第6课《国行公祭，为佑世界和平》课后练习题2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“基础积累—理解深化—迁移应用”为分层逻辑，通过字词夯实、文本分析、主题实践三阶设计，强化新闻评论文体认知与历史思辨能力，渗透文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语辨析、文体常识|以选择/填空题考查“抵赖”“深恶痛绝”等关键词理解，夯实新闻评论“客观性”“针对性”等基础考点| |提升层|课文结构、论证方法、主旨概括|通过课内文段修辞赏析（如“山河肃穆”拟人手法）、段落作用分析，深化对“铭记历史—守护和平”逻辑的理解| |拓展层|课内外对比、主题实践、观点论述|结合“和平寄语”续写、班会开场白撰写等综合性任务，及“历史虚无主义”观点辨析，培养批判性思维与表达创造能力|

6.《国行公祭，为佑世界和平》课后练习题 一、读语段，完成练习 阅读下面语段，完成1-4题。 历史的长河滚滚向前，岁月可以褪去尘世浮华，却无法抵赖民族的伤痛。侵华日军的滔天罪行，是镌刻在中华民族骨血里的苦难记忆，不容篡改、不容xū wàng（ ）、不容亵渎。无数无辜平民惨遭屠戮，累累白骨无言诉说着当年的浩劫。时至今日，仍有部分势力妄图扭曲历史、粉饰暴行，他们的卑劣行径，令人深恶痛绝。国家公祭日的设立，不是为了延续仇恨，而是为了míng jì（ ）过往、缅怀先烈，警醒世人珍爱和平、守护安宁。以国之名，悼亡者、佑山河，让正义的光芒普照大地，让和平的火种永久chuán xù（ ）。 1. 根据拼音，规范写出相应词语。 2.语段中加点词“抵赖”的“赖”字，下列解释正确的一项是（ ） A. 倚靠、依仗 B. 不承认、推脱 C. 刁钻、蛮横 3.下列对语段中“深恶痛绝”一词运用与理解，有误的一项是（ ） A. 该词表达出人们对歪曲历史、粉饰战争暴行行为的极度憎恨 B. 词语感情色彩强烈，贴合语段批判卑劣行径的语境 C. 可以用来形容对日常生活中微小失误的不满 4. 结合语境，下列语句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 历史真相确凿无疑，任何篡改史实的行为终将被世人唾弃 B. 先烈们的牺牲重于泰山，值得我们永远缅怀与致敬 C. 和平年代，我们可以麻木遗忘过往的苦难与伤痛 二、文学常识及文体填空 1.《国行公祭，为佑世界和平》是一篇_______（新闻体裁），这类文体立场鲜明、观点严肃，重在发表评论、表明态度、引导舆论。 2. 新闻评论的三大特点：__________、政治性、针对性。 3. 本文以__________为核心事件，立足南京大屠杀历史，悼念遇难同胞，彰显中国铭记历史、捍卫和平的坚定立场。 4. 新闻的基本特征是真实性、__________、公开性，本文所有历史事实均有据可查，体现了新闻的__________原则。 5.文章标题“国行公祭，为佑世界和平”对仗工整，前半句__________，后半句点明主旨、升华立意。 三、根据课文内容，完成下面各题 1. 文章开篇详细交代国家公祭日的时间、背景与仪式，有什么作用？ ___________________________________________________________2. 作者为什么要多次列举国际社会、多国媒体对南京大屠杀史实的认可与发声？ ___________________________________________________________3. 文中既写历史的苦难，又写当下的和平盛世，这种对比写法有怎样的表达效果？ ___________________________________________________________4. 结合全文，说说本文阐述的核心观点是什么。 ___________________________________________________________5. 文章结尾“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”十六字，在文中有怎样的深刻含义？ ___________________________________________________________ 四、综合性学习（铭记历史·守护和平 主题活动） 班级将开展“铭记苦难历史，守护世间和平”主题班会，请你参与并完成以下任务。 1.请为本次主题班会拟写一条宣传标语，要求简洁凝练、主题鲜明。 ___________________________________________________________2.班会设置“和平寄语”环节，请你仿照示例，续写一句话，表达对和平的期许。 示例：铭记岁月伤痛，守护人间安宁。 ________________，________________。 3.作为班会主持人，请你结合本课主题，写一段简短的开场白（50字左右）。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 五、阅读理解（课内外对比阅读） （一）课内文段阅读 ①12月13日，是南京大屠杀死难者国家公祭日。凛冽的寒风中，公祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆隆重举行。山河肃穆，草木含悲，举国哀思，缅怀逝者。 ②南京大屠杀，是人类历史上黑暗的一页。三十万无辜平民惨遭杀戮，无数家庭支离破碎，这段血泪历史，是中华民族永远无法愈合的伤痛，也是人类文明史上的惨痛浩劫。 ③历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。时至今日，仍有少数势力妄图歪曲、抹杀历史真相，为侵略罪行翻案。但正义或许迟到，绝不会缺席，世界所有热爱和平的人们，始终坚守历史真相，捍卫人间正义。 ④国行公祭，不是延续仇恨，而是以史为鉴、警示后人。唯有铭记苦难，方能珍惜和平；唯有不忘历史，方能开创未来。 1.第①段“山河肃穆，草木含悲”运用了什么修辞手法？有什么作用？ ___________________________________________________________2.赏析第③段画线句“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”。 ___________________________________________________________3.结合文段，概括设立国家公祭日的意义。 ___________________________________________________________ （二）课外新闻评论阅读 以史为鉴，方得和平长存 ①历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。回望过往，战争带来的满目疮痍、生灵涂炭，是人类文明最沉痛的教训。无数先辈用鲜血抵御侵略、捍卫家国，才换来了今日的山河无恙、国泰民安。 ②铭记历史，从来不是为了沉溺伤痛、延续仇恨，而是为了汲取教训、砥砺前行。忘记历史，就意味着背叛。忽视苦难的过往，就无法真正懂得和平的珍贵。那些镌刻在岁月里的牺牲与抗争，是民族的精神底色，是国人前行的力量源泉。 ③当今世界，局部冲突、动荡隐患依然存在，霸权主义、历史虚无主义尚未彻底消散。越是和平年代，越要警钟长鸣，越要坚守历史真相。唯有尊重历史、敬畏生命，才能守住来之不易的和平。 ④我辈青年，生在盛世，当不负盛世。以历史为镜，知苦难、懂担当；以和平为念，怀初心、勇前行。铭记历史不是负担，而是守护未来的底气，唯有代代传承、久久为功，方能让和平之光照亮世间每一寸土地。 1. 本文的核心观点是什么？ ___________________________________________________________2. 第③段写当下世界局势，有什么论证作用？ ___________________________________________________________3. 结合本文与课文内容，说说新时代青少年为何要铭记历史、守护和平。 ___________________________________________________________ 六、拓展探究 1. 本文作为一篇新闻评论，语言庄重严谨、立场坚定，请结合文中具体语句，简要分析本文的语言特点。 ___________________________________________________________2. 有人说：“时代已经和平，不必再反复铭记过往的苦难历史。”请结合课文内容，谈谈你的看法。 ___________________________________________________________ 参考答案 一、读语段，完成练习 1. 虚妄 铭记 传承 2. B 3. C（“深恶痛绝”指对恶劣行径极度厌恶，不能用于形容微小失误，词语使用轻重不当） 4. C（麻木：身体发麻、反应迟钝，此处指淡漠遗忘苦难，感情色彩与语境不符） 二、文学常识及文体填空 1. 新闻评论 2. 客观性 3. 国家公祭日 4. 时效性；真实性 5. 纪实事件、交代背景 三、根据课文内容，完成下面各题 1. 交代公祭仪式的基本信息，引出下文议论；渲染肃穆、沉痛的氛围；奠定全文庄重、严谨的基调，为阐述铭记历史、守护和平的主题做铺垫。 2. 印证南京大屠杀是不容辩驳的历史事实，不是中国单方面的记载；驳斥歪曲历史、粉饰罪行的错误言论；体现历史真相得到国际社会广泛认可，增强文章说服力与权威性。 3. 以过往的苦难浩劫与当下的和平盛世形成鲜明对比，突出和平的来之不易；警醒世人勿忘国耻、以史为鉴；深化珍爱和平、开创未来的文章主旨。 4. 国家设立公祭日，是为了铭记南京大屠杀的惨痛历史，缅怀遇难同胞与先烈，驳斥历史虚无主义，坚守历史真相，捍卫人间正义，守护世界永久和平。 5. 十六字是全文主旨的凝练升华，层层递进：铭记历史、缅怀先烈是初心与根基，珍爱和平、开创未来是目标与方向；告诫国人不忘苦难、致敬先烈，珍惜当下和平，以奋斗开创美好未来。 四、综合性学习 1. 示例一：铭记血色历史，捍卫岁月和平 示例二：以国祭悼亡魂，以初心护和平 2. 示例：不忘家国伤痛，永葆和平初心 3. 示例：岁月无声，历史有痕。南京大屠杀的苦难是民族永恒的记忆，今日我们齐聚一堂，回望血泪过往，致敬先烈亡魂，共悟和平真谛！ 五、阅读理解 （一）课内文段阅读 1. 拟人。将山河、草木人格化，生动渲染出举国哀悼、庄严肃穆的氛围，烘托出人们沉痛缅怀遇难同胞的悲痛心情。 2. 语句工整、语气坚定，富有哲理与力量；强调历史与事实的客观性、真实性，不会因时代变化、恶意抵赖而被篡改，有力驳斥了歪曲历史的错误言论，立场鲜明，极具说服力。 3. 缅怀遇难同胞，致敬革命先烈；铭记民族苦难历史，警示后人勿忘国耻、以史为鉴；坚守历史真相，捍卫正义，守护世界和平。 （二）课外新闻评论阅读 1. 我们要以史为鉴、铭记苦难，坚守历史真相，珍惜、捍卫并传承和平。 2. 联系当下世界局势，点明和平并非绝对安稳，仍存在诸多隐患；论证了铭记历史、警钟长鸣的现实意义；升华主旨，让文章观点更具现实性与针对性。 3. 过往的战争苦难警示我们和平来之不易，是无数先烈用鲜血换来的；当下世界仍有动荡隐患，需要我们坚守历史底线；青少年铭记历史，不是延续仇恨，而是汲取力量、勇担使命，传承和平信念，守护家国安宁。 六、拓展探究 1. ①语言庄重严谨，用词精准正式，贴合新闻评论的文体特点，如“不容篡改”“不容亵渎”“正义或许迟到，绝不会缺席”等语句，立场坚定、态度鲜明；②句式工整，多用对仗、陈述句，语气严肃有力，富有号召力与感染力；③客观理性，立足史实议论，有理有据，兼具真实性与思想性。 2. 这种说法是错误的。和平的当下更需要铭记苦难历史。铭记历史不是沉溺伤痛、延续仇恨，而是以史为鉴、警钟长鸣。只有铭记过往的战争浩劫与民族苦难，才能深刻懂得和平的珍贵，警惕历史悲剧重演，坚守正义、捍卫和平，以奋进的姿态开创更美好的未来。 学科网（北京）股份有限公司 $