第二单元 金秋时节（主题阅读）专项训练 语文统编版三年级上册（新教材）

**基本信息** 以“金秋时节”为主题，系统构建“方法讲解-例题示范-真题迁移”的词语理解训练体系，融合人文审美与语言工具性。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法渗透|4种方法|拆拼法、近义词替换法、反义词否定法、联系上下文|从方法原理到语境应用，形成“理解-迁移”闭环| |课内例题|4道|覆盖单元课文核心词汇，每题对应1种方法|紧扣教材，强化方法与文本的关联性| |真题训练|5篇阅读|含词语解释、语境应用等6类题型|从单句理解到篇章分析，梯度提升思维能力|

第二单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 ( 新知讲解 ) ( 语文要素： “ 阅读时， 运用多种方法理解难懂的词语 ” ) ( 人文主题： 金秋时节 )书籍回顾： 本单元以 “金秋时节” 为主题，让学生在语文学习中感受自然之美，产生热爱自然的情感。编排 3 首古诗以及 3 篇现代课文： 《古诗三首》：展现古代诗人眼中各具特色的秋景； 《铺满金色巴掌的水泥道》：以儿童视角，描写深秋水泥道铺满梧桐叶的美景； 《秋天的雨》：以秋雨为线索，描绘美丽、丰收、欢乐的秋天； 《听听，秋的声音》：以诗意表达展现秋日大自然各类声响的韵味。 ( 方法渗透 ) 考点 答题思路 点拨 运用多种方法理解难懂的词语 1.结合注释、语境、生活经验理解词语； 2.选择合适方法解词，做到迁移运用。 拆拼法：把词拆开，先解释每个字的意思 + 再把每个字的意思组合起来 = 表示词语的意思。代入原句，检查是否合理。 近义词替换法：借意思相同或相近的词语来替换原词。代入原句，检查是否合理。 反义词否定法：利用反义词加上否定词 “不” 来解释词语。先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词 “不”。代入原句，检查是否合理。 联系上下文：定位至词语所在的文段，查找与所解释词语相关联的词句，由这些相关联的词句推测词语的大意。 ( 课内例题训练 ) 例一：解释句子中加点的词语。（拆装法） 啊！多么明朗的天空。——《铺满金色巴掌的水泥道》 答：明朗：本义明亮、晴朗。文中指天空晴朗。 例二：解释句子中加点的词语。（近义词代替法） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。——《秋天的雨》 答：五彩缤纷：本义五颜六色。文中指秋天的雨有五颜六色的颜料。 例三：解释句子中加点的词语。（反义词否定法） 他们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 答：凌乱：本义不规则、不整齐。文中指梧桐叶杂乱、不规则铺满水泥道。 例四：解释句子中加点的词语。（联系上下文） 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 答：熨帖：本义平展、贴合紧密。文中指梧桐叶紧密贴合水泥道。 ( 拓展理解 ) 拓展 1：解释句子中加点词语的意思。 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。——《秋天的雨》 答：留意：本义是注意、留心。文中指人们没有留心、察觉到秋天悄悄到来。 拓展2：解释句子中加点词语的意思。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？——《不懂就要问》 答：糊里糊涂：本义是头脑不清醒、不明白事理。文中指不理解课文含义，稀里糊涂地背诵。 ( 真题训练 ) ( 训练一 )秋天的山林 ①下过几场秋霜，山林变成彩色的了。 ②你瞧，这一片杨树变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到这儿来了。哇，那边的白桦林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。枫树红得格外显眼，风一吹，火红的枫叶就在翩翩起舞。还有那一丛丛我叫不出名儿来的灌木，变得紫红紫红。只有松林不怕秋霜，像针一样的叶子还是那么翠绿。 ③山林是小鸟的乐园。林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长……鸟儿的歌唱，给山林增添了一份生趣。 ④神奇的山林，真让人心驰神往。 1．秋天的山林是什么颜色的？照样子，写一写。 例：杨树（金黄色） 白桦林( )    枫树( ) 灌木( )    松林( ) 2．【语文要素】下面是佳佳的词语积累卡，请你帮她补充完整。 短促——悠长 这两个词语在文中都用来形容________，通过查词典，我知道了“悠长”的意思是“长，漫长”；“短促”与之意思相反，应为“________”之意。 心驰神往 联系上下文，再结合“驰”的意思“向往”，我猜测“心驰神往”指的是_________。 3．秋天的山林真美啊！从短文中，我感受到了( )和( )。 A．山林美丽的色彩        B．山林丰收的景象 C．山林动听的声音        D．山林天气的变化 4．从文中哪些地方可以看出山林是小鸟的乐园？用“________”画出相关语句。 5．想象一下，秋天的山林中还会有什么事物令我们心驰神往呢？ ( 训练二 ) 太阳时钟 ①秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。 ②田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪（tuì）色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。 ③植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”，比如蓟（jì）类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能远的地方。