第二单元 金秋时节（主题阅读）专项训练 2026-2027学年语文统编版三年级上册（新教材）
第二单元 主题阅读
班级： 姓名： 建议时间：80分钟
书籍回顾：
本单元以 “金秋时节” 为主题，让学生在语文学习中感受自然之美，产生热爱自然的情感。编排 3 首古诗以及 3 篇现代课文：
《古诗三首》：展现古代诗人眼中各具特色的秋景；
《铺满金色巴掌的水泥道》：以儿童视角，描写深秋水泥道铺满梧桐叶的美景；
《秋天的雨》：以秋雨为线索，描绘美丽、丰收、欢乐的秋天；
《听听，秋的声音》：以诗意表达展现秋日大自然各类声响的韵味。
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考点 | 答题思路 | 点拨 |
运用多种方法理解难懂的词语
| 1.结合注释、语境、生活经验理解词语； 2.选择合适方法解词，做到迁移运用。 | 拆拼法：把词拆开，先解释每个字的意思 + 再把每个字的意思组合起来 = 表示词语的意思。代入原句，检查是否合理。 近义词替换法：借意思相同或相近的词语来替换原词。代入原句，检查是否合理。 反义词否定法：利用反义词加上否定词 “不” 来解释词语。先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词 “不”。代入原句，检查是否合理。 联系上下文：定位至词语所在的文段，查找与所解释词语相关联的词句，由这些相关联的词句推测词语的大意。
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例一：解释句子中加点的词语。（拆装法）
啊！多么明朗的天空。——《铺满金色巴掌的水泥道》
答：明朗：本义明亮、晴朗。文中指天空晴朗。
例二：解释句子中加点的词语。（近义词代替法）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。——《秋天的雨》
答：五彩缤纷：本义五颜六色。文中指秋天的雨有五颜六色的颜料。
例三：解释句子中加点的词语。（反义词否定法）
他们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
答：凌乱：本义不规则、不整齐。文中指梧桐叶杂乱、不规则铺满水泥道。
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例四：解释句子中加点的词语。（联系上下文）
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
答：熨帖：本义平展、贴合紧密。文中指梧桐叶紧密贴合水泥道。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。——《秋天的雨》
答：留意：本义是注意、留心。文中指人们没有留心、察觉到秋天悄悄到来。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？——《不懂就要问》
答：糊里糊涂：本义是头脑不清醒、不明白事理。文中指不理解课文含义，稀里糊涂地背诵。
秋天的山林
①下过几场秋霜，山林变成彩色的了。
②你瞧，这一片杨树变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到这儿来了。哇，那边的白桦林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。枫树红得格外显眼，风一吹，火红的枫叶就在翩翩起舞。还有那一丛丛我叫不出名儿来的灌木，变得紫红紫红。只有松林不怕秋霜，像针一样的叶子还是那么翠绿。
③山林是小鸟的乐园。林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长……鸟儿的歌唱，给山林增添了一份生趣。
④神奇的山林，真让人心驰神往。
1．秋天的山林是什么颜色的？照样子，写一写。
例：杨树（金黄色）
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