第三单元 预测与猜想（主题阅读）专项训练 语文统编版三年级上册（新教材）

**基本信息** 聚焦“预测与猜想”阅读策略，构建“方法提炼-例题示范-真题应用”三阶训练体系，强化思维能力与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |新知讲解|3篇课内文本|阐释预测策略从无意识到有意识的转化|以《总也倒不了的老屋》等文本为载体，建立预测与文本理解的关联| |方法渗透|4类考点（含答题思路）|提炼“联系上文”“六要素梳理”等4种预测方法|按“基础预测-进阶应用”逻辑编排考点，形成方法链| |课内例题|4道例题（覆盖核心考法）|通过例题示范方法运用步骤|例题与考点一一对应，实现方法具象化| |真题训练|5篇真题（含多题型）|结合真题强化方法迁移|从课内到课外，梯度提升预测能力与文本分析能力|

第三单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 ( 新知讲解 ) ( 语文要素： “ 阅读时， 解预测的基本方法并尝试运用 ” ) ( 人文主题： 预测与猜想 )书籍回顾： 本单元是阅读策略单元，围绕 “预测与猜想” 的主题进行编排。 儿童在阅读的时候，可能会无意识地运用 “预测” 这一策略。本单元编排的目的是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并在阅读过程中不断主动地进行预测。在预测过程中，学生会调动阅读经验和生活经验，深入文本细节找寻线索，梳理情节，把握角色形象，体会文体特点和作者的创作风格，释放自己的想象力和创造力，与作者、文本积极互动，这有利于加深学生对文本内容的挖掘和理解，呵护并激发学生阅读的初始期待，促进他们在阅读中主动思考。预测之后的验证，又会让学生体验到阅读的趣味和快乐。在整个过程中，学生不仅成为阅读的积极参与者，还成为阅读的发现者和创造者。 《总也倒不了的老屋》一文写了快要倒下的老屋帮小猫、老母鸡、小蜘蛛渡过难关，最终在小蜘蛛和其所讲的故事的陪伴下依然站在那儿，没有倒下的事，赞扬了老屋助人为乐的高尚品质，同时告诉我们：人被需要才有存在的价值。 《犟龟》一文讲述了乌龟陶陶为参加狮王婚礼，克服重重困难坚持前行，虽错过原婚礼，却赶上新狮王庆典的故事。告诉我们只要明确目标并执着坚持，无论中途遭遇多少阻碍与质疑，最终都能收获属于自己的成果，强调信念与行动力的重要性。 《小狗学叫》一文写了一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家，因为被其他动物嘲笑不会叫而向小公鸡、杜鹃学叫，却给自己带来了麻烦的故事。文章一共有三种结局，给读者留下了预测的空间。 ( 方法渗透 ) 考点 答题思路 点拨 1.联系上文，猜想后续故事内容 发现上文的表达规律（相似的遭遇/语言/神态/想法/做法等）+合理想象后续内容（新 困难/新角色/想法/做法等）。 1.故事接下来会有怎样的发展呢？请合理预测内容，写一写。 2.读到这里，我预测： ，我预测的依据是 。 2.根据情节和线索，预测故事的结局 1.用六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）梳理故事脉络：谁+什么时间 /地点+做了什么事+结果是什么。 2.预测故事发展方向（谁+做了什么+最后怎么样）。 故事还没有结束，你认为结局可能是怎样的？请写下来。 3.根据文章的标题、插图等预测故事内容 理解标题，仔细观察插图+联系经验进行预测（阅读经验/生活经验）。 读了标题/插图，你能猜出故事主要讲的是什么吗？ 4.根据童话故事，谈道理、启示 1. 我认为 xx……（聪明机智 / 积极乐观 / 不畏困难等），从 xx……（做的事情 / 人物描写等）中可以看出。 2. 我（不）喜欢 xx，因为 xx……（做的事情 / 人物描写等），从中可以看出 xx……（心地善良 / 坚强勇敢 / 乐于助人 / 诚实守信等）。 这个故事讲述了……我明白了……的道理，在生活中我也要…… 读完这个故事，你获得了什么道理/有什么启发？ 道理、启示一般在文末的中心句、文末主人公的总结语。 ( 课内例题训练 ) 例一：读到这里，请你预测接下来会发生什么，并说明依据。 原文片段（选自《总也倒不了的老屋》）： 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来。老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了。” 答：我预测：又会有新的小动物来请求老屋帮忙，老屋会继续答应并站下去。 我预测的依据是：上文里老屋已经帮助了小猫、老母鸡，能看出它心地善良，每次说要倒下时，都会被新的求助打断。 例二：故事还没有结束，你认为结局可能是怎样的？请写下来。 原文片段（选自《小狗学叫》）： 小狗跑啊，跑啊，它碰到了一个农夫。农夫问：“你去哪儿？”小狗说：“我不知道。”农夫说：“那你就住我家吧，我需要一只狗帮我看菜园。”小狗说：“可是我不会叫。”农夫说：“没关系，你只要帮我赶走那些偷菜的小动物就行。” 答：我预测结局：小狗留在了农夫家，帮农夫看菜园，它不用学别的动物叫，只要用自己的方式赶走偷菜的小动物，农夫很喜欢它，小狗也找到了属于自己的快乐。 依据是：故事里小狗一直因为不会叫而受挫，农夫的接纳让它找到了适合自己的位置，符合“找到自我价值”的线索。   例三：读了《犟龟》这个标题，再结合课文里小乌龟背着壳慢慢爬行的插图，你能猜出故事主要讲的是什么吗？ 答：我猜这个故事主要讲：一只倔强又执着的小乌龟，不顾别人的劝阻，坚持去参加狮王的婚礼，一路上克服了很多困难，最终实现了自己的目标。 依据是：“犟”字代表固执、坚持，插图里小乌龟在赶路，能推测它会为了目标一直前进。 例四：读完《总也倒不了的老屋》这个故事，你获得了怎样的启发？ 原文片段（选自《总也倒不了的老屋》）： 老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。但当小猫、老母鸡、小蜘蛛来求助时，它都答应了，一直没有倒下。 答：这个故事讲述了一间准备倒下的老屋，为了帮助小猫躲避暴风雨、老母鸡孵蛋、小蜘蛛织网，一直坚持着没有倒下的故事。从老屋身上，我明白了要善良和乐于助 人的道理，在生活中当别人遇到困难时也要在自己的能力范围内去帮助他人。 ( 训练一 ) ( 真题训练 ) 草地上的空罐子 周锐 ①森林里一块可爱的绿草地上，除了长着绿绿的草，还有一些小野花。 ②可是这一天，突然有个空罐子大模大样地躺在绿草地上，让人怎么看都不顺眼。 ③猴子说这么好的草地，弄得不像样子了猴子捡起罐子狠狠地扔了出去——罐子飞呀飞，最后咚的一声，砸到野猪的脑袋上。 ④野猪说：“怎么能乱扔废物？还好我的皮厚。”为了别人的脑袋不会被这罐子打到，野猪用他的两只长牙挖了个坑，把罐子埋了起来。 ⑤住在地底下的鼹鼠正要上来换换空气，却发现通道被堵住了。 ⑥鼹鼠很生气地说：“怎么能把自己不喜欢的东西朝土里塞，也不管人家喜欢不喜欢！”鼹鼠又把罐子挖出来，用脑袋一拱—— ⑦罐子咕隆咕隆滚开去，滚到兔子家门口。 我预测兔子可能会这样说：“____________”可能会这样做：_______________。 ⑧罐子顺着山坡滚到了一条小河里。河边有一对乌龟兄弟。 ⑨乌龟弟弟瘸了腿，哪儿也不能去。他指着空罐子，垂头丧气地说：“这是个废物，和我一样没有用！”“不，这是个好东西。”乌龟哥哥说。 ⑩乌龟哥哥让弟弟趴在罐子上面。借助空罐子的浮力，乌龟弟弟就能向前游啦！乌龟哥哥说：“看，你现在想去哪里就能去哪里。你不是废物，它也不是废物。”（有改编） 1．请在第③自然段的“”内填写正确的标点符号。 2．小动物们是怎么处理空罐子的？请你根据短文内容，选择相应方式的序号填入方框内。 ①捡起罐子扔出去    ②挖出罐子，用头拱出去    ③挖坑埋罐子 3．罐子滚到了兔子家门口，兔子会说些什么？做些什么？请你根据提示把预测内容写在文中的方框里。 4．运用学过的方法推测，第⑨自然段中加点的“垂头丧气”一词的意思是：___________。 5．大家都不喜欢空罐子，可乌龟哥哥却说它是好东西，这是为什么呢？下面说法正确的一项是（   ） A．空罐子能带乌龟哥哥去他想去的地方 B．因为乌龟哥哥喜欢收集空罐子 C．空罐子能带乌龟弟弟去他想去的地方 D．因为空罐子很漂亮 ( 训练二 ) 大红果 ①一天，小老鼠在树林里发现了一个大红果，看起来又甜又脆。他高兴地推着大红果往自己家里滚啊滚。突然，大红果撞在了一根又粗又长的树根上。小老鼠不由得叹了口气：“唉，我怎么才能绕过去呢？” ②“简单！”一只鼹（yǎn）鼠从洞里钻出来说，“我来帮你挖一条地道。”他说干就干，在树根下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过。“我最喜欢帮助别人！”鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果上闻了又闻。“哦，谢谢。”小老鼠推着大红果继续向前走，他可不想把大红果分给鼹鼠吃。 ③走着走着，大红果滚进了刺丛里。小老鼠伸手使劲够，却够不到大红果，急得满头是汗。一只小乌龟爬过来，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧！” 读到这里，我预测： 。我预测的依据是： 。 ④小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，交给小老鼠。小老鼠推着大红果又上路了。 ⑤走着走着，大红果掉进了水塘里，小老鼠急得哭了起来。一只青蛙从水里冒出头来：“别担心，我来帮你。”他用健壮的后腿对着大红果一踢，大红果飞出了水面，落在了地上。青蛙盯着大红果，舔了舔嘴唇。 ⑥小老鼠赶忙说：“你真是个热心肠啊！”这时，他心里想：怎么办呢？鼹鼠、小乌龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我…… 1．小乌龟爬过来后会发生什么？把你的预测和预测的依据写在文中方框内的横线上。 2．用“____”画出三处表现小动物们想吃大红果的句子。 3．小老鼠推着大红果回家的路上都遇到了哪些困难？他都得到了哪些小动物的帮助？根据故事内容完成下面的思维导图。 4．从以下选项中选择一个作为故事的结局（画“√”），并说明理由。 A．小老鼠与帮助过他的小动物分享大红果。（　　） B．小老鼠自己一个人吃掉了大红果。（　　） 理由： ( 训练三 ) 挤不破的房子 汤素兰 【读了题目，我预测这篇文章讲的是 的故事。】 ①刚才，太阳还在天空中眯眯笑，不知道怎么的，突然就下起雨来了。 ②蜗牛有自己的小房子，它走到哪儿，就把房子背到哪儿，它不怕雨，房子不大不小，它一个人住在里面正合适。雨点落在屋顶上，“沙沙沙，沙沙沙”，像是谁在唱歌。 ③一只蚂蚁从雨中跑来了。