暑假专题：实验探究题-2025-2026学年科学八年级下册浙教版

**基本信息** 聚焦实验探究全流程，以问题链驱动科学思维，通过典例详解构建“原理理解-现象分析-误差改进”的系统性方法体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |化学实验|3题（催化作用/气体制备等）|控制变量法/对比实验设计|从反应原理（如催化作用）到实验改进（凝块回收）的应用拓展| |物理实验|5题（大气压/电磁现象等）|误差分析/图像数据解读|基于实验原理（如气压平衡）构建测量模型，通过变量控制推导结论| |生物实验|2题（酶特性）|实验变量控制/专一性验证|从酶的功能特性到影响因素（温度/pH）的探究逻辑| |工程实践|1题（电路设计）|方案评估/问题解决|结合电路原理实现功能设计，体现技术与工程实践能力|

暑假专题：实验探究题-2025-2026学年科学八年级下册浙教版（2024） 1．小明设计实验以探究二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用。查阅资料发现：白乳胶具有不吸水、黏性强以及不与过氧化氢溶液和二氧化锰反应等性质。于是他将二氧化锰粉末、白乳胶混合制成二氧化锰凝块，随后按步骤①-⑤进行实验。 (1)写出二氧化锰催化分解过氧化氢的化学方程式______。 (2)步骤③中的实验现象是______。 (3)为探究二氧化锰在反应前后化学性质是否改变，应对比步骤______（填序号）。 (4)从回收二氧化锰的角度分析，步骤④中二氧化锰凝块相对于二氧化锰粉末的优点是______。 2．小科利用如图甲所示装置测量空气中氧气体积分数，请回答下列问题。 (1)在进行实验前小科组装好仪器，将导管的下端浸入水中，用手紧握集气瓶A，若观察到导管口有气泡冒出，移开手后一会儿，____________（描述现象），证明装置气密性良好。 (2)图甲A瓶中放少量水的目的是____________。 (3)小科用图甲装置做完实验后，发现进入A瓶中的水少于剩余容积的1/5，经检查，实验仪器、药品及实验操作都没有问题。小科在A瓶中加入氧气传感器进行实验，得到图乙，据图像分析“进入A瓶中的水少于剩余容积的1/5”的原因可能是____________。 (4)小科针对以上问题对装置进行了改进，如图丙所示，在集气瓶内壁均匀涂抹除氧剂，则该除氧剂应满足的要求是____________（填字母）。 A．能与空气中大多数气体反应 B．只与空气中的氧气反应 C．反应后不生成气体 3．鱼缸中的植物利用水中CO2进行光合作用为其中的鱼类提供O2，查阅资料得知鱼缸要先通入二氧化碳使水草长势茂盛后再放入宠物鱼。 (1)鱼缸中的鱼类利用水中植物光合作用提供的O2进行呼吸，请写出光合作用的文字表达式______： (2)乙图是项目组成员设计的二氧化碳气体的发生装置图及操作方法。根据评价量表，你会选择甲、乙哪一种装置并说明理由______。 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患 指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出，但速度无法观测 气体无法排出 4．科学兴趣小组的同学们利用如图所示的注射器、弹簧测力计、细线、刻度尺等测量大气压。测量步骤如下： ①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽（图中已省略）封住注射器小孔。 ②用细线拴住注射器活塞颈部，使线的一端与弹簧测力计的秤钩相连，然后水平向右慢慢匀速拉动针筒，当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为F。 ③读出注射器的容积为2.5毫升。 ④用刻度尺测出注射器筒上有刻度部分的长度为5厘米。 (1)实验时同学们发现注射器顶端装针头处空气无法排尽，这将会使测量结果______（填“偏大”“不变”或“偏小”）。 (2)同学们联想到医生用注射器吸药水时的场景，于是想了个办法，将①步骤加以改进：______，然后将活塞推至注射器筒的底端排尽空气，再用橡皮帽封住注射器的小孔。