专题13 图文转换&专题14 写作-【创新大课堂】高考语文五年（2022-2026年）真题分类汇编168优化重组卷

6,解析补写句子第①处，根据横线前的“连续高强度 运动一段时间后”可知，此处填的应是高强度运动一段 时间的结果，再结合横线后的“但心情很好”可知，此处 应与“心情很好”构成转折，而连续高强度运动一段时间 的结果一般是“身体疲惫”，因此此处可填“虽然身体疲 惫”或“虽然身体会酸软无力”之类的内容。第②处，根 据“不是每个人”可知，此处应填不是每个人都能做到的 事情，再结合前文的中心意思“运动能让人心情愉悦、大 脑强健，高强度运动更是让人酣畅淋漓”和后文“但即使 做一些轻微运动，也是有助于身心健康的”可知，虽然不 是每个人都能进行高强度运动，但只要能做一些轻微运 动，也对身心健康有益，因此此处可填“都能进行高强度 运动”之类的内容。 答案①虽然身体疲惫（或“虽然身体会酸软无力”） ②都能进行高强度运动 7.解析第①处，根据前文“想安静一下不被打扰也很容 易”可知此处应填写让自己“安静一下不被打扰”的方 法，由前面的“耳机一戴，谁也不爱”和后面的“自从经常 戴上耳机听着歌入睡以来”可以推断此处应填“你只需 要一副耳机”之类的内容。第②处，由后文“医学研究告 诉我们，这个度包括…”和横线后的问号，可以推断此 处应填“的度在哪里”之类的内容。第③处，根据“但事 实上”可知，此处语意与前文发生了转折，而前文说“有 人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，后文说“还可能逐 渐升级”，可知此处应填“忍忍不仅不会过去”之类的 内容。 答案①你只需要一副耳机②的度在哪里③忍忍 不仅不会过去 8.解析A处，由“因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是 能过目不忘该多好啊”可知，我们希望拥有过目不忘的 能力，而“其实”意味着前面的认识是不正确的，因此我 们应该庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的能力，根据 后面的“因为遗忘可以……”可知，此处可填“自己拥有 遗忘的能力”之类的内容。B处，此处所在的句子是在 前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是有好处的，再 结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文“毕竟互联 网随时可以帮我们查阅”，可知此处是说我们没必要记 住所有的信息，故此处应填“记住所有的信息”之类的 内容。 答案A自己拥有遗忘的能力B记住所有的信息（意 思对即可) 9.解析仿写句子应做到与例句形似神似。“形似”即在 句式结构上与例句保持一致，由例句“曹植《七步诗》里 有‘豆在釜中泣’的句子”可知，所仿写句子应遵循“作 者十题目十诗句”这一形式。“神似”要求在内容情感上 与例句保持一致。例句中包含“破釜沉舟”中的“釜”，根 据后文“这里的‘釜’和‘舟’跟……意思相同”可知，所仿 写句子中应包含“破釜沉舟”中的“舟”，故所引用的诗句 应含有“舟”字。综上所述，可确定所仿写句子应符合 “作者十题目十含‘舟’的句子”这一要求。 1 答案示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子 示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事 示例三：“刻舟求剑”的成语 10.(1)C[根据横线前的冒号可知，上文“将构建‘3十X’ 新发展格局，打造博物馆‘航母群？”为总领句，后文应 是对其“3十X”集群特征的具体说明。而③中的“人民 广场馆、东馆、考古主题博物馆”对应的就是“3”这一核 心，而⑤中海内外的“若干分馆”对应的则是“X”,因此 ③⑤应分别放在最前面两处。而①中的“东馆将建成 开放”和④中的“人民广场馆也将迎来整体更新改造升 级”是对博物馆相关建筑的建设规划，根据①中的“将” 和④中的“也将”可知，④在①后。而②中的“东馆展陈 以常设展为主”是对分馆具体职能的分析，应放在 最后。] (2)解析“希望”是指心里想着达到某种目的或出现 某种情况，一般用于长辈对晚辈、上级对下级等，不能 用于晚辈向长辈表达请求之意。另外，“尽早答复”有 时间上的命令语气，一般用于上级要求下级回复。“希 望您尽早答复”不符合小明诚请李老师担任他的生涯 导师的身份与立场，应修改为“期盼您的回复”，其中， “期盼”是人们对未来一段时间要发生的事情的美好预 期和愿望，可以用于晚辈向长辈表达请求之意。 答案丁期盼您的回复 专题十三图文转换 1.解析图文转换十结合谐音双关解读剪纸寓意解题 时，先识别剪纸中的重要元素，如鱼、莲花、喜鹊、梅花 等；接着从这些元素的读音展开联想，得出“鱼”谐音 “余”、“莲”谐音“连”、“梅”谐音“眉”等，并将各个剪纸中 的元素谐音分别组合以联想其整体寓意，如“连”与“余” 组合，可联想到“连年有余”；最后按“寓意十图画构成 (简述元素构成情况)十谐音解读（关联元素与谐音字） 十寓意推导（说明元素组合借谐音双关传达的祈愿）”的 结构，整合答案，清晰呈现“元素组合十谐音双关→美好 寓意”的逻辑，完成寓意解读。 答案示例一：选择左图，寓意“连年有余”。剪纸由莲 花和鱼构成，“莲”与“连”谐音，“鱼”与“余”谐音，整体表 达连年有余的美好寓意，传达人们对生活富足、财富绵 延的期盼。 示例二：选择右图，寓意“喜上眉梢”。剪纸中有喜鹊站 在梅花枝头，可联想到“喜（鹊）上梅梢”，“梅梢”与“眉 梢”谐音，所以整体上寓意喜上眉梢，常用来表示好事即 将来临等喜庆之意。 2.解析(1)本题考查学生语言表达之下定义的能力。下 定义多采用判断单句的形式，其格式多为“×X×(种概 念)是X××的××X(属概念)”。本题中，依据“在我 国，地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标 识”可知属概念是“知识产权标识”。依据“地理标志，就 是地理名称加上商品名称”可知其本质特点。所以可得 出结论：地理标志是由地理名和商品名组成的知识产权 标识。(2)本题考查学生语言表达之概括要，点的能力。 依据“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体， 是推进乡村振兴的有力支撑”可概括为：促进区域特色 经济发展，推进乡村振兴。依据“地理标志打响了特色 产品的品牌……蓬勃发展的地理标志产品带动了上下 游产业发展”可概括为：打响了特色产品的品牌，带动上 下游产业发展。图表1是“地理标志使用情况统计”，依 据“2482”“6381”“14315”等数字的比较可概括为：惠及 的市场主体数量多。图表2是“投入资金与相关产业的 产值”，通过“1.2”“40”“210”等数字的比较可概括为：带 动的产业产值高。 答案(1)示例：由地理名和商品名组成的知识产权标识 (2)①惠及的市场主体数量多：②带动的产业产值高： ③打响了特色产品的品牌，带动上下游产业发展：④促 进区域特色经济发展，推进乡村振兴。 专题十四写作 题组一 一、【材料解读】 解题名师：程载国，正高级教师，参编部编版教材电子 教参。 本题材料共有四句话。第一句话点明词语的双重作 用：表达思想情感的载体、展现社会生活变化的窗口。前 者指向词语对于个体的功能与价值，后者揭示词语对于社 会变化的见微知著功能。第二句话点明当今时代的特点 一“变”，世界、时代、历史都处在变化之中。第三、四句 话指明写作主体与写作方向，作为“常为新的”青年一代， 就某一词语的变化与你的人生经历的关联，以及你对这一 词语的理解变化展开写作。命题材料将青年的成长置于 时代背景下，并将词语的内涵、使用语境等与个体的生命 体验紧密联结，暗示这种个人体验的变化往往折射出更广 阔的社会生活和文化生活的变化。 考生写作时，要聚焦于“理解”、写出“变化”，且这种变 化承载着成长印记和特殊意义。可以选择某个最能反映 时代特点的词语来写，也可以选择与自己生活关联最密 切、对自己有特殊意义的词语来写。可以反映个体随知识 积累、阅历增加而实现的认知深化，也可抒写特殊经历赋 予词语的新内涵，以及由此产生的情感升华。 【立意指导】①时代之坚，民族之韧。（以“坚韧”这个词 语来写当代青年回应社会责任、不断重塑自我的艰难历 程)②重新发现“慎独”之价值。(“慎独”是儒家士大夫修 身哲学的内在要求，当代青年在追求独立自主的过程中， 当以“慎独”为修身底色)③凡人亦英雄。（曾经以为“英 雄”代表着建立惊天伟业、盖世功勋，后来才明白，每个勇 于担当的凡人，都是当之无愧的英雄) 【佳作展台】 以“长征”印记，赴时代之变 九十多年前，“长征”是红军战士脚穿草鞋、跋山涉水 走出的壮阔史诗；九十多年后的今天，“长征”早已超越了 -1 一段历史，成为一个承载着时代精神的词语。随着成长， 我对“长征”的理解也悄然发生了变化。这个变化，记录着 我的成长印记，也让我不断思考自己该如何走好新时代的 长征路。 小时候，我认识“长征”，是从课本和影视作品里 雪山、草地、铁索桥、草鞋…这些画面构成了我对长征 最初的印象。那时的我觉得，长征就是吃苦，就是走很 远很远的路。后来，学校组织徒步活动，我们沿着山路 步行十几公里。烈日下，我的双腿酸痛，背包越来越沉， 我不停地想着什么时候才能到终点。活动结束后，我大 言不惭地向父母宣告我已经完成了一次“长征”。于是， 很长一段时间里，我都认为，“长征”就是艰苦奋斗，就 是咬牙坚持。 然而，随着年龄增长，我渐渐发现，真正的“长征”并不 仅仅是身体上的跋涉。 进入高中后，我曾经历过一次成绩的大幅下滑。在原 本擅长的学科上接连失利，考试成绩远不如预期。看着别 人不断进步，我开始怀疑自己的能力。那段时间，我每天 都在努力，却似乎始终看不到结果。比起徒步时的疲惫， 这种看不到方向的迷茫更加令人难受。 一次整理历史笔记时，我再次读到长征的故事，发现 红军在长征途中面临的不只是饥饿和寒冷，更有前路未知 的迷茫与危险。他们翻越雪山、穿过草地，并不是为了吃 苦而吃苦，而是在绝境中寻找生路，在黑暗中寻找光明。 那一刻，我突然意识到：长征最可贵的地方，不是走了多 远，而是在最黑暗的时候也仍在前进。 从那以后，“长征”在我心中的含义变了。它不再只 是课本里的“二万五千里”，不再只是对艰难困苦的简单 承受，而是一种面对迷茫时寻找方向的勇气。成绩不理 想时，我学着分析问题而不是一味抱怨：面对未来的选 择时，我尝试思考自己的兴趣和责任，而不是盲目跟随 他人。我渐渐明白，人生不会总是一帆风顺，每个人都 会遇到属于自己的“雪山”和“草地”。人生中真正重要 的，不是有没有困难，而是在困难面前是否还能坚定地 向前走。 今天，当我再次思考“长征”这个词时，它已经有了更 深的时代意义。九十二年前，红军为了民族危亡和人民解 放踏上征程；今天，我们这一代青年面对的是科技创新、乡 村振兴、绿色发展和民族复兴的新征程。时代不同了，但 那种在变化中寻找方向、在挑战中不断前行的精神始终没 有改变。 站在长征胜利九十周年的历史节，点上，我更加明白， “长征”的意义从来不是简单地复刻过去，而是在新的时代 条件下继续寻找未来。它让我知道自己从哪里来，也提醒 我思考将要到哪里去。 或许，每一代人都有属于自己的长征路。而我对“长 征”这个词语理解的变化，正是成长留给我的印记。带着 这份理解，我愿以青春作答，在新时代的征程中走好属于 自己的长征路。 【名师阅卷】 亮点借鉴：感情真挚，内容充实。作者以“我”为主体 贯穿全文，以“长征”这一词语为切入点，呈现“我”的“理 解”、“我”的“成长”，及其对“我”的“特殊意义”等，充分彰 显了个人的主体意识。从长征的过程、精神内涵，再到长 征的时代意义，从“红军长征”过渡到科技创新的长征、乡 村振兴的长征、绿色发展的长征…内容充实，理解透彻。 思路清晰，结构严谨。本文通过对“长征”一词的分 析，构建起“个体”“时代”“国家”三者之间的关联。文章以 今昔对比开头，点出“长征”一词在当下的重要性，从“我” 的成长印记，到“我”对“长征”的多层理解，层层递进，逻辑 清晰。 二、【材料解读】解题名师：刘祥，正高级教师、江苏省中 学语文特级教师、江苏省教学名师、江苏省作家协会会员、 多家教育报刊专栏作者。 围绕多则材料构思立意时，我们可以先分别梳理每则 材料的意思，再寻找其共通之处。 材料一出自本试卷阅读的文本一，在原文中面对受 苦受难的孩子们，方宝庆百感交集，以至于想给他们唱一 段时“开不了口”，既反映了他对孩子们的疼惜，也展现了 个体在历史洪流中的坚韧与温情。 材料二为统编教材九年级上册诗歌单元的篇目—一 艾青《我爱这土地》，诗人艾青以鸟自比，面对民族灾难宁 鸣而生、不默而死，“嘶哑的喉咙”隐喻苦难中的呐喊与不 屈，而诗人的呼喊正是在责任感与使命感的驱使下发 出的。 材料三是穆旦诗作《赞美》中的名句，“我”“你们”都是 民族群体的一部分，“带血的手”这一意象喻指“起来”过程 中的艰辛抗争与不屈的精神，而“一个民族已经起来”直接 指向民族新生。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜 利80周年，所以三则材料均与抗战有关，指向可歌可泣的 民族新生，引导考生在情感层面与民族魂、时代精神同频 共振。