6.2 复式条形统计图（教学设计）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

教学设计 主题名称 《复式条形统计图》 年级学科 四年级 数学 教材版本 人教版 教学内容分析 《复式条形统计图》是小学数学四年级上册“条形统计图”单元的进阶内容，这节课是在学生已掌握单式条形统计图的基础上，重点学习复式条形统计图。核心内容是认识复式条形统计图， 掌握复式条形统计图的绘制方法。能从复式统计图中提取多组信息，进行对比分析，解决简单实际问题。 教学目标 1.认识复式条形统计图，了解它与单式条形统计图的区别，知道图例的作用。能补充或绘制简单的复式条形统计图，规范标注图例和数据。能从复式条形统计图中提取多组数据，进行对比分析，解决简单实际问题。 2.经历“单式统计图合并—认识复式统计图—绘制—分析”的过程，体会统计的必要性与实用性。通过对比单式与复式统计图，提升数据整合与多维度分析能力。 3.感受复式统计在生活中的广泛应用，激发学习统计知识的兴趣。在数据分析中培养理性思考与合作交流意识，体会数学与生活的紧密联系。 教学重难点 1.重点：认识复式条形统计图的特点，掌握绘制方法（含图例标注）。能从复式统计图中提取信息，进行简单对比分析。 2.难点：理解复式统计图中“两组数据分组直条”的含义，规范绘制分组直条。从多组数据中提取有效信息，进行综合分析并提出合理建议。 教学过程 【创设情境，导入新课】 师：同学们，我们之前学过单式条形统计图，这里有两幅图：分别是某地区城镇人口统计图和农村人口统计图。如果要同时对比城乡人口的变化，用两幅图方便吗？ 生：不方便，要来回翻，不好比较！ 师：那有没有办法把两幅图合成一幅，方便我们同时对比呢？今天我们就来学习——复式条形统计图！（板书课题） 【经历过程，探究新知】 1.认识复式条形统计图 师：（出示合并后的复式统计图）和单式统计图比，它有什么不一样？ 生1：有两种颜色的直条！ 生2：还有图例，蓝色代表城镇，橙色代表农村！ 师：总结：复式条形统计图用不同颜色（底纹）的直条表示两组（或多组）数据，必须标注图例，方便我们同时对比多组数据。 2.学习绘制复式条形统计图 师：怎么画复式条形统计图呢？和单式统计图比，步骤有什么变化？ 生：和单式差不多，只是要画两种直条，还要加图例！ 师：总结绘制步骤：① 确定横轴（类别）、纵轴（数量）；② 选择1格代表的单位量；③ 标注图例，用不同颜色（底纹）区分两组数据；④ 分组绘制直条（同类别下两组直条对齐、不重叠）；⑤ 在直条顶端标注数据。 3.分析复式条形统计图 师：（出示城乡人口复式统计图）我们来分析数据： （1）哪年城镇人口最多？哪年最少？ 生：2020年最多（59万人），1980年最少（21万人）。 （2） 哪年农村人口最多？哪年最少？ 生：1980年最多（58万人），2020年最少（34万人）。 （3） 哪年城乡人口相差最大？哪年最小？ 生：1980年相差最大（58-21=37万人），2010年相差最小（46-43=3万人）。（4）你还能发现什么趋势？ 生：城镇人口逐年增加，农村人口逐年减少！ 【巩固练习、拓展提升】 师：我们来做练习，看商场第一季度电视机销售统计图： （1） 乙品牌2月比1月多售出多少台？ 生：87-80=7（台） （2）3月甲品牌比乙品牌少售出多少台？ 生：82-78=4（台） （2） 乙品牌的电视机第一季度平均每月售出多少台？ 生：(80+87+82)÷3=83（台） 师：大家都算对了！复式统计图能帮我们同时对比两组数据，发现更多信息。 课堂小结 师：今天我们学到了什么？ 生1：认识了复式条形统计图，它有两组数据，用不同颜色直条表示，还要标图例！ 生2：会画复式统计图，还会从里面找信息对比！ 生3：复式统计图比单式更方便，能同时对比两组数据！ 师：大家总结得很好！复式条形统计图是我们分析多组数据的好工具，以后要多用它解决生活中的问题！ 作业设计 完成教材练习十几1、2题。 板书设计 复式条形统计图 1、 特点： 1.用不同颜色（底纹）的直条表示两组（或多组）数据 2.必须标注图例，方便区分 3.便于同时对比多组数据，发现趋势 2、 绘制步骤： 1.确定横轴（类别）、纵轴（数量） 2.选择1格代表的单位量 3.标注图例（区分不同组数据） 4.分组绘制直条（对齐、不重叠） 5.标注数据，美化图表 三、应用： 提取多组数据信息 - 对比分析，发现趋势 - 提出合理建议 教学反思 （一）成功之处 从“合并单式统计图”的需求出发，自然引入复式统计图，让学生体会学习的必要性。 对比单式与复式统计图，帮助学生清晰把握两者差异，突破认知难点。 （二）不足与改进 不足：部分学生在绘制分组直条时容易重叠或错位，对图例的重要性认识不足；数据分析时容易遗漏多组对比信息。 改进： 用教具演示分组直条的绘制方法，强调“对齐、不重叠 ”的要求； 增加图例标注的专项练习，让学生理解图例的作用； 设计多维度分析问题，引导学生全面提取信息，培养综合分析能力。 （三）后续教学 本节课是复式统计的基础，后续将衔接复式折线统计图，需持续强化多组数据对比分析能力，为更复杂的统计学习做好铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $