第13课《与朱元思书》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《与朱元思书》展开，涵盖骈文文体知识、文言实词虚词理解、借景抒情写法及作者情怀。通过新课导入衔接预习检查的字音认读，整体感知的朗读节奏划分，段落翻译的字词解释与译文对照，搭建从基础到深入的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（骈文特征学习）、语言运用（文言字词与句式分析）、审美创造（修辞与感官描写赏析）。如赏析“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的骈句美，培养语感与审美。采用朗读、精读研讨结合板书设计，助力学生提升文言能力与审美素养，教师可直接使用结构清晰的教学环节提高效率。

13*与朱元思书 新课导入 1.掌握有关“骈文”的文体知识,理解重点文言实词、虚词的意义。(重点) 2.学习作者借景抒情,抓住富春江水绮丽多姿的特点来有层次地写景的方法。(难点) 3.感受富春江山水的绮丽多姿,体会作者的高洁志趣和追求自由的情怀。(素养) 学习目标 吴均(469—520) 南朝梁文学家。字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。其小品书札以写景见长,诗亦清新流丽。原有集,已散佚,明人辑有《吴朝请集》。别有小说《续齐谐记》。 作者简介 南北朝时期,政治黑暗,社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生仕途不顺。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话,最早见于初唐人编的《艺文类聚》,写的是浙江境内富春江的秋景,原信当中应该还有其他内容,但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。 写作背景 骈体文:全篇以偶句为主,讲究对仗和声律。初期的骈体文,多数是偶句,也称骈句,个别地方也有散句,有的偶句字数整齐划一,但并非对仗。到后来发展成“四六文”(也称“骈四俪六”),对字数和对仗的要求就变得严格起来。 文体知识 预习检查 缥 邈 泠 鸢 戾 纶 窥 昼 柯 pi o mi o l n yu n l l n ku zh u k 风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里,奇山异水,天下/独绝。 水/皆缥碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急湍/甚箭,猛浪/若奔。 夹岸/高山,皆/生寒树,负势/竞上,互相/轩邈,争高/直指,千百/成峰。泉水/激石,泠泠/作响;好鸟/相鸣,嘤嘤/成韵。蝉/则/千转/不穷,猿/则/百叫/无绝。鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。 有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。 整体感知 段落翻周来细雨同江上，现在群峰翠霭间。潇洒桐庐缘何在富春江畔呈现千年？是两晋南北朝的山水胜境，风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任何东西，飘的是泛舟江上，踏山寻水，自然妙趣。是大唐盛世的繁华初现，钱塘江尽到桐庐水碧山青画不如画的是唐诗西路上近百位诗人的豪情与朝气。是两宋王朝的文采风流，潇洒桐庐郡，千家起画楼，起的是范仲淹的一勇石叹苏东坡的鹿鼎烟厅与陆游的铜炉处处是新诗。是元明清时的古铜江山最喜全干土艮沃旷付于心，你胜珠，岂不是同江好？山川清绝，物产丰饶，千年古县人文会见，7400余篇诗词华章，每一首都是一个时代的人间世事，一言以蔽之，还是潇洒通路。