同时，考生要将这一宏大主题进一步拓展至当下的 现实人生，结合自身积累与感悟，思考在成长过程中要如 何面对不尽如人意的外部环境，如何界定个体价值诉求和 国家民族需要之间的关系，如何用自身的才华和能力为社 会发展进步作出贡献等具体问题。只有达到这样的认知 层次，所写文章才既契合题旨，又富有广度和深度。 本题为考生提供了多维度的立意空间，民族苦难与民 族复兴、对祖国与人民的热爱、普通人的坚守、民族脊梁等 都在可写范围之内。考生也可以辩证思考三则材料的内 在关联—同样是家国情怀，具体有何不同，回望历史、继 往开来，对个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与 未来等关系进行深度思考，表达对民族魂丰富意蕴的深刻 感知。 【立意指导】①个体与民族共潮生；②汇个体之声， 成时代强音；③沉默中坚守，担当中觉醒；④担时代责任， 奏热爱之歌；等等。 1 【佳作展台】 嘶哑赤子喉，滚烫民族魂 河北省唐山一中邵雨薇 老舍笔下的鼓书艺人，喉头翻滚着千言万语，却终被 沉重现实压成一声叹息；艾青化身为鸟，甘愿以斯哑的喉 咙刺破长夜，只为向土地倾注赤子对家国的热爱；而穆旦 诗中的“我”则用“带血的手”，将个体的痛楚绘成民族新生 的图腾。在时代的激流中，个体的觉醒与担当，始终与家 国命运血肉相连。唯有每一个“我”都肩负起“我们”的责 任，方能在沉默中孕育呐喊，于伤痕处见证重生，最终让微 小的浪花汇聚成推动民族前行的磅礴浪潮。 身处压迫的时代，我们想发声。老舍笔下的鼓书艺人 方宝庆在面对受苦受难的孩子时，“心里直翻腾，开不了 口”，这正是个人心灵在历史巨大创伤面前最本真的状态。 这“失语”不是怯懦或退缩，也不是空白或麻痹，而是个体 在无声中咀嚼伤痛、确认自身的隐秘过程。正如谭嗣同在 变法失败后拒绝逃亡，以沉默的鲜血唤醒国民的反抗；又 如京剧大师梅兰芳在抗战时期蓄须明志，坚守艺术家的气 节。“乱世之音怨以怒”，这份暗哑，是文化血脉被强行截 断时的无声挣扎。 身处抗争的时代，我们要发声。鲁迅曾激昂写下“中 国者，中国人之中国。可容外族之研究，不容外族之探捡； 可容外族之赞叹，不容外族之凯觎者也”。抗争的本质是 在困境中凿出生路，在沉默中爆发惊雷。“正义是杀不完 的，因为真理永远存在”，我们听到闻一多最后一刻那掷地 有声的宣讲，它划破了暗夜的阴霾。我们看到，萧红在《生 死场》中描绘的东北农民、路翎在《财主底儿女们》中刻画 的青年知识分子，都以各自的方式加入了这场嘶哑的合 唱，在荒芜的大地上，挑起时代的重任。发自生命深处的 呐喊，唤醒了中华民族沉睡已久的民族精神。 身处崛起的时代，我们能发声。一声出而万音和，高 声歌唱不是对苦难的蔑视，而是对团结的自信和对永不停 息的奋斗的向往。当我们牵起穆旦笔下那“带血的手”，就 有可能跨越一路的颠沛流离，望见民族复兴的未来。试看 “跳水皇后”郭晶晶担任巴黎奥运会跳水比赛裁判长，这一 惊艳亮相的背后，是她深知要获得公平，国际裁判席上必 须有中国声音。饺子导演坚持以中国传统文化为电影题 材，终以《哪吃》系列电影书写了中国动画传奇，让世界电 影市场看到中国文化的独特魅力。当战争的烽火成为历 史，新时代的角逐已在科技革新、经济博弈与文化交融中 全面展开。国家的独立自主与繁荣昌盛，正是我们每个中 国人奋斗的意义所在。身处百年未有之大变局，吾辈青年 更该发出自己的声音，使其汇聚成流，在新时代发出更为 强劲的民族之声」 那暗哑长歌已汇入民族血脉奔涌的江河，它从不曾真 正停歇，而是在每一代人心中激荡回响。让我们以青春之 手接过这“带血的拥抱”，让沉默中积蓄的伟力、喑哑中迸 发的勇气，为中华文明生生不息的壮丽画卷续写不朽华 章。赤子之喉发出的歌声回荡在中国的每一寸山河，那将 是民族魂在永恒时空里最嘹亮的回响！ 6 【名师阅卷】(56分)亮点借鉴：结构清晰，层层递进。 文章以民族精神为核心，按“想发声”“要发声”“能发声”的 顺序层层推进。从个体在压迫时代因创伤而“失语”，到抗 争时代主动发声唤醒民族精神，再到崛起时代自信发声助 力民族复兴，逻辑连贾，层次分明，逐步深入阐述个体与家 国命运相连、在不同时代应承担的责任，使读者清晰把握 文章脉络与核心观点。 论据丰富，论证有力。文章论据丰富，不仅有材料中 的鼓书艺人、穆旦的诗句等，还有谭嗣同拒绝逃亡、梅兰芳 蓄须明志等历史人物事迹，并且由古及今，进一步列举了 郭晶晶担任巴黎奥运会跳水比赛裁判长、饺子导演以《哪 吒》系列电影书写中国动画传奇等当代事例。这些例子从 不同角度论证个体与家国命运紧密相连，使论证全面而有 力，增强了文章的说服力与感染力。（指导老师：吴国梁） 三、【材料解读】解题名师：张定勇，河南省实验中学正高 级教师、特级教师、中原名师、河南教育家书院研究员。 解题名师：张云佳，河南省实验中学高级教师、教研组 长，中原教学名师、河南省名师。 2024年新课标I卷的作文题紧扣时代脉博，指向明 确。审题时要抓准关键信息，材料第一句话中“互联网的 普及、人工智能的应用”是考生写作的前提，在这个时代背 景下“越来越多的问题能很快得到答案”，即我们能借助互 联网和人工智能快速解决现实生活中的问题。而“我们的 问题是否会越来越少”，则把话题导入“问题与答案”这对 核心概念。 本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多， 比如： ①问题的“多与少”。随着互联网的普及、人工智能的 应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断 思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类 不断迈上新台阶。 ②问题的“浅与深”。最容易借助互联网和人工智能 迅速得到答案的，往往是浅层次的问题，而具有开放性、复 杂性的更深层次的问题，以及涉及价值判断的问题，却很 难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅 速解决则会助推人类更好地探寻“深问题”。 ③问题的“得与失”。当越来越多的问题能很快得到 答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知 识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失 提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会 更严重？ ④“能很快得到答案”代表人类已有的成就，而“提出 问题”则影响着人类的未来。高效解答问题意味着我们探 索能力的提升，与此同时，我们应该扩大探索的领域，勇敢 发现更多未知的空间，并提出关于未知的疑问。事实上， 在我们提出问题的那一刹那，未来已来。 【立意构思】立意一：答案有尽时，求索无止境 构思：开篇提出核心观点“互联网能够解决的问题往 往是旧问题，人们得到的也只是浅层次答案”，再剖析现实 生活中过度依赖网络答案的事例，最后总结“重要的不是 1 寻找答案，而是不断发现问题、解决问题”。 立意二：善用人工智能，勇闯知识边界 构思：开篇提出观点“当代青年应善用科技，积极发 问、解答”，列举ChatGPT等人工智能工具有问必答，让人 们能够轻松获得答案的事例：接着分析应在已有答案的基 础上解决更深层次的问题：最后呼吁“善用人工智能，以发 问提升创新能力，打开未知世界的大门”。 立意三：科技狂飙突进，用提问掌握人生主动权 构思：引论段先抛出材料的关键性问题一人工智能 的发展并不会让问题越来越少。本论部分在肯定互联网 给人类带来的技术红利后，分析唾手可得的答案并不能替 代人类的判断，提出“有答案≠能解决”“答案多≠问题少” 等论断。结论段呼吁“要独立思考，掌握人生主动权”。 【佳作展台】 问未来问无边界，答时代答无止境 河北省唐山市第一中学黄禹嘉 千年前，屈原写下《天问》，向着神秘的自然发出了终 极叩问，直到今天依旧犹在耳畔。这些问题源自人类身为 万物灵长对宇宙的好奇，尽管如今我们可以用一系列物理 学知识给屈原一个解释，但重读《天问》，我们依然无法断 言这些答案就是最终的真理。随着互联网、人工智能技术 的广泛应用，似乎所有的问题都能轻松找到答案，这是否 意味着从此问题就消失了，人类不再需要思考，也不会再 迷茫？ 问题的产生来自好奇，人工智能可以答疑解惑，却无 法抑制人类对世界本质的探索欲望。当我们的祖先好奇 火从何而来时，钻木取火便开始了：当第一个人好奇人生 的意义是什么时，哲学思考便开始了。由此可见，人类不 断提出问题的动力，源自对周围世界的深刻好奇，而不仅 仅是对答案的追求。只要我们一直心存探索之欲，便不会 因为答案的增多而减少自己的疑问。相反，对客观世界规 律的了解越多，知识的圆圈越大，我们也就越会发现自己 知识的贫乏。 对问题的思考由大脑负责，人工智能可以给出已有的 答案，却无法回答未知的谜题。建立在大数据算法之上的 人工智能是人类发展出来的“千里眼”和“顺风耳”，学习时 的难题，网上有答案，旅游时的路线，网上有攻略…这些 问题看似都是互联网和人工智能解决的，但拨开迷雾，不 难发现这些答案归根结底仍然是人类思考的结果，而非科 学、技术的“创造”。字典可以查阅生僻字，却不能取代仓 颉；百科全书可以检索知识，却很难取代爱迪生。人工智 能无法代替人类思考，探索未知的责任仍然担在我们的 肩上。 问题的解决来自实践，人工智能可以千万次纸上谈 兵，却不能一次躬身自行。陆游有言：“纸上得来终觉 浅，绝知此事要躬行。”鉴往事，知今者。赵括熟读兵 书，但战场上还是惨败给白起。放眼如今，科技创新将 解决问题的过程加速，但解决问题的根本原则不变，获 得问题的答案不是“休止符”，反而是下一个阶段的“起 跑线”，人工智能的发展拓展了人类实践的深度和广度， 人类又在实践中不断提出新问题，由此将我们的思维推 向更远的地方。 面对“世界怎么了？我们怎么办？”的时代之问，我们 不能对求知发问的新芽不闻不问，任由明珠蒙尘、金藏于 石，须知青年当乘科技之舟楫，勇立时代江海之潮头，以自 身的好奇、思考与实践，不断提出未来之问，不断回答未来 之问！ 四、【材料解读】 本题所给材料列举了“好的故事”在不同情境和场合 发挥的不同作用，最后一句话“故事是有力量的”是材料的 主旨，可以根据材料所列举的代表性场景内容，展开丰富 的联想和深人的思考。写作时，可立足于个人或国家角 度，围绕“什么是好的故事”“好的故事有什么力量”“如何 讲好好的故事”等展开论述。关于“什么是好的故事”，可 以有不同的评判标准，它们或是情节曲折、人物生动，或是 思想深刻、励志动人，如革命英雄的壮烈事迹、改革开放弄 潮时代的故事、新时代追梦人的奋斗故事等。好的故事具 有诸多力量。比如，它们可以极大地丰富精神生活，增进 人们相互之间的理解和认同，帮助我们更好地表达和沟 通；可以触动心灵，激发我们战胜困难的勇气；可以开阔视 野，赋予我们应对各种复杂局面的智慧；可以改变个人命 运的轨迹，充分展现国家的形象。考生可以根据经验展开 思考，阐述如何讲好好的故事，比如要创新方式方法、写真 情实感等。 【立意指导】 ①听取奋斗故事，汲取精神力量；②讲好中国故事，传播中 国声音，彰显中国精神，③好的故事催人奋进，时代故事耀 国之光：等等。 【金句速览】 ①伟大的时代孕育伟大的故事，精彩的中国需要精彩的讲 述。 一《人民日报》 ②人们愿意听的故事，是实事求是的故事，是饱含真情的 故事，是用生动、活泼、精彩的方式讲述出来的故事。实践 表明，讲好中国故事，既需要有语言魅力，更需要有思想张 力。 一《人民日报》 ③好的故事是古老的种子，它生命的胚芽蕴藏在内部，只 有在新时代的土壤里播种，才能绽开繁花。汲故事的精 华，与时代同频共振，创新话语表达，才能讲好故事。 【事实素材】 “双奥故事”：让世界看懂中国变迁 从2008年到2022年，从焰火“大脚印”到礼花“迎客 松”，从“梦幻五环”到“冰雪五环”，从回溯历史的“中国画 卷”到奔向未来的“晶莹雪花”一在同一个国家体育场 “鸟巢”，奥林匹克之火跨时空对望，定格下一个开创历史 的瞬间。 谈到中国举办“双奥”，国际奥委会副主席小萨马兰 奇说：“申奥成功后，尽管山地条件复杂，中国人民在短 短几年内仍然按时按量建设出世界一流的高水平比赛 场馆，同时注重生态保护，实现体育设施同自然景观的 和谐相融。这样的惊人变化每天都在中国各地上演，给 -1 我新奇的体验。”法国《回声报》网站文章称，中国通过 2008年北京奥运会壮丽的开幕式和雄伟的体育场所带 来的信心，成功通过了步入现代化的考试。14年后，一 个截然不同的、更富裕、更强大的中国通过举办冬奥会 向全球观众传达出自信。 【佳作展台】 演绎精彩人生，讲好中国故事 故事，往往是我们儿时的快乐渊薮和精神原乡。俗话 说，人生识字忧患始。其实不然，我们打量世界、思考人 生，早在听故事中渐渐彩排。好的故事，并非全然是欢笑 之词，也是思想的短笛和哲理的轻鸢，亦是现实人生的醒 世恒言、喻世明言，蕴含着无尽的力量。（开篇亮明观点） 好的故事，是明志的苦胆，是唤醒自我的闹钟。（分论 点一) 世界以痛吻我，我却报之以歌。谭婷的人生，俨然是 一本被命运装订得极为拙劣的不忍卒读的书，但她扼住命 运的咽喉，宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼，以超乎 想象的毅力，终成为中国首位通过司法考试的聋哑人，从 此在无声的世界里用手指为正义发声。