Unit2 Section A（2a-2e)教学设计2026-2027学年人教版八年级英语上册

Unit2 Section A（2a-2e)教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 八年级上册 Unit2 Section A 听说拓展课 课题 Home Sweet Home 板块内容 2a 听力填空；2b 阅读理解问答；2c 思维导图梳理；2d 角色扮演；2e 小组创编对话；生词：arrival, yet, add, biscuit, borrow, plan, treasure, hunt, lift 等；听力素材为筹备祖父母来访家庭对话 课型 听说综合课 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识目标 1. 掌握生词与短语：arrival, add, add sth to sth, borrow, lift, give sb a lift, treasure hunt, plan； 2. 巩固核心句型 Can you…? / Could you please…? 礼貌请求； 3. 听懂家庭筹备客人来访的对话，抓取家务、物品布置关键信息； 4. 理解口语表达 “grandma clean” 的隐含含义。 能力目标 1. 听力技能：听音频完成 2a 挖空练习； 2. 阅读技能：读懂对话文本，完成 2b 阅读理解问答题； 3. 梳理概括：借助思维导图梳理为客人布置房间的两类任务； 4. 口语输出：分角色朗读、自主创编邀请朋友来访的情景对话。 情感目标 1. 学会用心招待亲人、朋友，懂得换位思考； 2. 愿意主动分担家务，用心营造温馨居家氛围； 3. 在交际中坚持使用礼貌用语提出请求。 3、 教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 掌握本课时新词、固定短语 add sth to sth, give sb a lift； 2. 听懂对话，完成听力填空与阅读理解问题； 3. 熟练运用 Can you…? / Could you please…? 提出请求与应答。 教学难点 1. 区分动词 borrow（借入）词义，区分 lift 一词多义； 2. 理解口语化表达 “grandma clean” 的深层含义； 3. 自主整合素材，创编逻辑完整的情景对话。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 单词音标 PPT、对话听力音频、家居物品图片、思维导图空白课件 纸质教具 课本、听力填空练习单、2b 问答任务单、空白思维导图 5、 教学过程（40 分钟） 环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 话题导入 + 词汇预热（6min） 6min 1. 导入提问：What will you do if your grandparents come to your new house? 2. 带读全部生词、短语，重点讲解 add sth to sth、give sb a lift、borrow； 3. 讲解一词多义：plan /treasure/hunt /lift。 教师展示图片、领读单词；学生跟读词汇、自由口头作答。 激活话题，扫清词汇障碍，铺垫核心短语。 Step2 任务 2a 听力填空（9min） 9min 1. 听前浏览挖空句子，预判所需名词、动词； 2. 播放听力音频，学生完成填空；二次播放核对答案； 3. 出示完整听力原文，逐句朗读，梳理对话主线：全家筹备祖父母到访。 教师播放音频、解析文本；学生听音填空、跟读对话。 训练听力抓取信息能力，熟悉对话语境。 Step3 任务 2b & 2c 精读 + 思维导图梳理（14min） 14min 1. 学生默读完整对话，独立完成 2b 四道问答题；师生逐题核对，挖掘 “grandma clean” 含义； 2. 师生共同完成 2c 思维导图：分为 clean up their room 和 add things to their room 两大板块； 3. 引导学生自主补充更多家务、布置物品词汇。 教师引导学生定位原文信息；学生完成习题、填充思维导图。 落实文本精读，梳理任务框架，突破口语难点。 Step4 任务 2d 角色扮演 & 2e 创编对话 + 课堂小结（9min） 9min 1. 小组分角色朗读 2a 对话，开展角色扮演； 2. 讲解 2e 任务素材：go shopping, buy fruit, plan a treasure hunt, borrow a chess set；提供对话模板； 3. 小组合作创编对话，挑选小组上台展示； 4. 复盘词汇短语、请求句型，布置分层作业。 教师巡视指导、点评展示；学生结对操练、小组创编对话。 实现语言输入转向口语综合输出。 Step5 课堂小结 + 分层作业（2min） 2min 1. 回顾本课生词短语、听力对话要点、礼貌请求句型； 2. 明确基础、提升两类作业标准。 师生共同梳理知识点，学生记录作业。 巩固本课语言知识。 6、 板书设计 左侧：核心词汇 & 短语 中间：Unit2 Home Sweet Home 右侧：核心句型 arrival n. 到达 add sth to sth 把…… 加入…… borrow v. 借入 give sb a lift 顺路捎某人treasure hunt 寻宝游戏 lift n. 搭便车；电梯 v. 举起 Prepare for grandparents’ visit ① clean up the room ② add things to the room ✅ Can you …? ✅ Could you please …?答：Sure. / No problem. / Sorry, I have to… 7、 分层课后作业 层次 作业内容 基础必做 1. 抄写本课单词、短语，标注音标与中文； 2. 誊写 2a 听力填空答案、2b 问答题答案；3. 熟读对话。 提升选做 仿照 2e 范例，自主编写一组不少于 4 轮的情景对话（招待来访亲友）。 8、 课后教学反思 反思板块 记录要点 词汇掌握 学生能否分清 lift 多个含义、熟练使用 add sth to sth 短语？ 听力落实 学生能否顺利捕捉关键名词、动词，完成 2a 填空？ 文本理解 学生是否能读懂 “grandma clean” 隐含意思？ 口语输出 学生创编对话时，能否正确使用礼貌请求句型，对话逻辑通顺？ 听力原文完整翻译 爸爸：猜猜看！爷爷奶奶这周末要来拜访我们！ 吉姆：太棒啦！ 彼得：我迫不及待想带他们参观我们的新家！ 妈妈：是的，但是我们现在需要为他们的到来做好准备。你们能帮我打扫他们的房间吗？ 彼得：可是房间已经很干净了！ 妈妈：但还没达到奶奶想要的整洁标准！ 彼得：好吧。 爸爸：吉姆，你能帮我把新钟表挂到墙上吗？我买给爷爷奶奶看时间。 吉姆：没问题，爸爸。 爸爸：海伦，你能把这把椅子搬到他们房间吗？爷爷喜欢坐在窗边看书。 海伦：没问题。我可以在窗边放一些花吗？ 爸爸：当然，好主意！奶奶很喜欢花。 海伦：妈妈，晚点可以带我去花店吗？ 妈妈：没问题，午饭后我们去。 2a 听力填空标准答案 1. get ready 2. clean up 3. put the new clock 4. move this chair 5. put some flowers 6. flower shop 2b 问答题参考答案 1. No, I don’t think so. Because Peter wants to show them the new house. 2. It means extremely clean, the very tidy standard Grandma expects. 3. Because Grandma loves flowers, she wants to buy some flowers for Grandma. 4. 参考范例：I usually clean the room and make some fruit for them. 2c 思维导图填空 clean up their room add things to their room: a clock; some flowers other 示例：a soft pillow clean up their room: sweep the floor other 示例：clean the window 2e 对话参考范例 Peter: Dad, could you please buy some fruit for my friends? Dad: Sure. Peter: Helen, can I borrow your biscuits? Helen: Sorry, I need them. But we can make biscuits together. 学科网（北京）股份有限公司 $