第3单元 13 湖心亭看雪-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册语文授课课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《湖心亭看雪》展开，通过关联白居易“乱花渐欲迷人眼”等诗句构建西湖四季景致脉络，以“西湖冬景”为切入点，搭建旧知到新知的学习支架，引导学生进入文本学习。 其亮点在于以“痴”为核心线索整合文本分析，结合白描手法（如“一痕”“一点”勾勒雪景）培养审美创造，联系作者张岱明末清初背景及金陵客居细节深化文化自信，通过对比手法（大与小、独往与遇友）提升思维能力。学生能在品味语言中感受文人情怀，教师可借助结构化解读提升教学效率。

新课导入 我们曾在白居易的诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 中看到西湖之春，也曾在杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红”中看到西湖之夏，也可从孙应时的诗句“晨晖明野树， 晚思渺烟波”中一窥西湖之秋，然则西湖之冬是何景象？今天， 我们一起来学习张岱的《湖心亭看雪》，看看西湖的冬景。 13 湖心亭看雪 学习目标 1.熟读并背诵课文，体会本文白描的写法。 2.整体感悟，细心品读，体会本文的审美意境。 3.联系作者的生平事迹及创作背景，体会其家国之思。 作者简介 张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。清兵南下灭亡明朝，他曾参加过抗清斗争，可后来失败了。于是他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。 更有此人 喃喃 拏一小舟 zhēn sōng cuì hàng dàng 崇祯　　雾凇　　 毳衣 沆 砀 更定　 长堤 一芥 强饮 铺毡 gēng dī jiè qiǎng zhān 读准字音 gèng nán ná 5 崇祯五年十二月，余住西湖。 大雪三日， 崇祯五年十二月， 我住在杭州西湖边。 文章翻译 我划着一只小船，穿着皮毛衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。 这一天初更时， 下大雪 都 消失 更，古代夜间的计时单位 湖中 人鸟声 俱 绝。 是日更 定矣， 余拏一小船， 拥毳衣 炉火，独往湖心亭看雪。 完了，结束 撑（船） 鸟兽的细毛 大雪下了三天， 湖中游人与鸟声都消失了。 雾凇沆砀， 天与云与山与水， 上下一白。 湖上影子， 惟长堤一痕、 湖心亭一点， 和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水(交融在一起)，上下全白了。 白汽弥漫的样子 全 湖上能见到的影子，只有长堤后一道痕迹，湖心亭的一点轮廓 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 罢了 文章翻译 到亭上， 有两人 铺毡 对坐， 一童子 烧酒炉 正沸。 见余 大喜曰： “在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。 到了亭子上，看见有两个人已经铺好了毡子，相对而坐， 哪能 一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说： “湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。 文章翻译 还 余 强饮三大白而别。问其姓氏， 得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船， 我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏， 是金陵人，客此。 及下船， 文章翻译 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有和您一样痴的人呢。” 等到 我 尽力 请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。 “莫说相公痴，更有痴似相公者！” 整体感知 痴 结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？ 1.痴行 是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。 明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？ “独”表现了作者傲岸自恃的情怀，是其独立不羁精神 的表现。只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天 地精神往来。舟子没有这样的雅兴和追求，也未能理解作者 的行为和追求。 2.痴景 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 白描的表现手法。 寥寥几笔，生动地勾勒出天、云、山、水白茫茫一片、浑 然难辨的景象，突出天地茫茫、阔大辽远之势。视野由远及近， 由大变小，让人顿生一种天地之大、人生之微的感慨。 白描原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用 色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。作为一种描写方法，是指抓住事 物的特征，以质朴的文字，寥 廖几笔就勾勒出事物形象 的描写方法。 3.情痴 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大 白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 “金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五 十三年（1368～1420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年） 迁都北京后，南京成为明朝的留都。 本文写于明朝灭亡后，大约在1645年。 遇知音之喜；故国之思。 1.描写细致入微，富有诗情画意。 文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。 写法探究 2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。 （1）文章开头描写大雪三日之景时，运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪的威严。 （2）描写湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明的对比。 （3）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比，突出知音难觅。 3.记叙、议论、抒情融于一体。 全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余拏一小舟……独往湖心亭看雪”的举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也有避世的忧愤。 本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图。突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了淡淡的愁绪以及故国之思。 文章主旨 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $