第12课《短文二篇：记承天寺夜游》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《记承天寺夜游》展开，涵盖苏轼生平、写作背景、游记文体常识、课文精读及“闲”字探究等核心知识点。课堂导入从作者“三苏”“唐宋八大家”等文学地位及乌台诗案被贬背景切入，结合游记“游踪、景观、情感”要素，搭建从背景到文本的学习支架，引导学生逐步深入文本解读。 其亮点在于以文化自信为根基，通过苏轼文学成就及承天寺历史背景渗透中华文化；以语言运用为核心，设置读通节奏、字词注释及译文对照，帮助学生积累语言经验；以思维能力和审美创造为目标，通过“月色描写赏析”（比喻、动静结合）及“闲字情感探究”（贬谪悲凉与赏月欣喜）等问题驱动，培养学生分析与审美能力。学生能提升语言素养与文化底蕴，教师可依托系统内容高效开展教学。

记承天寺夜游 一、作者介绍 作者介绍 苏轼(1037—1101),字子瞻,北宋文学家、书画家,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。曾上书力言王安石新法之弊,后因作诗讽刺新法而下御史狱,贬黄州。宋哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颍州,官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。在各地均有惠政。卒后追谥文忠。学识渊博,喜好奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆,为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡书传》《东坡乐府》等。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8 3 文——“唐宋八大家”之一 诗——和黄庭坚并称“苏黄”,清新雄健; 词——豪放一派,豪壮雄浑,和辛弃疾并称“苏辛”。 书画——宋四大家:苏轼,蔡襄,黄庭坚,米芾。 承天寺,位于今湖北省黄冈市南,南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年(1007)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺。因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 写作背景 此文写于宋神宗元丰六年(1083)。元丰二年(1079),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。元丰三年(1080)二月到达黄州贬所,名义上是“团练副使”,却“本州安置,不得签书公事”,也就是说做着有职无权的闲官,到写这篇文章时已经快满四年。苏轼气味相投的友人张怀民此时也谪居黄州,暂寓承天寺,因有此文。 文体常识:游记 “记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,寄景抒情,托物言志。 游记是散文的一种,主要记述游览过程中的见闻和感受, 游踪、景观、情感是它的三大基本要素 。简单说就是要有行程路线、有景物描写、还要有自己的想法和情绪,不能光写“从A到B再到C”的流水账 。常见的类型有记叙型(侧重记录行程)、抒情型(侧重表达情感)、写景型(侧重描绘景物)和说理型(通过游历说明道理) 二、课文精读 读通节奏 元丰六年十月十二日夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝,相与/步于中庭。 庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。 《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。 欲:打算 户:门 欣然:高兴的样子 译文:元丰六年十月十二日夜晚,我解开衣服,正打算睡觉,这时月光照进门里,(十分美好),(于是)我高兴地起来走到户外。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8 10 念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。 念:考虑,想到 遂:于是,就 寝:睡觉 相与:共同,一起 中庭:院子里 译文:想到没有人与我共同游乐,就来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8 11 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 空明:形容水的澄澈 盖:大概是 译文:庭院中的月光如积水般清明澄澈,水中交错的藻、荇大概是竹子和松柏的影子吧。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8 12 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 但:只是 耳:语气词,相当于“罢了” 译文:哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8 13 三、细节探究 1.作者为什么要夜游承天寺? 一是作者被贬,心情郁闷、孤独; 二是因为月色很美。 2.找出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点? “庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8 15 “庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”三句是如何描写月色的?请作简要赏析。 (1)比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明;用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影,营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 (2)动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感,“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动,动中见其静,点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。 16 “庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”三句是如何描写月色的?请作简要赏析。 (3)正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而形容,“藻、荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光的皎洁。这两句,一正写,一侧写,二者结合,共同创造出一个冰清玉洁的透明世界。这几句是写月光,也是写作者的心境,表现了作者醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 17 3.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的友谊深厚,试找出一句做简要赏析。 “念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝,相与步于中庭。” 面对美景,只有张怀民可以共乐,而张怀民也没有睡觉,表现了两个人心有灵犀,友情深厚。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8 18 四、“闲” 1、感受“闲”之意:文中哪些句子可以看出苏轼之“闲”? 入夜即解衣欲睡 见月色入户便欣然起行 与怀民于庭中散步 欣赏月下美景 闲 wps稻壳儿佳誉设计原创链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8 20 2.领悟“闲”之情:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 此文写于宋神宗元丰六年(1083年),作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月,历史上著名的“乌台诗案”,御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句,说他以诗讪谤,八月,将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨,差一点被杀。十二月作者获释出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得“签书公事”,也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下,作者近乎流放,心情忧郁;但是,他仍然有进取之心,于是写了这篇短文。 乌台诗案 乌台诗案发生于元丰二年(1079年),时御史何正臣等上表弹劾苏轼,奏苏轼移至湖州到任后谢恩的上表中,用语暗藏讥刺朝政,随后又牵连出大量苏轼诗文为证。这案件先由监察御史告发,后在御史台狱受审。 据《汉书 薛宣朱博传》记载,御史台中有柏树,野乌鸦数千栖居其上,故称御史台为“乌台”,亦称“柏台”。“乌台诗案”由此得名。 2.领悟“闲”之情:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 闲 贬谪的悲凉 人生的感慨 赏月的欣喜 漫步的悠闲 “闲人”既指二人的政治处境,即作为贬谪之人,无职无权,清闲无比,内心悲凉无可诉说;又指夜游时的心境,即空灵自在,悠游自如,故能欣赏到一派空明的景象。既含有自我嘲讽、自我安慰之意——不能修齐治平,只好夜游赏月;又颇有自许的意味——此等美景,如果不是我们两个富有情趣之人欣赏,岂不浪费?这又表现出一种坦荡、旷达的生活态度。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接:http://chn.docer.com/works?userid=219874625_5_8 24 小品文有如下特征: 一曰真。人真、情真、语真。要求为文不做作、不矫饰,不隐藏情感,至情至性,纯真流露,所谓“性灵”。 二曰趣。情趣、理趣、谐趣、韵趣。新鲜多姿,幽默诙谐,情趣盎然。 三曰闲。格调悠闲轻松,最宜闲暇时消遣。 四曰畅。语言通俗流畅,语语家常,雅俗共赏。 五曰小。篇幅短小,但小中寓大。 $