桂海潮，这位入选 神舟十六号载人飞行任务乘组的载荷专家，和我们很多人 一样，都坚信“读书真的可以改变命运”，农家小院、竹篱茅 舍、蓬门陋巷不曾遮蔽他瞻望星辰大海的目光。相反，看 得见人生疾苦，所以更懂得闻鸡起舞，他最终用拼搏奋斗 改变命运的轨迹。 没有优渥的环境、资源加持，却用自强不息的奋斗精 神为人生赋能，他们不相信手掌的纹路，但相信手掌加上 手指的力量。他们的故事俨然是明志的苦胆、唤醒自我的 闹钟，可以触动人心，激发我们不解奋斗的心志和战胜困 难的勇气，让我们在一次次泪目破防的同时，不禁扼腕挺 膺，期待像他们一样演绎自己的精彩人生。 好的中国故事，是彰显中国辉煌成就的窗口，是传达 中国伟大精神的名片。（分论点二） 忆往昔，丝绸之路、茶马古道、茶船古道承载着中华各 民族交往交流交融的故事，向世界展示中华盛世。到如 今，新时代无数鲜活的中国故事正在精彩演绎。“五个一 百”以图文、影音等为载体，唱响催人奋进的中国故事；《唐 宫夜宴》《只此青绿》《中国奇谭》借助现代传媒手段实现古 今“破壁”，向世界讲述古老而又鲜活的中国故事：电影《流 浪地球》完美融入中国人眷恋故土家园的人文情怀，在海 外引发观影热潮，向世界传达中国携手构建人类命运共同 体的价值理念。 古代说书人每每讲到故事最精彩处，往往抚尺一下， 说完“欲知后事如何，且听下回分解”便戛然而止，各位看 官也就纷纷散去。但作为新时代青年，我们不能只做看 官，而应努力成为时代故事中的主角。除了以第三人称 “他”去旁听，还需躬身入局，以第一人称“我”来用心构思， 用脚步和双手去演绎。演绎好各自人生的精彩故事，汇聚 成家国时代的宏大叙事；讲好精彩绝伦的中国故事，为世 界留下可信可爱可敬的“中国印象”。（论述新时代青年应 怎么做，升华主题) 8 五、【材料解读】 材料的核心是当代青少年“安静一下不被打扰”这一 想法，可以将其理解为青少年想拥有一个或现实或虚拟的 独处空间。“在当代青少年中也不鲜见”说明青少年有这 一想法并非偶然，而是一种社会现象，有讨论的价值。青 少年“有时希望有一个自己的空间”，“有时”表明独处空间 对当代青少年来说并非要一直存在，它只是一种调剂。 “放松，沉淀，成长”是青少年希望拥有的独处空间的功能， 当代青少年普遍拥有沉重的学业负担，承载着家长的诸多 期许，在深感疲惫或困扰之时他们需要独处放松自己，同 时青少年也会情绪浮躁，做事或有不周，容易遇到挫折，此 时需要通过自省来沉淀自己，在挫折和思考中成长。结合 整个材料可以明确：青少年希望拥有自己的现实或虚拟的 独处空间是一件很普遍、很有必要也很有意义的事情。考 生可以据此讨论如何打造与规划自己的独处空间，介绍空 间的具体内容，展示自己的性格，表达对成长的思考、对社 会的关切、对未来的想象等：或是结合自身实际思考独处 空间存在的意义，指出其对于青少年心灵成长的独特价 值：也可以反思独处空间的局限性，指出独处空间固然可 以帮助个体成长，但不可沉溺其中，过于自我，要从更多元 的视角、更全面的角度去了解外界，同时审视个体内在：还可 以跳出个人的角度，从他人、社会的视角呼吁对青少年多一份 理解和宽容，助推青少年健康成长，允许青少年有自己的独处 空间，并积极主动地为他们创造属于自己的空间。 【立意指导】 ①我的“空中楼阁”；②在喧嚣中沉淀，在安静中成长；③合 理引导，让青少年打造自己的“花园”；等等。 【金句速览】 ①只有当一个人独处时，他才可以完全成为自己。 一叔本华 ②享受孤独，是人生的最高境界。 —冯骥才 ③社交场中的闲逸是令人厌恶的，因为它是被迫的；孤独 生活中的闲逸是愉快的，因为它是自由的、出于自愿的。 —卢梭 ④人可以在社会中学习，然而灵感却只有在孤独的时候才 会涌现出来。 一歌德 ⑤静以修身，俭以养德。 诸葛亮 ⑥人生的第一件大事是发现自己，因此人们需要不时孤独 和沉思。 一南森 【佳作展台】 留将一面与“梅花” 丰子恺曾作题画诗曰：小桌呼朋三面坐，留将一面与 梅花。在世俗打滚之余，不忘留一份诗意和精神的自在， 这是成年人的浪漫。而对我们青少年来说，这需要留将一 面的“梅花”，应该是独属于我们自己的空间，一座能够暂 享安静，不为外界所扰的秘密花园。（借丰子恺题画诗引 入主题，对标题“梅花”进行诠释) 当今时代，青少年与成人一样面对着社会日新月异的 变化、物质文明的刺激以及思想文化上的冲击，而身为青 少年的稚嫩又让我们比成年人多了一份敏感与脆弱，尤其 是在生活与学习中遇挫时，更是承受着巨大的压力，难以 -1 时刻保持理性。此时，我们就需要一座“秘密花园”，需要 一个安静而不受打扰的空间，来安抚我们焦虑慌乱的心 神，调整我们低落的状态。（论证青少年拥有独处空间的 必要性) 这座“秘密花园”可以是现实的，也可以是虚幻的，它遵从 于我们的性格与喜好。我们可以将自己的卧室修建为一座 “秘密花园”，锁上房门，独自听一曲不为父母所喜的音乐，读 一本所谓“禁忌”的图书，写一段吐露自己小小心声的文字；我 们也可以把虚拟的世界当作自己的“秘密花园”，或徜徉于二 次元与“纸片人”对话，或偶尔沉浸于游戏中，在虚拟的世界中 打造理想的人设，于小小的屏幕上抒发自己的迷茫与痛苦。 不同形态的“花园”肩负着同样的使命，让我们在经历成长的 痛苦时，有一个默默舔舐伤口、重新积蓄力量的所在。（进一 步分析青少年独处空间的类型和作用) 令人遗憾的是，现实中很多时候我们对“秘密花园”的 诉求，被一些成年人有意无意地忽略了。或许他们也曾醉 心于梭罗《瓦尔登湖》中自在闲适、回归自然的生活，也曾 感伤于圣埃克苏佩里笔下小王子表现出的成人的孤独与 寂寞，也曾迷恋于网络世界的光怪陆离……然而，他们却 对我们构建自己“秘密花园”的渴望视而不见，甚至横加指 责。我们只能时刻大方得体，而不能有一丝怯懦；我们只 能永远开朗热情，而不能有自己的孤独…（联系现实，通 过对比写出青少年渴望拥有独处空间而不被理解的现状) 当然，陷入这种困境也有我们自身的因素，青少年时 期，我们或许偶尔自控力差，或许间或情绪极端，一时沉 迷，甚至我们有时会把偶尔的安静变成长久的逃避，把暂 时的离群变成习惯性的自我封闭。但试问哪位少年在成 长过程中不曾经历过这些困境？与其因噎废食，不给这样 的我们一点儿自我空间，不如给予我们尊重与宽容，尊重 我们的诉求，宽容我们暂时的迷失，“秘密花园”的搭建 “梅花”的出现，离不开家长、学校和社会的共同配合。（更 进一步，反思自己，呼吁得到各方理解，对构建“秘密花园” 提出建议) 叔本华说，只有当一个人独处时，他才可以完全成为 自己。对于青少年来说，我们也需要安静，渴望独处，更需 要一座可以让自己尽情放松、沉淀、成长的“秘密花园”，留 将一面与“梅花”。（首尾呼应，再次点题） 六、【审题】这是一道任务驱动型材料作文题，整个题目 分为三个部分。第一部分是一个图表，针对2008年奥运 会、残奥会和2022年冬奥会、冬残奥会，从“比赛成绩”“群 众体育”“科技亮点”“交通支持”“国家经济”五个方面做了 比较：第二部分围绕“双奥之城，闪耀世界”展开，展现中国 体育发展的新高度和中国综合国力的跨越式发展，让青年 学生感受到国家的强盛和奋斗永无止境的精神：第三部分 是写作要求，即以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现 “感受与思考”。作为考生，必须从自身出发，围绕当代青 年在祖国发展进程中的责任与担当，表达在青春的赛道 上，要做出自己的成绩、跑出自己的精彩的愿望 【立意】本题的核心是“个人成长与国家发展”的关系，即 作为年轻人要在正视时代的基础上，肩负社会前行、国家 发展的使命，树立远大理想，敢于奋力拼搏。参考立意： ①为奥运成就喝彩；②走进新时代，开启新征程；③跨越必 有我，请祖国放心：④推进民族复兴大业，迈向新征程； ⑤生命不息，跨越不止：⑥跨越无止境，奋斗到永远；等等。 【构思】材料涉及每一个青年人在面对祖国发展时，必须 认真思考的一个问题。主题较为宽泛，人人有话可说。 ①从宏观角度上思考，祖国的发展，在于不断前行，从“一 带一路”到“人类命运共同体”，唯有制定发展战略目标，做 好顶层设计，才能走得更远。②从个人角度来思考，国家 的腾飞，每个人的努力都不可或缺。不同行业，不同领域， 都需要我们去努力，去奋斗。民族的复兴，是各个层面的 崛起，无论身居任何一个位置，都应该制定目标，踏实前 行，做好自己。也是因为不同领域的相互支特，才使得双 奥之城，享誉天下。③以点带面，选择一个具体的角度（体 育、科技、工业…)，肯定其对社会发展的作用和影响，然 后旁征博引，进行分析和阐述，呈现我们的思考。 【佳作展台】 勇毅笃行，奋楫扬帆 北京大学王艺璇 时间，标注新时代的方位；实践，刻录新征程的步履。《诗 经》“民亦劳止，汔可小康”的千古吟唱，今日冬奥盛会载入史 册，北京成为前无古人的“双奥之城”，见证着一个民族踔厉奋 发、笃行不怠的昂扬精神，见证了祖国“跨越，再跨越”的辉煌 成就。“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来” 的北京冬奥精神，是中华民族宝贵的精神财富，激励我们以更 坚定的自信、更坚决的勇气，迈向未来。 唯其艰难，才更显勇毅；唯其笃行，才弥足珍贵。冬奥 七年筹办路，奋斗铸就辉煌。一场冰雪运动的盛会，就是 一次精神力量的勃发。在大国工匠啃下“硬骨头”，雕琢出 “雪如意”的壮美身姿的时候；在运动健儿向极限发起挑 战，为五星红旗在赛场高高飘扬而奋勇拼搏的时候；在青 春的手接过“鸟巢一代”志愿服务的接力棒，再证“强国有 我”并不只是口号的时候…我们看到了“比铁还硬，比钢 还强”的团结之力，看到了“风雨无阻向前进”的不懈奋斗。 一路拼搏与跋涉，刻印使命和担当。在2008年北京 奥运会的开幕式上，世界看到了一个焕然一新的中国；在 2022年北京冬季奥运会的开幕式上，世界再次把目光聚焦 到了中国，中国与世界同频共振，一起向未来。从“我”到 “我们”，虽是一字之差，却意义深远：十四年来，中国的经 济社会发展成果卓著，国际地位稳步提升；面对世界形势 的深刻变化，我们提出构建人类命运共同体的理念。从 “我”到“我们”，不仅仅是“中国特色社会主义道路自信、理 论自信、制度自信、文化自信”的表达，也顺应了人类社会 发展进步的时代潮流，是新时代中国外交的一面鲜明旗 帜，也树立起了人类现代化的新文明标杆。 伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神推进伟大的 事业。仰望星空，嫦娥“奔月”、北斗组网、天问“落火”、羲和 “探日”，中国人首次进入自己的空间站：俯瞰大地，中国桥、 中国路、中国车、中国港、中国网成为亮丽的国家名片…… 中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大跨越， 实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 征程万里阔，奋斗正当时。勿忘昨天的苦难辉煌。无 -1 愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想，才能解答时代 课题，屡创历史辉煌。 题组二 一、【材料解读】 解题名师：孔令元，西北工业大学附属中学语文高级教师， 陕西师范大学语文教育硕士生导师。 材料的三句话呈现层层递进的关系：第一句以日月、 江汉的自然物象设喻，完成哲理铺垫：第二句将喻体延伸 到人类发展的三级场景；最后一句点明逻辑关系—困境 是客观常态，破局的核心不在外力加持，而在“本”“源”坚 守。日月因守住本体，云散后方重现光华：江河因源头不 竭，遇阻后仍能奔海。类比到个体、社会与文明身上，即唯 有守住本心、筑牢根脉，方能跨越重重险阻。 具体写作过程中，考生可结合当下现实思考：①个体 维度，当代青年常遭遇学业迷茫、理想受挫等问题；②社会 维度，核心技术攻关、新业态探索进程中，常会遇到“卡脖 子”困境；③文化维度，在全球化背影下，中华优秀传统文 化既迎来破圈机遇，也面临着外来文化冲击的挑战。上述 种种，均与材料中的关键词“蔽”“穷”相呼应，也为考生指 明了论证方向：浮躁的社会语境下，青年何以守住本心、不 随波逐流？转型发展的浪潮中，各行各业何以守牢根本、 突破瓶颈？多元的文化格局下，民族文明何以赓续根脉、 焕发新生？对这三层问题的逐层回应，恰恰能搭建起从 “小我”到“大我”的完整论证链条，最终指向个人成长、社 会进步、文明传承的命题 【立意指导】①困厄为常态，守本是归途，坚守本心方能 冲破人生迷雾；②源深方可致远，本固方能行通，扎稳根基 方能跨越发展障碍：③守个体本心之体，固民族文明之源， 于时代风浪中破浪前行：等等。 【佳作展台】 本体若失终成蔽，源头不竭自长通 鞍山市第八中学徐阳 “日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而 复通。”的确，万物兴衰，皆系于“体”与“源”一 一于个人，是 修身之本；于文明，是精神之脉。唯有守体不失、固源不 竭，方能在历史的跌宕中，蔽而复明，穷而复通。 何谓“体”？何为“源”？对日月而言，“体”是发光发热 的本质属性：拿江汉来说，“源”是奔腾入海的初始动能。 投射于人，则“体”是不可动摇的信仰与操守，“源”是生生 不息的传承与创新。守体，是任尔东西南北风的定力：固 源，是知其难为而勉力为之的韧劲。 人生在世，困顿在所难免。苏轼三遭贬谪，黄州、惠 州、儋州，所至之地愈发偏远。换作旁人，或许早已在悲愤 中耗尽余生。可他在黄州开荒，抒“一蓑烟雨任平生”之襟 怀：在儋州办学授徒，让边陲之地文风渐盛、教化日兴。乌 云蔽日，日仍在：险滩阻流，流仍通。人生困境中，苏轼守 住了君子立身的“体”与“源”—贬谪的磨难不曾消磨他 对生活的热爱，反而让他的人格魅力穿越千年，照亮后人 的精神世界。 文明的兴衰亦如此。世界四大文明中，其余三者或亡 于战乱冲击，或断于文化入侵，本质上都是失了文明之 “体”、断了精神之“源”。唯有中华文明历经磨难而不倒， 饱经沧桑而不衰，核心在于我们始终守住民族精神之 “体”，并不断激活发展之“源”：乱世烽火中，先贤守道义、 传文脉，护文明的不灭火种：发展浪潮中，我辈守初心、开 新局，激发文明的当代活力。“自强不息，厚德载物”的精 神本体，“兼容并蓄，生生不息”的文明本源，支撑着中华文 明在一次次风雨洗礼中历久弥新。 然而，守本源绝非故步自封。日月守其体，并非一成 不变，而是在运行中保持其本质：江汉守其源，并非停滞不 前，而是在奔流中不断汇聚新的支流。这种“守本而不僵 化”的逻辑，也是中国从“站起来”到“强起来”的底气：从 “嫦娥”探月突破深空探测技术，到C919逐梦蓝天，一代代 科研人员守的是科技报国的初心，变的是探索突破的方 法，从而闯出一条自主剑新的发展之路。可见，守本是创 新的前提，创新是守本的延伸，唯有在坚守根本的前提下 主动求变，才能在民族复兴的伟大征程中行稳致远。 云散雾开，太阳光芒依旧，险滩过后，江水终向东流。 作为新时代的青年，我们当锚定修身立世的本心，筑牢民 族传承的根脉：既不为一时的迷茫乱了方向，也不为眼前 的挑战磨了锐气，在坚守中蓄力，在求变中前行。 【名师阅卷】 亮点借鉴：立意高远，思辨深邃。文章紧扣“不失其 体”与“不失其源”，深入挖掘二者的哲学内涵，将“体”定义 为信仰操守，将“源”阐释为传承动能，并论证了唯有守体 固源方能“蔽而复明，穷而复通”，这种对材料内核的精准 把握与深度开掘，使文章跳出了平庸，具备了思想的高度。 结构谨严，论据精当。全文构建了“释义一个人一文 明一深化”的结构层次，层层递进，环环相扣。选材上，既 有苏轼“三贬却旷达”的经典个案，生动诠释个人如何在困 境中守住“立身本体”：又有其他文明消亡与中华文明绵延 的对比，有力论证了守住“精神之源”的文明价值。更值得 称道的是，作者并未沉溺于历史，而是以“嫦娥”探月、C919 大飞机等时代强音收束本论，将“守科技报国之初心”与 “变探索突破之方法”完美融合。古今交织，虚实相生，充 分体现了卓越的材料驾驭能力与时代观照意识。 二、【材料解读】 本题围绕“梦的赠予”设置写作情境，“梦”和“赠予”是 两个关键要素。材料可分为三层。第一层引用的三句古诗 对阐释“梦”作了提示，而这三句诗又有着内在层次：“昨夜 闲潭梦落花”是个体生命对自然之美、人生之理的观照：“我 欲因之梦吴越”则在表达自我精神追求时吐露“求其友声” 之意；“铁马冰河人梦来”所抒发的既是个人之志，更是家国 之思、民族之魂。通过对这三句诗的理解，考生能够读出 “梦”的多层含义一既可以指“梦境”，又可延伸为“梦想”。 第二层可以理解为“梦”的作用。“打开更浩瀚的天空”强调 梦的积极意义一超越现实、启迪思想、激发行动、指向更 高远的目标。我们讲述、记录、实现自己的梦的过程，也是 逐渐成长的过程。而材料第三层中的“赠予”作为本试题的 又一关键要素，与“梦”结合，带有浓厚的想象性质。我们应 审视“赠予”的核心意蕴：“赠予”让“梦”在“我们”与“他人” 之间流动，并建立起某种联结。正是通过“赠予”，“梦”成了 -1 自己与“他人”共有的东西，对他人、对我们都产生了深远影 响。考生在写作时，需要注意通过“梦的赠予”实现“我们 他人”的联结，不仅心中有梦，而且心中有他人。 【立意指导】①梦是独属个人的秘境，亦是可被共享的精 神图景；②以个人梦之色彩，共绘“中国梦”之蓝图；③分享 中国梦想，照亮世界文明；等等 【佳作展台】 赠君星火梦，照我天地心 大连市金州高级中学罗木川 梦是心灵的映照，梦中所得亦是内心追求与信念的寄托。 在闲潭幽梦间，我们得以窥见人生与自然的交融；在“飞度镜 湖月”的吴越之梦中，我们看到的是李白对自由的向往。当无 数个体的梦想之河汇聚成汪洋，个人心中“铁马冰河”般的壮 志，便升华为家国大义与民族梦想。倘若梦能如明月般寄赠 他人，那珍贵的心魂之光，便能跨越个体生命的有限藩篱，化 作散落人间的星火，照亮众生同行的前路。 从庄周梦蝶到龙场悟道，正是梦对生命本质的探问与 追寻，对人生意义的叩问与求索。个体的梦境往往折射出 内心最真实的渴望与恐惧。陶渊明“采菊东篱下，悠然见 南山”的闲适之梦，陆游“铁马冰河入梦来”的报国之志，都 是他们基于现实追求的延伸。杜甫以多病的身躯独登高 台，范希文刻苦自励忧乐关天下，林觉民毅然请缨为理想 献身……他们都以梦为情感载体，将无法言说的心事、无 从实现的抱负付诸梦境，在梦境中保存文人风骨与志士 担当。 将梦赠予他人，是托付理想与信念、寻觅同伴与战友 的过程。我们慷慨赠出梦想，是因其光芒值得传递；我们 并肩追寻梦想，是因志同道合的信念在不断驱使。张桂梅 校长说：“我想办一所不收费的女子高中，把山里的女孩子 都找来读书。这是我的梦想。”这个最初藏于心底的梦，因 她日复一日向外界诉说、一次又一次努力争取，最终迎来 云南华坪女高那朗朗书声。当女孩子们接过这个沉旬旬 的梦，它便不再只是张桂梅一人的坚守，而是成为一群人 对命运的顽强抗争、对未来的庄严承诺。梦的赠予，从来 不是简单的施与受，而是灵魂间的互相照亮一它让接收 者内心的勇气被唤醒，让赠予者在共鸣中汲取力量，最终 将“我的梦”升华为“我们的梦”。 个体之梦如点点星火，汇聚起来，便能成为照亮社 会与国家的耀目天光。时至今日，当那些深藏公共情怀 的梦想被传递，沉睡的人文关怀便得以唤醒，进而化作 照亮现实世界的熊熊烈焰。《论语》中孔子“吾与点也” 的感慨，表面是对“浴乎沂，风乎舞雩”的闲适生活的向 往，实则是对“天下归仁”这一政治理想的诗意抒发。孔 子周游列国十四载，正是将自己的“大同之梦”赠予弟 子、诸侯乃至天下，才让“仁”的思想冲破学派藩篱，成 为中华文明的精神文脉。 当我们在寂静中聆听独梦的私语，在共鸣中传递赠梦 的温度，在时代的浪潮中托举起民族共梦的朝阳，每个个 体的梦都化作“中国梦”的一部分。当万千梦想的星火在 长夜中交相辉映，人类的前途便再无关蓝与迷途。且以星 火梦赠君，共照你我天地心。 【名师阅卷】(56分)亮点借鉴：立意高远，思想深刻。 文章从个体梦想写到共同理想，再写到“大同之梦”，立意 高远。从对生命本质的探问，到阐述梦作为情感载体承载 抱负，再到强调赠梦是托付理想信念、寻觅同伴战友，最后 指出个体梦汇聚成照亮社会国家的耀目天光，层层递进， 展现出对梦想深刻而宏大的思考，体现出对时代、对民族 命运的深切关怀，思想极具深度与高度。 逻辑清晰，过渡自然。文章逻辑架构严谨缜密，各部 分之间衔接流畅自然。从对个体梦的探讨，层层递进地论 述了赠予他人梦想的意义，结尾总结个体梦与中国梦的关 系，升华主题，呼应前文，使全文湿辑浑然一体。（指导老 师：叶丹丹) 三、【材料解读】解题名师：孙立权，东北师范大学文学院 教授，吉林省语文特级教师，国家“万人计划”教学名师。 2024年高考新课标Ⅱ卷作文材料将时事和思辨进行 了巧妙的结合。从形式上看，关联了现代文阅读I,继承了 2023年新课标卷作文题的命题模式，体现了将阅读和写 作紧密结合的主张。从内容上看，作文材料先是论述了人 类自仰望星空的那天起，只能看到月球“固定朝向地球的 一面”，但是“嫦娥四号”实现了人类首次月球背面软着陆， “揭开了月背的神秘面纱”。而随着“天问一号”探测火星， 我国的太空探索走向未知深空，继续探索宇宙新的秘密。 这背后折射了一条“固有认知一打破认知一探索未知”的 逻辑链。 “嫦娥四号”“天问一号”只是个由头，“太空之旅”实际隐 喻人类的认知探索之旅。第二段的“正如人类的太空之旅，我 们每个人也都在不断抵达未知之境”明确考查意向，“我们每 个人”这五字提醒考生在行文中关注时代发展的同时，也要联 系自身的成长和发展，思考如何面对生活中的挑战与机遇，从 而彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。在材料使用上，可以 使用当前较热的科技发展的例子、历史上的探索例子或者个 人成长故事作为论据，对论点进行支撑。 整体来看，这道题蕴含着已知与未知、好奇与探索、科 技与人生、职责与使命等思辨话题。考生在写作时，可以 用联系发展的眼光分析这些慨念之间的关系。需要注意 的是，写作这道题不能只写人类探索太空的艰辛旅程、歌 颂伟大的创新进取精神，而应结合个人的成长经历谈对未 知的认知，论述探索未知的必要性和重要性，以及如何探 索未知之境等。 【立意构思】立意一：星空浩瀚无比，探索永无止境 构思：针对这样的大话题，可由宏观聚焦到个体，先结 合我国太空探索成果指出“我们对太空的探索从未停止”， 简单总结“探索未知是人类进步的不竭动力”，再联系自身 详述“人生也是如此”，最后扣住中心论点作结。 立意二：探索未知是成长的必然要求，也会带来更大 的发展 构思：正反论证结合，先联系当下，指出时代的不确定 性让很多人思想胆怯、行为保守，而故步自封会让人生无 趣、陷入停滞，丧失发展的机会，再论述探索未知的必要 性，最后结合未知中的不确定性给出应对方法。 立意三：在未知中开辟新的道路，由已知通向未知世界 11 构思：从“不断抵达未知之境”入手，采用“总一分一 总”结构，以“形成固有认知”“怎样打破固有认知”“如何不 断探索未知”为分论点，阐述探索未知之境对个人成长、社 会发展的意义。 【佳作展台】 达前之所未及，得生之发展 云南省昆明市第一中学西山学校王筠涵 举头遥望包孕璀璨星光的浩渺苍窝，似乎其中的每一 抹色彩都掩藏着古往今来人们对于未知宇宙之境的遐想。 如今，我们得以及前人所未及，革新技术，丰富认知，探求 更远的未知。人生亦如此，不断抵达过去的未知，再以勃 发的生机去往未知的将来。 未知是人生中不可避免的，但它也为生命的进阶提供 了机会。自古以来，人类都在不停地抵达未知之境：广 陆地上，蒸汽机代替了马力，让人们到达了未曾设想的远 方；浩瀚海洋里，麦哲伦率领船队乘风破浪，打破了人们 “天圆地方”的认知牢笼；蔚蓝天宇下，菜特兄弟的一次高 飞，让人们冲破了地面的枷锁，征服了可望而不可即的天 空…从陆地到海洋到天空，再到更高的太空，一个个未 知总是难以回避地降临，但也正因如此，我们才能够用明 亮的视野凝望崭新的世界，摒弃迂腐陈旧，实现新的飞跃。 所以，未知是生命的常态，我们青年要以积极的心态面对、 迎接未知，在未知中寻得生机与勃发。 未知之境未必只是生产力的发展、社会的进步，对个 人而言，只要触及前所未及，获生命之所感，同样是对未知 之境的探求。姚鼐踏雪登山，观“苍山负雪，明烛天南”的 壮阔之景，日出消解的不仅是深沉的暗夜，更是他难以言 表的痛苦和挣扎；朱自清夜访荷塘，从盛放的荷花中得到 生命的慰藉，这一方荷塘成了朱自清眼中别样的美景，也 成了后人的向往之所。由此观之，未知之境在人生中无处 不在，我们要勇于探索从前未达之境，获得生命之发展。 固然，未知并不全然意味着发展和机会，身处未知之 境，能够明辨是非、坚守本心，才能得到真正的进步。时代 日新月异地发展，各种信息纷繁杂乱，为我们了解未知提 供了无限的机会与手段，但其中也不乏引导我们误入歧途 的可能。屈原立志为国效力，没想到步入的是“众人皆醉” 的时局，他不甘以“身之察察，受物之汶汶”而坚守高洁本 心，为后世所景仰。苏轼因反对变法由京官被调任为杭州 通判，但他的爱民之心并没有随环境改变而消解，他发动 民众疏浚西湖，修建湖堤，造就了“苏堤春晓”的秀丽之景。 时间总在飞逝，我们将永远遇见未知的将来。面对未知之 境，我们应接受、面对、迎接，用坚韧的本心在未知中得到 发展，获得生命之勃发。 未知，是世界和时间留给人类的浪漫。在未知之境 中，我们要把握机会，保有本心，以更好的姿态去探索下一 个未知。 四、【材料解读】解题名师：王典馥，正高级教师，四川省 特级教师，专家级优秀教师。 2024年全国甲卷作文题是典型的生活现象类作文题。 考生审题时可以从其中的几个关键句入手。其一，“学习 2 与他人相处”，这是材料的首要前提，它强调了人际交往是 每个人必须面对、学习的课题。其二，“坦诚交流”，这是材 料的核心概念，它强调了真实而开放的交流对于人际关系 的现实意义。相对于“不愿表达”强调的隐瞒，“坦诚”一词 重在“坦”，即坦率，公开，敞开心扉。其三，“真正的相遇” 不仅指表面的和乐融融，更强调心灵上、思想上的深入交 流与理解。这些关键词句，共同构成了材料的丰富内涵， 即强调人际交往中坦诚沟通的重要性与现实性。 基于该题目材料内涵的丰富性和多维指向性，我们在 立意时，可以聚焦以下几个方面：①聚焦于心理层面，强调 与他人相处时，应在表达自我和考虑他人感受之间找到平 衡点；②从怎么做的角度出发，围绕学习与他人相处，提升 解决冲突和个人社交的能力这一点展开论述：③从文化交 流的角度构思，思考生活在不同文化背景中的人的交 流…另外，坦城交流的主体不仅仅是个人，还可以上升 到团体、国家。比如在当下波谲云诡的国际局势中，中国 始终保持坦诚交流的态度，努力寻找解决国际问题的最佳 途径。 由于该题目直接关联当前青少年人际交往中出现的 问题，具有现实针对性，因此，在行文中考生还需要回归自 身，聚焦自身人际交往中的问题，使文章的思考具有现实 指导意义。比如青少年在成长过程中，需要主动学会表达 自己，避免社交恐惧和沟通障碍带来的心理问题；在团队 中要善于沟通，以减少误解、隔阂甚至关系恶化的发生。 【立意构思】立意一：斩破交流的图画，方得真正的相遇 构思：引论部分先由孔子和程子“倾盖论交”的典故引 出话题，接着立足于社会现实，分析问题，以反问的形式亮 明观点。本论部分从“坦诚护人情”“沟通化隔阂”“坦诚交 流促和平”三个方面进行论证，最后引用北岛的一字诗《生 活》，总结全文，重申观点。 立意二：冲突需化解，交流贵坦诚 构思：采用破立结合式结构，提出“以沉默避免冲突” 的靶子，然后举典例、剖实质来反证其荒谬。再从正面论 证，指出唯有直面困局、躬身入局，方能化解冲突。最后， 结合时代痛点，呼吁时代青年敬开心扉，提升个人社交能力、 推动和谐社会的建设，甚至为中国在国际交往中贡献力量。 立意三：内有实力，外有坦诚，才能迎来真正的相遇 构思：以问句“坦诚交流，真的管用吗？”开篇，摆出坦 诚交流却没有得到尊重的现象，分析在社交场合保持沉默 并非不想表达，而是语言表达能力差、文化积淀不足、身份 地位差距大等原因让一个人没有实力来表达。最后联系 自身，指出人的表达欲与生俱来，应提升自身表达的能力， 不妄谈坦诚。 【佳作展台】 坦诚交流，双向奔赴 山西一考生 时隔儿年，犹记得学习《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》 时的感受：孔子的和蔼亲切，子路的鲁莽直率，曾皙的淡泊 洒脱，冉有、公西华的谨慎谦逊…虽远隔千年，却如在眼 前。这让我顿悟：只有坦诚交流，才能迎来心与心的相遇。 -1 曾儿何时，“委曲求全”成了避免冲突的不二法门。 “逢人只说三分话，不可全抛一片心。”我们除了要小心谨 慎，更不能轻易表达自己内心真正的想法。于是乎，隐忍 成了我们的标签，退让成了我们的性格，宁愿追求表面的 平和，也不要解决真实的冲突。而缺失了坦诚交流，相处 之道便成了讳莫如深的玄学。 科技发展到今天，“老死不相往来”的地理界限早已被 打破，交流与沟通成了人活于世的基本技能。含蓄委婉用 在艺术创造上也许是金科玉律，但是放在人际交往上就成 了“自设门槛”，在将他人拒于千里之外的同时，也可能让 自己深陷“自闭的深渊”。只有打开心扉，勇于交流，才有 可能获得他人的信任，实现真正的交流。 当然，人之相处，避免不了矛盾。利益的纠葛，信仰的 不同…大到国家，小至个人，放眼望去，人类社会时时处 处都充满了矛盾，甚至可以说，人类世界是在不断的冲突 与矛盾中步履瞒跚地一步步走到了今天，也必将在不断的 冲突与矛盾中继续走向未来。因此，如果认清了冲突的本 质，我们就没有必要对冲突避而远之，更没有必要为了避 免冲突而选择三缄其口。冲突不会因为我们视而不见、避 而不谈就自动消解。 其实坦诚交流才是化解矛盾最有力的武器。世上的 冲突绝大多数都是因误解而产生，冲突的激化更可能是因 误判而爆发，一发而不可收拾的惨剧往往最终都需要回到 谈判桌上解决。与其等到惨剧发生，不如在冲突稍露苗头 时就通过坦诚交流將其扼杀。 交流之所以奏效，就在于“坦诚”二字，如若各怀鬼胎， 必然是将裂痕撕扯成裂缝，直至矛盾不可调和。坦诚并不 是要我们不守底线，丧失原则，更不是让我们胸无城府，和 盘托出。真正的坦诚需要在坚守底线的同时学会换位思 考，在守护自己利益的同时考虑对方的诉求，在精诚合作 的同时达到互利共赢。 古人云：“人之相与也，譬如舟车然，相济达也。”人们相互 共事，就像行船驶车那样，相互帮助才能通达。人生天地间， 仅凭一己之力，往往事倍功半，只有坦诚交流，我们才可能达 到互利互惠的目的，才会实现人生的双向奔赴。 五、【材料解读】 本题两则材料虽然针对的是国际关系、文明互鉴等问 题，但揭示的道理具有普遍性。材料一可用于国与国之间 的关系，也可用于人与人的相处。吹灭别人的灯、阻挡别人 的路，看起来抢了一时的“先机”，实则为人所不齿，终将被 他人排斥。生动朴素的文字中所蕴含的为人处世之道启人 深思。材料二借“一花”和“百花”说明部分和整体的辩证关 系。“一花”和“百花”相互联系，“一花”之美是在“百花”中 得到凸显的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基础上的。 不同文化之间的交流、不同国家之间的联系、人与集体及社 会的关系，莫不如此。两则材料并举，又构成对话关系。材 料一说的是不应怎样，材料二提供了行动思路。 试题引导青少年胸怀国之大者，树立正确的世界观、 价值观。考生写作空间大，可切入角度多。考生可以就一 些重大问题发表自己的见解，例如互利共赢的开放战略、 文明的多样性、构建人类命运共同体等，也可以结合当下 核心技术领域“卡脖子”困境的解决去探讨科技发展中的 自力更生与借鉴学习。还可以结合个人生活与求学经历， 从身边具体事例谈起，写一篇记叙文或议论文。 【立意指导】 ①发自己的光，也为他人掌灯；②与其大道独行，不如携手 共赢：③摒弃对抗，与尔偕行：④共存·共行·共赢：⑤文 明互鉴，共谋未来；等等。 【金句速览】 ①夫人者，天地之心。天地万物，本吾一体者也。 一王守仁 ②孤举者难起，众行者易趋。 一魏源 ③各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 一费孝通 ④和羹之美，在于合异，上下之益，在能相济。 一《三国志》 【佳作展台】 相与以为邻，和谐以共生 无论是“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡 别人的路，也不会让自己行得更远”的警语，还是“一花独放 不是春，百花齐放春满园”的等语，都旨在告诉我们：自强与 利他，立己和达人，从来不是水火不容的，而是可以兼容的。 千帆竞渡，百舸争流，当今时代，人与人之间，国与国 之间，虽处于激烈的竞争之中，但竞争之中更有合作、共 赢、普惠。人与人之间，乃至国与国之间，“邻之厚”不一定 反衬“君之薄也”。因此，应学会相与为邻，以求和谐共进。 相育而不相害，相与以为邻，和谐以共生，是一种立己 达人的智慧。 王安石与司马光，互为政敌却相与为邻，惺惺相惜，相 互激赏延誉，联袂跻身历史的脊梁行列。傲视群雄的中国 乒乓球队，对于别国从不封锁技术，而是倾心相授。帮助 对手进步，并非“借寇兵而贵盗粮”，无须担心“教会徒弟， 饿死师父”。正是在与世界各国顶尖选手的角逐中，中国 乒乓球队得以精进自我，止于至善。多国货币上出现的 “中国建造”，彰显中国和发展中国家的硬核联名；北斗卫 星，写就中国人的志气，也照亮世界，为全人类谋福祉：中 国空间站面向世界开放，使异国殊俗的宇航员也不禁吟哦 王羲之“仰观宇宙之大”的诗句；世界竹藤大会上，中国将 以竹代塑的好“竹”意慷慨分享给世界……越来越多的中 国方案、中国智慧“举以予人”。 暗夜孤灯，残影幢幢，不啻于风中之烛；众擎火炬，明 烛天下。中国从不做吹灯者，而是勇做燃灯者、掌灯人，添 油回灯，守护人类和谐、永续发展的火炬，驱散阴霾，照亮 未来。桃李不言，下自成蹊：大德不孤，必有芳邻。居仁由 义、立己达人的中国，在奋力冲刺的赛道上，并没有使自己 的领跑优势泯灭，而是在对手奔跑的脚步声中，砥砺自我， 笃行不怠，在与他国的合作共进中，朋友圈也越来越大。 独行快，众行远。一个人踽踽独行，常有穷途之哭：一 群人、一支队伍共赴“志之所趋”，才能“无远勿届，穷山距 海不能限也”。然而，很多人却不明白这一道理。你看，做 生意，总有人以为“同行是冤家”：人之相与中，总有人感慨 “既生瑜何生亮？”；国际博弈中，某些大国固化于零和博弈 思维，不惜制造深沟高垒，以邻为壑…“他人有心，予忖 度之”，“吹灭别人的灯”“阻挡别人的路”，会使自己像囚徒 一样，被短视、偏见、敌意、戒心的囚笼所困。若囿于这种 狭隘偏执心理，便会热衷于蝇头小利而“勇于私斗”，以致 忽略前瞻未来、跳望远方，最终在内耗中走向平庸。 环球同此凉热，人类休戚与共。兀自辣峙的孤岛，在暴风 雨来临之时，是无法供我们栖身的：只有将孤岛连成一片大 陆，才能使之成为护佑美好家园的诺亚方舟。愿我们新时代 的青年，以“受光于天下照四方”的恢宏格局，以兼相爱、交相 利的通透智慧，与他人、与世界携手，共创美好未来！ 六、【审题】本题是材料作文题。材料指出本手是基础， 妙手是创造，俗手是败手。忽视基础，一味追求创造，虽可 赢一时，但也会败全局，“一着不慎，满盘皆输”。好高骛远 者和鼠目寸光者顶多下出俗手，难有真妙手。厚积薄发 者，妙手迭出。 从概念内涵看，应有辨析的意识。本手，是下法正规 合乎棋理，讲究规律与正道。妙手，指下法精妙、出人意 料，追求变化与创新。俗手，看似合理、其实受损，指违背 规律、不重基础、好高鹜远。辨析本手、妙手、俗手的不同 含义及其在对弈中的作用，是写作的基点。从逻辑关系 看，“本手是基础，妙手是创造”阐述了基础与创造的关系。 阐述不同的“手”与不同的“力”之间的关系，是写作的难 点。启示是从材料中得来的，这是构思写作的重点，可由 此产生合理的联想，对历史现象、现实生活、人生成长等做 深度思考。 【立意】①了解事物的规律，才能在具体的问题和行动中 有所创造：②掌握规律是我们有所创造的必要条件：③重 视基础，才有可能创造奇迹：④不重视基础，就会走向失 败；⑤下好本手，摒弃俗手，静待妙手；⑥厚积薄发，妙手迭 出：等等」 【构思】在论述的时候，首先要重视说理，不要用十分具 体的素材去堆砌：同时，应该掌握基本规律，可以就生命个 体来论述、说理。此外，议论文的核心目的在于阐明观点、 评判是非、议论曲直、说服读者，所以考生一定要观点鲜 明、力透纸背。如果是写记叙文，情感最为重要，考生要做 到“在场”，通过一个故事或多个故事，引出哲理，且最好联 系自我的经历或真实感受。 【佳作展台】 夯实基础出新招，奋力前行战棋场 北京大学王艺璇 观棋烂柯，博弈出胜；夯实本手，巧创妙手，赢棋人生。 本手实为棋技之基础，是为学之道，更是处世之道。基础 牢，则步履稳健；步履稳健，则斗志昂扬；斗志昂扬，则日行 万里。故而，固本培元，智出妙手，斗战棋场，奋力前行，乃 其中之义。 “万丈高楼平地起”，在纵横十九路的棋盘上，黑白二 龙纠结缠打，百万军师正忘情厮杀。棋出妙招，决胜千里， 必先精炼本手，稳扎稳打。达芬奇画蛋、王袭之吃墨、齐白 石日作一画，他们的成功不是偶然的，扎实的基础是成功 的前提，没有基础，做任何事都是艰难的。老子曾言：“合 抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足 下。”世间万事万物的形成与发展往往有其存在的基础，没 有扎实的基础，想要成就任何事情都是无比艰难的。正如 作家三毛所说：“基础是重要的东西，没有根基的人，将来 走任何一条路都比那些基础深厚的人来得辛苦和单薄。” “满眼生机转化钧，天工人巧日争新。”以本手为前提， 别出一格，妙手生花。创新者与平庸者之间仅一步之遥， 只不过前者走在前面，后者走在后面。在风云诡谲的棋盘 上，出奇制胜才是关键。跟随别人的脚步，不敢触摸枷锁， 故步自封，墨守成规，这样的人只能沦为平庸者。康有为 曾言：“尽涤旧习，而气象维新，守成则安静无为。故纵胜 废萎而百事隳坏。”确实，创新者敢于走前人未走过的路，这 样的人注定不会平庸。“四大名旦”梅兰芳、程砚秋、荀慧生、 尚小云，各成一派，他们的成功正在于“独创”二字：在众多的 画作中，徐悲鸿的马、黄胄的驴、齐白石的虾、李可染的牛，也 是由于作家富有独创精神，自成一家，才独树一帜。 “问渠那得清如许？为有源头活水来。”剑新的花，必 须开在基础的土壤里，以基础为前提，在夯实基础的前提 下，才能标新立异。“求木之长者，必固其根本；欲流之远 者，必浚其泉源。”宋濂借书抄录，砚冰坚，弗敢怠，终成一 代文学大家。没有扎实的基础，剑新之厦终将坍塌。 作为新时代的青年，我们更应发杨逢山开路、遇水架 桥的精神和探索真知、求真务实的态度，夯实基础，砥砺前 行，以敢为人先的锐气书写新时代的华章。 七、【材料解读】 本题材料中的关键词是“时间”“技术”“人”。时间的 有限性、不可重复性，构成了探索人生意义的基本前提。 人与时间的关系是永恒的主题。如何安排时间、驾驭时 间，是人类自我意识的彰显。生活中，对时间的计划、安排 与把控，就是时间观念的具体表现，这是考生立意行文时 思考的起点，也是写作的切入点。“时间的仆人”是比喻， 指人在时间面前失去自我，本想掌控时间却事与愿违，反 倒被时间所左右，丧失自己的主体地位。随着技术的发 展，人们借此更好地掌握时间，但同时也因为依赖技术而 使生活变得机械、刻板，例如拘泥于时间计划表，忽略灵活 性、自主性：受日程支配，疲于赶进度，没有自己的独处时 间。在忙碌的生活中适度地有一些“放空”的时间，在沉潜 思考中发展自己才是学习的要义。考生可以提炼出“技术 发展在人与时间的关系中所起的作用”的论述主题；也可 以围绕“技术、时间与人”之间的关系进行探究，思考技术 给掌控时间带来的便利与遗憾：还可以就人在时间流逝过 程中的主动与被动，以及人掌控时间的方式方法等进行阐 释论证。当然，考生也可以选取一个现象、一个故事、一段 经历写成记叙文；若有考生能写出富有想象力的科幻小 品，也在立意的范围之内。 【立意指导】 ①人要善于把控技术，使它为时间的精准化助力：②利用 现代科技，科学合理安排时间，使人生充实有价值：③把控 人生，做时间的主人；等等。 1 【金句速览】 ①逝者如斯夫。 《论语》 ②汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 —《离骚》 ③时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于 谋财害命的。 鲁迅 ④我们并不缺少发展所需要的科学与技术，但我们内心深 处依然缺少些什么，一种真正的心理温暖的感觉。 一[缅甸]昂山素季 【佳作展台】 张弛有度，做时间的主人 时光荏苒，天地长新。逆时针回望往昔，面对时间，人 们总是深感无奈。你看，古人治学，即使惜时如金，皓首也 难以穷尽一经：古人出行，“适千里者，三月聚粮”“泊余若 将不及兮，恐年岁之不吾与”，古人中不乏英才，可惜天不 假年，有的人贵志而没…顺时针凝视当下，科技日新月 异，如今，我国正处于信息化的时代浪潮当中，人工智能也 在我们的生活中得到了广泛应用，人们想更好、更精准地 掌握时间，便开始向时间宣战，想要征服时间。 科技的发展，社会的进步，使我们的生活越来越便捷。 通过技术，我们可以更好地掌握时间。比如，借助编写计 划单、制作行程表等技术，我们可以更好地规划日程、安排 学习：利用工业革命诞生的一系列技术，我们可以扩大交 往范围，拓宽时空界限；利用信息技术和互联网等，我们得 以让生活变得丰富多彩。 可是，不得不承认的是，有的人虽然希望掌控时间，生 活却被时间切割得支离破碎。我们自诩与时间赛跑，阅读 要“秒读”，购物要“秒杀”，无时无刻不是手指翻飞，使用着 各种社交、娱乐、购物软件。手指在屏幕间滑动的距离，可 能比双脚走过的路还远。有的人忙于点赞、转发、晒朋友 圈、刷短视频…唯恐遗漏信息，错失良机，疏远人脉。但 事与愿违，有的人希望掌控时间，却让时间从指缝溜走，渐 渐被物化，心为形役，似乎要沦为时间的仆人。 那么，如何成为时间的主人呢？ 一方面，惜时如金，只争朝夕，用脚步丈量时间，用奋 斗定义时光的意义。学学鲁迅，把别人喝咖啡的时间用在 写作上；学学袁隆平，专注事业，席不暇暖，不是在田间，就 是在去田间的路上；学学韦东奕，他痴迷于数学，他的时间 在图书馆里和学术的象牙塔里，发酵成人生的佳酿；学学 纪录片《但是还有书籍》中那些地铁上的读书人，“结庐在 人境，而无车马喧”。内心清明澄澈的人，无论在哪里都有 一张宁静的书桌…另一方面，要谨记张弛有度。目不窥 园之余，不妨细嗅蔷薇；键盘如雨之余，不妨关闭手机。既 要低眉凝视钟表，也要不时仰望星空；在嘀嗒嘀嗒的急促 声中，也不妨聆听世间万籁。 女作家昂山素季曾说：“我们并不缺少发展所需要的 科学与技术，但我们内心深处依然缺少些什么，一种真正 的心理温暖的感觉。”发展科技，是为了让我们的生活变得 更美好、更有意义，而不是使人沦为技术的奴隶。唯有以 脚步为马，以情怀为舟，有张有弛，才既能使人生丰富精 彩，又能诗意地栖居。 八、【审题示例】 概念辨析 选择一选择的原因有很多，选择的方式 也有不同，所以在写选择的时候，要辨证看待， 要明确自己选择的原因，作为新时代青年应做 的选择缘由。 创造一“创造”有条件，可分为外在条件 与内在条件，外在条件是社会环境与现实状况， 自然是十分重要：但内在条件是个人热情与想 象力，这才是最根本的。创造的方式各不同，如 需要先对所属行业进行深入调查，得出深刻领 悟；还要扎根传统土壤，立足于原有成果来推陈 第一步 出新；需要结合时代之需并乘科技发展之风，让 创造更具活力与可持续…青年一代自然也应 顺势而为，也应该以前人和同辈为榜样，不断开 拓进取。 未来一青年是民族和国家的未来，未来 是当代青年接力奋斗开创的崭新世界。面向未 来，再启征程，要求青年首先立足当下不骄不 躁；面向未来、再立新功，要求青年要善于从宝 贵经验中汲取智慧：而向未来、再立新功，要求 青年要善于从宝贵经验中提振信心；面向未来、 再立新功，要求青年要善于从宝贵经验中增添 力量。 比较权衡 “选择、创造、未来”不是并列关系。先是要 做出人生的选择，只有出自热爱、符合自身发展 需求与国家社会需要的选择才是可持久的正确 的选择；其次是在选择之后的创造，作为处于动 荡变革的时代风口之中的青年一代，唯有开拓 第二步 创新才能紧跟时代发展浪潮，但创造不是全然 抛弃传统，也不是断然否定前人，而是要在传承 中创新，在承旧中启新，这样的创造才是真正的 与时俱进，也是在回应时代的需求。在有了选 择和创造之后，才能“开启未来”，所以“选择和 创造”是“开启未来”的基础和前提，“开启未来” 是“选择和创造”的目的和意义。 联系思考 中国特色社会主义进入新时代，共青团团 结带领广大团员青年在脱贫攻坚战场摸爬滚 打，在科技攻关岗位奋力攀登，在抢险救灾前线 冲锋陷阵，在奥运竞技赛场奋勇争先，在保卫祖 第三步 国哨位威武守护，这体现了从“走过的路中”积 蓄的巨大力量，也体现了在新时代背景下对宝 贵经验的继承与应用。赓续宝贵经验，共青团 还要继续增强引领力、组织力、服务力，当代青 年还要在实现民族复兴的赛道上持续奋勇 争先。 :【参考立意】 :(1)因为热爱而选择，因为选择而创造 (2)让选择助力创造，勇毅笃行向未来。 (3)每一次选择都能创造美好未来。 :(4)选择平凡的坐标创造美好未来。 (5)无限的未来都以现在的创造为渊源。 九、【材料解读】 在谈论是否认同材料中这一观点前，需要先明确的 是：“重要的东西”指的是什么？在没有任何提示的情况 下，我们可以打开思维，人类探索而来的有关天地自然、社 会发展、人与人关系、人内在的精神需求、思想认知等智慧 的产物，都可以算作“重要的东西”，比如天道法则、社会进 步的经验、人类文明发展的教训、个体价值观念等。这些 东西在很早以前确实就已经提到过了。因此我们大可认 同这一观点，承认那些重要的东西在很早以前就已经提到 过了，而今仍然意义重大。 但如果在其前加上“所有”这一限定词，考生也可以对 、 此说法加以否定，毕竞如果所有重要的东西在很早以前就 已经提到过了，那么我们现在乃至未来的文明发展、社会 进步都只是在沿着古人为我们设定好的路走而已，毫无创 新，这并不符合人类发展的规律。实际上，人类社会总是 在不断向前发展，也总有一些新的思想涌现，这些或许在 以前并未被提及，但对当今抑或是未来的我们来说，至关 重要。因此这一说法有其道理，但并不全对」 当然，不管认同还是不认同这一观点，我们都可以有 更进一步的思索，即怎么做的问题。如果认同这一观点， :那么我们需要敬畏过去，反思自我，在个体或者人类发展 出现问题时，我们可以求诸古人，从这些早已被提及的重 要东西中寻求突破。如果反对抑或是部分反对，那么我们 在求诸古人的同时，还需要以创新思维从实际出发，走出 一条新路 :【立意指导】①求诸过往，走好未来；②万妙昨已提，今日 :尤可新：③法不尽阿古，道亦可存新：④从“提到”到“做 !到”；等等。 ；【金句速览】 ①一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨 天。 一舒婷 :②世间可想到可说出的话，从前人在大体上都已经想过说 过。 一朱光潜 ③荷日新，日日新，又日新。 《礼记·大学》 :④做出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的 、 戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事 :情来，让世人大吃一惊。 —[法]费尔马 :⑤人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视 为神圣的遗产。 一[德]蒙森《罗马史》 【佳作展台】 求诸过往，以期未来 有人说，所有重要的东西在很早以前就已经提到过 了。斯言不谬。（开门见山，明确观点）当我们越学习就越 发现自己之前的无知时，便会想起庄子曾告诉我们“吾生 也有涯，而知也无涯”，苟子也曾以“学不可以已”勉励后 世：当我们在社会主义的康庄大道上越走越远、憧憬未来 76 时，会惊觉《礼记》已为我们描画出“大道之行也，天下为 公”的终极蓝图；当我们终于能直面花花世界的无尽诱惑、 坚守本心时，会赫然发现，这只是在践行“君子固穷”“富贵 不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的先贤之道而已。 有人说，这话太过牵强，时代的发展日新月异，如今我 们所拥有的很多东西，很早以前何曾有过？甚至想都不敢 想。但对于人类发展而言，重要的东西并非我们现在的这 些科技造物，而是关乎人类本性的本源。从个体的成长、 情感的共鸣、思想的认知和精神意志的锤炼，在其共同作 用下凝注成的我们对真善美的一切认知才是重要之物。 我们的先贤在人类发展的早期，确然已经运用无上的智慧 将这些重要的东西铭刻在文明的印记中，以待后世发现、 践行。（借驳论明确“重要的东西”的内涵） 社会层面，有古希腊哲学家柏拉图为我们描绘的理想 国和中国儒家所塑造的大同世界；个人层面，西方有普罗 米修斯引领人们反抗强暴追求光明与自由，中国有孔子宣 杨仁义礼智信之五德；在人与自然关系的认知上，有古希 腊哲学家教导我们时刻不忘仰望星空，有《道德经》“人法 地，地法天，天法道，道法自然”的思索……人类文明的方 方面面，在很早之前都已被提及，我们不管在哪方面陷入 短暂的迷惘，都能够求诸过往，寻求答案，这是何其有幸的 一件事！（中外结合，论证所有重要的东西很早以前就已 经提到过了) 还有人说若果真如此，那么人类发展又有何意义？ 一切都是在沿袭古人，剑新何在？未来何在？有此想法的 人，显然误会了前人遗泽和后人发展的关系。我们不妨将 人类的发展视为一个个体的成长，那么那些早已存在的重 要东西，就相当于家长、学校和社会在个体成长的幼年阶 段要灌输给他的那些关乎真善美的思想、价值观念，这些 东西只用来确保将其在人性上塑造成一个优秀的人，至于 这个人将来从事哪一个行业，能够成长到什么程度，一切 都看个体的努力和机遇，前人的东西并不是一种束缚，而 是一种引导和规范。（以譬喻论证这些“重要的东西”的意 义) 所有重要的东西在很早以前就已经提到过了，承认这 一点并不妨碍我们今人在发展的道路上狂飙突进，相反， 想要在时代发展的巨浪下乘风破浪，恰恰需要我们求诸过 往，来坚定内心的信念，获取强大的精神给养。重读孟子 “民为贵，社稷次之，君为轻”，明悟治国当以民为本，细品 “修身齐家治国平天下”，乃知立身应以德为先，大到国家， 小到个体，尽可求诸过往，以期未来。（呼应标题，再次点 题) 题组三 一、【材料解读】本题所给材料由两句话构成。前一句话 “井水不犯河水”是说井水与河水各有其流域、功能与存在 形态，互不侵扰是维持各自稳定、避免混乱的前提，强调事 物的特质与独立性；后一句话“横竖都是水，可以相通”是 说无论形态差异如何，井水与河水的本质都是“水”，具备 互联互通、互补共生的可能，强调看似不同的事物本质可 能相同，甚至可以相通、转化。材料通过井水与河水“不 犯”而“相通”的关系，引导考生认识和探讨万物的自处与 相处之道。在当下，无论是个体还是社会，人文还是科技， -1 国家还是世界，不同领域的交流沟通日益普遍和密切，事 物在保持各自特质的同时，也越来越多地出现突破边界、 交叉相融的现象，可联系这一现实，思考在当下如何实现 自我的个性发展与世界的多元共生。写作时，可以先辨析 “井水”与“河水”之间“不犯”而“相通”的关系，然后由此引 申开去，谈为人处世的原则，谈科技发展、学术研究等不同 领域的交叉相融，也可以谈兼通互容、多元共存等观点。 【立意指导】①为人处世，既要守界，又须与他人同框： ②各美其美，美美与共；③守界见本心，跨界显智慧；等等。 【偏题分析】①为人处世，谨守边界。（片面强调“井水不 犯河水”的守界智慧，忽略材料中“可以相通”的观点，未体 现二者的辩证关系，立意单一狭隘)②兼通互容，和合共 生。（仅聚焦“横竖都是水，可以相通”的融合理念，割裂与 “守界”的关联，观点单一，立意片面)③上善若水。（脱离 材料一立意核心，仅抓住“水”这一表面意象，未解读“井 水”“河水”背后“守界”与“相通”的深层内涵，偏离“处理事 物间关系”的核心议题》 【佳作展台】 守界与融通，方为处世之道 古语有言“井水不犯河水”，昭示边界分明、各守本分 的处世准则；亦有观点称“横竖都是水，可以相通”，，点明万 物同源、互通共生的内在规律。两句话看似相悖，实则相 辅相成，人生在世，既要恪守边界底线，又要秉持开放融通 之心，在守界与互通间寻得平衡，方是大智慧。 守界是立身之本，井水固守并囿，方才保持澄澈；坚守 自身边界，方能行稳致远。“并水不犯河水”，本质是尊重 事物各自的生存空间与运行规则。世间万物各有法度，家 国各有其责，行业各守其规，个体各有底线。古代士大夫 恪守礼法操守，不与奸佞同流合污，便是守住为人为官的 边界；现代社会法律划定行为红线，各行各业遵规从业，社 会秩序才得以安稳。倘若打破并水与河水之间的边界，河 水肆意漫入井中，井水被泥沙污染，河水也无序泛滥，正如 人丢弃原则、逾越底线，最终只会陷入混乱。坚守边界的 目的不是固步自封，而是守住立身根基，保有自我本色。 融通是发展之径，同源之水彼此交融，方能汇成江海： 打破狭隘隔阂，方能开拓新局。纵观历史发展，文明因交 流而璀璨，社会因互通而进步。张骞出使西域，打破中原 与西域的地域隔阂，丝绸之路上物产互通、文化交融，亚欧 大陆不同国家与民族之间交往广泛，促进了文化的繁荣发 展。水因互通汇聚成汪洋，人因包容开阔眼界，社会因交 流发展进步 守界与融通从非对立，而是辩证统一。无边界的融通 是随波逐流，一味融合容易丧失本真；无融通的守界是画 地为牢，固守一隅终将停滞衰败。正如我国坚定奉行独立 自主的和平外交政策，不依附强权，同时积极搭建国际合 作平台，在守住国家主权的前提下实现互利共赢。守住底 线是互通的前提，开放融通是坚守的延伸，二者缺一不可。 于当下，身处多元交融的时代，我们更要把握住守界 与融通的尺度。做人守住良知与底线，不随波逐流：做事 敞开胸怀，接纳新知。以守界立身，以融通致远，守融相 生，兼容并蓄，方能如江河并泉一般，各存本色，又相映 成川。 【名师阅卷】 思路借鉴： 「总（第一段）：引述并分析材料内容，点明守 界与融通的中心论点。 「分论点一（第二段）：论述守界是立身之 本，从个人、社会等层面，论证坚守边 界的本质与意义。 守界 分论，点二（第三段）：论述融通能开拓新 与融 局，以张骞通西域促进文化交融发展 通， 分 为例，论证交流互通、兼容并蓄的重要 方为 意义。 处世 分论点三（第四段）：辩证思考，论述守界 之道 与融通的辩证统一关系，并以中国的 外交政策为例进行论证。 总（第五段）：总结升华，强调唯有将守界自 持与跨界融通相结合，才能各 存本色，又和融共生。 二、略 三、【写作指导】本题考查学生写作的能力。 【审题】这是一道记叙性材料作文题。 今年的浙江高考作文题，与2018年“浙江精神”较为 相似，都是围绕着浙江特色展开命题。有所不同的是，今 年的作文题，虽同样置于浙江这一环境下，聚焦的却是“人 才”话题。从浙江精神到个人在社会中的定位，从得与失 的价值考量到今年浙江卷作文中的就业观，无不是用较为 宏大的词语、观点让学生结合自身来谈感受，借着高考这 个考场让数十万考生真正思考一些有深度的问题。 材料共两段，第一段从浙江省执政角度出发，展示了 浙江省实施的一系列人才战略政策以及相关工程。这说 明，浙江，为身处其中的诸多人才，提供了无比广大的发展 空间。 若说第一段讲述的是浙江人才创新创业的客观条件， 第二段则讨论了浙江人才的主观能动性。材料第二段围 绕关键词“开拓创新”，列举了新时期一个个年轻的浙江人 才在各自赛道上奋力前行、努力开拓、力求创新的事例。 其中，从女飞行员徐枫灿、“浙江工匠”杨杰的身上，我们能 看到他们锐意突破自身或是性别、或是学历的限制，努力 成长为行业领军人才的进取精神。从之江实验室智能超 算研究中心团队以青年团队斩获国际最高奖项的身上，我 们更能看到他们在科技领域力求创新的精神。 看完材料所讲述的“人才条件”与“人才先例”后，考生 写作时应重点针对写作导语中“你未来发展”这一方向进 行思考。这意味着，作文不能紧紧围绕“人才”本身进行考 虑，展示过往岁月中自己看到的浙江人才，而是应该重点 讨论“成才”之话题。即，身处这样一个提供优厚人才服务 的时代和地方，我们应该怎么去充分利用这些条件“成 才”；被其他浙江人才的精神和智慧感染，我们又该以怎样 的昂扬斗志和付出去“成才”。 1 【立意指导】 1.锐意进取，力争成才。 2.充分利用好成才环境，充分发挥成才能动性。 3.乘浙江之东风，成人才之大鹏。 【佳作展台】 我辈岂是池中物，不拘一格成人才 忆往昔，浙江以一方钟灵毓秀，养育浙江英才，熏陶文 人情思，谱写浙商传奇。看今朝，浙江举全省之力实施人 才强省战略，以“鲲鹏行动”等人才工程，为新时代青年人 才搭建大好平台。 平台是撬动人生价值的最佳杠杆，平台不同，人生不 同。如今，浙江省政府正以自己的努力，为浙江人才提供 大好平台，让我们有机会鱼龙潜跃，大展身手。 然而，我辈想要成为人才，仅靠平台却远远不够。 即使深陷尘埃，也要有仰望星空的向往。争当浙江人 才，我辈当力求创新，志存高远。且不说往背浙江人才鲁 迅，为医国人思想，弃医从文，以笔为刃，拯救无数麻木灵 魂，竖起座座中国脊梁。就说今日95后姑娘徐枫灿，若没 有她从小向往蓝天的航天梦，我们又如何有机会见到这个 美貌与实力齐飞的飞行员姑娘呢？不甘为茧，才能化茧成 蝶，翩跹起舞；不甘细流，才能涓滴汇流，奔腾入海。身为 青年的我们，理当树高远理想，勇攀高峰。 争当浙江人才，也要有突破自我、挑战自我的勇气。 “我唯一能信赖的，是我狮子般的勇气和不可战胜的从事 劳动的精力”。巴尔扎克对勇气的阐释便是对此最好的注 脚。是勇气，让义乌人才敢于从“鸡毛换糖”开始，做一个 更大的梦，让义乌变身为国际小商品之都；是勇气，让温州 人才敢于焚烧伪劣皮鞋，破釜沉舟点燃“诚信之火”，终让 温州走向海外。今日我辈欲成浙江人才，更需要有打破自 我惰性、努力提升自我的勇气。这勇气，足以令天公震颤， 上帝胆寒，惊洒天地，雷动六神！ 争当浙江人才，也要我们低下头去，以勤耕不辍的积 累努力增长、悄悄绽放。就如新获戈登贝尔奖的“之江实 验室智能超算研究中心”科研团队，我们只艳美他们年少 成才，可以尽情地用智慧头脑和创新意识走向那未知的领 域，却不知这一路上他们做了多少实验、熬了多少夜，拔秃 了多少头发。可是，科技领域的创新固然好，普通领域的 浙江青年能够积极面对，努力积累，更值得我们学习。“浙 江工匠”“浙江省劳动模范”，一系列荣誉是对从基层普通 学徒成长起来的90后能工巧匠杨杰最好的褒奖。正如习 近平总书记所说：一个人能否成才，关键不在于是否上大 学，而在于他的实际本领。社会本身就是一个大学校，留 心处处皆学问。只要你肯学习、能吃苦，没有读过大学，照 样能成才。 如今，浙江以一系列人才强省战略积极筑巢引凤，不 拘一格地为我们提供大好平台。我率浙江青年也早已遇 风化龙，直上九霄，将要在社会各行各业中发光发热。我 们唯有以梦想为向导，以勇气为基座，以积累为道路，反哺 社会，助推我们的浙江朝向高质量发展水平持续提升。专题十三 1.(2025·全国卷I)阅读下面的文字，完成下面 小题。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意！ 使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重 语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意 思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐 音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的 至死不渝。 谐音双关早在先秦时期就已出现，至今已 有超过两千多年的历史。汉魏至唐宋诗歌中有 大量谐音双关的例子，尤其是格律诗，常利用谐： 音双关形成借对，因此维持诗句的工整对仗。 如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍， 稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。 此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节 庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如免 年的年画“大展宏”免“（图）”；电视广告里，则有 “默默无‘蚊’（闻）的奉献”（蚊香广告）等有趣的 说法；网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐： 音梗”还成为大众流行语。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道 德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团 伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误 导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享 新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人莫名其妙。 所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信 息传递有效，避免出现上述问题。 剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表 达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一 幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进： 行简单解释。(4分) 答： 11 图文转换 2.(2022·浙江6月)阅读下面的图文，根据要求 完成题目。(6分) 赣南脐橙、柞水木耳、五常大米…这些 耳熟能详的土特产，如今都有一个共同的身 份—地理标志产品。“地理标志，就是地理 名称加上商品名称，强调的是产品的原产 地。”法律工作者告诉记者，“地理标志是促进 区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村 振兴的有力支撑。”地理标志注册为集体商标 或证明商标后，只要满足特定的条件，谁都可 以申请使用。有学者指出：“在我国，地理标 志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标 识。”我国地方名优特产数不胜数，地理标志 打响了特色产品的品牌。很多地理标志产品 获得消费者认可，成为市场的“通行证”，展现 了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品 带动了上下游产业发展。 累计批准地理标志产品（个）一2482 注册为集体、证明商标（件） ▣6381 核准使用的市场主体（家） ☐14315 图1地理标志使用情况统计（截至2021年8月底） 当地政府配套保护投入（亿元）1 1.2 地理标志产品产业产值（亿元） 40 涉及地理标志产业产值（亿元） 210 图2投入资金与相关产业的产值(2019年以来) (1)根据文中信息，给“地理标志”下定义。不超 过20个字。(2分) 地理标志是 (2)综合图文材料，从带动经济发展的角度简 述“地理标志”的作用。要求：语言简明、准 确。(4分) 答： 专题十四写作 题组一 一、(2026·全国I卷)阅读下面的材料，根据要求 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 写作。(60分) 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会于800字。 生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历 三、(2024·新课标I卷)阅读下面的材料，根据要 史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新 :求写作。(60分) 的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越 生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊 多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是 的意义… 否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写 一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标： 一篇文章。 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 于800字。 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 二、(2025·全国卷I)阅读下面的材料，根据要求于800字。 写作。(60分) 四、（2023·新课标I卷)阅读下面的材料，根据要 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，求写作。(60分) 开不了口。 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可 老舍《鼓书艺人》 以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个 假如我是一只鸟， 人的命运，可以展现一个民族的形象…故事是 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 有力量的。 —艾青《我爱这土地》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写 我要以带血的手和你们一一拥抱， 因为一个民族已经起来 一篇文章。 穆旦《赞美》： 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 一篇文章。 于800字。 112 五、(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要 世界跨度最大钢结构场 智慧场馆和智慧服务： 求写作。