14 唐诗五首：寻踪大唐山河，品读诗中情志（情境任务分层作业）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以“基础巩固+能力提升+素养拓展”为框架，通过情境化任务分层设计，构建从唐诗格律基础到诗境深度赏析再到群诗比较拓展的知识巩固路径，兼顾文化自信培养与思维能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字词辨读、格律知识、名句默写|以“唐律初探·格律筑基营”为情境，通过注音选择、节奏划分、字词解释等题型夯实基础，培养语言运用能力| |能力提升|单篇诗境解读、表现手法分析|设“律苑研读社”任务，聚焦单篇逐联赏析，如《野望》画面描绘、《黄鹤楼》情感表达，深化思维能力| |素养拓展|群诗比较、跨题材延伸|通过“唐韵流芳·诗境拓展站”开展互文阅读，如不同季节诗、思乡诗比较，拓展文化视野，提升审美创造|

第14课 《唐诗五首》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 唐律初探·格律筑基营 同学们，唐代是诗歌的黄金时代，律诗更是唐诗皇冠上的明珠。五首佳作，五重风景，却共享着格律的密码——平仄、对仗、押韵、起承转合。欢迎来到“格律筑基营”，让我们通过字词辨读、名句默写、律诗知识梳理，筑牢唐诗鉴赏的根基，争当班级“唐律小行家”！ 1.下列句子中加点字注音无误的一项是（   ）。 A．东皋（gāo）  千载（zài）   燕然（yān）   鹦鹉洲（yīng） B．落晖（huī）  萋萋（qī）   属国（shǔ）   荆门外（jì） C．驱犊（dú）   日暮（mù）   萧关（xiāo）   带禽归（qíng） D．采薇（wēi）  征蓬（péng）  崔颢（hào）   没马蹄（mò） 2.朗读节奏一般包括：轻快型、凝重型，舒缓型、高亢型等几种。班级举行诗词朗诵大会，现在请你朗诵下面的诗歌，你将分别采用什么朗读节奏？ （1）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（ ） （2）大漠孤烟直，长河落日圆。（ ） （3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（ ） 3.解释表格中字词。 东皋薄暮望 薄暮： 白云千载空悠悠 悠悠： 徙倚欲何依 徙倚： 晴川历历汉阳树 晴川： 牧人驱犊返 犊： 芳草萋萋鹦鹉洲 萋萋： 长歌怀采薇 采薇： 日暮乡关何处是 乡关： 单车欲问边 问边： 来从楚国游 从： 征蓬出汉塞 征蓬： 云生结海楼 海楼： 大漠孤烟直 孤烟： 江入大荒流 大荒： 萧关逢候骑 候骑： 仍怜故乡水 怜： 水面初平云脚低 初平： 浅草才能没马蹄 才：   没： 乱花渐欲迷人眼 渐： 最爱湖东行不足 行不足： 4.下列对律诗说法错误的一项是（   ）。 A．律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。 B．律诗要求全首通押一韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 C．律诗的格律非常严谨，在句数、字数、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。 D．律诗的四联，各有一个特定的名称，分别是首联、颈联、颔联和尾联。按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。 5. 下列理解有误的一项是（   ）。 A．《钱塘湖春行》全诗以“行”为线索，从“孤山寺”起，到“白沙堤”终，写出了一路所见的西湖美好的早春之景，抒发了作者对西湖美好春景的喜爱之情。 B．《黄鹤楼》是一篇吊古怀乡之佳作，前面写景，后面抒情，一气贯注，浑然天成。 C．《使至塞上》颈联中诗人用白描手法，借助对“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景象的描写，为我们展现出了一幅明媚秀丽的塞外风光，寓情于景，情景交融。 D．《野望》尾联用伯夷、叔齐隐于首阳山采薇而食的典故，强化了诗人的彷徨、忧郁和寂寞之感。 6.理解性默写。 （1）《野望》一诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：_________，_________。 （2）《黄鹤楼》一诗中抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：_________？_________。 （3）王维在《使至塞上》一诗中，抓住沙漠典型的景物进行了刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是：_________，_________。 （4）《渡荆门送别》一诗中以动态的视角写出了由荆门进入楚地的壮阔景象的句子是：_________，_________。 （5）白居易在《钱塘湖春行》一诗中抓住早春特点描写花草的诗句是：_________，_________。 7.唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，学完《唐诗五首》之后，八年级（1）班拟组织“话说唐诗”综合性学习活动，下面任务由你完成。 （1）请你为这次活动拟一则鲜明的主题语。 （2）请你仿照示例为本次主题班会再设计两项活动。 活动一：________________________ 活动二：别出心裁品古诗 活动三：________________________ （3）在活动中，同学们的品析精彩纷呈。请你仿照示例，选择一首古诗进行品析。 【示例】读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，我从“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，读出了子规哀啼的凄凉，以及诗人对友人的担忧和牵挂。 （4）同学们想编辑一本诗集《金戈铁马——唐代经典边塞诗赏析》，请你从下列作品中推荐合适的篇目（ ）（至少四首，填写序号即可） A．崔颢《黄鹤楼》  B．岑参《逢入京使》 C． 杜牧《泊秦淮》  D．王翰《凉州词》 E. 杜甫《石壕吏》  F. 王维《使至塞上》 G.王昌龄《出塞》   H. 李贺《雁门太守行》 I. 杨炯《从军行》  J．夏完淳《别云间》 （5）如图为李白的画像，请为之配写一则有文采的图片说明。（不超过80字）   能力提升 诗境探幽·律苑研读社 同样的律诗格律，不同的山水心迹。欢迎加入“律苑研读社”！我们将从写景视角、情感寄托、律诗起承转合的结构等角度，深入品读五首唐诗，体会诗人如何将个人遭际、家国情怀与自然山水熔铸于八句之中，在比较与联读中提升诗歌鉴赏的深度与广度。 （一）阅读《野望》，完成下列各题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1.“牧人驱犊返，猎马带禽归”给我们描绘了一幅怎样的画面？ 2.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？ （二）阅读《黄鹤楼》，完成下列各题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“①__________”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容②__________。 2.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？ （三）阅读《使之塞上》，完成下列各题。 使之塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1.本诗写诗人出使途中的所见所感。诗中用动词“问”“过”“出”“入”“①____”，写出诗人出使的行踪。言事中又有写景，联借“征蓬”和“归雁”传达出诗人②________ 的内心感受，颈联以传神的笔墨描绘塞外风光，个人的情绪在③________的景象中已然消散，情感也随之升华。 2.请从语言和表现手法两个方面赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的“独特”之处。 （四）阅读《渡荆门送别》，完成下列各题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1.下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是（　　 ）。 A．首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B．颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。 C．尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达诗人对故乡的依恋之情。 D．这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。 2.颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面，请任选一幅进行赏析。 （五）阅读《钱塘湖春行》，完成下列各题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？ 2.对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？   素养拓展 唐韵流芳·诗境拓展站 唐诗是一座富矿，五首之外更有万千风景。登上“诗境拓展站”，我们将拓展阅读同一位诗人或同一题材的其他作品，在互文阅读中理解唐代诗人的精神世界与诗歌的流变脉络，跨越课堂，成为真正的“唐韵传承人”。 （一）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.这两首诗分别描绘了_________季节和_______季节的景色。 2.两首诗都融情于景，请结合诗句从景与情的关系，试比较两首诗的不同之处。 （二）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1.下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（   ）。 A．【甲】诗首联、颔联从传说落笔，巧借今昔变化写世事难料之感慨：【乙】诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由。 B．【乙】诗第二联，一个“随”字化静为动，将群山的位置逐渐变换推移；一个“入”写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，用语贴切。 C．【甲】前两联中的两个“空”字，分别从空间和时间角度来写，抒写了人去楼空、世事沧桑的感慨。 D．【甲】诗颈联写诗人想象登楼时所见的明丽之景：晴空下的大江对岸，汉阳川上的树木历历可见，而江中的鹦鹉洲上长满了茂密的青草，呈现出一派芳草萋萋的景象，两句仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗。 2.这两首诗尾联都表达了思乡之情，但其手法各有其妙，请结合诗句比较赏析。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1.《钱塘湖春行》中哪些景物体现了早春的特点？ 2.《钱塘湖春行》表达了诗人怎样的情感？ 3.阅读《使至塞上》的颈联，用自己的话简要描述该联的画面。 （4） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 黄鹤楼 崔  颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 1.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）。 A．首联从传说写起，增添了黄鹤楼的神异色彩，表达了诗人对鹤去楼空的无限感慨。 B．颔联中“不复返”，写出物是人非的现实，表现出生不逢时、岁不待人的感伤。 C．颔联中“千载”和“空悠悠”，表现出时空的久远广大，营造了纵深开阔的意境。 D．颈联实写眼前景物，清晰可见的树木，凄凉枯败的茅草，描绘了一幅悲凉的画面。 2.两首诗歌都是登楼望远之作，表达的情感有何异同？ （五）阅读两首诗歌，完成下面小题。 使至塞上 【唐】王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 凉州词三首（其一） 【唐】张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛①，应驮白练②到安西③。 【注释】①碛（qì）戈壁、沙漠。②白练：白色的绢。这里泛指丝绸。③安西：地名，贞元六年为吐蕃所陷。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）。 A．《使至塞上》首联交代地点及事由，描写自己轻车简从，要经过属国前往边疆慰问将士。 B．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。 C．《凉州词三首（其一）》的前两句写了边城阴沉昏暗的雨景，同时有力地暗示了边城的骚乱不安、荒凉萧瑟。 D．张籍想起往日丝绸之路的繁荣景象，而现在的安西都护府被吐蕃所控制，骆驼商队再也不能到达安西了，不由生出了无尽的沉痛之情。 2.请根据下列诗句，结合两组诗句探究“雁”这一意象在古诗词中寄托的情感。   征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。——张籍《凉州词三首 （其一） 》 （六）阅读下面这两首诗，回答后面的问题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 注：《东栏梨花》作于北宋熙宁十年（1077），当时苏轼已经四十一岁，经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开朝廷，带着淡淡的忧愁，在地方为官。 1.甲诗中的“暖树”是指_____________，乙诗中的“雪”喻指____________。 2.请从炼字的角度对甲诗颔联或颈联做简要赏析。 3.乙诗表达了诗人怎样的心境？ 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课 《唐诗五首》情境任务分层作业 参考答案   基础巩固 1.D 2.凝重型 高亢型 轻快型 3. 【答案】 东皋薄暮望 薄暮：傍晚 白云千载空悠悠 悠悠：飘飘荡荡的样子 徙倚欲何依 徙倚：徘徊 晴川历历汉阳树 晴川：晴日里的原野 牧人驱犊返 犊：小牛，这里指牛群 芳草萋萋鹦鹉洲 萋萋：草木茂盛的样子 长歌怀采薇 采薇：比喻隐居不仕 日暮乡关何处是 乡关：故乡 单车欲问边 问边：慰问边关守军 来从楚国游 从：往 征蓬出汉塞 征蓬：飘飞的蓬草，比喻远行之人 云生结海楼 海楼：形容江上云霞多变形成的美丽景象 大漠孤烟直 孤烟：烽烟 江入大荒流 大荒：辽远无际的原野 萧关逢候骑 候骑：负责侦察、通信的骑兵 仍怜故乡水 怜：喜爱 水面初平云脚低 初平：刚刚齐平 浅草才能没马蹄 才：刚刚    没：盖住 乱花渐欲迷人眼 渐：慢慢地 最爱湖东行不足 行不足：游玩不够 4.D 5.C 6. （1）相顾无相识 长歌怀采薇 （2）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 （3）大漠孤烟直 长河落日圆 （4）山随平野尽 江入大荒流 （5）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 7.