6.17七七事变与全民族抗战教案2026-2027学年历史统编版八年级上册

该初中历史教案聚焦七七事变、国共第二次合作、淞沪会战及南京大屠杀，以《拉贝日记》导入，梳理日本侵华从九一八到七七的脉络，通过对比两次事变构建知识支架。 亮点在于史料实证与家国情怀的渗透，如引用《拉贝日记》、赵登禹佟麟阁事迹及南京大屠杀史料，结合国家公祭日强化铭记历史。采用对比分析与史料研读法，助学生提升史料辨析能力和民族认同，为教师提供清晰教学路径。

第17课 七七事变与全民族抗战 教案 课题 第17课 七七事变与全民族抗战 课型 新授课 课时 1课时 教材 统编人教版八年级上册 授课年级 八年级 教学重点 七七事变的经过与影响;抗日民族统一战线的正式建立;南京大屠杀的历史事实。 教学难点 理解全民族抗战的含义;认识国共第二次合作与第一次合作的不同;理解国家公祭日的意义。 三、教学过程 环节一:导入新课 【教师活动】引用《拉贝日记》导入:"1937年夏季在北平郊区卢沟桥发生所谓的'中日摩擦'时……"提问:所谓的"中日摩擦"指什么事件?它对中国历史产生了怎样的影响?今天,我们一起学习第17课——七七事变与全民族抗战。 图1-1 《拉贝日记》导入 【学生活动】思考:七七事变为何被称作"全民族抗战"的开端?它与九一八事变有何不同? 环节二:七七事变 【知识点】一、七七事变(卢沟桥事变) 1.背景 【教师活动】请看课件,回顾日本侵华的步伐,了解七七事变爆发的历史背景。 图2-1 七七事变背景 【学生活动】梳理背景:1931年九一八事变→1932年一二八事变→1933年攻占山海关→1935年华北自治运动→1936年增兵中国→1937年7月7日卢沟桥事件。中华民族面临亡国灭种的危险。 2.经过 【教师活动】请看课件,了解七七事变的经过。 图2-2 七七事变概况 【学生活动】识记史实:时间——1937年7月7日;地点——北平卢沟桥;经过——日军以士兵失踪为由要求进入宛平城搜查→遭中国守军拒绝→日军炮轰我军防地→中国守军奋起反抗。七七事变标志着中国全民族抗战的开始。 3.中国守军英勇抵抗 【教师活动】请看课件,了解北平保卫战中涌现的英雄事迹。 图2-3 赵登禹、佟麟阁壮烈殉国 【学生活动】感受精神:北平保卫战中,第29军副军长佟麟阁和第132师师长赵登禹将军壮烈殉国。佟麟阁言:"战死者光荣,偷生者耻辱。荣辱系于一身者轻,系于国家者重……军人应当马革裹尸,以死报国。"赵登禹言:"抗日救国,乃军人天职,养兵千日,报国一时,只有不怕牺牲,才能为国争光。"1937年7月底,北平、天津相继失陷。 4.思维延伸:比较九一八事变和七七事变 【教师活动】请看课件,比较两次事变的异同。 图2-4 比较九一八事变与七七事变 【学生活动】比较分析:九一八事变(1931.9.18)——局部抗战开始;七七事变(1937.7.7)——全民族抗战开始。两次事变性质相同(日本侵华),但七七事变标志着抗战从局部走向全民族。 环节三:第二次国共合作 【知识点】二、第二次国共合作 1.背景 【教师活动】日本发动全面侵华战争后,国共两党分别发表声明,表明抗战立场,加快了建立抗日民族统一战线的步伐。 图3-1 第二次国共合作背景 2.合作经过 【教师活动】请看课件,了解国共合作的具体经过。 图3-2 改编军队 图3-3 国共合作宣言 【学生活动】梳理经过:根据国共两党协议,中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军(朱德任总指挥、彭德怀任副总指挥);南方八省游击队改编为国民革命军陆军新编第四军(叶挺任军长)。1937年9月,国民党中央通讯社公开发表中共中央提交的国共合作宣言,蒋介石发表谈话,实际上承认了中国共产党的合法地位。以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式建立,国共团结御侮、全民族抗战的局面形成。 3.抗日民族统一战线形成的过程 【教师活动】请看课件,回顾抗日民族统一战线一步步实现的过程。 图3-4 过程梳理 【学生活动】梳理线索:①西安事变和平解决——十年内战基本结束,揭开国共由内战到联合抗日的序幕;②七七事变——国共两党表明抗战立场,加快步伐;③国共合作宣言发表——抗日民族统一战线正式建立。 环节四:淞沪会战 【知识点】三、淞沪会战 1.爆发与经过 【教师活动】北平、天津沦陷后,日本下一个目标是上海。1937年8月,日军在上海虹桥机场挑起事端,中国军队奋起反击,淞沪会战爆发。 图4-1 淞沪会战概况 图4-2 姚子青与谢晋元 【学生活动】识记史实:时间——1937年8月至11月(持续三个月);主要战役——宝山保卫战(姚子青率全营官兵苦战数日,全营壮烈牺牲)、四行仓库战斗(谢晋元率八百壮士孤军坚守,消灭日军200多人);结果——1937年11月上海失陷。 2.意义 【教师活动】请看课件,分析淞沪会战的历史意义。 图4-3 淞沪会战之惨烈 图4-4 淞沪会战的意义 【学生活动】分析意义:打破了日本3个月灭亡中国的迷梦,激发了全国人民的斗志,扩大了抗战影响,为中国大量工厂、战略物资、文教资源转移到大后方赢得了时间。伦敦《泰晤士报》评论:"十周之英勇抵抗,已造成中国堪称军事国家之荣誉。" 【相关史事·内迁】全国抗战爆发后,东部沿海地区一批重要工厂企业和技术人员陆续向大后方迁移。截至1940年,内迁工厂总数有600家左右。100余所高校和科研机构也迁到西南、西北,为国家保存了工业和文化教育的基础。 环节五:南京大屠杀 【知识点】四、南京大屠杀 1.南京沦陷 【教师活动】上海失陷后,日军向国民政府所在地南京进攻。 图5-1 日军进攻路线 图5-2 南京沦陷 【学生活动】识记史实:1937年12月13日,日军攻陷南京。国民政府迁往重庆,把重庆作为战时的陪都。日军占领南京后随即进行了持续六周的血腥大屠杀。 2.大屠杀暴行 【教师活动】请看课件,了解日军在南京犯下的滔天罪行。 图5-3 南京大屠杀概况 图5-4 日军暴行 【学生活动】了解史实:据战后中国南京审判日本战犯军事法庭查证,日军占领南京后,屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。日军采用枪杀、刀砍、活埋、火烧、解剖活人等残忍手段。日本《东京日日新闻》曾报道"杀人比赛"的丑闻(向井敏明和野田岩)。平均每隔12秒就有一名同胞殒命。 3.国家公祭日 【教师活动】请看课件,了解国家公祭日的设立和意义。 图5-5 国家公祭日 【学生活动】理解意义:2014年,十二届全国人大常委会第七次会议通过决定,将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。铭记耻辱,增强民族凝聚力;国家自强,发展才是硬道理。 【铭记历史】"忘记过去意味着背叛。铭记历史,警钟长鸣;珍爱和平,开创未来。"作为中学生,应当牢记历史,勿忘国耻,振兴中华;反对战争,珍爱和平;警惕日本军国主义势力的复活;努力学习,为中华民族的伟大复兴而奋斗。 环节六:课堂小结 【教师活动】请看课件中的知识归纳,回顾本课主要内容。 图6-1 课堂小结 【学生活动】梳理知识:四个板块——七七事变(1937.7.7,全民族抗战开始)→第二次国共合作(1937.9,抗日民族统一战线正式建立)→淞沪会战(1937.8-11,打破3个月灭亡迷梦)→南京大屠杀(1937.12.13,30万人以上遇难)。 四、板书设计 【板书内容】 第17课 七七事变与全民族抗战 一、七七事变(1937.7.7) 借口:士兵失踪→要求搜查宛平城→炮轰卢沟桥 结果:中国守军奋起抵抗→全民族抗战开始 英烈:赵登禹、佟麟阁(北平保卫战) 二、第二次国共合作(1937.9) 八路军:朱德、彭德怀 新四军:叶挺 国共合作宣言发表→抗日民族统一战线正式建立 三、淞沪会战(1937.8-11) 宝山保卫战:姚子青 四行仓库:谢晋元(八百壮士) 意义:打破日本3个月灭亡中国的迷梦 四、南京大屠杀(1937.12.13起,持续6周) 遇难同胞:30万人以上 国家公祭日:12月13日 学科网（北京）股份有限公司 $