跨学科主题学习---设计制作校园植物名片（第二课时）+导学案+2026-2027学年苏科版信息科技四年级上册

跨学科主题学习---设计制作校园植物名片(第二课时) 导学案

【学习目标】

1.信息意识：掌握多种搜集植物信息的途径；学会甄别、整理获取到的资料；了解生成式人工智能工具在信息收集中的作用；明白信息采集需要保证真实准确。

2.计算思维：能够规划实地调查流程；对比不同信息获取方式的优缺点；学会筛选有效信息，剔除无用、错误资料。

3.数字化学习与创新：小组规划校园实地寻访任务；尝试利用多种渠道采集植物图文素材；合理借助数字化工具整理资料。

4.信息社会责任：实地观察植物时爱护绿植，不采摘破坏；学会规范使用网络与 AI 工具，不照搬不实信息；尊重科学资料，严谨记录植物特征。

【学习重难点】

重点：掌握获取植物信息的多种途径；学会整理、筛选植物信息；规范开展校园实地调查。

难点：辨别信息真伪，筛选可靠资料；合理搭配多种信息搜集方式，高效完成素材采集。

【学习过程】

（一）阅读学知识（填空题，请结合课本自主完成）

1.我们需要准确获取植物名称、分类、________、用途等相关信息。

2.获取植物信息方式：实地拍摄照片、在线搜索、图书馆查阅、咨询________人员。

3.________人工智能工具可以整合网络信息，生成文本、图像、视频素材，提升工作效率。

4.收集到植物信息之后，需要对信息进行筛选、________，保留有效可靠内容。

5.实地寻访观察校园植物时，应当________植物，不随意采摘枝叶。

6.网络搜集到的资料需要辨别真伪，优先选用________、权威来源的信息。

7.实地拍摄可以留存植物直观的________素材，用于后期名片制作。

8.多种信息搜集方式相互配合，可以让我们获得更加________、全面的植物资料。

（二）活动提能力（课堂探究活动任务）

活动任务 1【议一议：信息获取途径对比】

1.写出四种获取植物信息的渠道：

2.和单纯线上搜索相比，实地拍摄植物有什么优势？

活动任务 2【小组规划：校园实地寻访方案】

1.实地寻访需要携带的工具：手机（拍照）、________

2.实地观察植物有哪些注意事项？

活动任务 3【想一想：AI 工具使用】

1.生成式人工智能可以为我们提供哪些类型素材？________________________

2.使用 AI 生成资料时，我们为什么还要核对信息是否准确？

 

活动任务 4【交流总结：信息整理筛选】

1.搜集多条信息后，我们需要剔除________、重复的内容。

2.整理好的植物信息可以以什么形式保存，方便后续制作名片？

 

（三）检测显素养

一、选择题（单项选择，选项打乱，请填写正确答案序号）

1.下列不属于获取植物信息途径的是（）

A. 实地拍照观察 B. 凭空猜想编造 C. 图书馆查阅书籍

2.生成式人工智能工具不能够（）

A. 自动保证所有信息完全正确 B. 生成文本素材 C. 生成图像素材

3.实地寻访校园植物，正确做法是（）

A. 随意采摘花叶 B. 远距离拍照观察 C. 摇晃树干

4.网络搜索得到的植物资料我们应当（）

A. 直接全部照搬 B. 辨别真伪、核对验证 C. 不加思考使用

5.实地拍摄植物照片主要作用是（）

A. 留存直观图像素材 B. 改变植物外形 C. 修改植物特征

二、判断题（正确打√，错误打 ×）

1.我们可以向专业人员请教植物生长特征相关知识。（）