(60分) 科技 馆“鸟巢”：场馆污水处理 “分钟级”“百米级”精准 本试卷语言文字运用Ⅱ（文章见专题七题组 亮点 再生利用率达100% 气象预报 二)提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青 少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希 京张智能高铁冬奥列车 望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 交通 全国第一条高铁京津城 开行；全国高铁运营里 毁 支持 际铁路开通，助力奥运 程超4万公里，居世界 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 国家 国内生产总值：31.4万亿 国内生产总值：114.4 于800字。 经济 元(2008年) 万亿元(2021年) 如 六、(2022·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求 孙 当 写作。(60分) 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显 示了中国体育发展的新高度，展示了中国综 北京：双奥之城 合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受 蜜 中国奥运代表团名列金 中国冬奥代表团名列金 到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将 融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境， 牌榜第一，奖牌榜第二： 牌榜第三，奖牌榜第十 弥 比赛 跨越永不停歇。 残奥代表团名列金牌榜 一：冬残奥代表团名列 成绩 请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写 第一，奖牌榜第一。均创 郝 金牌榜第一，奖牌榜第 篇文章，体现你的感受与思考。 历史最好成绩 均创历史最好成绩 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 群众 “三亿人参与冰雪运动” 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 全民健身事业蓬勃发展 体育 成为现实 于800字。 113 题组二 一、(2026·全国Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求：三、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要 写作。(60分) 求写作。(60分) “日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源， 本试卷现代文阅读[（文章见专题一题组二） 故穷而复通。” 提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球 在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘 出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又 考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未投向遥远的深空… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不 失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头 断抵达未知之境。 不竭，终能贯通入海。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写 文章。 一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 于800字。 四、(2024·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求 二、(2025·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求 :写作。(60分) 写作。(60分) 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马 避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交 冰河入梦来”…梦往往以一种独特的方式呈现 八、 流才有可能迎来真正的相遇。 我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇 我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自 文章。 己的梦，以行动实现自己的梦。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 如果有一天，我们能够将梦赠予他人… 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写于800字。 一篇文章。 五、(2023·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标写作。(60分) 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡 于800字。 :别人的路，也不会让自己行得更远。 114 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世 界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单 调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以 生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一 篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字. 六、(2022·新高考I卷)阅读下面的材料，根据要 求写作。(60分) “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手 是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的 精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会 受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始， 本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者 热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手 是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深 刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也 不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料 写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 七、(2023·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求 写作。(60分) 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也 有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一 篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 八、(2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要 求写作。(60分) 中国共产主义青年团成立100周年之际，中 央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同 行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行 业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未 来的力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于 各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致 力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科 学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东 西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民 族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国 文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一 面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直 努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑 作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来” 为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章， 体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 九、(2023·上海卷)写作(70分) 有人说，所有重要的东西在很早以前就已经 提到过了。你是否认同这一观点？请写一篇文 章，谈谈你的认识和思考。 要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。 题组三 一、(2026·上海卷)俗话说：“井水不犯河水。”也：动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省 有人说：“横竖都是水，可以相通。” 高质量发展水平持续提升。 对此你有怎样的思考？请写一篇文章。 新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓 要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。 创新。如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦 二、(2022·天津卷)阅读下面的材料，根据要求训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞 写作。 的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的 烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范 民丰，岁月安好；烟火气是温情，是祥和，需要珍惜称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁 和守护，也需要奉献和担当。寻常烟火，就是最美 以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无 的风景。 人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项—一戈 你对这段话有怎样的思考和感悟？请结合自 、 登贝尔奖…… 身体验，写一篇文章。 以上材料对你未来发展有什么启示？请写一 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗 篇文章。 歌除外)，文体特征明显。 三、(2022·浙江6月)阅读下面文字，根据要求作文。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。 近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实范②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。 人才强省、创新强省首位战略，深入实范“鲲鹏行：④不得抄袭、套作。 -116