然后继续②步骤，测得F=6牛。 (3)改进①步骤后，根据实验数据计算出来的大气压与当地当时的大气压还是不同，原因可能是筒壁与活塞之间存在摩擦。为减小该因素对实验结果的影响，同学们增加了一个实验步骤：将活塞推到注射器筒的底端后，不使用小孔上的橡皮帽，______，此时记下弹簧测力计的示数为1牛。则计算出的大气压强是______帕。 5．小科借助注射器（容积为5mL）、铁架台、小桶、细绳等器材设计实验估测大气压的值。其实验步骤如下： ①按图甲所示组装器材，将注射器活塞推至顶端，上端未封口，接着往小桶内缓慢加水，直至活塞恰好开始匀速下滑时，取下小桶，并用天平测量其总质量为86g； ②重新将注射器活塞推至顶端，并用橡皮帽封住注射口，将步骤①中的装水小桶（水未倒出）重新接在注射器下端，缓慢向小桶内加水，直至活塞又恰好开始匀速下滑，再取下小桶，并用天平测量其总质量为556g； ③取下注射器，并用刻度尺测出其壁上全部刻度部分的长度为10cm。 请回答： (1)本实验中主要以____________（选填“注射器”、“活塞”或“小桶”）为研究对象来分析其所受大气压力。 (2)步骤①“测小桶和水的质量”的目的是排除____________对实验结果的影响。 (3)通过上述实验，测得的大气压强值为____________帕。 (4)为验证实验结果的准确性，小科用空盒气压计精确测量了该地大气压，示数如图乙所示，则该地大气压的数值为____________帕。 6．下图所示为小科和小舟同学制作的直流电动机模型，他们用硬金属丝做成两个支架，分别与电池的两极相连；用漆包线绕一个线圈，以线圈引线为轴，将线圈放在支架上，将一块磁体放置在通电线圈附近，闭合开关用手轻推一下线圈，线圈就会转动起来。 (1)在漆包线两端用小刀刮去引线的漆皮，刮线的要求是 。 A．两端全部刮掉 B．一端全部刮掉，另一端只刮半周 (2)通过改变______方向，可以改变线圈的转动方向。 (3)关于此电动机模型，下列说法正确的是 。 A．该模型实现了机械能向电能的转化 B．绕制线圈的金属丝可以选用铁丝 C．把磁体靠近线圈，会发现线圈的转速变大 7．为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小科做了如下的实验。 步骤1：在水平桌面上放置一小车，小车上固定一块条形磁铁，左侧电磁铁固定（如图1）。 步骤2：闭合开关，小车会沿水平方向向右运动一段距离，记录小车在水平桌面上运动的距离。 步骤3：断开开关，把小车重新放在起始位置，依次向右移动变阻器滑片，闭合开关，记录电流表的读数以及小车在水平桌面上运动的距离。实验数据如下： 实验次数 1 2 3 电流的大小（A） 0.2 0.3 0.4 小车运动的距离（cm） 15 19 24 (1)本实验通过比较__________________________来判断电磁铁磁性的强弱。 (2)分析表中数据得出结论：_________________________。 (3)若要研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，已知线圈的电阻不能忽略，将滑动变阻器与电磁铁的连接线从a处移动到b处后，闭合开关，下一步的操作是________________________，然后再记录小车运动的距离。 (4)其他小组同学还设计了如图2所示方案，与图1相比，该实验方案的优点是_________________________________。 8．在学习电磁感应现象后，小科利用下图实验装置，进一步探究感应电流的大小与导体切割磁感线速度及磁场强度的关系。 实验次数 切割磁感线速度 电流计指针偏转格数 1 慢速 1.5格 2 中速 2.5格 3 快速 4.0格 实验一：探究感应电流的大小与导体切割磁感线速度的关系 实验时，保持电磁铁磁性强弱不变，改变线圈切割磁感线的速度。开展多次实验，观察并记录每次实验时灵敏电流计指针偏转的格数，数据如上表。 实验二：探究感应电流的大小与磁场强度的关系 实验时，保持线圈切割磁感线的速度不变，通过？来改变电磁铁磁性强弱，开展多次实验，观察并记录每次实验时灵敏电流计指针偏转的格数。 根据上述实验回答： (1)如图所示，要使实验现象明显，矩形线圈在磁场中应向__________方向运动（填“左右”或“上下”）。 (2)分析实验一表格数据，可得出的结论是：__________。 (3)实验二中“？”处的操作是__________。 9．研究表明，蜡虫的唾液酶能促进聚乙烯塑料降解。因此小黄对蜡虫的唾液酶促进塑料降解作用的影响因素进行了研究，在试管中加入物体的质量相同，实验数据记录如下表： 组别 A B C D 试管中加入的物质 2 mL蜡虫唾液 2 mL蒸馏水 ★ 2 mL蜡虫唾液 1 mL蒸馏水 1 mL蒸馏水 1 mL5%的盐酸 1 mL蒸馏水 10 g聚乙烯塑料 10 g聚乙烯塑料 10 g聚乙烯塑料 10 g蛋白质 水浴30分钟 剩余物体的质量 8 g 10 g 10 g (1)根据A、D两组数据可知酶具有________性。 (2)为了探究酸性条件对酶的降解作用是否有影响，表中“★”处应加入________。 (3)若C组实验中小于，则可得到的结论是________。 (4)有同学提出：聚乙烯塑料的减少是否与酸性溶液（盐酸）的腐蚀有关？于是增设了一组实验：加入蒸馏水+1 mL 5%盐酸+10 g聚乙烯塑料，在水浴10分钟后测得剩余塑料的质量为，若出现________（用关系式表示），则说明酸无法直接分解聚乙烯塑料。 10．为了探究“影响唾液淀粉酶催化作用的因素”，小科同学进行如下实验操作： 序号 操作内容 第一组 第二组 第三组 ① 分别向1、2、3号试管中加入2 mL 1%的淀粉溶液；向4、5、6号试管中加入1 mL唾液淀粉酶溶液 ② 两两混合、充分摇匀 1号和4号 2号和5号 3号和6号 ③ 加碘液后摇匀 1滴 1滴 1滴 ④ 水浴保温处理5 min 0℃ 37℃ 70℃ ⑤ 观察并记录现象 (1)本实验的目的是：探究____________对唾液淀粉酶催化作用的影响。 (2)同学发现小科的实验步骤存在错误，其中一处是______________________。 (3)按正确步骤进行操作，最后不会出现蓝色的是第____________组。 (4)唾液淀粉酶只能催化分解淀粉，这体现酶具有____________性。 11．设计与制作充电器的工作指示灯工程实践中，回答下列问题： (1)画出电路设计图_____。 (2)写出你设计的仪器使用说明书_____。 (3)下图是一个带有电路状态指示的工作电路，两个发光二极管可指示电路的待机状态和工作状态。 ①用提供的器材连接如图所示的电路。 ②当开关断开时，记录看到的现象。 ③闭合开关，记录实验现象。 ④绿灯亮表示电路处于工作_____（填“待机”或“工作”）状态，红灯亮表示电路处于待机_____（填“待机”或“工作”）状态。 ⑤从实验现象中你获得了哪些认识？_____。 (4)实验中你遇到了哪些问题？产生这些问题的主要原因是什么？_____。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假专题：实验探究题-2025-2026学年科学八年级下册浙教版（2024）》参考答案 1．(1) (2)有大量气泡产生，带火星的木条复燃 (3)③和⑤ (4)便于分离回收二氧化锰（更容易从混合物中分离出来） 【详解】（1）过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，化学方程式为：。 （2）二氧化锰的催化作用不受白乳胶影响，加入凝块后过氧化氢快速分解产生大量氧气，氧气能使带火星的木条复燃，因此出现对应现象。 （3）探究反应前后二氧化锰化学性质是否改变，需要对比反应前二氧化锰凝块的催化效果（步骤③）和反应后回收的二氧化锰凝块的催化效果（步骤⑤），若现象一致则证明化学性质不变。 （4）二氧化锰粉末颗粒细小，过滤时容易透过滤网，难以分离；制成凝块后颗粒较大，可被滤网轻松滤出，更便于回收。 2．(1)导管内形成一段稳定的水柱 (2)吸收红磷燃烧生成的有毒五氧化二磷，同时吸收燃烧放出的热量，快速降温。 (3)红磷燃烧不能将集气瓶内的氧气完全耗尽，瓶内仍残留部分氧气，瓶内压强减小量偏小，倒吸水偏少。 (4)BC 【详解】（1）手握集气瓶，瓶内空气受热膨胀，导管冒气泡；松开手后瓶内温度降低、压强减小，外界大气压将水压入导管，形成一段稳定水柱，说明不漏气。若无稳定水柱则装置漏气。 （2）红磷燃烧产物五氧化二磷有毒、可溶于水，用水吸收防止污染空气；同时水能吸热，缩短冷却至室温的时间。 （3）氧气传感器图像可证明：红磷只能消耗大部分氧气，无法把氧气消耗干净，剩余少量氧气，压强下降不足，进入水不足。 （4）A．若消耗氮气等其他气体，瓶内减少的气体不止氧气，测量结果偏大，不符合实验要求。 B．只消耗氧气，不消耗氮气等其他气体，才能准确测出氧气体积。 C．若生成气体，会弥补被消耗氧气的体积，瓶内压强几乎不变，水无法进入，实验失败。 3．(1)二氧化碳+水有机物+氧气 (2)乙，反应安全，且可控，气体能直接排出且速度可以观测 【详解】（1） 光合作用是二氧化碳和水在光照的条件下，在叶绿体内反应生成有机物和氧气，该反应的文字表达式为：二氧化碳+水有机物+氧气。 （2）由乙装置的特点可知，挤压塑料瓶可控制加入盐酸的量，反应安全，可以控制反应的速率，防止生成气体的速率过快，气体能直接排出且速度可以观测，因此选择乙装置。 4．(1)偏小 (2)在注射器中吸入部分水或其他液体 (3) 水平向右慢慢匀速拉动注射器筒 【详解】（1）注射器顶端装针头处空气无法排尽，即有残余气体，注射器内还会有一定气压，这样会使拉力变小，在面积不变的情况下，测得的大气压会偏小。 （2）将注射器内抽满水或其他液体，端口向上推动活塞排出液体，使得顶端保留液体，再封口，可以采用这一简单的方法将注射器内空气排尽。 （3）活塞与注射器内壁间存在摩擦力，注射器在拉力F作用下平衡时，拉力F大于大气对活塞的压力，从而使测量值偏大；对实验进行改进：取下橡皮帽后，再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为1.0N，是活塞与筒壁的摩擦力F1，所以，大气对活塞产生的压力实际为 活塞的横截面积 最终计算出的大气压强 5．(1)活塞 (2)活塞自重和摩擦力 (3) (4) 【详解】（1）本实验通过分析活塞的受力计算大气压强的值，主要以活塞为研究对象来分析其所受大气压力。 （2）步骤①小桶和水受到的重力G1等于小桶对活塞的拉力F1，活塞受重力、摩擦力、小桶对活塞的拉力，三者的关系 “测小桶和水的质量”的目的是排除活塞自重和摩擦力对实验结果的影响。 （3）步骤①小桶和水的总重力 步骤②小桶和水的总重力 步骤②活塞受到的大气压力 测得的大气压强值为 （4）如图乙所示，气压计的单位为kPa，对应的数值为99，该地大气压的数值为 6．(1)B (2)磁场 (3)C 【详解】（1）要让线圈持续转动，需要在线圈转过平衡位置时切断电流（依靠惯性转过半圈）。如果两端漆皮全刮掉，线圈转到平衡位置会因受力平衡而停下；所以要一端全部刮掉，另一端只刮半周，故选B。 （2）由电动机的工作原理可知，通电线圈在磁场中受到磁力的作用而转动，影响线圈转向的因素为电流的方向和磁场的方向，实验中通过改变磁场或电流方向，可以改变线圈的转动方向。 （3）A．该模型实现了电能向机械能的转化，故A错误； B．铁丝的电阻较大，且铁丝能够被磁化，磁化后和磁体相互作用，影响线圈转动，绕制线圈的金属丝不能选用铁丝，故B错误； C．把磁体靠近线圈，线圈所处的磁场变强，受到的作用力变大，会发现线圈的转速变大，故C正确。 故选C。 7．(1)小车运动距离 (2)线圈匝数一定时，电流越大，磁性越强 (3)调节滑动变阻器的滑片，使电流表的示数保持和原来相同 (4)直接通过表盘的读数，反映电磁铁磁性的强弱 【详解】（1）本实验通过小车在水平桌面上运动的距离来判断电磁铁磁性的强弱，磁性越强，对小车的斥力越大，小车运动距离越远。 （2）分析表中数据得出结论：在线圈匝数相同时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强。 （3）探究磁性与线圈匝数的关系，需要控制电流大小不变，因此下一步的操作是调节滑动变阻器的滑片，使电流表的示数保持和原来相同，然后再记录小车运动的距离。 （4）与图1相比，该实验方案的优点是可以直接通过表盘的读数反映电磁铁磁性的强弱，实验结果更直观准确，误差更小。 8．(1)上下 (2)磁场强度不变时，切割磁感线速度越快，感应电流越大 (3)移动滑动变阻器的滑片 【详解】（1）本题中两个电磁铁沿左右方向放置，磁感线沿左右方向分布；只有导体运动方向与磁感线方向垂直时才能切割磁感线产生明显感应电流，因此线圈需要沿上下方向运动，左右运动时运动方向与磁感线平行，不会切割磁感线，现象不明显。 （2）实验一保持磁场强弱不变，从表格数据可得：切割速度越快，灵敏电流计偏转格数越多（感应电流越大），因此结论为：磁场强弱相同时，导体切割磁感线的速度越大，感应电流越大。 （3）电磁铁的磁性强弱与电流大小有关，本电路中有滑动变阻器，因此可以通过调节滑动变阻器滑片改变电路电流大小，从而改变电磁铁的磁性强弱。 9．(1)专一 (2)2mL蜡虫唾液 (3)酸性条件能促进蜡虫唾液酶对聚乙烯塑料的降解作用 (4)m2=10g 【详解】（1）A组加入蜡虫唾液酶和聚乙烯塑料，聚乙烯塑料质量减少，说明酶对聚乙烯塑料有降解作用；D组加入蜡虫唾液酶和蛋白质，蛋白质质量不变，说明酶对蛋白质无降解作用。 一种酶只能对一种底物或一类底物起催化作用，对其他底物无催化反应，这体现了酶的专一性。 （2）探究酸性条件对酶的降解作用是否有影响，自变量是酸性条件，其他条件应保持相同且适宜。 A组为对照组，加入2mL蜡虫唾液和10g聚乙烯塑料，B组加入2mL蒸馏水和10g聚乙烯塑料，D组加入2mL蜡虫唾液、1mL蒸馏水和10g蛋白质（用于验证酶的专一性）。 C组作为实验组探究酸性条件影响，应加入2mL蜡虫唾液、1mL 5%的盐酸和10g聚乙烯塑料，所以“★”处应加入2mL蜡虫唾液。 （3）A组剩余物体质量为8g，C组加入了酸性物质盐酸，若C组实验中 m1小于8g ，说明在酸性条件下，蜡虫唾液酶对聚乙烯塑料的降解作用增强。 即酸性条件能促进蜡虫唾液酶对聚乙烯塑料的降解作用。 （4）增设的实验加入2mL蒸馏水+1mL 5%盐酸+10g聚乙烯塑料，若酸无法直接分解聚乙烯塑料，那么该组实验中聚乙烯塑料质量应不减少，即剩余塑料质量 m2=10g。 10．(1)温度 (2)步骤④和③顺序颠倒（或步骤④应在步骤③之前） (3)二 (4)专一 【详解】（1）在实验中，设置了不同的温度条件（0℃、37℃、70℃，其他条件相同且适宜，根据对照实验中变量唯一的原则，本实验的变量是温度，所以本实验的目的是探究温度对唾液淀粉酶催化作用的影响。    （2）观察实验步骤可知，在步骤④中进行水浴保温处理5min，然后在步骤③中加碘液后摇匀，这样的操作顺序不符合实验要求。因为酶的催化作用需要在适宜温度下进行一定时间，应该先进行水浴保温处理，使酶与底物在相应温度下作用一段时间后，再加入碘液检验，所以其中一处错误是步骤④和③顺序颠倒（或步骤④应在步骤③之前）。 （3）唾液淀粉酶在37℃时活性最强，能将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘液不变蓝。在实验中，第二组的温度是37℃，所以按正确步骤进行操作，最后不会出现蓝色的是第二组。 （4）酶具有专一性，即一种酶只能催化一种或一类化学反应。唾液淀粉酶只能催化分解淀粉，这体现了酶具有专一性。 11．(1)如图所示： (2)把发光二极管接入电路，如果二极管发光，则与二极管正极接触的一端为电源正极，另一端为电源负极 (3) 工作 待机 发光二极管具有单向导电性；开关是电路的控制核心；元件符号与实际功能的对应 (4) 遇到的问题 主要原因 发光二极管完全不亮 电池没电、导线断路、焊点虚焊、接线柱接触不良或发光二极管损坏 发光二极管亮度很暗或闪烁 电池电压不足 发光二极管异常刺眼，随后熄灭 发光二极管被烧毁 【详解】（1）最基础的充电器指示灯电路，核心是电源 +发光二极管（LED）串联，利用 LED 的导通来指示电源工作状态，据此作图。 （2）略 （3）④绿灯亮时，灯泡L也在工作，说明电路处于工作状态； 红灯亮时，开关断开，电路处于待机状态 ⑤发光二极管具有单向导电性；开关是电路的控制核心；元件符号与实际功能的对应。 （4）略 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $