2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“党的初心使命”核心知识点，通过“半条被子”故事导入，连接上节课建党精神学习，以“从半条被子到全面小康”的追问引出主题，构建“历史认知→价值认同”的学习脉络，为后续“站稳人民立场”奠定基础。 本资料亮点在于大单元项目式学习融入，通过观点交锋（辩论初心使命两方面关系）、小组探究（纵向素材对比）培养政治认同，成果展示（“我的初心”表达）增强责任意识，实例鲜活，帮助学生深化理解，为教师提供结构化教学方案。

统编版九年级上册第一单元 第2课 第1框 《牢记初心使命》教学设计 一、本课时基础信息 课题 统编版《道德与法治》九年级上册 第一单元 第2课 第1框 《牢记初心使命》 授课年级 九年级 课时安排 1课时（45分钟） 教学方式 大单元教学设计 · 项目式学习融入 二、大单元整体设计 单元名称 第一单元 坚持党的全面领导 单元大概念 以“坚持党的全面领导”为核心大概念，引导学生从党的百年奋斗历程中认识党的领导是历史和人民的选择，理解党的初心使命，坚定拥护党的领导的政治认同。 单元知识结构 本单元共三课。第一课“百年大党风华正茂”从历史维度展开——第一框《书写恢弘史诗》梳理党百年奋斗的四个历史时期及伟大成就，第二框《弘扬伟大建党精神》从成就深入挖掘精神密码；第二课“坚持以人民为中心”从价值维度展开——本框《牢记初心使命》阐释党的初心使命的内涵与意义，为下一框“站稳人民立场”奠定认知基础；第三课“党是领导一切的”从制度维度展开。三课呈“历史认知→价值认同→行动自觉”的递进逻辑。 单元核心任务 项目主题：“我心中的百年大党·主题展板设计” 驱动问题：“如何向同龄人讲好中国共产党的故事？” 本课时定位：学生在本课完成展板中“初心使命·人民至上”板块——梳理党的初心使命的内涵、意义及时代体现，用具体事例说明党如何践行初心使命。 单元时政背景 2024年7月，党的二十届三中全会召开，对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出系统部署。2025年，“十四五”圆满收官，全年经济总量达到140.19万亿元。2025年10月，党的二十届四中全会审议通过“十五五”规划建议。2026年7月，庆祝中国共产党成立105周年大会召开。这些时代印记为“牢记初心使命”提供了鲜活的时政支撑。 三、课标依据 对应核心素养 1. 政治认同 通过理解党的初心使命的内涵与意义，引导学生认识到中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，增强对党的政治认同和情感认同。 2. 责任意识 通过感悟党“以人民为中心”的价值追求，引导学生树立为人民服务的意识，明确自身作为新时代青年的责任与担当。 四、教材分析 教材分析 本框是九年级上册第一单元第二课第一框，属于2026年秋季新教材。在第一课《书写恢弘史诗》《弘扬伟大建党精神》的史实与精神学习基础上，本框从价值维度深入阐释“中国共产党是什么、要干什么”——即党的初心使命。教材围绕“初心使命的内涵”“为什么要牢记初心使命”“如何践行初心使命”三个层次展开，是单元“历史认知→价值认同→行动自觉”逻辑中的核心价值认同部分。 五、学情分析 学情分析 九年级学生通过第一课的学习，已掌握党的百年奋斗历程及伟大建党精神，对“党做了什么”有较系统的认知。但对“党为什么要这样做”“党的初心使命是什么”还缺乏深入理解。学生可能将“初心使命”仅理解为口号，难以与自身的实际生活建立联系。因此，本课需要在党史认知基础上深入价值层面，帮助学生理解“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的深刻内涵，并通过具体事例打通历史与现实、国家与个人的联结。 六、教学重难点 教学重点 党的初心使命的内涵（为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴）及其内在联系。 教学难点 理解“为人民谋幸福”与“为民族谋复兴”的统一关系，并认识“牢记初心使命”在新时代的现实意义。 七、教学过程 【总体要求】本课6个环节中，环节二、三、四分别包含观点交锋、小组探究、成果展示三种活动形式，每种活动有明确的操作步骤、时间分配和产出成果。 （一）情境导入——从“半条被子”说起（5分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 情境导入 【师】：“上节课我们学习了伟大建党精神。老师再问一个问题——中国共产党从成立到现在105年了，是什么力量支撑着一代又一代共产党人前赴后继？或者说，共产党到底是为了什么而奋斗的？” （预设学生答1：）“为了国家富强、民族复兴。” （预设学生答2：）“为了让老百姓过上好日子。” （预设学生答3：）“为了打败敌人、建立新中国。” 【师】：“同学们说得都有道理。老师给大家讲一个真实的故事——半条被子。” 【师呈现素材】：“1934年11月，长征途中，三位女红军借宿在湖南汝城县沙洲村徐解秀老人家中。老人家里一贫如洗，连一条完整的被子都没有。三位女红军把自己仅有的一条被子剪下半条留给老人。老人说：‘什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。’2016年10月，习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上讲述了‘半条被子’的故事。2020年9月，总书记在湖南考察时再次重温这个故事，指出‘半条被子’的故事体现了共产党人的初心和使命。” 【师追问】：“从‘半条被子’到今天的全面小康、现代化建设，你觉得共产党人的‘初心’变过没有？” （预设学生回应：）“没有变，始终是为了人民。”“变了形式，但本质没变”…… 【师】：“今天我们就来学习——牢记初心使命。” 1. 回顾上节课建党精神核心内容。 2. 倾听“半条被子”的故事。 3. 思考“共产党为什么能有这样的力量”。 4. 在学案上写下“我对共产党初心使命的理解”。 5. 齐读课题。 以“半条被子”这一经典党史故事导入，故事本身有情感温度、有历史厚度。通过“从半条被子到全面小康”的追问，让学生感受到共产党人的初心使命跨越百年的传承与坚守。2026年是建党105周年，这个故事的导入既有历史纵深感，又呼应了当下的时代主题。 （二）任务探究一——初心使命是什么（10分钟） 【本环节活动形式：观点交锋】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二、 任务探究一 【师宣布辩题】：“为中国人民谋幸福’和为中华民族谋复兴’，有人说‘为人民谋幸福’更重要——因为人民是党的根基；也有人说‘为民族谋复兴’更重要——因为国家强大了人民才能幸福。今天我们辩一辩——初心使命中，哪个更重要？正方：‘为人民谋幸福’更重要；反方：‘为民族谋复兴’更重要。2分钟准备论据。” 【师主持辩论】：“正方一辩……反方一辩……自由辩论开始……” （预设正方观点：）“党的根基在人民、血脉在人民”“半条被子就是因为心里装着人民”…… （预设反方观点：）“民族复兴了人民才能真正幸福”“没有强大的国家就没有人民的幸福”…… 【师追问】：“老师发现正方强调‘人民’是党的根基，反方强调‘民族复兴’是人民幸福的保障。那有没有可能——‘为人民谋幸福’和‘为民族谋复兴’不是两个东西，而是一个目标的两个方面？国家富强、民族复兴的最终目的，不就是让人民过上好日子吗？” 【师归纳】：“同学们，初心使命的两句话不是割裂的——为中国人民谋幸福是根本目的，为中华民族谋复兴是历史任务；人民幸福是民族复兴的出发点和落脚点，民族复兴是人民幸福的根本保障。两者统一于党的全部奋斗之中。” 1. 根据立场选择座位区域。 2. 组内整理论据（2分钟）。 3. 正反方按流程辩论。 4. 在学案上写下“我的立场变化”。 5. 全班共同形成“初心使命内涵共识清单”。 通过“哪个更重要”的辩题，引导学生在观点碰撞中深入理解初心使命两个方面的内在统一关系。辩题设计避免简单二元对立，而是帮助学生认识到：为人民谋幸福与为民族谋复兴是互为条件、互相促进的统一体——这正是理解初心使命的核心难点。 （三）任务探究二——为什么必须牢记初心使命（12分钟） 【本环节活动形式：小组探究】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 三、 任务探究二 【师】：“初心使命的内涵我们理解了。那老师追问——为什么必须牢记初心使命？如果忘了初心会怎样？我们通过几组材料来探究。” 【师呈现素材】：PPT展示三则材料—— 材料一：1925年，毛泽东在《政治周报》发刊词中写道：“为什么要革命？为了使中华民族得到解放，为了实现人民的统治，为了使人民得到经济的幸福。” 材料二：2024年7月，党的二十届三中全会指出，进一步全面深化改革要“以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点”。 材料三：2026年7月，庆祝中国共产党成立105周年大会强调：“中国共产党为什么能？归根结底是因为我们党始终不忘初心、牢记使命，始终与人民同呼吸、共命运、心连心。” 【师布置探究任务】：“各组在6分钟内完成：（1）从材料一来看，一百年前共产党人的初心是什么？（2）从材料二、三来看，今天的党还在坚持这个初心吗？体现在哪里？（3）如果党忘记了初心使命，会有什么后果？记录员将成果写在海报纸上。” 巡视各组，对卡壳小组追问：“想想古代那些‘其兴也勃焉，其亡也忽焉’的朝代——它们为什么覆灭了？” 【师组织展示】：“各组贴海报，发言人2分钟汇报。” 1. 4人一组快速分工。 2. 阅读材料，计时探究（6分钟）。 3. 按角色履行职责，完成海报。 4. 各组张贴海报，发言人汇报。 （预设汇报A：“一百年前毛泽东的话和今天二十届三中全会的精神是一样的——都是为了人民”） （预设汇报B：“从建党到二十届三中全会，再到建党105周年大会，初心从来没变过”） （预设汇报C：“如果忘了初心，党就会失去人民的支持，就像历史上的朝代一样”） 5. 质疑官向其他组提问。 6. 全体投票（每人2票）。 以毛泽东1925年的原文、二十届三中全会决定、建党105周年大会讲话为素材，构建“历史→现实→当下”的时间线索，引导学生在纵向对比中深刻感受“初心使命”跨越百年的坚守。通过“忘了初心会怎样”的追问，引导学生从历史规律角度理解“牢记初心使命”的深远意义。 （四）任务探究三——我的初心观察（8分钟） 【本环节活动形式：学生成果展示】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 四、 任务探究三 【师】：“通过辩论和探究，我们理解了初心使命的内涵，也明白了为什么必须牢记初心使命。现在轮到你们了——请用4分钟完成一项成果，表达你对‘牢记初心使命’的理解或感悟。可以选择：（1）写一段200字左右的‘我眼中的初心使命’；（2）画一幅画或示意图；（3）准备一个2分钟的分享。” 【师展示范例】：“老师觉得，初心使命就像一根红线——从‘半条被子’到全面小康，从1921年到2026年，这根红线从来没有断过。” 巡视指导。 【师组织展示】：“随机抽取5位同学分享。” 1. 独立准备展示成果（4分钟）。 2. 被抽中或自愿的学生上台展示。 （预设展示A：“我画了一条时间轴——1921年建党、1949年建国、1978年改革开放、2026年建党105周年，每个节点上都写着‘为人民谋幸福’”） （预设展示B：“我觉得最能体现初心使命的是脱贫攻坚——几千万人脱贫，没有一个国家能做到这样”） 3. 使用评价量表自评和互评。 4. 未展示的同学完成“我想对党说的一句话”。 将前两个环节的“概念认知”转化为个人化的“情感表达”，实现知识的内化与外显。“时间轴”等展示形式帮助学生直观理解初心使命的传承性。“我想对党说的一句话”让全体学生都有产出。 （五）项目推进——完成展板“初心使命”板块（5分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 五、 项目推进 【师】：“现在请把今天学的内容放进单元项目的主题展板中。” 【师发布任务】：“3分钟内完成展板‘初心使命·人民至上’板块——（1）写出党的初心使命是什么；（2）用一句话说明为什么必须牢记初心使命；（3）选一个具体事例说明党如何践行初心使命。” 【师展示范例】：“初心使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。原因：初心使命是党的根本动力，忘记初心就会失去人民支持。事例：半条被子的故事——三位女红军把仅有的一条被子剪下一半留给老百姓，体现了共产党人始终把人民放在心中最高位置。” 1. 领取“主题展板·初心使命”模板。 2. 完成三个任务（3分钟）。 3. 同桌交换浏览，在对方写得好的地方画星。 将本课学习成果即时转化为单元项目成果。三个任务分别对应“是什么—为什么—怎么做”的认知逻辑。“画星”互评简单积极。 （六）总结升华——初心是起点也是归宿（3分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 六、 总结升华 【师呈现价值辨析】：“有同学说‘初心使命是党的事，跟我一个中学生没什么关系’。你们认同吗？” （预设学生答1：）“不认同，作为中学生也要有自己的初心。” （预设学生答2：）“不完全认同，虽然我们还不是党员，但我们可以从现在做起。” （预设学生答3：）“确实离我们有点远。” 【师】：“老师想说的是——初心使命不只是一个政党的口号，它也是一种人生态度。每个人都有自己的‘初心’——你为什么而学习？你想成为一个什么样的人？这些问题的答案，就是你的初心。2026年是建党105周年，‘半条被子’里的三个女红军，当时可能比你们大不了几岁。她们用行动回答了‘什么是共产党’——今天，你用什么来回答‘什么是新时代的中学生’？” 【师布置课后任务】：“完善展板‘初心使命’板块；下节课分享‘我的初心’。” 1. 举手回答“初心使命跟我有没有关系”。 2. 跟随教师回顾本课内容。 3. 在学案上写一句本课收获。 4. 记录课后任务。 以“初心使命跟我有什么关系”的价值辨析收尾，引导学生从“政党的初心使命”迁移到“个人的初心追求”，打通宏大叙事与个人成长之间的连接。以“半条被子”中年轻女红军为例，让学生感受到精神传承的年龄跨度并不遥远。 八、板书设计 一、初心使命的内涵 　1. 为中国人民谋幸福（根本目的） 　2. 为中华民族谋复兴（历史任务） 　3. 两者是统一的整体 二、为什么要牢记初心使命 　1. 初心使命是党的根本动力 　2. 忘记初心就会失去人民支持 　3. 百年坚守：从1921到2026 三、初心使命的践行（学生生成举例） 　① 半条被子——心里装着人民 　② 脱贫攻坚——为人民谋幸福 　③ 二十届三中全会——继续深化改革 九、作业设计 基础性作业 背诵党的初心使命（32字标准表述）；完成教材“拓展空间”相关思考题。 项目推进作业 完善“主题展板·初心使命”板块；思考并写下“我的初心”是什么，下节课分享交流。 十、教学评价 教学评价 过程性评价（辩论参与度、小组探究贡献、课堂发言质量）+成果性评价（“初心使命”板块完成质量，从“表述准确性”“理解深度”“事例贴切性”三维度评分）。评价主体：学生自评30%+同伴互评30%+教师评价40%。 十一、教学反思 预设成功 与改进方向 预设成功：①“半条被子”的故事导入有情感温度、有历史厚度；②“为人民谋幸福”与“为民族谋复兴”哪个更重要的辩题有思辨价值；③毛泽东1925年原文→二十届三中全会→建党105周年大会的素材链条有纵深感；④从“党的初心使命”到“我的初心”的过渡设计打通了宏大叙事与个人成长之间的连接。 改进方向：①辩论中部分学生可能对两个表述的关系理解不透，教师需准备“论据补充卡”；②“我的初心”写作环节，个别学生可能无从下笔，需准备备用引导问题（如“你最想实现的一个愿望是什么”）；③“半条被子”的故事需确保所有学生听得清楚、理解到位。 学科网（北京）股份有限公司 $