地上到处都是新的种子。如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。 ④许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己去找一处新的住所。小蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。 ⑤候鸟也开始了它们的旅途。随着秋天的光照时间一天天变短，候鸟的“生物钟”催促着它们：是时候了，出发吧！它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温暖的南方。燕子早早地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。金翅雀是一种以蓟类植物为生的雀鸟，它会停留更长的时间，直到大雪覆盖它最爱吃的食物——蓟类植物的种子。 1．【题型新颖】根据短文内容补全下面的思维导图。 2．用不同的方法理解文中加点词语的意思。 （1）用近义词替换法理解词语“赐予”的意思：__________。 （2）看到“空荡荡”这个词，我仿佛看到了这样的画面：_______________ （3）“迁徙”的意思是_____________。我是用__________的方法理解这个词的。 3．读短文最后一个自然段，想想哪句话可以帮我们理解整段话的意思，用“________”画出来。 ( 训练三 ) 文段一：北国的落叶 北国的落叶，渲（xuàn）染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀（gàn）赭（zhě）。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毡（zhān）。而在这地毡之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫，直刺着高远的蓝天和淡云。这便是北国 “无边落木萧萧下” 的壮观。 文段二：南京梧桐落叶 那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上。梧桐叶子开始簌簌（sù）地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦的小船，而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶声。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草地里，航行在一粒种子的希望里。 文段三：北大荒的秋天 从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓（lán）的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。 文段 季节 地点（地域） 景物 一 秋天 北国 二 三 2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成填空。 (1) 三个文段从不同的方面描写了 的景色。 (2) 文段一抓住落叶的 、形态和 来突出 。 (3) 文段二把落叶比作 “ ”，仿佛看见自己 “航行在草地里”，航行在 “ ”。 (4) 文段三通过描写流云的 、小河的 、原野的 来表达人们丰收在望的喜悦。 3.【品析词语】在正确的选项上画 “√”。 (1) 联系上下文可知，文段一中 “疏落” 的意思是。 (A. 疏忽大意 B. 稀疏零落) (2) 通过想象画面可知，文段二中 “簌簌” 的意思是。 (A. 树叶落地的声音 B. 风吹树叶的声音) (3) 联系生活实际可知，文段三中 “橘黄” 的意思是。 (A. 亮黄色 B. 像橘子皮的黄色) 4.【体会情感】三个文段中，作者浸润在字里行间的情感不同，文段一中作者写北国的落叶，表现了北国秋叶的（ ），文段二中作者笔下的秋叶载着作者年轻时的（ ），文段三中作者写北大荒的秋景，渲染了一派（ ）的气氛。 A. 欢乐、祥和 B. 悲壮、果敢 C. 童真、憧憬 ( 训练四 ) 秋天 ①秋，是四季中最凉爽的季节，也是个如诗如画、多姿多彩的季节。 ②秋天里，盛开的菊花衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄色的稻穗弯着腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的稻谷呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获”。 ③走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来。这里的叫声刚落下，那里的叫声又响起，好不热闹。抬头一看，天空中飘着三三两两的白云。深吸一口气，淡淡的花香，已隐隐传来。 ④夜晚来临了，草丛里，音乐会开始了。青蛙大声高唱着，仿佛是一位歌王；飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。 ⑤秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及一段美好的时光。 1．运用多种方法理解词语。 （1）用近义词替换的方法理解词语，加点词“悦耳”与“______”一词意思相近。 （2）联系上下文可知，加点词“此起彼落”的意思是______。 2．用“______”画出一句你认为有新鲜感的句子，并写下你读后的感受。 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 3．短文主要描写了哪几个地方的秋景？照样子，填一填。 田野→______→______→______ 4．作者眼里的秋天是______、______的。短文表达了作者______之情。 5．夜晚来临了，除了青蛙和萤火虫，还有谁会来参加音乐会呢？