌媲美。它们攀岩在山路依山的峭壁上好像也要与大瀑布比高低。 ⑤站在此处，脚下的坡路水岸碧潭树绿，雾气蒙蒙中有一道彩虹自此架起了一道桥梁，在阳光的辉映下，赤橙黄绿青蓝紫的七彩斑斓，就像靓女披着长衣舞动着霓裳一样，那么的美丽而多情！我遐想着，这也许就是彩虹姑娘，旖旎的多姿，让我羡慕她的绮丽妖娆。 ⑥在朋友的带领下，我们继续沿着左边山路行走，那悬崖峭壁，怪石连绵，何等的奇妙！此时的瀑布水声轰鸣震耳，更显得它的奇观绚丽多彩。 ⑦透过灌木丛林的缝隙，老远就看见了醒目的奇观，那白花花的水，从天而降，疑似天河般；那宽宽的水帘如织布机上的织锦一样，好美妙！那天涯河水的瀑歌飞花，扑朔迷离；那谷底碧潭泛起的蒸腾水花，汹涌澎湃；那自白水河飞流直泻而下的壮观一幕，气势磅礴。 ⑧走近大瀑布，站在它右侧的望瀑亭上，扶着栏杆仰视着雄壮的大瀑布和垂下的宽宽的银白色水帘，溅了一脸的水花，清凉凉的感觉美美的。走在木栏桥上，向下俯视犀牛潭的泛花碧水，看那涓涓流淌的瀑布水花汇聚的溪流回转的漩涡，我想，人生也是这样，有多少次激流要穿过，有多少个漩涡要涌进。人生应当如此，人生如果不努力拼搏、不奋发向上，岂能达到花开的彼岸？岂能有生命来过的精彩？ ⑨我们步入瀑布左侧的洞口，进入水帘洞。行走在滴水潮湿阴暗的洞内，洞壁上灯火辉煌，照亮了行走的路，也照亮了我们的心。此时听瀑歌，感觉它的奇妙动听，如不是洞内的灰暗和狭窄的人来人往，真想踩踏着舞步随着瀑歌起舞。 ⑩在瀑布水帘后面的灰暗溶洞内行走的弯曲路，看到前面右侧有光亮鲜活透过来，我以为到了水帘洞右面的出口了，原来是一个洞窗。洞窗处悬崖峭壁垂下的树枝叶儿轻灵剔透，挂满了水珠反射着光芒，好美！这是绿色生命陪伴的笙歌，让情萦漫了我的心。瀑布背面的独特风景，魅力神奇，我诧异！我惊呼！ ⑪黄果树瀑布不仅能让我们在洞内听到瀑歌、还能观看瀑布水帘，更奇妙的是，我们还可以用手触摸瀑布的水帘。迷迷醉醉地听瀑布清唱的欢歌，真真切切地看瀑布摇曳的舞步，实实在在地触摸瀑布善解人意的温柔，让我浮想联翩，心也飞向了遥远。 ⑫黄果树瀑布，气势非凡，雄伟壮观。不知要有多少文人墨客推崇赞赏，为它抒情释怀，赋诗词谣唱久远悠长的瀑歌，这里最简洁形象描写它雄奇景色的要数瀑布正对对岸观瀑亭中的一副对联，即“白水如棉不用弓弹花自散，红霞似锦何须梭织天生成”。从古到今，有颇多赞叹黄果树瀑布的雄壮奇特景致之美的诗文，历代的文人墨客为之赋诗吟诵而陶醉于此。我国明代知名的伟大旅行家徐霞客，他是中国历史上对黄果树瀑布进行详尽记载的第一人，早在300多年前就对黄果树瀑布有了考察的记载，他十分生动形象而又贴切地描述瀑布的壮观：“捣珠，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟；所谓‘珠帘钩不卷，匹练挂遥峰’，俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。”如此的淋漓尽致，让黄果树瀑布更加璀璨绚丽多彩。 ⑬我们终于走出了瀑布背面的水帘洞，在它的右侧处又一次地领略了瀑布右侧近处的风光，此时我的心为它的气势磅礴、雄伟壮阔而震撼！中国之最，亚洲之最，非它莫属。世界享有的得天独厚，要数黄果树瀑布最奇特，它是大自然的巧夺天工，是中国的骄傲。 ⑭我们走出了黄果树瀑布的山口，马上要离开它，还真的有些舍不得。这里让我知道，只看山崖上肆无忌惮直泻而下的瀑水，只听瀑歌的豪壮节奏而不进水帘洞，那将是人生多大的憾事。这里让我明白，人生就如听瀑观瀑摸瀑一样，站在不同的角度位置，看到的结果不一样，感受也不一样。 ⑮黄果树瀑布，从此我记下了你的旖旎身影，记住了你的独特美丽。 18. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本文善于运用多种感官来写景，并运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使得文章生动形象。 B. 本文通过描写黄果树瀑布的美景，表达了作者对美丽的黄果树瀑布的喜爱和赞美之情，也给予了读者和诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”相类似的人生启迪。 C. 作者站在望瀑亭，看着眼前自白水河飞流直下的瀑布，联想到人生当激流勇进，奋力拼搏，享受人生的精彩。 D. 本文和课文《壶口瀑布》都运用了托物言志、移步换景的写作手法，综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式。 19. 本文是游记散文，通读全文，将下列游踪填写完整。 ①______________ →行走在大瀑布的左侧→②_________________ →水帘洞 →走出瀑布水帘洞→③_________________ 20. 按要求填空。 ①第⑪段画线句既使用了叠词，还调动多种感觉器官，又运用了___________的修辞，写出瀑布轰鸣震耳、悦耳动听、摇曳生姿、温柔动人的特点，表达了作者对瀑布的喜爱。 ②第⑭段加点词“肆无忌惮”从感情色彩来说属于____________，写出了瀑布____________________的特点，表达了作者对黄果树瀑布喜爱与赞美之情。 四、 阅读《送不出去的十块钱》，完成各题。 送不出去的十块钱 幺猫 ①我家住在市中心的主干道边上，斜对面就是市里最大的医院，平日偶尔能听见救护车的声音。 ②我不喜欢医院消毒水的味道，更看不惯城里人眼中透着土气的乡下人。——他们来去匆匆，撞到了人，要么视而不见，要么嘴角露出一抹诡异的微笑。而且像听不懂普通话一样，医生明明叫大家在门口排队，他们却总拿着病历本往里涌，大声嚷嚷：“大夫，到我没呢？大夫！” ③后来我渐渐明白，因为他们不懂烦琐的礼貌用语，撞到人后本想报以抱歉的微笑，但嘴角还没扯到应有的弧度，就被城里人眼里的傲慢和嘴里发出的抱怨给憋了回去，所以笑容顿时变得很尴尬。而他们之所以不会排队，是因为身体等不了。 ④腊月的清晨，又下雪了。六点天还没亮，我就得赶紧扒拉完早餐，去家门口的站点等校车。我抱着胳膊，在站点来回踱步。 ⑤一个穿着黑衣服的瘦小女人缓缓地从我身边走过。她一手插兜，一手揪着衣领，露在外面的耳朵冻得通红。经过我身边时，我明显感觉到她想停下来，因为她的右脚正在迈与不迈之间挣扎，样子有点滑稽。 ⑥我仔细一看，是个年纪比我母亲大些的妇女，前额的头发已经花白，眼睛也有点浑浊。迎上我的目光，她惊慌地用舌头快速舔了舔皲裂的嘴唇。“你能不能……能不能……给我五块钱？”她问。“为什么？”我下意识地脱口而出。“俺妈病了，在医院等着做手术……俺不是坏人，大夫说，这个手术得赶紧做……但是俺现在还没凑够钱……”说完，她便低下头。 ⑦我断定她在撒谎，我想…… ⑧“抱歉，没有！”我完全没有克制住内心厌恶的情绪，让它肆意在脸上游走，甚至还用微抬的下巴，警告这个女人，我已经识破了她的诡计，同时对她的行为感到不齿。 ⑨她看着我，愣了一下。我想她已经知道我看透了她可怜兮兮外表下肮脏的灵魂，我在等着看她惊慌失措的样子。但她反而从容地笑了，说：“没关系，没关系。” ⑩校车开进我的视野，我没有再回头看她一眼，跳上了车。但奇怪的是，我的聪明机智没有带给我一丝快感，我反而一整天都心不在焉，因为她最后的那抹微笑，似曾相识。就像小时候，姥姥识破我的“阴谋诡计”后的那种笑，什么都明白，但什么都可以包容我。 ⑪五块钱，不及一份麻辣烫的价钱，给她，并不会让我的生活质量发生本质变化；不给她，却很可能助长这个世界的冷漠。何况，我竟还深深鄙视她。 ⑫晚上回到家，我陷入了深深的自责。如果她说的都是真的，那么我早上的行为会对她造成多大的伤害呢？也许我一开始就放下偏见，平等地和她对话，那么，就算我没有给她钱，我心里也不会这么失落。我从床上爬起来，将一张崭新的十块钱放到书包里。但是第二天，那个女人没有出现，第三天，依然没有。 ⑬我翻开日记本，想把愧疚感写给它听，末了再写句“下次再也不这样了”或“做个善良的人”等来安慰自己，以为这样我的灵魂便可以得到救赎，但想了很久，却无法下笔。我把那张原本可以救赎我的十块钱夹在日记本中。半梦半醒间，仿佛听到了救护车的声音。 ⑭后来家里的老房子准备卖掉，我收拾东西时，在书桌的抽屉里拾得那本日记本。上面所载的事情我大多已经忘记，但夹着十块钱的空白页，很快就把我拉回到那个寒冷的早晨…… ⑮日记里没有字，但幕幕扎心。糊涂的善良有时比清醒的苛责会更让人感到温暖。 ⑯房间里大多数东西被我处理掉了，只有那本日记本和几张毕业照被我带走。我把日记本重新锁进抽屉，以后有机会，我要把这件事讲给我未来的孩子听，告诉他们：人生在世，难得糊涂。 （选自《思维与智慧》，有删改） 21. 下面对文章理解有误的一项是（ ） A. “我”一直看不惯乡下人的主要原因是乡下人没有礼貌，看病不懂得排队，喜欢嚷嚷，甚至还会骗人要钱。 B. 第⑨段那女人连说两个“没关系”，表现他的善良和宽容，暗示她其实不是“骗子”。 C. 全文最后“人生在世，难得糊涂”是“我”从自己经历的故事中得出的为人处世之道。 D. 题目“送不出去的十元钱”既是文章的线索，又概括了故事的主要内容。 22. 速读选文第④—⑭段，从“我“的角度概括主要情节。 等车时遇见一个女人→_________________________________ →拒绝后陷入深深的自责→___________________________________ →将十元钱夹在日记本里安慰自己 23. 发挥想象，根据前后文，写出第⑦段“我”的心理活动。（50字左右） 我断定她在撒谎，我想： 24. 有人认为将第⑮⑯两段删去，文章情节会更加紧凑，你同意这个观点吗？说说理由。 活动三：“读书破万卷，下笔如有神”习作分享 25. 按要求作文。 “心中有你，心灵就不会再空虚；心中有你，脸上就不会有泪滴；心中有你，生活就充满了甜蜜；心中有你，生命就拥有了意义……”读着它，会让人充满着温暖，洋溢着喜悦，涌动着感激…… 请以《心中有你，让我______________》为题，写一篇不少于700字的记叙文。 要求：（1）把题目补充完整； （2）文体特征要鲜明，要有真情实感； （3）文章中不得出现真实的校名、地名、人名； （4）不得套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$