（1）示例如：品味诗词，梦回唐朝。 （2）示例一：声情并茂诵古诗 示例二：诗中有画绘古诗 示例三：下笔有神写古诗 （3）读白居易的《钱塘湖春行》，我从“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中，读出了莺燕衔泥筑巢的兴奋，以及诗人欣赏西湖美景的喜悦之情。 （4）B、D、F、G、H、I （5）画中的李白高仰着头，右手拿着一个酒杯，正将杯子举起做出一副邀请的姿态，他是在邀请明月来做他的酒友，正应了画中右侧的题词“举杯邀明月”。   能力提升 （一） 1.牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收获的猎物回家，好一派田园景象。 2.举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人分享此刻的心情，惘然若失，只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。 （二） 1.历历 芳草的茂盛 2.尾联描绘了一幅作者孤独一人凭高远眺，面对夕阳下烟波渺渺大江而无限愁思的画面。抒发诗人深重的漂泊感以及怀乡之情。 （三） 1.逢 孤独飘零 苍茫壮阔 2.（示例）语言：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。表现手法：寓情于景（情景交融），诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。。 （四） 1.C 2.选择“水中映月图”。 （示例一）以静观的视角，描绘朗月映照下的夜景，写出江水的澄澈明净，表现诗人喜悦开朗的心境。 （示例二）用比喻的修辞手法，描绘明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水的澄澈明净，抒发诗人出游的欣喜之情。 （示例三）“飞”字状写诗人出蜀入楚（见到宽广而平静的江面）时激动、兴奋的心情，充满了浪漫主义色彩。 选择“天边云霞图”。 （示例一）以静观的视角，描写黄昏时江上云霞的变幻多姿，令人陶醉。 （示例二）描绘黄昏的风景，云霞飘飞如同海市蜃楼一般变幻多姿，表现诗人的喜悦心情。 （五） 1.王维笔下的花草碧绿鲜艳，表现了盛春的景象；白居易笔下的花草零星矮小，表现了早春的景象。 2.诗人运用融情于景和直抒胸臆的方法表达了对钱塘湖早春的喜爱之情。   素养拓展 （一） 1.秋季 春季 2.《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”以清冷、静谧、萧瑟的秋景烘托诗人内心的苦闷、孤寂、落寞，追怀古人、渴望归隐之情。《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人无比喜悦的心情，对西湖美景的迷恋。 （二） 1.D 2.（1）甲诗情景交融（以景结情），诗人借弥漫在长江之上的浩浩烟波，以及越来越深的暮色，形象地表达了诗人挥之不去的思乡之情。（2）乙尾联用拟人的修辞手法，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。 （三） 1.水面初平、早莺、暖树、新燕、乱花、浅草等景物体现了早春的特点。（答对两种景物即可） 2.对早春的喜爱之情。 3.浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云霄；苍茫暮霭中，滔滔河水绵延千里，一轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉。（描述的意思对即可） （四） 1.D 2.甲乙两诗都表达了登临之愁绪，不同点在于甲诗通过描绘登黄鹤楼所见之景抒发了吊古思乡之愁，乙词借登西楼所见苍凉之景表达词人强烈的亡国之痛。 （五） 1.A 2.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，像“归雁”一般进入胡天，传达出漂泊无定的内心感受。  “边城暮雨雁飞低”仰望边城上空，阴雨笼罩，一群大雁低低飞过，衬托出作者内心的悲凉和无奈。 （六） 1.向阳的树 梨花 2.示例一：以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态，准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。 示例二：以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势，准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。 3.表达了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也表达了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想，写出了诗人惆怅（忧愁）的心情。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课 《唐诗五首》情境任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 唐律初探·格律筑基营 同学们，唐代是诗歌的黄金时代，律诗更是唐诗皇冠上的明珠。五首佳作，五重风景，却共享着格律的密码——平仄、对仗、押韵、起承转合。欢迎来到“格律筑基营”，让我们通过字词辨读、名句默写、律诗知识梳理，筑牢唐诗鉴赏的根基，争当班级“唐律小行家”！ 1.下列句子中加点字注音无误的一项是（   ）。 A．东皋（gāo）  千载（zài）   燕然（yān）   鹦鹉洲（yīng） B．落晖（huī）  萋萋（qī）   属国（shǔ）   荆门外（jì） C．驱犊（dú）   日暮（mù）   萧关（xiāo）   带禽归（qíng） D．采薇（wēi）  征蓬（péng）  崔颢（hào）   没马蹄（mò） 【答案】D 【解析】本题考查字音。 千载（zài）——zǎi；B.荆门外（jì）——jīng；C.带禽归（qíng）——qín；故选D。 2.朗读节奏一般包括：轻快型、凝重型，舒缓型、高亢型等几种。班级举行诗词朗诵大会，现在请你朗诵下面的诗歌，你将分别采用什么朗读节奏？ （1）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（ ） （2）大漠孤烟直，长河落日圆。（ ） （3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（ ） 【答案】凝重型 高亢型 轻快型 【解析】本题考查把握朗读节奏。答题时，可以根据诗歌所描绘的画面和表达的情感进行辨析。 （1）描述了一片浩渺苍茫的景象，衬托出诗人的落寞心境。所以采用凝重型朗读节奏。 （2）描写了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。所以采用高亢型朗读节奏。 （3）写出了诗人陶醉于春光美景之中，心情舒畅，欢快。所以采用轻快型朗读节奏。 3.解释表格中字词。 