它们会做些什么呢？发挥想象写一写。 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 ( 训练五 ) 《三峡之秋》 三峡的秋天，从大江两岸的橘树和柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直，越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来，就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。 早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，满山的橘树和柚树上仿佛撒了一层洁白的霜，新鲜而明净。太阳出来，露水消逝了，橘树和柚树闪烁着阳光。三峡中又是一片秋天的明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃。①长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒（mǎng），翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。 下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得像一条明亮的小溪。 夜，终于来了。②岸边的渔火、江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕（yùn），使长江像是眨（zhǎ）着眼睛，沉沉欲睡。偶尔有赶路的驳（bó）船驶过，响着汽笛，在江面划开一条发光的路。于是，渔火和灯标，像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳（yè）。 1.文章按照 序分别写了三峡的秋天在 、 、 、 的不同景色，抒发了作者对三峡秋景的 之情。 2.根据文章内容，判断正误，正确的画 “√”，错误的画 “×”。 （1）大江两岸的橘树和柚树的叶子，越到秋天，越显出绿得发黑的颜色。（ ） （2）橘树和柚树的果实散发出的清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。（ ） （3）三峡秋天的早晨，满山的橘树和柚树上都会结上一层洁白的霜，新鲜而明净。（ ） （4）峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟的原因是太阳落下之前，峡里就早起了一层青色的雾。（ ） 3.阅读第 2 自然段，运用多种方法，理解难懂的词语。（ （1）加点词语 “消逝” 的近义词是 ，通过理解 “消逝” 的近义词的意思，我理解了 “消逝” 在文中的意思是 。 （2）加点词语 “明丽” 在文中的意思是 ，我是通过 的方法理解这个词语的。 4.阅读文中的画线句，回答下列问题。 （1）句①将 比作 ，这样的句子，我们称之为 句。 （2）句②赋予 的动作，这样的句子，我们称之为 句。 ( 参考答案 ) 训练一： 1． 杏黄色 火红 紫红 翠绿 2． 鸟的叫声 极短，急促 心神飞到向往的地方 3． A C 4． 林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长…… 5．秋天山林中潺潺流动的小溪，美味可口的野果都令我们心驰神往。 【详解】1．本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“哇，那边的白桦林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。枫树红得格外显眼，风一吹，火红的枫叶就在翩翩起舞。还有那一丛丛我叫不出名儿来的灌木，变得紫红紫红。只有松林不怕秋霜，像针一样的叶子还是那么翠绿。”可知，白桦林是杏黄色、 枫树是火红、灌木是紫红、松林是翠绿。 2．本题考查词语解释。 结合第③自然段“林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长”可知，“短促”“悠长”这两个词语在文中都用来形容鸟鸣声；结合“悠长”的意思是“长，漫长”；“短促”与之意思相反可知，“短促”的意思是：时间短，急促。 结合第④自然段“神奇的山林，真让人心驰神往。”和“驰”的意思“向往”，我猜测“心驰神往”指的是：内心向往神奇美丽的山林。 3．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“下过几场秋霜，山林变成彩色的了。”和第③自然段“林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长……鸟儿的歌唱，给山林增添了一份生趣。”可知，秋天的山林真美啊！从短文中，我感受到了山林美丽的色彩和山林动听的声音。 故选A和C。 4．本题考查找关键句。 结合第③自然段“林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长……”可知，直接描写鸟在林间自由鸣叫的情景，体现山林是它们的乐园。 5．本题考查开放性作答。 围绕“秋天的山林”展开合理想象即可。 示例：金黄的落叶铺满小径，像柔软的地毯；熟透的野果挂满枝头，散发出甜甜的香气。 训练二： 1． ①秋   ②植物的种子和果实   ③幼小的动物 2． 给予 田野里，农作物都收割完了，什么都没剩下，连麻雀都看不到一只。 离开原来的所在地而另换地点 联系上下文 3． 候鸟也开始了它们的旅途。 【详解】1．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 结合原文第一段“秋分过后,黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节 又开始了”，可知①处应填“秋”。