蚂蚁说：“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我漂亮的黑外套淋湿的。” ④是呀，蚂蚁的外套又黑又亮，被雨淋湿了多可惜！ ⑤蜗牛说：“我很想让你进来，可是我的房子那么小，只够我一个人住，你怎么进得来呢?” ⑥蚂蚁说：“我先挤进来一条腿试试！”蚂蚁有六条腿，一条一条地朝蜗牛的房子里挤，虽然费了很大的劲，不过总算都挤进去了，一条腿也没落下。 ⑦最后，蜗牛抓住蚂蚁的六条腿，“一、二、三！”猛地一拉，好啦，蚂蚁整个儿挤进了蜗牛的小房子。 ⑧房子里挤着一只蚂蚁和一只蜗牛，不大不小正合适。雨点落在屋顶上，“沙沙沙，沙沙沙”，像是谁在唱歌。 ⑨一只兔子从雨中跑来了。兔子说：“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我可爱的长耳朵淋湿的。”【读到这里，我预测蜗牛____________，我预测的方法是___________，依据是___________。】 ⑩是呀，兔子的耳朵毛茸茸的，被雨淋湿了多可惜！ ⑪蜗牛说：“我很想让你进来，可我的房子这么小，只够我和蚂蚁住，你怎么还进得来呢？” ⑫兔子说：“我先挤进来一条腿试试。”兔子有四条腿，它一条一条慢慢往里挤，终于全部挤进了蜗牛的小房子。 ⑬蜗牛和蚂蚁抓住兔子的四条腿，“一、二、三！”猛地一拉，好啦，兔子整个儿挤进了蜗牛的小房子，连兔尾巴也没落在外面。 ⑭房子里挤着蜗牛、蚂蚁和兔子，不大不小正合适。雨点落在屋顶上，“沙沙沙，沙沙沙”，像是谁在唱歌。 ⑮一个男孩从雨中跑来了。男孩说：“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我聪明的大脑袋淋湿的。”【读到这里，我预测故事后续的发展是__________，我预测的方法是____________，我预测的依据是____________。】 1．边读边预测，把相关内容填入短文中【   】处。 2．短文中都有哪些小动物来向小蜗牛求助？梳理内容，完成下面的表格。 求助的小动物 求助的原因 求助的结果 …… 3．蜗牛的小房子挤不破的原因是（   ） A．这是一间充满爱的房子，爱有多大房子就多大。 B．蜗牛自身柔软，伸缩力很强，房子能变大变小。 C．这是一间被施了魔法的房子。 ( 训练四 ) 小老鼠观海 ①一只小老鼠想到海边去看看。 ②“这条路太可怕了，随时都有可能遇到危险，千万去不得！”爸爸妈妈劝阻道。 ③但小老鼠已经下定决心。 （1）读到这里，我预测故事会这样发展： ④第二天，当天边刚刚出现第一道霞光时，小老鼠就碰到了危险。一只猫从树上跳下来紧追不舍，一心想把他吃掉。幸亏旁边出现了一条窄窄的小路，他才逃出了险境，但他的尾巴却被猫咬掉了一小截。 （2）读到这里，我预测故事会这样发展： ⑤下午，小老鼠又遭到了苍鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋，他被追赶得迷了好几次路。一路上，他担惊受怕，疲惫极了。 （3）读到这里，我预测故事会这样发展： ⑥傍晚，小老鼠拖着沉重的脚步缓慢地爬上最后一座小山。忽然，辽阔的大海一下子展现在他的面前。一排排的海浪不时滚到海滩上。在晚霞的映照下，海面上闪耀着一道道灿烂的金光…… ⑦他尽情地欣赏着。 ⑧“啊！多美的景色呀！我多么希望爸爸妈妈能和我一起来观看一下这美丽的大海呀！”小老鼠感慨道。 ⑨晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海的上空。小老鼠惬意地坐在山顶上，沉浸在深深的安宁和遐想之中。 1．文章是按照________（时间地点变化）顺序来写的。 2．小老鼠要去海边观海的目的是（　　） A．开阔眼界 B．探险金 C．旅游 D．向往自由 3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。文中一共有三次预测，请把下列预测填写在对应处。（填序号） ①小老鼠不顾爸爸妈妈的劝阻，仍然向海边走去。 ②小老鼠最终历尽艰辛和磨难，看到了大海。 ③小老鼠还会遇到其他危险。 4．从上题的预测中选择其中的一次，说一说预测的依据是什么。 我选择的是第________次，我认为预测的依据是： ( 训练五 ) 爱唱歌的方头蟋蟀 清晨，方头蟋蟀来到空气清新的树林里，“嘘——嘘——”它试着打开嗓子， 练习自己创作的“神曲”，只不过这首“神曲”目前还没有机会唱给别人听。 这时，两只蜜蜂高高兴兴地去采花蜜，有说有笑地从方头蟋蟀头上飞过，方头 蟋蟀连忙跟它们打招呼：“嗨！蜜蜂兄弟，早上好！你们能够停下来听我唱一首‘神 曲’吗？” 两只蜜蜂停了下来，望了望方头蟋蟀，说：“啊！‘神曲’？听起来还真像有这么一回事！不过，我们没有那么多闲工夫啊！”两只蜜蜂说完就飞走了。方头蟋蟀有点郁闷，可蜜蜂兄弟或许真的没有时间，它们一天到晚都忙着采蜜呢。 蜜蜂飞走后，有三只蚂蚁急急忙忙地从方头蟋蟀身边经过。 “蚂蚁兄弟，你们早啊！” “早啊，方头蟋蟀！”三只蚂蚁回答道。 “你们能够停下来听我唱首‘神曲’吗？”方头蟋蟀小心翼翼地问。 “啊！‘神曲’？听起来还真像有这么一回事！不过，我们真的没有时间，我们得赶去搬食物呢！” 三只蚂蚁说完就爬走了。方头蟋蟀有点委屈，可它又想，蚂蚁兄弟或许真的搬食物去了，它们那么多兄弟，还等着它们的早餐呢。 三只蚂蚁走后，树上飞来一只报信鸟。 “早啊，报信鸟！” “早啊，方头蟋蟀！”报信鸟回答道。 “你能听我唱首‘神曲’吗？” 我预测报信鸟会说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 我的依据是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 方头蟋蟀泄气了，自己练习了好久的“神曲”，没法展示给大家听。 “早啊，方头蟋蟀！”一只白猫拿着鱼竿迎面走来。 “早，白猫先生。”方头蟋蟀低着头。 “你是遇到了什么不开心的事吗？”白猫关心地问。 “我只想唱首歌给它们听，可是它们……” “哦，它们没有时间听。” “你都知道了！”方头蟋蟀流下了伤心的泪水。 “没关系的，没有听众，你还可以唱给自己听！”白猫拍了拍方头蟋蟀的肩膀，就钓鱼去了。 1.请你读故事，将自己的预测内容和预测依据填写在文中的横线上。 2.联系上下文想一想，加点词语“小心翼翼”的意思是： 3.整体感知方头蟋蟀都想给谁展示“神曲”？为什么被拒绝了？请补全下面的导图，体会方头蟋蟀的心情变化。 大家为什么都不能听它唱歌？ 蜜蜂忙着采蜜 ② 蟋蟀的心情 ① 委屈 ③ 4.下面是对故事进行预测的两种结局，你比较认同哪一种？说说你的看法。 结局一：方头蟋蟀看着白猫离去的背影，想了想：“对啊，我可以唱给自己听！” 结局二：方头蟋蟀想了想，绝望地说：“可是没有人听，我自己唱歌又有什么意思呢？” 我比较认同结局 ，因为 。 ( 参考答案 ) 训练一： 1．：“  。” 2．①  ③  ② 3．示例：哪里来的罐子？把我的家门口堵上了。  把罐子踢到了山坡下 4．形容情绪低落、失望懊丧的神情 5．C 【详解】1．本题考查标点符号。 结合文中第③段“猴子说”是提示语，位于说话内容之前。根据标点符号的使用规则，提示语在前时，后面用冒号引出说话内容；说话内容需用双引号括起来，以区分提示语与说话内容；说话内容“这么好的草地，弄得不像样子了”是陈述语气，结尾用句号表示陈述结束，再用双引号闭合。 2．本题考查找关键词/句/段。 结合文中第③段提到“猴子捡起罐子狠狠地扔了出去”，对应选项①“捡起罐子扔出去”，第④段提到“野猪用他的两只牙挖了个坑，把罐子埋了起来”，对应选项③“挖坑埋罐子”第⑥段提到“鼹鼠又把罐子挖出来，用脑袋一拱”，对应选项②“挖出罐子，用头拱出去”。故选①、③、②。 3．本题考查想象写话。 根据前文，猴子、野猪、鼹鼠都对空罐子感到不满，并采取了不同方式处理。当罐子滚到兔子家门口时，兔子可能会觉得罐子挡住了门口，影响出入。它可能会说：“这是谁扔的罐子？把我的家门口堵住了！”接着，兔子可能会把罐子踢开或推到一边。 例如：“咦，这是谁扔的罐子？把我的家门口堵住了，真讨厌！”。兔子可能会把罐子踢到了山坡下。 4．本题考查分析字词句段的含义或作用。 结合文中第⑨段中，乌龟弟弟“瘸了腿，哪儿也不能去”，看到空罐子后说“这是个废物，和我一样没有用”。此时乌龟弟弟因自身无法行动而情绪低落，“垂头丧气”一词正是形容这种情绪低落、失望懊丧的神情。 5．本题考查文章内容概括/理解。 根据文中第⑩段，乌龟哥哥让弟弟趴在罐子上，借助浮力，乌龟弟弟可以向前游，想去哪里就去哪里。这说明空罐子对乌龟弟弟有帮助，而不是乌龟哥哥自己使用。A．乌龟哥哥没有使用罐子；B．原文未提乌龟哥哥喜欢收集空罐子；D．原文未提空罐子漂亮。 故选C。 训练二： 1． 小乌龟帮助小老鼠把大红果从刺丛里推了出来  下文中小乌龟把大红果交给了小老鼠，小老鼠推着大红果又上路了 2． ．鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果上闻了又闻。小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，交给小老鼠。青蛙盯着大红果，舔了舔嘴唇。 3.．（1）滚进刺丛     （2）小乌龟     （3）掉进水塘    （4）青蛙 4．A . √       小老鼠遇到困难时，鼹鼠、小乌龟和青蛙都帮助了他，他们的热心、乐于助人让小老鼠很感动，所以小老鼠最后会与帮助过他的小动物一起分享大红果。 【详解】1． 本题考查预测的能力。 预测就是有根据地猜测和推想。一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。读到第③自然段，第一句“小老鼠的大红果滚进了刺丛里”，这时，一只小乌龟爬过来，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧！”，我们会顺着上文的思路，预测小乌龟也会成功地帮助小老鼠把大红果从刺丛里够出来的。因为上文中，当小老鼠的大红果撞在了一根又粗又长的树根上时，一只鼹鼠从洞里钻出来，在树根下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过，从而帮助小老鼠绕了过去。 2．本题考查找关键句。 阅读短文，从第②自然段“鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果上闻了又闻”、第④自然段“小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸”，第⑤自然段“青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇”可以看出鼹鼠、小乌龟、青蛙都很想吃大红果。 3．本题考查了对短文内容的理解和概括。 仔细阅读短文，梳理故事主要情节：第①~②自然段主要写小老鼠的大红果撞在了一根又粗又长的树根上，一只鼹鼠帮助他挖了一条地道。所以遇到的困难是“撞上树根”，得到了“鼹鼠”的帮助；第③~④自然段主要写小老鼠的大红果滚进了刺丛里，一只小乌龟帮助他把大红果够了出来。所以遇到的困难是“滚进刺丛”，得到了“小乌龟”的帮助；第⑤自然段主要写小老鼠的大红果掉进了水塘里，一只青蛙帮助他把大红果踢了出来。所以遇到的困难是“掉进水塘”，得到了“青蛙”的帮助。 4． 本题考查了对文章结局的猜测。 从短文中第⑥段中的“这时，他心里想：怎么办呢？鼹鼠、小乌龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我”可知，小老鼠已经不再是第②自然段中提到的“他可不想把大红果分给鼹鼠吃”，他开始认真思考如何对待这些帮助过自己的小动物。我们可以据此进行猜测。示例：故事的结局是：（1）小老鼠与帮助过他的小动物分享大红果。理由：因为随着帮助自己的小动物越来越多，小老鼠开始逐渐意识到如果没有他们的好心帮忙，自己的大红果可能早就丢了。所以，他最后会与帮助过他的小动物分享大红果。故选A。 训练三： 1． 蜗牛的小房子能容纳很多求助者，怎么挤也挤不破    会让兔子进来躲雨     根据前文情节模式     蚂蚁求助时，蜗牛最终帮助蚂蚁挤进了房子；兔子求助的情境与蚂蚁相似，情节发展会延续“虽房子小，但最终能容纳”的模式    会让男孩也能挤进蜗牛的小房子里躲雨      依据前文重复的情节逻辑     蚂蚁、兔子都成功挤进了原本“只够蜗牛住”的小房子；男孩求助的逻辑与前两者一致，房子会因互助与神奇特性，继续容纳他。 2．蚂蚁   家离得远，怕漂亮的黑外套被雨淋湿   成功挤进蜗牛的小房子   兔子   家离得远，怕可爱的长耳朵被雨淋湿   成功挤进蜗牛的小房子   男孩家离得远，怕聪明的大脑袋被淋湿 3．A 【详解】1．本题考查对内容的理解。 首先看题目“挤不破的房子”，所以第一处预测，读了题目可以推测是关于蜗牛的房子能容纳很多东西、挤不破的故事。 然后看第⑨段后面的预测，前面蚂蚁求助时，蜗牛一开始觉得房子小，但最后蚂蚁挤进去了；现在兔子求助，按照前文的情节重复（模式预测），所以预测蜗牛会让兔子进来，依据是蚂蚁求助时蜗牛最终帮助了它，情节有相似性。 接着第⑮段男孩求助，同样根据前文蚂蚁、兔子都成功挤进房子的情节（重复情节预测），预测男孩也能挤进蜗牛的房子，方法是根据前文情节的重复规律，依据是蚂蚁和兔子都通过“先挤肢体，再被拉进”的方式成功进入，所以男孩也会这样，房子依然“挤不破”。 2．本题考查对内容的理解。 蚂蚁：第③段蚂蚁说“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我漂亮的黑外套淋湿的”，这是求助原因；第⑦-⑧段写蚂蚁整个儿挤进蜗牛小房子，最后房子里挤着蚂蚁和蜗牛正合适，这是结果。 兔子：第⑨段兔子说“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我可爱的长耳朵淋湿的”，是求助原因；第⑫-⑭段写兔子整个儿挤进小房子，连尾巴都没落下，房子里挤着蜗牛、蚂蚁和兔子正合适，是结果。 男孩：第⑮段男孩说“蜗牛，让我进来躲躲雨吧，我家离这儿太远了，不等我跑回家，雨就会把我聪明的大脑袋淋湿的”，是求助原因；按照前文“小动物依次求助且都能挤进房子”的规律，男孩也能成功挤进（结果可推测为类似蚂蚁、兔子的情况，所以表格里“……”处是延续这个逻辑）。 3．本题考查对内容的理解。 文中蜗牛多次帮助怕被雨淋湿的小动物（蚂蚁、兔子），房子虽物理空间“不大”，但因互助与关爱，总能容纳更多生命，体现“爱让空间超越物理限制” 的温情主旨；选项B强调“蜗牛自身柔软、房子伸缩”，与文中“因爱容纳”的核心逻辑不符；选项C“施了魔法” 无文本依据（文中未提“魔法”）。因此选A，契合故事“爱与互助”的内涵。 故选A。 训练四： 1．时间 2．A 3．①  ③  ② 4． （1） 从“下定决心”可以看出小老鼠一定会不顾爸爸妈妈的阻拦去看海。 【详解】1．本题考查写作顺序。 文章是按照时间顺序来写的。由第④段“第二天，当天边刚刚出现第一道霞光时”的内容可知，此时是清晨；由第⑤段“下午，小老鼠又遭到了苍鹰和狗的袭击”的内容可知，此时是下午；再由第⑥段“傍晚，小老鼠拖着沉重的脚步缓慢地爬上最后一座小山”和第⑨段“晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海的上空”的内容可知，此时从傍晚过渡到了夜晚。综合这些带有明确时间标识的语句，能够确定文章是按照清晨、下午、傍晚、夜晚的时间顺序来推进故事的。 2．本题考查提取关键信息。 由第①段“一只小老鼠想到海边去看看”的内容可知，小老鼠最初的想法只是单纯地想亲眼看一看海边的景象；再由第⑥段“忽然，辽阔的大海一下子展现在他的面前……在晚霞的映照下，海面上闪耀着一道道灿烂的金光”和第⑦段“他尽情地欣赏着”、第⑧段“啊！多美的景色呀！”的内容可知，小老鼠看到大海后被其美景吸引，全身心投入欣赏并发出感慨，整个过程没有提及寻找宝藏、以旅游为目的或追求自由的相关内容，因此能确定他去海边的目的是开阔眼界，亲眼见识大海的模样。 故选A。 3．本题考查文章内容的理解。 由第③段“但小老鼠已经下定决心”的内容可知，小老鼠不会因爸爸妈妈的劝阻放弃去海边，所以（1）处预测为“小老鼠不顾爸爸妈妈的劝阻，仍然向海边走去”，故选①； 由第④段“小老鼠就碰到了危险……他的尾巴却被猫咬掉了一小截”的内容可知，小老鼠在去海边的路上已遇到危险，结合故事常有的波折情节，能推测他后续还会遇到危险，所以（2）处预测为“小老鼠还会遇到其他危险”，故选③； 由第⑤段“小老鼠又遭到了苍鹰和狗的袭击……疲惫极了”的内容可知，小老鼠虽历经多次危险但仍在前往海边的路上，结合文章“观海”的主题，可推测他最终能看到大海，所以（3）处预测为“小老鼠最终历尽艰辛和磨难，看到了大海”，故选②。 4．本题考查开放性作答。 结合文章内容，选择其中一次预测，并写出依据，合理即可。 示例：选择第(1)次依据：因为第③段结尾明确写道“但小老鼠已经下定决心”，这表明他不会听劝告，会继续前往海边。 选择第(2)次依据：因为第④段刚详细描写了小老鼠遇到猫的危险，爸爸妈妈之前也警告过路上有危险，所以有理由预测后面还会遇到其他危险。 选择第(3)次依据：因为第⑤段描述了小老鼠遭遇了更多、更严重的困难，但同时第⑥段开头“爬上最后一座小山”强烈暗示他已经克服了大部分困难，目的地就在眼前，因此预测他最终能看到大海。 训练五： 爱唱歌的方头蟋蟀 1.考点：根据上下文预测故事内容 答题思路：前面蜜蜂、蚂蚁都拒绝了蟋蟀，因为忙着做事，所以报信鸟也会说 没时间，要去忙自己的事。 参考答案：我也很忙，没有时间听你唱歌；前面的小动物都因为忙碌拒绝了蟋蟀， 所以报信鸟也会一样拒绝。 2.考点：联系上下文理解词语 详细答题思路：“小心翼翼” 是非常小心、不敢大声、怕被拒绝的样子。 参考答案：非常小心谨慎，一点也不敢马虎 3.考点：梳理情节与心情变化 详细答题思路：被蜜蜂拒绝后心情郁闷，被蚂蚁拒绝后委屈，最后没人听就泄气。 参考答案：郁闷；蚂蚁忙着搬食物；泄气 4.考点：预测故事结局并说明理由 详细答题思路：白猫劝它自己唱，所以结局一更积极、更合理。 参考答案：一；因为白猫劝它自己唱给自己听，蟋蟀应该变得乐观自信。 学科网（北京）股份有限公司 $