东皋薄暮望 薄暮： 白云千载空悠悠 悠悠： 徙倚欲何依 徙倚： 晴川历历汉阳树 晴川： 牧人驱犊返 犊： 芳草萋萋鹦鹉洲 萋萋： 长歌怀采薇 采薇： 日暮乡关何处是 乡关： 单车欲问边 问边： 来从楚国游 从： 征蓬出汉塞 征蓬： 云生结海楼 海楼： 大漠孤烟直 孤烟： 江入大荒流 大荒： 萧关逢候骑 候骑： 仍怜故乡水 怜： 水面初平云脚低 初平： 浅草才能没马蹄 才：   没： 乱花渐欲迷人眼 渐： 最爱湖东行不足 行不足： 【答案】 东皋薄暮望 薄暮：傍晚 白云千载空悠悠 悠悠：飘飘荡荡的样子 徙倚欲何依 徙倚：徘徊 晴川历历汉阳树 晴川：晴日里的原野 牧人驱犊返 犊：小牛，这里指牛群 芳草萋萋鹦鹉洲 萋萋：草木茂盛的样子 长歌怀采薇 采薇：比喻隐居不仕 日暮乡关何处是 乡关：故乡 单车欲问边 问边：慰问边关守军 来从楚国游 从：往 征蓬出汉塞 征蓬：飘飞的蓬草，比喻远行之人 云生结海楼 海楼：形容江上云霞多变形成的美丽景象 大漠孤烟直 孤烟：烽烟 江入大荒流 大荒：辽远无际的原野 萧关逢候骑 候骑：负责侦察、通信的骑兵 仍怜故乡水 怜：喜爱 水面初平云脚低 初平：刚刚齐平 浅草才能没马蹄 才：刚刚    没：盖住 乱花渐欲迷人眼 渐：慢慢地 最爱湖东行不足 行不足：游玩不够 【解析】本题考理解字词的意思。作答时可结合诗句的意思来分析重点字词的意思。 4.下列对律诗说法错误的一项是（   ）。 A．律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。 B．律诗要求全首通押一韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 C．律诗的格律非常严谨，在句数、字数、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。 D．律诗的四联，各有一个特定的名称，分别是首联、颈联、颔联和尾联。按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。 【答案】D 【解析】本题考查文学常识。 D.“分别是首联、颈联、颔联和尾联”错误，分别是首联、颔联、颈联和尾联。故选D。 5. 下列理解有误的一项是（   ）。 A．《钱塘湖春行》全诗以“行”为线索，从“孤山寺”起，到“白沙堤”终，写出了一路所见的西湖美好的早春之景，抒发了作者对西湖美好春景的喜爱之情。 B．《黄鹤楼》是一篇吊古怀乡之佳作，前面写景，后面抒情，一气贯注，浑然天成。 C．《使至塞上》颈联中诗人用白描手法，借助对“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景象的描写，为我们展现出了一幅明媚秀丽的塞外风光，寓情于景，情景交融。 D．《野望》尾联用伯夷、叔齐隐于首阳山采薇而食的典故，强化了诗人的彷徨、忧郁和寂寞之感。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解。 C.颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。诗人借助“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景象，写作者进入边塞后所看壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，而不是“明媚秀丽”。故选C。 6.理解性默写。 （1）《野望》一诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：_________，_________。 （2）《黄鹤楼》一诗中抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：_________？_________。 （3）王维在《使至塞上》一诗中，抓住沙漠典型的景物进行了刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是：_________，_________。 （4）《渡荆门送别》一诗中以动态的视角写出了由荆门进入楚地的壮阔景象的句子是：_________，_________。 （5）白居易在《钱塘湖春行》一诗中抓住早春特点描写花草的诗句是：_________，_________。 【答案】（1）相顾无相识 长歌怀采薇 （2）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 （3）大漠孤烟直 长河落日圆 （4）山随平野尽 江入大荒流 （5）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“顾、薇、漠、孤、圆、荒、蹄”等字词容易写错。 7.唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，学完《唐诗五首》之后，八年级（1）班拟组织“话说唐诗”综合性学习活动，下面任务由你完成。 （1）请你为这次活动拟一则鲜明的主题语。 （2）请你仿照示例为本次主题班会再设计两项活动。 活动一：________________________ 活动二：别出心裁品古诗 活动三：________________________ （3）在活动中，同学们的品析精彩纷呈。请你仿照示例，选择一首古诗进行品析。 【示例】读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，我从“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，读出了子规哀啼的凄凉，以及诗人对友人的担忧和牵挂。 （4）同学们想编辑一本诗集《金戈铁马——唐代经典边塞诗赏析》，请你从下列作品中推荐合适的篇目（ ）（至少四首，填写序号即可） A．崔颢《黄鹤楼》  B．岑参《逢入京使》 C． 杜牧《泊秦淮》  D．王翰《凉州词》 E. 杜甫《石壕吏》  F. 王维《使至塞上》 G.王昌龄《出塞》   H. 李贺《雁门太守行》 I. 杨炯《从军行》  J．夏完淳《别云间》 （5）如图为李白的画像，请为之配写一则有文采的图片说明。（不超过80字） 【答案】（1）示例如：品味诗词，梦回唐朝。 （2）示例一：声情并茂诵古诗 示例二：诗中有画绘古诗 示例三：下笔有神写古诗 （3）读白居易的《钱塘湖春行》，我从“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中，读出了莺燕衔泥筑巢的兴奋，以及诗人欣赏西湖美景的喜悦之情。 （4）B、D、F、G、H、I （5）画中的李白高仰着头，右手拿着一个酒杯，正将杯子举起做出一副邀请的姿态，他是在邀请明月来做他的酒友，正应了画中右侧的题词“举杯邀明月”。 【解析】（1）本题考查拟写主题语。 以活动主题（唐诗）为中心展开想象，拟出主题语，要简短，主题鲜明。 例如：回味唐朝、腹有诗书气自华。 （2）考查活动的设计能力。设计活动要紧扣主题“古诗苑漫步”，并且拟写的名称表述格式要力求一致。已知的示例是“别出心裁品古诗”，我们要根据此示例的格式进行拟写。此题答案不唯一，围绕主题，符合题意即可。示例：细心品味悟古诗；声情并茂诵古诗；一展歌喉唱古诗。 （3）本题考查仿写。首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 示例：读王湾的《次北固山下》，我从“乡书何处达？归雁洛阳边”中，读到了大雁飞翔的轻快，以及诗人对家乡的思念与眷顾。 （4） 本题考查古代诗歌题材辨析 —— 边塞诗的识别，要求区分边塞诗、咏史怀古诗、羁旅诗、叙事诗、爱国诗等不同诗歌题材，掌握边塞诗常见主题与作家作品。 A．崔颢《黄鹤楼》：羁旅怀乡诗，登临抒怀，不属于边塞诗。 B．岑参《逢入京使》：边塞诗。诗人远赴西域途中所作，写边塞思乡。 C．杜牧《泊秦淮》：咏史讽喻诗，借古讽今，批判现实，不属于边塞诗。 D．王翰《凉州词》：经典边塞诗，描写边塞将士饮酒、征战场景。 E．杜甫《石壕吏》：叙事诗（安史之乱民生题材），写实反映民间疾苦，不属于边塞诗。 F．王维《使至塞上》：边塞诗，出使边塞，描绘大漠边塞风光。 G．王昌龄《出塞》：唐代经典边塞诗，抒写边关征战、家国情怀。 H．李贺《雁门太守行》：边塞战争诗，描绘边塞战斗场面。 I．杨炯《从军行》：边塞诗，抒发投笔从戎、建功边塞壮志。 J．夏完淳《别云间》：明末爱国诗作，时代不属于唐代，排除。 （5）本题考查图文转换。 画中的人物为李白，抬头看着天空中的一轮明月，右手举着一个酒杯，他是在邀请明月一起来畅饮，正应了画中右侧的题词“举杯邀明月”。   能力提升 诗境探幽·律苑研读社 同样的律诗格律，不同的山水心迹。欢迎加入“律苑研读社”！我们将从写景视角、情感寄托、律诗起承转合的结构等角度，深入品读五首唐诗，体会诗人如何将个人遭际、家国情怀与自然山水熔铸于八句之中，在比较与联读中提升诗歌鉴赏的深度与广度。 （一）阅读《野望》，完成下列各题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1.“牧人驱犊返，猎马带禽归”给我们描绘了一幅怎样的画面？ 2.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】1.牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收获的猎物回家，好一派田园景象。 2.举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人分享此刻的心情，惘然若失，只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。 【解析】1.本题考查画面描述能力。描绘画面不能等同于翻译诗句，要结合整首诗的内容把握诗歌展现的氛围，再运用生动形象的语言进行描写。“树树皆秋色，山山唯落晖”，举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。 示例：描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景。放牛的牧童唱着山歌，欢快地赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，多么安逸的场景，多么令人陶醉的画面啊。 2.本题考查理解诗人的情感。 “相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。“相顾无相识，长歌怀采薇”运用典故，意在表明自己在现实中孤独无依，身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只能向先贤那里寻找慰藉，怀念古时的隐者伯夷和叔齐。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。 （二）阅读《黄鹤楼》，完成下列各题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用“①__________”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容②__________。 2.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】1.历历 芳草的茂盛 2.尾联描绘了一幅作者孤独一人凭高远眺，面对夕阳下烟波渺渺大江而无限愁思的画面。抒发诗人深重的漂泊感以及怀乡之情。 【解析】1.本题考查词句赏析。 第①空：“晴川历历汉阳树”意为：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。历历：清楚可数。用“历历”来形容汉阳树的清晰可数。 第②空：“芳草萋萋鹦鹉洲”意为：更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。萋萋：形容草木长得茂盛。用“萋萋”形容草木茂盛的样子。 2.本题考查诗歌画面和情感主旨。 第一问：尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是“天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪”。“日暮”点明时间是傍晚时分，夕阳西下，天色渐暗。诗人独自登高远眺，眼前是浩渺的江面，烟雾笼罩，一片迷蒙。画面中，诗人形单影只，望着远处的江水和天空相接之处，心中涌起无限的愁绪。他在想：故乡在何处？自己漂泊在外，归期未知。故尾联生动地展现了诗人的孤独和迷茫。那烟波浩渺的江面，不仅是自然景象，更象征着诗人归乡之路遥远的无限愁思。 第二问：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 （三）阅读《使之塞上》，完成下列各题。 使之塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1.本诗写诗人出使途中的所见所感。诗中用动词“问”“过”“出”“入”“①____”，写出诗人出使的行踪。言事中又有写景，联借“征蓬”和“归雁”传达出诗人②________ 的内心感受，颈联以传神的笔墨描绘塞外风光，个人的情绪在③________的景象中已然消散，情感也随之升华。 2.请从语言和表现手法两个方面赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的“独特”之处。 【答案】1.逢 孤独飘零 苍茫壮阔 2.（示例）语言：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。表现手法：寓情于景（情景交融），诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。 【解析】1.本题考查理解诗歌内容与情感。 结合全诗分析，诗中首联“单车欲问边”中的动词“问”，“属国过居延”中的动词“过”，颔联“征蓬出汉塞”中的动词“出”，“归雁入胡天”中的动词“入”，尾联“萧关逢侯骑”中的动词“逢”字，这些动词写出了诗人的出使行踪；因此，第一空填：逢； 颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意为千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天；诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。“征蓬”写蓬草，风吹到哪里就到哪里，不由自己，“归雁”是离开家乡的大雁，这两个意象传递给人孤独、漂泊之感，故传达出诗人内心的飘零之感；因此，第二空填：孤独飘零； 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意为浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆，诗人以传神的笔墨描绘塞外风光，写诗人进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，诗人把自己的飘零孤寂的情绪巧妙地消散在雄伟壮阔的自然景象的描绘中，情感也随之升华；因此，第三空填：苍茫壮阔。 2.本题考查诗句赏析。 “大漠孤烟直，长河落日圆”，意为浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。 从语言运用的角度：边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字；边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”；一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉；落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受； 表现手法的角度：诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中，情景交融。诗人以传神的笔墨描绘塞外风光，写诗人进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，表现了诗人内心的孤寂情绪与天涯飘零的悲壮情怀。 （四）阅读《渡荆门送别》，完成下列各题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1.下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是（　　 ）。 A．首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B．颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。 C．尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达诗人对故乡的依恋之情。 D．这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。 2.颈联描绘了“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面，请任选一幅进行赏析。 【答案】1.C 2.选择“水中映月图”。 （示例一）以静观的视角，描绘朗月映照下的夜景，写出江水的澄澈明净，表现诗人喜悦开朗的心境。 （示例二）用比喻的修辞手法，描绘明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水的澄澈明净，抒发诗人出游的欣喜之情。 （示例三）“飞”字状写诗人出蜀入楚（见到宽广而平静的江面）时激动、兴奋的心情，充满了浪漫主义色彩。 选择“天边云霞图”。 （示例一）以静观的视角，描写黄昏时江上云霞的变幻多姿，令人陶醉。 （示例二）描绘黄昏的风景，云霞飘飞如同海市蜃楼一般变幻多姿，表现诗人的喜悦心情。 【解析】1.本题考查对诗歌内容的理解分析。 C．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是：依然怜爱这故乡的水，不远万里漂送我的行舟。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”远别故乡，委婉含蓄地表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。选项“直接表达”表述不正确； 故选C。 2.本题考查赏析画面。 从“水中映月图”和“天边云霞图”两幅画面选一幅画，从写作手法、内容情感等角度进行赏析。 如“水中映月图”，描绘的是晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的。运用比喻的修辞手法，以水中月明如圆镜反衬江水的平静，展现江岸辽阔；“飞”字是动词，写月亮好似飞来的一般，富有动态感，一幅“水中映月图”，充满了浪漫主义色彩，抒发诗人出游的欣喜之情。 又如“天边云霞图”，描绘的是黄昏时分，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。写出了诗人初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受和喜悦的心情。 （五）阅读《钱塘湖春行》，完成下列各题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？ 2.对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？ 【答案】1.王维笔下的花草碧绿鲜艳，表现了盛春的景象；白居易笔下的花草零星矮小，表现了早春的景象。 2.诗人运用融情于景和直抒胸臆的方法表达了对钱塘湖早春的喜爱之情。 【解析】1.本题考查诗歌内容的理解。王维使用了“堪染”来突出一个“绿”字，用“欲然”来突出一个“红”字，这就是画家的眼光、画家的用色法。把红与绿给予高度的强调——红得似乎要燃烧起来；绿得好似可以用作染料。于是盎然的春意，秾丽的春景，便通过红绿二色的突出与夸张而跃然纸上了。只有盛春，才有这样的美景。白居易“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句中的花是“乱”的，因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一朵，西一簇，零星开放，用一个“乱”字来形容。而“草”也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么矮小，所以用一个“浅”字来形容。 2.本题考查诗歌抒情方式的理解。诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。如果说开篇感情平淡，或看不出什么感情，那么，接下来的两联，作者的喜爱之情，就在描写的景象中表现得淋漓尽致了。这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，把春天给人的清新之感表现出来，把作者对此情此景的喜爱之情融入这些景物之中。作者觉得对所要表达的喜爱之情意犹未尽，便不再含蓄，尾联用“最爱”二字直抒胸臆。   素养拓展 唐韵流芳·诗境拓展站 唐诗是一座富矿，五首之外更有万千风景。登上“诗境拓展站”，我们将拓展阅读同一位诗人或同一题材的其他作品，在互文阅读中理解唐代诗人的精神世界与诗歌的流变脉络，跨越课堂，成为真正的“唐韵传承人”。 （一）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.这两首诗分别描绘了_________季节和_______季节的景色。 2.两首诗都融情于景，请结合诗句从景与情的关系，试比较两首诗的不同之处。 【答案】1.秋季 春季 2.《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”以清冷、静谧、萧瑟的秋景烘托诗人内心的苦闷、孤寂、落寞，追怀古人、渴望归隐之情。《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人无比喜悦的心情，对西湖美景的迷恋。 【解析】1.本题考查对诗歌内容的理解。 根据“树树皆秋色，山山唯落晖”的意思“每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光”可知，《野望》描写的是秋季的景色；根据“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思“几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥”可知，《钱塘湖春行》是春季的景色。 2.本题考查对诗歌情感的理解。 《野望》首联，景中含情，景中有人。“薄暮”交代时间，渲染气氛，“东皋”点明地点，“徙倚欲何依”表明心态，复杂抑郁。这两句看似平平淡淡的叙述，却把作者的心绪交代得一清二楚，奠定了整首诗的基调。颔联，写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。颈联，写傍晚时分人的活动，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。尾联，终于再也按捺不住内心的情感了，直抒胸臆。诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。 《钱塘湖春行》这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的优美诗歌来。 综上所述：《野望》以清冷、静谧、萧瑟的秋景烘托诗人内心的苦闷、孤寂、落寞，追怀古人、渴望归隐之情；《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人无比喜悦的心情，对西湖美景的迷恋。 （二）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1.下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（   ）。 A．【甲】诗首联、颔联从传说落笔，巧借今昔变化写世事难料之感慨：【乙】诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由。 B．【乙】诗第二联，一个“随”字化静为动，将群山的位置逐渐变换推移；一个“入”写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，用语贴切。 C．【甲】前两联中的两个“空”字，分别从空间和时间角度来写，抒写了人去楼空、世事沧桑的感慨。 D．【甲】诗颈联写诗人想象登楼时所见的明丽之景：晴空下的大江对岸，汉阳川上的树木历历可见，而江中的鹦鹉洲上长满了茂密的青草，呈现出一派芳草萋萋的景象，两句仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗。 2.这两首诗尾联都表达了思乡之情，但其手法各有其妙，请结合诗句比较赏析。 【答案】1.D 2.（1）甲诗情景交融（以景结情），诗人借弥漫在长江之上的浩浩烟波，以及越来越深的暮色，形象地表达了诗人挥之不去的思乡之情。 （2）乙尾联用拟人的修辞手法，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。 【解析】1.本题考查诗歌赏析。 D.“写诗人想象登楼时所见的明丽之景”有误，乙诗颈联是实写作者登楼所见的明丽之景。 故选D。 2.本题考查比较阅读。 甲诗：尾联意为“暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁”。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 乙诗：尾联意为“我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟”。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。“送”字直接点明了诗歌思乡的主题。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1.《钱塘湖春行》中哪些景物体现了早春的特点？ 2.《钱塘湖春行》表达了诗人怎样的情感？ 3.阅读《使至塞上》的颈联，用自己的话简要描述该联的画面。 【答案】1.水面初平、早莺、暖树、新燕、乱花、浅草等景物体现了早春的特点。（答对两种景物即可） 2.对早春的喜爱之情。 3.浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云霄；苍茫暮霭中，滔滔河水绵延千里，一轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉。（描述的意思对即可） 【解析】1.本题考查诗歌内容理解。 “水面初平云脚低”意思是，水面涨平，白云低垂。“水面初平”，春水初涨是早春的特征之一。“水面初平云脚低”一句，勾勒出湖上早春的轮廓。 “几处早莺争暖树”意思是：几只黄莺，争先飞往向阳树木。“谁家新燕啄春泥”意思是：谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？这两句诗，从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。莺是歌手，它歌唱着江南的旖旎春光；燕是候鸟，春天又从北国飞来。它们富于季节的敏感，成为春天的象征。 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描写的是，鲜花缤纷，几乎迷人眼神；野草青青，刚好遮没马蹄。“乱花”“渐欲”用得很准确，说明还不是“野花遍地”，有渐开渐盛之意。“浅草”，刚生长出来的草，“没马蹄”写出了草浅。“乱花”和“浅草”都是初春景物的特点。 2.本题考查诗歌情感。 本诗写了早莺、暖树、新燕、乱花、浅草等早春景物，其中既有动景，又有静景。动景是早莺和新燕，静景是乱花与浅草，动静结合，表现了春天富有生机与活力的特点。根据“最爱湖东行不足”可知，湖东景色，让诗人流连忘返，自然流露出作者对早春美景的喜爱之情。 3.本题考查诗歌画面。 题干要求结合王维的《使至塞上》一诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”来描述其所展现的“画面”。这要求我们深入理解诗句的含义，并运用想象力和语言组织能力，将诗句转化为具体的视觉画面。 “大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。该句写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 示例：广阔无垠的大漠上，一缕孤烟直冲云霄，显得那么孤独而坚韧。而在天际，长河如带，落日浑圆，余晖洒满河面，构成了一幅动人心魄的画面。 （4） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 黄鹤楼 崔  颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 1.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）。 A．首联从传说写起，增添了黄鹤楼的神异色彩，表达了诗人对鹤去楼空的无限感慨。 B．颔联中“不复返”，写出物是人非的现实，表现出生不逢时、岁不待人的感伤。 C．颔联中“千载”和“空悠悠”，表现出时空的久远广大，营造了纵深开阔的意境。 D．颈联实写眼前景物，清晰可见的树木，凄凉枯败的茅草，描绘了一幅悲凉的画面。 2.两首诗歌都是登楼望远之作，表达的情感有何异同？ 【答案】1.D 2.甲乙两诗都表达了登临之愁绪，不同点在于甲诗通过描绘登黄鹤楼所见之景抒发了吊古思乡之愁，乙词借登西楼所见苍凉之景表达词人强烈的亡国之痛。 【解析】1.D.甲诗颈联“芳草萋萋鹦鹉洲”中，“萋萋”形容草木生长茂盛，描绘的是鹦鹉洲草木繁茂、明丽清晰的江上之景，并非选项所说的“凄凉枯败的茅草”“悲凉的画面”，因此本项赏析错误。 2.两首作品都是作者登高远望、借景抒怀之作。崔颢登黄鹤楼，朱敦儒登金陵西楼，都将自身的情感寄托在登临所见的苍茫江景中，整体都笼罩着浓浓的愁绪，这是二者的共通之处。 甲诗《黄鹤楼》是诗人漫游江南、登临黄鹤楼时所作。开篇从仙人乘鹤离去的传说写起，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，借鹤去楼空、千年物变的场景，生发出物是人非、世事苍茫的吊古伤今之感；结尾转写眼前日暮江景，以“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直接点题，将登临的感慨落脚到个人的羁旅漂泊、思念故乡的愁绪上，属于个人层面的感怀。 乙词《相见欢》是南宋初年词人南渡后，登金陵西楼时所作，属于乱世抒怀之作。