然后，根据原文段落内容概括:原文第三段讲“植物的种子和果实在传播”，第四段讲“许多幼小的动物正在成长”，第五段讲“候鸟的‘生物钟’催促着它们”，因此②处应填“植物的种子和果实”，③处应填“幼小的动物” 2．本题考查词语理解的方法与能力。 （1）赐予：在文中指夏天太阳所赐予的物产，意思是：给予、提供。其近义词为“给予”(两者都有“把东西 给别人”的意思，符合语境)。 （2）空荡荡：形容田野里没有农作物、植物褪色或枯死的状态，结合原文第二段“田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪色或枯死”，可想象画面为:田野里，农作物都收割完了，什么都没有剩下，连麻雀都看不到一只，显得十分空旷。 （3）迁徙：在文中指候鸟“飞向那白昼更长、气候更温暖的南方”，意为“离开原来的所在地而另换地点”。结合候鸟“出发”“飞向”“南方”的内容，理解方法为：联系上下文。 3．本题考查对段落中心句的把握能力。 最后一个自然段主要讲候鸟的迁徙情况，中心句需概括段落主要内容。结合原文最后一段“候鸟的‘生物钟催促着它们:是时候了，出发吧!它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温暖的南方”，可知中心句为“候鸟也开始了它们的旅途”。 训练三： 1. 落叶；秋天、南京、落叶；秋天、北大荒、流云、小河、原野 2. (1) 秋天 (2) 颜色、数量、北国秋天的悲壮气氛 3. (3) 载着梦的小船、一粒种子的希望里 (4) 色彩多变、清澈透明、热闹非凡 3. (1) B√ (2) B√ (3) B√ 4. B C A 训练四： 1. 动听 连续不断 2. 走进田野，金黄色的稻穗弯着腰，轻吻着大地。  这句话运用拟人的修辞手法，写出了稻穗成熟后垂下来了的样子。 3. 晒谷场 郊外 草丛 4. 如诗如画 多姿多彩 对秋天的喜爱和赞美 5. 草丛里的蟋蟀，这时也来参加夜晚的音乐会了，它唧唧地叫着，音乐会上歌声此起彼伏，构成了一个和谐美妙的夜晚。 【详解】1.本题考查词语理解。 （1）文章第③自然段描写郊外的秋景，核心场景是“鸟鸣”，且后句用“好不热闹”体现鸟鸣带来的愉悦氛围。“悦耳”修饰“鸟鸣”，指鸟鸣声让人听着舒服、愉悦；“动听”“好听”等词同样表示声音好听、能让人产生愉悦感，与“悦耳”在描述“鸟鸣”的语境中表意完全一致，可作为近义词替换。 故加点词“悦耳”与“动听”“好听”等词意思相近。 （2）文章第③自然段明确给出“此起彼落”的语境解释 ——“这里的叫声刚落下，那里的叫声又响起”，这是对“此起彼落”最直接的上下文说明。“此”对应“这里的叫声”，“彼”对应“那里的叫声”，“起”是“响起”，“落”是“落下”，结合起来就是鸟鸣声在不同位置交替起落、不停歇的状态，与后文“好不热闹” 也形成呼应，进一步印证了声音连续不断的特点。 故“此起彼落”的意思是：指郊外的鸟鸣声这里刚停下来，那里又紧接着响起来，形容声音交替出现、连续不断。 2.本题考查分析字词句的含义及作用。 第④自然段“青蛙大声高唱着，仿佛是一位歌王；飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。”可知，这句话描写的是秋天夜晚草丛里的“音乐会”场景，读起来特别生动有趣。作者把青蛙比作“歌王”，还说它在“大声高唱”，就像真的有位歌手在尽情唱歌，一下子让青蛙的叫声有了活力；又把萤火虫写得像人一样“提着小灯笼”穿梭，“提”这个动作特别形象，仿佛能看到点点荧光在草间轻轻晃动的样子。这样的描写让秋夜的草丛不再冷清，反而像一场热闹又可爱的小聚会，让人觉得秋天的夜晚特别美好、有童趣。 3.本题考查的是文章内容的理解。 仔细阅读语句，联系内容可以找到具体描写的地方。 如第②段“走进田野，金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。”描写的是田野的秋景； 如第②段“走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的稻谷呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓‘一分耕耘，一分收获’。”描写的是晒谷场的秋景； 如第③段“走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来。这里的叫声刚落下，那里的叫声又响起，好不热闹。抬头一看，天空中飘着三三两两的白云。深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传来。”描写的是郊外的秋景； 如第④段“夜晚来临了，草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着，仿佛是一位歌王；飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。”描写的是草丛里的秋景。 故短文主要描写了的秋景地点有：田野→晒谷场→郊外→草丛。 4.本题考查课文内容的理解与文章的主旨。 文章的第①自然段“秋，是四季最凉爽的季节，也是个如诗如画、多姿多彩的季节。”可知，这里向读者揭示了文章的中心，由此可以知道作者眼里的秋天是如诗如画、多姿多彩的。 文章对“田野”“晒谷场”“郊外”“草丛”的秋景进行了详细的描写，表现出作者对秋天的喜爱和赞美之情。 5.本题考查开放性作答。 对于参加音乐会的成员及它们会做些什么，可从“秋夜常见小动物+模仿青蛙‘高唱’、萤火虫‘提灯’的拟人化动作（如发声、发光、动态）”等方面写，贴合文中“草丛音乐会” 的热闹场景。 示例：夜晚，蟋蟀会赶来演奏小提琴，蝈蝈则跟着节拍唱起歌来，萤火虫和它们一起，把秋夜的音乐会装点得更加热闹、美妙。 训练五 1.时间；早晨、中午、下午、夜晚；喜爱赞美 2.(1)√ (2)√ (3)×（不是真的结霜，是露水像霜） (4)√ 3.(1) 消失；太阳出来后，橘柚树上的露水蒸发不见了 (2) 明净美丽、色彩鲜亮；联系上下文 4.(1) 长江；金鳞巨蟒；比喻 (2) 长江；拟人 学科网（北京）股份有限公司 $