开篇先写登临所见苍凉之景，“金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流”，以夕阳沉落、万里江河奔流的萧瑟苍茫之景，暗喻南宋国势颓危的局面；下阕直接点明家国惨变的现实：“中原乱，簪缨散，几时收”，靖康之变后中原沦陷，北宋王室士族南逃，国家破碎，词人直抒胸臆发问中原故土何时才能收复；最后以“试倩悲风吹泪过扬州”收束，请求悲风将自己的眼泪吹到抗金前线扬州，抒发了对故土沦陷的深切悲慨、对国事难收的无尽忧愤，是亡国之痛，属于家国层面的愁绪，和崔颢个人的思乡之愁有本质区别。 （五）阅读两首诗歌，完成下面小题。 使至塞上 【唐】王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 凉州词三首（其一） 【唐】张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛①，应驮白练②到安西③。 【注释】①碛（qì）戈壁、沙漠。②白练：白色的绢。这里泛指丝绸。③安西：地名，贞元六年为吐蕃所陷。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）。 A．《使至塞上》首联交代地点及事由，描写自己轻车简从，要经过属国前往边疆慰问将士。 B．“大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。 C．《凉州词三首（其一）》的前两句写了边城阴沉昏暗的雨景，同时有力地暗示了边城的骚乱不安、荒凉萧瑟。 D．张籍想起往日丝绸之路的繁荣景象，而现在的安西都护府被吐蕃所控制，骆驼商队再也不能到达安西了，不由生出了无尽的沉痛之情。 2.请根据下列诗句，结合两组诗句探究“雁”这一意象在古诗词中寄托的情感。   征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。——张籍《凉州词三首 （其一） 》 【答案】1.A 2.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，像“归雁”一般进入胡天，传达出漂泊无定的内心感受。  “边城暮雨雁飞低”仰望边城上空，阴雨笼罩，一群大雁低低飞过，衬托出作者内心的悲凉和无奈。 【解析】1.本题考查诗歌内容理解。 A.有误，“单车欲问边，属国过居延”，意思是轻车简从将要去慰问边关，我要到远在西北边塞的居延。唐人有时以“属国”代称出使边陲的使臣。并不是“要经过属国”； 故选A。 2.本题考查诗歌意象的理解。 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”，意思是。像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。胡天：胡人的领空，这里是指唐军占领的北方地方。诗人以“蓬”、“雁”自比，自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，抒发了内心的激愤抑郁和孤寂落寞。 “边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐”，意思是边地小城正下着濛濛细雨，北飞的大雁不得不降低飞行的高度，而刚刚生长出来的芦笋却在雨中争先恐后地茁长。此句写眼前景物，同时点出了所写的地点、时间、天气、季节，描写边城的荒凉萧瑟，暗示边城人民在胡兵侵扰下不得安宁的生活。这里的“雁飞低”与王维诗中的“归雁”虽都涉及雁，但情感内涵有所不同。在这首诗中，“雁飞低”更多的是作为一种自然景象的描绘，它营造了一种萧瑟、孤寂的氛围。同时，通过“边城暮雨”与“雁飞低”的结合，诗人传达了边塞的荒凉与寂寥，以及在这种环境下人的孤独与无助。 （六）阅读下面这两首诗，回答后面的问题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 注：《东栏梨花》作于北宋熙宁十年（1077），当时苏轼已经四十一岁，经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开朝廷，带着淡淡的忧愁，在地方为官。 1.甲诗中的“暖树”是指_____________，乙诗中的“雪”喻指____________。 2.请从炼字的角度对甲诗颔联或颈联做简要赏析。 3.乙诗表达了诗人怎样的心境？ 【答案】1.向阳的树 梨花 2.示例一：以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态，准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。 示例二：以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势，准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。 3.表达了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也表达了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想，写出了诗人惆怅（忧愁）的心情。 【解析】1.本题考查诗词内容理解。 根据甲诗“几处早莺争暖树”的描述，这里的“暖树”指的是向阳的树，因为早春时节，鸟儿通常会选择向阳的地方筑巢，以获取更多的温暖。而乙诗中“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”，此处的“雪”显然是用来比喻梨花。梨花的颜色洁白，如同雪一般，诗人在这里以“雪”代指梨花，形象地描绘出梨花盛开时如雪般洁白的景象，同时也暗含了诗人对人生短暂、时光易逝的感慨。 2.本题考查词句的赏析，要在把握诗词内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据甲诗颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”可知，“早”字突出了春天刚刚到来时的莺鸟数量还不多，它们争先恐后地飞到向阳的树上，表现了早春的生机勃勃。“新”字强调了燕子是刚刚归来的，它们忙着筑巢，充满生机和活力。“争”字形象地描绘了早莺对暖树的竞争，展示了一幅生动的春日画面。“啄”字写出了新燕忙碌而专注的筑巢行为，富有动态美。 根据甲诗颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，“乱”字写出了早春时节花儿初开的繁多而纷乱，给人以视觉上的冲击，同时也表现出春天花朵竞相开放的活力。“渐欲”二字，描绘了花朵逐渐开放，色彩渐浓的过程，带有时间的推移感，使读者仿佛看到花朵正在慢慢盛开的情景。“才能”表现了草刚刚长出，仅能覆盖住马蹄，描绘了早春草色的嫩绿和生机。“迷”字则写出了野花的繁多和迷人，令赏花者目不暇接，流连忘返。 3.本题考查内容理解和情感主旨分析。 根据乙诗“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”，我们可以感受到诗人苏轼的复杂心境。诗人以“梨花淡白柳深青”起兴，描绘了梨花盛开的景象，这与“柳絮飞时花满城”的画面形成了对比，暗示着春意渐浓，然而春色易逝。诗人用“惆怅”一词直接表达了自己的情绪，表现出对时光流逝的感伤。“一株雪”暗喻了梨花的洁白，同时也暗示了生命的短暂和纯洁。诗人将梨花比作“雪”，在欣赏花的美丽的同时，也感叹人生短暂，难以把握。“人生看得几清明”表达了诗人对人生短暂、世事无常的感慨，以及对自己在世事变迁中无法把握未来的惆怅。根据以上分析，乙诗表达了诗人面对春光易逝和人生短暂时的哀愁，以及在失意中寻求解脱的淡然心境。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $