专题十四 图文转换&专题十五 写作-【创新大课堂】2026年高考语文五年真题分类汇编168优化重组卷

专题十四 题 1.(2025·全国卷I)阅读下面的文字，完成下面 小题。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意 使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重 语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意 思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐 音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的 至死不渝。 谐音双关早在先秦时期就已出现，至今已 有超过两千多年的历史。汉魏至唐宋诗歌中有 大量谐音双关的例子，尤其是格律诗，常利用谐 音双关形成借对，因此维持诗句的工整对仗。 如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍， 稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。 此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节 庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔 年的年画“大展宏”免“（图）”；电视广告里，则有 “默默无‘蚊’（闻）的奉献”（蚊香广告）等有趣的 说法；网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐 音梗”还成为大众流行语。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道 德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。 有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如 某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜 态”，“夜态”的意思不明确，使人莫名其妙。所 以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息 传递有效，避免出现上述问题。 剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表 达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一 幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进 行简单解释。(4分) 答： 11 图文转换 组 2.(2022·浙江6月)阅读下面的图文，根据要求 完成题目。(6分) 赣南脐橙、柞水木耳、五常大米…这些 耳熟能详的土特产，如今都有一个共同的身 份一地理标志产品。“地理标志，就是地理 名称加上商品名称，强调的是产品的原产 地。”法律工作者告诉记者，“地理标志是促进 区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村 振兴的有力支撑。”地理标志注册为集体商标 或证明商标后，只要满足特定的条件，谁都可 以申请使用。有学者指出：“在我国，地理标 志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标 识。”我国地方名优特产数不胜数，地理标志 打响了特色产品的品牌。很多地理标志产品 获得消费者认可，成为市场的“通行证”，展现 了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品 带动了上下游产业发展。 累计批准地理标志产品（个） ☐2482 注册为集体、证明商标（件） ☐6381 核准使用的市场主体（家） ☐14315 图1地理标志使用情况统计（截至2021年8月底） 当地政府配套保护投入（亿元）11.2 地理标志产品产业产值（亿元） 40 涉及地理标志产业产值（亿元） 210 图2投入资金与相关产业的产值(2019年以来) (1)根据文中信息，给“地理标志”下定义。不超 过20个字。(2分) 地理标志是 (2)综合图文材料，从带动经济发展的角度简述“地 理标志”的作用。要求：语言简明、准确。(4分) 答： 专题十五写作 题组一 一、(2025·全国卷I)阅读下面的材料，根据要求：人的命运，可以展现一个民族的形象…故事是 写作。(60分) 有力量的。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾， 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写 开不了口。 一篇文章。 老舍《鼓书艺人》 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 假如我是一只鸟， 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 :于800字。 艾青《我爱这土地》四、(2021·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求 我要以带血的手和你们一一拥抱， 写作。(60分) 因为一个民族已经起来 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人 穆旦《赞美》民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写：先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我 一篇文章。 们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少：新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园 于800字。 春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如 二、(2024·新课标I卷)阅读下面的材料，根据要李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样 求写作。(60分) 如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越：们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚 多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是：下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复 否会越来越少？ 兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写： 请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇 一篇文章。 文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标： 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少！题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 于800字。 三、(2023·新课标I卷)阅读下面的材料，根据要：五、(2021·新高考I卷)阅读下面的材料，根据要 求写作。(60分) :求写作。(60分) 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育 以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个：之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的 -112 身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。 生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许 会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不 能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自 喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天 之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇 T 文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 ® 于800字。 六、(2021·天津卷)阅读下面的材料，根据要求写 r 作。(60分) 如果说时间是一条单行道，那么纪念日是道 路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天走 李 到了今天。时间永不停步，纪念日不会消失。记 住它，可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的 量 空注脚，而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。 你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自 身体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限诗 歌除外，文体特征明显；③不少于800字；④不得 赵 抄袭，不得套作。 七、(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要 求写作。(60分) 蓝 本试卷语言文字运用Ⅱ（文章见专题八题组 二)提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青 少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希 尔 望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字. 1 八、(2022·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求 写作。(60分) 北京：双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 中国奥运代表团名列金 中国冬奥代表团名列金 牌榜第一，奖牌榜第二； 牌榜第三，奖牌榜第十 比赛 残奥代表团名列金牌榜 一：冬残奥代表团名列 成绩 第一，奖牌榜第一。均创 金牌榜第一，奖牌榜第 历史最好成绩 一。均创历史最好成绩 群众 “三亿人参与冰雪运动” 全民健身事业蓬勃发展 体育 成为现实 世界跨度最大钢结构场 智慧场馆和智慧服务： 科技 馆“鸟巢”；场馆污水处理 “分钟级”“百米级”精准 亮点 再生利用率达100% 气象预报 京张智能高铁冬奥列车 交通 全国第一条高铁京津城 开行：全国高铁运营里程 支持 际铁路开通，助力奥运 超4万公里，居世界第一 国家 国内生产总值：31.4万亿 国内生产总值：114.4 经济 元(2008年) 万亿元(2021年) 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了 中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的 跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年 的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国 家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春 潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。 请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写 一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 13 题组二 一、(2025·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求三、(2024·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求 写作。(60分) 写作。(60分) “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为 冰河入梦来”…梦往往以一种独特的方式呈现避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交 我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。流才有可能迎来真正的相遇。 我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇 己的梦，以行动实现自己的梦。 文章。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人… 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 一篇文章。 四、(2023·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 写作。(60分) 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡 于800字。 别人的路，也不会让自己行得更远。 二、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世 求写作。(60分) 界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单 本试卷现代文阅读I(文章见专题一题组二)： 调的。 提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以 的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘 生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一 面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又 投向遥远的深空… 篇文章，体现你的认识与思考。 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不： 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 断抵达未知之境。 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇：于800字。 文章。 五、(2022·新高考I卷)阅读下面的材料，根据要 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标求写作。(60分) 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手 于800字。 ：是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的 114 精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会 受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始， 本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者 热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手 是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深 刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也 不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料 写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 六、(2023·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求 写作。(60分) 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也 有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一 篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字. 七、(2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要 求写作。(60分) 中国共产主义青年团成立100周年之际，中 央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同 行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行 业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未 来的力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于 各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致 力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科 学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东 西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民 族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国 文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一 面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直 努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑 作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来” 为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章， 体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 八、(2023·上海卷)写作(70分) 有人说，所有重要的东西在很早以前就已经 提到过了。你是否认同这一观点？请写一篇文 章，谈谈你的认识和思考。 要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。 题组三 一、(2022·天津卷)阅读下面的材料，根据要求写 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。 作。(60分) ②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。 烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰④不得抄袭、套作。 民丰，岁月安好；烟火气是温情，是祥和，需要珍惜 三(2021·浙江卷)作文。 和守护，也需要奉献和担当。寻常烟火，就是最美 有人把得与失看成终点，有人把得与失看成 的风景。 起点，有人把得与失看成过程。 你对这段话有怎样的思考和感悟？请结合自 对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章， 身体验，写一篇文章。 谈谈自己的看法。 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗 确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不 歌除外)，文体特征明显。 得抄袭、套作。 二、(2022·浙江6月)阅读下面文字，根据要求 四、(2021·北京卷)从下面两个题目中任选一题， 作文。 按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题 近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施 卡上。 人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行 (1)每个人都生活在特定的时代，每个人在特 动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省 定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代， 高质量发展水平持续提升。 有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感 新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓： 生逢其时、时不我待… 创新。如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦 请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。 训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞： 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流 的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的畅，书写清晰。 学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范 (2)瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟 称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁：的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身 以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无体的长成… 人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项一戈 请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇记 登贝尔奖… 叙文。 以上材料对你未来发展有什么启示？请写一 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言 篇文章。 :流畅，书写清晰。 116专题十四 图文转换 题组 1.解析图文转换十结合谐音双关解读剪纸寓意解题 时，先识别剪纸中的重要元素，如鱼、莲花、喜鹊、梅花 等：接着从这些元素的读音展开联想，得出“鱼”谐音 “余”、“莲”谐音“连”、“梅”谐音“眉”等，并将各个剪纸中 的元素谐音分别组合以联想其整体寓意，如“连”与“余” 组合，可联想到“连年有余”：最后按“寓意十图画构成 (简述元素构成情况)十谐音解读（关联元素与谐音字） 十寓意推导（说明元素组合借谐音双关传达的祈愿）”的 结构，整合答案，清晰呈现“元素组合十谐音双关→美好 寓意”的逻辑，完成寓意解读。 答案示例一：选择左图，寓意“连年有余”。剪纸由莲 花和鱼构成，“莲”与“连”谐音，“鱼”与“余”谐音，整体表 达连年有余的美好寓意，传达人们对生活富足、财富绵 延的期盼。 示例二：选择右图，寓意“喜上眉梢”。剪纸中有喜鹊站 在梅花枝头，可联想到“喜（鹊）上梅梢”，“梅梢”与“眉 梢”谐音，所以整体上寓意喜上眉梢，常用来表示好事即 将来临等喜庆之意。 2.解析(1)本题考查学生语言表达之下定义的能力。下 定义多采用判断单句的形式，其格式多为“X××(种概 念)是×××的×××（属概念）”。本题中，依据“在我 国，地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标 识”可知属概念是“知识产权标识”。依据“地理标志，就 是地理名称加上商品名称”可知其本质特点。所以可得 出结论：地理标志是由地理名和商品名组成的知识产权 标识。(2)本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 依据“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体， 是推进乡村振兴的有力支撑”可概括为：促进区域特色 经济发展，推进乡村振兴。依据“地理标志打响了特色 产品的品牌…蓬勃发展的地理标志产品带动了上下 游产业发展”可概括为：打响了特色产品的品牌，带动上 下游产业发展。图表1是“地理标志使用情况统计”，依 据“2482”“6381”“14315”等数字的比较可概括为：惠及 的市场主体数量多。图表2是“投入资金与相关产业的 产值”，通过“1.2”“40”“210”等数字的比较可概括为：带 动的产业产值高。 答案(1)示例：由地理名和商品名组成的知识产权标识 (2)①惠及的市场主体数量多；②带动的产业产值高： ③打响了特色产品的品牌，带动上下游产业发展；④促 进区域特色经济发展，推进乡村振兴。 专题十五写作 题组一 一、材料解读解题名师：刘祥，正高级教师、江苏省中学 语文特级教师、江苏省教学名师、江苏省作家协会会员、多 家教育报刊专栏作者。 1 围绕多则材料构思立意时，我们可以先分别梳理每则 材料的意思，再寻找其共通之处 材料一出自本试卷阅读Ⅱ的文本一，在原文中面对受 苦受难的孩子们，方宝庆百感交集，以至于想给他们唱一 段时“开不了口”，既反映了他对孩子们的疼惜，也展现了 个体在历史洪流中的坚韧与温情。 材料二为统编教材九年级上册诗歌单元的篇目 艾青《我爱这土地》，诗人艾青以鸟自比，面对民族灾难宁 鸣而生、不默而死，“嘶哑的喉咙”隐喻苦难中的呐喊与不 屈，而诗人的呼喊正是在责任感与使命感的驱使下发 出的。 材料三是穆旦诗作《赞美》中的名句，“我”“你们”都是 民族群体的一部分，“带血的手”这一意象喻指“起来”过程 中的艰辛抗争与不屈的精神，而“一个民族已经起来”直接 指向民族新生。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜 利80周年，所以三则材料均与抗战有关，指向可歌可泣的 民族新生，引导考生在情感层面与民族魂、时代精神同频 共振。同时，考生要将这一宏大主题进一步拓展至当下的 现实人生，结合自身积累与感悟，思考在成长过程中要如 何面对不尽如人意的外部环境，如何界定个体价值诉求和 国家民族需要之间的关系，如何用自身的才华和能力为社 会发展进步作出贡献等具体问题。只有达到这样的认知 层次，所写文章才既契合题旨，又富有广度和深度。 本题为考生提供了多维度的立意空间，民族苦难与民 族复兴、对祖国与人民的热爱、普通人的坚守、民族脊梁等 都在可写范围之内。考生也可以辩证思考三则材料的内 在关联一同样是家国情怀，具体有何不同，回望历史、继 往开来，对个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与 未来等关系进行深度思考，表达对民族魂丰富意蕴的深刻 感知。 立意指导①个体与民族共潮生：②汇个体之声，成 时代强音；③沉默中坚守，担当中觉醒；④担时代责任，奏 热爱之歌；等等。 佳作展台 嘶哑赤子喉，滚烫民族魂 河北省唐山一中邵雨薇 老舍笔下的鼓书艺人，喉头翻滚着千言万语，却终被 沉重现实压成一声叹息：艾青化身为鸟，甘愿以斯哑的喉 咙刺破长夜，只为向土地倾注赤子对家国的热爱：而穆旦 诗中的“我”则用“带血的手”，将个体的痛楚绘成民族新生 的图腾。在时代的激流中，个体的觉醒与担当，始终与家 国命运血肉相连。唯有每一个“我”都肩负起“我们”的责 任，方能在沉默中孕育呐喊，于伤痕处见证重生，最终让微 小的浪花汇聚成推动民族前行的磅礴浪潮。 身处压迫的时代，我们想发声。老舍笔下的鼓书艺人 方宝庆在面对受苦受难的孩子时，“心里直翻腾，开不了 口”，这正是个人心灵在历史巨大创伤面前最本真的状态。 这“失语”不是怯懦或退缩，也不是空白或麻痹，而是个体 在无声中咀嚼伤痛、确认自身的隐秘过程。正如谭嗣同在 变法失败后拒绝逃亡，以沉默的鲜血唤醒国民的反抗：又 如京剧大师梅兰芳在抗战时期蓄须明志，坚守艺术家的气 节。“乱世之音怨以怒”，这份暗哑，是文化血脉被强行截 断时的无声挣扎。 身处抗争的时代，我们要发声。鲁迅曾激昂写下“中 国者，中国人之中国。可容外族之研究，不容外族之探捡： 可容外族之赞叹，不容外族之凯觎者也”。抗争的本质是 在困境中凿出生路，在沉默中爆发惊雷。“正义是杀不完 的，因为真理永远存在”，我们听到闻一多最后一刻那掷地 有声的宣讲，它划破了暗夜的阴霾。我们看到，萧红在《生 死场》中描绘的东北农民、路翎在《财主底儿女们》中刻画 的青年知识分子，都以各自的方式加入了这场嘶哑的合 唱，在荒芜的大地上，挑起时代的重任。发自生命深处的 呐喊，唤醒了中华民族沉睡已久的民族精神。 身处崛起的时代，我们能发声。一声出而万音和，高 声歌唱不是对苦难的蔑视，而是对团结的自信和对永不停 息的奋斗的向往。当我们牵起穆旦笔下那“带血的手”，就 有可能跨越一路的颠沛流离，望见民族复兴的未来。试看 “跳水皇后”郭晶晶担任巴黎奥运会跳水比赛裁判长，这一 惊艳亮相的背后，是她深知要获得公平，国际裁判席上必 须有中国声音。饺子导演坚持以中国传统文化为电影题 材，终以《哪吒》系列电影书写了中国动画传奇，让世界电 影市场看到中国文化的独特魅力。当战争的烽火成为历 史，新时代的角逐已在科技革新、经济博弈与文化交融中 全面展开。国家的独立自主与繁荣昌盛，正是我们每个中 国人奋斗的意义所在。身处百年未有之大变局，吾莘青年 更该发出自己的声音，使其汇聚成流，在新时代发出更为 强劲的民族之声！ 那暗哑长歌已汇入民族血脉奔涌的江河，它从不曾真 正停歌，而是在每一代人心中激荡回响。让我们以青春之 手接过这“带血的拥抱”，让沉默中积蓄的伟力、暗哑中迸 发的勇气，为中华文明生生不息的壮丽画卷续写不朽华 章。赤子之喉发出的歌声回荡在中国的每一寸山河，那将 是民族魂在永恒时空里最嘹亮的回响！ 名师阅卷(56分)亮点借鉴：结构清晰，层层递进。文 章以民族精神为核心，按“想发声”“要发声”“能发声”的顺 序层层推进。从个体在压迫时代因创伤而“失语”，到抗争 时代主动发声唤醒民族精神，再到崛起时代自信发声助力 民族复兴，逻辑连贯，层次分明，逐步深入阐述个体与家国 命运相连、在不同时代应承担的责任，使读者清晰把握文 章脉络与核心观点。 论据丰富，论证有力。文章论据丰富，不仅有材料中 的鼓书艺人、穆旦的诗句等，还有谭嗣同拒绝逃亡、梅兰芳 蓄须明志等历史人物事迹，并且由古及今，进一步列举了 郭晶晶担任巴黎奥运会跳水比赛裁判长、饺子导演以《哪 吒》系列电影书写中国动画传奇等当代事例。这些例子从 不同角度论证个体与家国命运紧密相连，使论证全面而有 力，增强了文章的说服力与感染力。（指导老师：吴国梁） 二、材料解读解题名师：张定勇，河南省实验中学正高级 教师、特级教师、中原名师、河南教育家书院研究员。 解题名师：张云佳，河南省实验中学高级教师、教研组 长，中原教学名师、河南省名师。 2024年新课标I卷的作文题紧扣时代脉搏，指向明 确。审题时要抓准关键信息，材料第一句话中“互联网的 普及、人工智能的应用”是考生写作的前提，在这个时代背 景下“越来越多的问题能很快得到答案”，即我们能借助互 联网和人工智能快速解决现实生活中的问题。而“我们的 问题是否会越来越少”，则把话题导入“问题与答案”这对 核心概念。 本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多， 比如： ①问题的“多与少”。随着互联网的普及、人工智能的 应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断 思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类 不断迈上新台阶 ②问题的“浅与深”。最容易借助互联网和人工智能 迅速得到答案的，往往是浅层次的问题，而具有开放性、复 杂性的更深层次的问题，以及涉及价值判断的问题，却很 难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅 速解决则会助推人类更好地探寻“深问题”。 ③问题的“得与失”。当越来越多的问题能很快得到 答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知 识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失 提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会 更严重？ ④“能很快得到答案”代表人类已有的成就，而“提出 问题”则影响着人类的未来。高效解答问题意味着我们探 索能力的提升，与此同时，我们应该扩大探索的领域，勇敢 发现更多未知的空间，并提出关于未知的疑问。事实上， 在我们提出问题的那一刹那，未来已来。 立意构思立意一：答案有尽时，求索无止境 构思：开篇提出核心观点“互联网能够解决的问题往 往是旧问题，人们得到的也只是浅层次答案”，再剖析现实 生活中过度依赖网络答案的事例，最后总结“重要的不是 寻找答案，而是不断发现问题、解决问题”。 立意二：善用人工智能，勇闯知识边界 构思：开篇提出观点“当代青年应善用科技，积极发 问、解答”，列举ChatGPT等人工智能工具有问必答，让人 们能够轻松获得答案的事例：接着分析应在已有答案的基 础上解决更深层次的问题：最后呼吁“善用人工智能，以发 问提升创新能力，打开未知世界的大门”。 立意三：科技狂飙突进，用提问掌握人生主动权 构思：引论段先抛出材料的关键性问题一人工智能 的发展并不会让问题越来越少。本论部分在肯定互联网 给人类带来的技术红利后，分析唾手可得的答案并不能替 代人类的判断，提出“有答案≠能解决”“答案多≠问题少” 等论断。结论段呼吁“要独立思考，掌握人生主动权”。 佳作展台 问未来问无边界，答时代答无止境 河北省唐山市第一中学黄禹嘉 千年前，屈原写下《天问》，向着神秘的自然发出了终 极叩问，直到今天依旧犹在耳畔。这些问题源自人类身为 万物灵长对宇宙的好奇，尽管如今我们可以用一系列物理 学知识给屈原一个解释，但重读《天问》，我们依然无法断 言这些答案就是最终的真理。随着互联网、人工智能技术 的广泛应用，似乎所有的问题都能轻松找到答案，这是否 意味着从此问题就消失了，人类不再需要思考，也不会再 迷茫？ 问题的产生来自好奇，人工智能可以答疑解惑，却无 法抑制人类对世界本质的探索欲望。当我们的祖先好奇 火从何而来时，钻木取火便开始了：当第一个人好奇人生 的意义是什么时，哲学思考便开始了。由此可见，人类不 断提出问题的动力，源自对周围世界的深刻好奇，而不仅 仅是对答案的追求。只要我们一直心存探索之欲，便不会 因为答案的增多而减少自己的疑问。相反，对客观世界规 律的了解越多，知识的圆圈越大，我们也就越会发现自己 知识的贫乏。 对问题的思考由大脑负责，人工智能可以给出已有的 答案，却无法回答未知的谜题。建立在大数据算法之上的 人工智能是人类发展出来的“千里眼”和“顺风耳”，学习时 的难题，网上有答案，旅游时的路线，网上有攻略…这些 问题看似都是互联网和人工智能解决的，但拨开迷雾，不 难发现这些答案归根结底仍然是人类思考的结果，而非科 学、技术的“创造”。字典可以查阅生僻字，却不能取代仓 颉：百科全书可以检索知识，却很难取代爱迪生。人工智 能无法代替人类思考，探索未知的责任仍然担在我们的 肩上。 问题的解决来自实践，人工智能可以千万次纸上谈 兵，却不能一次躬身自行。陆游有言：“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。”鉴往事，知今者。赵括熟读兵书，但战 场上还是惨败给白起。放眼如今，科技创新将解决问题的 过程加速，但解决问题的根本原则不变，获得问题的答聚 不是“休止符”，反而是下一个阶段的“起跑线”，人工智能 的发展拓展了人类实践的深度和广度，人类又在实践中不 断提出新问题，由此将我们的思维推向更远的地方。 面对“世界怎么了？我们怎么办？”的时代之问，我们 不能对求知发问的新芽不闻不问，任由明珠蒙尘、金藏于 石，须知青年当乘科技之舟楫，勇立时代江海之潮头，以自 身的好奇、思考与实践，不断提出未来之问，不断回答未来 之问！ 三、材料解读 本题所给材料列举了“好的故事”在不同情境和场合 发挥的不同作用，最后一句话“故事是有力量的”是材料的 主旨，可以根据材料所列举的代表性场景内容，展开丰富 的联想和深人的思考。写作时，可立足于个人或国家角 度，围绕“什么是好的故事”“好的故事有什么力量”“如何 讲好好的故事”等展开论述。关于“什么是好的故事”，可 1 以有不同的评判标准，它们或是情节曲折、人物生动，或是 思想深刻、励志动人，如革命英雄的壮烈事迹、改革开放弄 潮时代的故事、新时代追梦人的奋斗故事等。好的故事具 有诸多力量。比如，它们可以极大地丰富精神生活，增进 人们相互之间的理解和认同，帮助我们更好地表达和沟 通：可以触动心灵，激发我们战胜困难的勇气：可以开阔视 野，赋予我们应对各种复杂局面的智慧；可以改变个人命 运的轨迹，充分展现国家的形象。考生可以根据经验展开 思考，阐述如何讲好好的故事，比如要创新方式方法、写真 情实感等 立意指导 ①听取奋斗故事，汲取精神力量：②讲好中国故事，传播中 国声音，彰显中国精神：③好的故事催人奋进，时代故事耀 国之光；等等。 金句速览 ①伟大的时代孕育伟大的故事，精彩的中国需要精彩的讲 述。 一《人民日报》 ②人们愿意听的故事，是实事求是的故事，是饱含真情的 故事，是用生动、活泼、精彩的方式讲述出来的故事。实践 表明，讲好中国故事，既需要有语言魅力，更需要有思想张 力。 《人民日报》 ③好的故事是古老的种子，它生命的胚芽蕴藏在内部，只 有在新时代的土壤里播种，才能绽开繁花。汲故事的精 华，与时代同频共振，创新话语表达，才能讲好故事。 事实素材 “双奥故事”：让世界看懂中国变迁 从2008年到2022年，从焰火“大脚印”到礼花“迎客 松”，从“梦幻五环”到“冰雪五环”，从回潮历史的“中国画 卷”到奔向未来的“晶莹雪花”—在同一个国家体育场 “鸟巢”，奥林匹克之火跨时空对望，定格下一个开创历史 的瞬间。 谈到中国举办“双奥”，国际奥委会副主席小萨马兰奇 说：“申奥成功后，尽管山地条件复杂，中国人民在短短几 年内仍然按时按量建设出世界一流的高水平比赛场馆，同 时注重生态保护，实现体育设施同自然景观的和谐相融。 这样的惊人变化每天都在中国各地上演，给我新奇的体验。” 法国《回声报》网站文章称，中国通过2008年北京奥运会壮丽 的开幕式和雄伟的体育场所带来的信心，成功通过了步入现 代化的考试。14年后，一个截然不同的、更富裕、更强大的中 国通过举办冬奥会向全球观众传达出自信」 佳作展台 演绎精彩人生，讲好中国故事 故事，往往是我们儿时的快乐渊薮和精神原乡。俗话 说，人生识字忧患始。其实不然，我们打量世界、思考人 生，早在听故事中渐渐彩排。好的故事，并非全然是欢笑 之词，也是思想的短笛和哲理的轻鸢，亦是现实人生的醒 世恒言、喻世明言，蕴含着无尽的力量。（开篇亮明观点） 好的故事，是明志的苦胆，是唤醒自我的闹钟。（分论 点一) 世界以痛吻我，我却报之以歌。谭婷的人生，俨然是 一本被命运装订得极为拙劣的不忍卒读的书，但她扼住命 运的咽喉，宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼，以超乎 想象的毅力，终成为中国首位通过司法考试的聋哑人，从 此在无声的世界里用手指为正义发声。桂海潮，这位入选 神舟十六号载人飞行任务乘组的载荷专家，和我们很多人 一样，都坚信“读书真的可以改变命运”，农家小院、竹篱茅 舍、蓬门陋巷不曾遮蔽他瞻望星辰大海的目光。相反，看 得见人生疾苦，所以更懂得闻鸡起舞，他最终用拼搏奋斗 改变命运的轨迹。 没有优渥的环境、资源加持，却用自强不息的奋斗精 神为人生赋能，他们不相信手掌的纹路，但相信手掌加上 手指的力量。他们的故事俨然是明志的苦胆、唤醒自我的 闹钟，可以触动人心，激发我们不懈奋斗的心志和战胜困 难的勇气，让我们在一次次泪目破防的同时，不禁扼腕挺 膺，期待像他们一样演绎自己的精彩人生。 好的中国故事，是彰显中国辉煌成就的窗口，是传达 中国伟大精神的名片。（分论点二） 忆往昔，丝绸之路、茶马古道、茶船古道承载着中华各 民族交往交流交融的故事，向世界展示中华盛世。到如 今，新时代无数鲜活的中国故事正在精彩演绎。“五个一 百”以图文、影音等为载体，唱响催人奋进的中国故事：《唐 宫夜宴》《只此青绿》《中国奇谭》借助现代传媒手段实现古 今“破壁”，向世界讲述古老而又鲜活的中国故事；电影《流 浪地球》完美融入中国人眷恋故土家园的人文情怀，在海 外引发观影热潮，向世界传达中国携手构建人类命运共同 体的价值理念。 古代说书人每每讲到故事最精彩处，往往抚尺一下， 说完“欲知后事如何，且听下回分解”便戛然而止，各位看 官也就纷纷散去。但作为新时代青年，我们不能只做看 官，而应努力成为时代故事中的主角。除了以第三人称 “他”去旁听，还需躬身入局，以第一人称“我”来用心构思， 用脚步和双手去演绎。演绎好各自人生的精彩故事，汇聚 成家国时代的宏大叙事：讲好精彩绝伦的中国故事，为世 界留下可信可爱可敬的“中国印象”。（论述新时代青年应 怎么做，升华主题) 四、【命题方向】 人文底蕴：人文情怀人文积淀 科学精神：理性思维勇于探究 责任担当：社会责任国家认同 实践创新：问题解决劳动意识 健康生活：健全人格自我管理 【审题】 限制性 1.真实情景的限制。题目以一段材料引发考生写作。 材料可以分为三层：首先写中国共产党团结带领人民进行 的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化融入 到我们的血脉和灵魂，交代了中国共产党成立100周年的 历史节点；其次从我们过的节日、我们唱的歌曲、我们敬仰 的革命烈士、我们学习的榜样角度具体陈述事例，这暗含 了写作素材：最后总结申，处于一个大有可为的时代，我 们将融于中华民族伟大复兴的新征程，这突出了作文写作 的主题。综合材料内容，引导考生要铭记红色文化、传承 红色基因、汲取革命精神、坚定理想信念。考生在写作时， 要立足这一情境，不能偏离写作内容。 2.典型任务的限制。材料突出了写作背景与写作主 题的典型任务：“请结合材料”，考生写作时不能脱离材料 的内容，不可写本题材为外的话题：以“可为与有为”为主 题，考生必须围绕这个主题来作文，突显青年从优秀的革 命文化中、从敬仰的革命精神上汲取精神滋养和激励，从 而感受家国情怀，不断砥砺奋进。 3.价值取向的限制。本命题紧扣时代主题，将“立德 树人”有机融入语文素养与能力的考查，引导考生懂得初 心使命，传承红色基因，坚定理想信念，在实现中华民族伟 大复兴的新征程中实现人生价值、升华人生境界，续写新 的时代篇章。 开放性 1.立意角度是开放的。“可为”与“有为”的外延是丰 富的，考生可以结合时代的洪流，深入挖掘中国近现代和 当今时代蕴含的催人奋进的思想观念、人文精神、道德规 范等：可以结合时代要求，回顾百年党史，溯源中华民族的 精神根脉，分析时代给予的机遇和挑战，定位个人发展，成 就自我价值：可以抓住时代的机遇，把中国精神具有当代 价值、世界意义的文化精髓提炼出来，探索个体的继承创 新，让中国精神通过每一个个体展现出永久魅力。 2.联想和思想是开放的。围绕“可为与有为”，考生可 以思考和联想的内容很丰富，除了材料中呈现的革命节 日、革命歌曲、革命烈士、革命文学作品、革命榜样、革命精 神外，还可以深人挖掘中国近现代史发展和当今时代蕴含 的中国精神、中国力量、奋进努力、责任担任、革命追求、理 想信念、历史使命等。写作时要体现“可为与有为”思辨 关系。 3.文体要求是开放性。考生可以写成议论文，谈“可 为与有为”的辩证关系，围绕“可为、有为是什么一为什 么要可为、有为一怎么做好有为”三部分进行分析立论： 可以写成叙述、议论、抒情三者结合的散文，表达青年在新 时代对实现人生价值、升华人生境界、续写新的时代篇章 的感受与思考：可以写成真情实感的记叙文，表达个体 “我”在新时代浸润下、在革命精神熏陶的心里路程等等。 不管什么文体，都要体现个人“我”的思考感受与认识，说 真话，抒真情，体现家国情怀！ 【解题】本题是一道限定情境的材料作文，命题紧扣时代 主题，以“百年党史”为特定的背景，贴近学生生活实际，关 注青年成长与未来发展，体现了“立德树人”的育人功能， 注重对学生进行理想、责任、担任、使命的教育，号召青年 要有理想、有抱负、有担当、有家国情怀，在大有可为的时 代大有作为。试题材料将青年的成长与未来发展置于当 代中国特定的环境中，交代出当代青年在革命文化与社会 主义先进文化的浸润和滋养下茁壮成长，未来也必将融汇 于中华民族伟大复兴的新征程，凸显了中国共产党、革命 文化和社会主义先进文化与“青年”发展之间的密切联系。 引导考生传承红色基因，坚定理想信念，在新时代新征程 中实现人生理想，续写时代华章，建构人生坐标。 考生在审题立意时，一定要紧扣材料内容，明确“可 为”与“有为”的深刻内涵，深刻领悟“可为”与“有为”的逻 辑关系。“可为”强调客观环境和条件，“有为”强调主观意 识和作为，包含原因、过程、结果等诸多因素，写作时要注 意逻辑框架，把个人的前途命运与国家和民族的前途命运 紧密结合，进而思考自己在实现中华民族伟大复兴的历史 进程中如何积极有为，如何完成新一代青年传承红色文 化、赓续精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的历史使 命。写作时要在论证方法、立意高度、作文形式等上花功 夫，深入主题内涵和精神品格，涵养自己的生命精神，不能 仅仅停留在对革命事迹、革命作品等粗浅叙述上。这样才 能写出文质兼美、意蕴深刻、思辨性强的高分作文。 【参考立意】 切题立意： ①时代大可为，青年应作为。 ②在大有可为的时代做大有作为之人。 ③行可为之事，做有为青年。 ④传承红色文化，赓续精神血脉。 ⑤肩负时代重任，续写青年使命。 多年8卡 偏题立意： 1.谈可为或有为。（没有体现思辨。） 2.忽略时代环境而只论青年有为。（没有紧扣材料， 脱离写作情境。) 3.写新时代新征程。（没有扣住有为来写。） 【参考范文】 做可为之事，成有为之人 百年征程波澜壮阔，从上海石库门到嘉兴南湖，一艘 小小红船承载着人民的重托、民族的希望：百年初心历久 弥坚，我们党团结带领亿万人民经千难历万险，浴血奋战， 留下了振奋人心的革命歌曲、陶冶情操的经典作品、无数 景仰的烈士、学习的榜样力量…它们如一泓清流，润泽 着我们精神血脉，激励着我们不断前行，因为我们心中有 阳光，我们脚下有力量，我们将在大有可为的时代做大有 可为之人。 大有可为的时代，我们要铭记历史、传承红色基因。 历史不会忘记，那些英雄无畏、前赴后继，用鲜血扭转 乾坤、用生命铸造新中国的仁人志士。两万五千里的漫漫 长征，奋起抵御日寇的八年抗战，抗美援朝的五次战役，抗 洪抢险中奋不顾身的感人场面，都是一部又一部气壮山河 的英雄史诗。从雷锋到郭明义、从焦裕禄到孔繁森、从钱 学森到吴孟超、从李大钊到刘志丹…他们用奋斗与牺 牲，书写对真理和信仰的执著，他们事迹令人叹服，其品格 光彩照人，其精神感天动地。吾辈青年要铭记历史，传承 红色基因，将红色基因根植于一代代年轻人的精神血脉 中，凝聚成大有可为的力量。 大有可为的时代，我们要牢记使命、坚定奋斗步伐，成 就大有作为的人生。 10 习总书记说：“青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐 青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥”。 君可见一群群青年，他们乘坐一艘艘红船，挥洒青春豪情； 君可见，青年千部黄文秀奋斗在脱贫一线，为国为民：君可 见，青年教师躬耕于三尺讲台，无怨无悔：君可见，青年医 生致力于救死扶伤，可歌可泣…我辈青年应该自觉抛弃 “不可为”的想法，自觉抵制“不作为”的做法，不做“佛系” “躺平”青年，做时代的书写者，做德智体美劳均合格的时 代建设者和接班人。躬逢新百年征程，恰同学少年，风华 正茂，当用青春去成就新时代的芳华，助力中华民族奋勇 向前，以青春之我，创青春之民族，青春之国家，青春之未 来，躬耕不辍！ 一切伟大成就都是接续奋斗的结果，一切伟大事业都 需要在继往开来中推进。在大有可为的新时代大有作为， 这才是我们成熟的模样，这正是青春的风采。生逢其时， 更须锁定价值坐标；吾辈青年，当以青春之我建设青春国 家，带着初心奔向前方，做大有可为之人。 五、材料解读材料介绍了毛泽东在《新青年》发表的《体 育之研究》一文中有关“体育之效”的相关论述，先强调人 的身体会变化，如视力和听力都可以通过锻炼加强：再分 析强弱的转化，强者滥用其强可能会转弱，弱者勤加锻炼 则能变强，指出后天的变化；最后得出结论，强者不能骄 傲，弱者也不用悲伤，弱者大可以通过锻炼变得强大。 材料论述的是“体育之效”，考生首先需要明确其具体 效果：“勤自锻炼”可以让先天的弱者变得强大，这便是“锻 炼”的效果。但如果将主题理解为体育锻炼可以强健体 魄，未免太过肤浅。可以将强者、弱者的内涵从身体的强 弱上升到整体的强弱，“锻炼”就可以理解成个体的勤奋、 努力、奋发图强。材料是在引导考生正确认识“强”“弱” 先天身体有强弱，但通过后天的努力，我们大可以由弱变 强，而肆意挥霍天赋，当然也可能由强转弱。理解了这种 “强弱之变”，可以进一步明确做法：不管当下我们是强还 是弱，奋斗勤勉都是必不可少的，如此才可以让弱者变强， 强者恒强。 【创设情境】材料并未设置具体的写作情境，只要求考生 根据论述的启示意义进行思考，这就最大限度地解除了考 生的思维局限，考生大可以根据体育锻炼的功效展开联 想，挖掘其背后的象征意义。 【立意指导】①强弱可改，事在人为：②在“锻炼”中成长： ③先天不足，后天可补：④吾虽生而弱，奋发以图强；⑤自 满者弱，自强者强：等等。 【参考素材】 黄国平：从山村走向中科院 2021年4月，毕业于中科院的黄国平的博士毕业论文 致谢部分走红网络。他出生在一个小山坳里，家境贫寒， 幼时母亲离家出走，后父亲和婆婆相继离世。黄国平自小 便感受到了生离死别，他的人生在起点处便远远落于人 后。但他没有气馁，没有抱怨，而是怀着奋进之心，从小山 村一路走来，虽艰辛但从未止步，用竹笋壳塞瓦缝防漏雨， 深夜抓黄鳝、养小猪总贴补家用，同时用功读书。2008年 06 他考入西南大学，2012年他走进中国科学院，硕博连读后 于2017年7月毕业，后任职于腾讯人工智能实验室。时 至今日再回首，他的致谢虽饱含辛酸，但更让人看到了一 个人自强不息的伟大力量。 范雨素：虽为弱者，决不屈服 “我的生命是一本不忍卒读的书，命运把我装订得极 为拙劣”。这是襄阳“草根”作家范雨素所写的《我是范雨 素》一文中最令人震撼的一句话。范雨素幼时家境不好， 虽有文学梦，但没有实现这一梦想的土壤。成年后，她迫 于生计，辗转漂泊各地，后来在北京给人当保姆，但她没有 屈服于现实，而是以文学为友，用心观察，用笔记录，以文 字为武器来对抗自己的命运，写下自传体作品《我是范雨 素》，分享普通劳动者的内心世界，引发社会关注。 【佳作展台】 吾虽生而弱，奋发以图强 “吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”，一 百多年前，毛泽东在《体育之研究》一文中如是说。我相 信，这位带领积贫积弱的旧中国走向独立与富强的共和国 缔造者所说的，并非只是体育，更是人生。（引用材料进行 分析，自然过渡到主题)生活中那些生而弱者大可不必“躺 平”认命，因为这一时之弱，恰恰可能是老天要让我们演绎 “由弱至强”的剧情，吾虽生而弱，自当奋发以图强。 这个社会并非绝对公平，它赋予了每个人不同的起 点，有人生来便是强者，有人出生就输在了起跑线上。但 这个社会又很公平，因为不管起点是高是低，你都有一生 的时间去改变你的命运。正如体育锻炼可以强健弱者的 体魄一样，我们大可以抖擞精神，奋发图强，来逆转我们的 人生。（理论分析奋发图强的意义） “茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬/这些美好的 事物仿佛把我往春天的路上带”，（引用诗句，增加文采）这 是被称为“中国狄金森”的余秀华的诗作。她幼儿时期便 患了脑瘫，留下严重的后遗症，基本生活都难以自理，这样 的人生起，点可谓低矣，但她虽尝尽生活的苦果，却始终坚 定乐观，在田地里以诗词文学来对抗厄运，把创作作为自 己的精神寄托。她在乡村踽踽独行，不沮丧，不沉沦，她发 奋写下如上诗句，就像多米尼克·鲍比以眨眼的方式写下 《潜水钟与蝴蝶》一样，就像尼克·胡哲面对众人的嘲笑开 始演讲一样，他们都在这时慢慢开始了由弱者向强者的蜕 变。（以余秀华为详例，以多米尼克·鲍比、尼克·胡哲为 略例，详略结合) 回首过去，不只生命的个体，一个国家、一个民族、一 种文明也大多是通过不断奋发自助，从不起眼的弱小而慢 慢崛起，日趋强盛的。我们的祖苇世世代代劳作在田间 时，便有仰望星空的伟大理想，祈愿能一睹嫦娥真容。从 以身殉“道”的万户到今天嫦娥五号的总设计师杨孟飞，无 数人为之奋斗，最终成功登陆月球背面。我们的祖莘千百 年来一直祈愿“民亦劳止，汔可小康”，历代英杰为此无数 次思索，无数次改革，自强不息，奋斗不止，今天，我们终于 实现了全面脱贫。弱小不可怕，只要我们振作精神，努力 实干，自然可以一步步走向强大！（由个体到国家、民族， 1 丰富论证内容，凸显层次性) 当然，奋发图强，知易行难。我们需要抛却弱小者的 顾影自怜、自怨自艾，需要有长期努力却所得寥寥的觉悟， 需要有“青山遮不住，毕竞东流去”的自信！（进一步论证 如何奋发图强，以排比增色) 正如刘媛媛在演讲《寒门贵子》中所言：命运给你一个 比别人低的起点，是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出 一个绝地反击的故事，这个故事关于独立、关于梦想、关于 勇气、关于坚忍，它不是一个水到渠成的童话，没有一点点 人间疾苦，这个故事是有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关 终属楚，这个故事是苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可 吞吴！这个故事是：吾虽生而弱，奋发以图强。（结尾呼应 标题) 【名师点评】文章开篇引用材料，自然引出主题，之后以 命运的公与不公来论证奋发图强的意义：再以余秀华由弱 转强的人生逆转来进行事例论证，理论与事例相结合：再 从个体上升到国家、民族的高度，继续论证弱者奋发图强 的主题立意：结尾更进一层，以“知易行难”来具体阐述如 何奋发图强，升华主题，并以“吾虽生而弱，奋发以图强”收 尾，首尾呼应。 六、【写作提示】材料聚焦“纪念日”，阐述“纪念日”对于 当下的意义及作用。其中“记住它”是从历史到现实的跨 越，“不断提醒”则蕴含着对人生观、价值观、世界观的思 考，“带着初心奔向前方”是从坚守到创造的蜕变。题目要 求考生表达自己的思考和感悟，考生可结合材料谈自己对 “纪念日”的看法。“纪念日”是我们生活中的重要“路标”， 也是历史的重要“里程碑”：它是对时间的记录，也是对初 心的坚守。在前进的征程中，无论是个人、集体，还是民 族、国家，都需要有“纪念日”，都需要以这种仪式感来激励 每一个青年牢记历史、逐梦未来。 【立意指导】 ①纪念日是对过往经历的注脚，是对现实的 激励，也是对未来的憧憬：②纪念日，表达的是对生命的敬 畏；③每一个纪念日的背后，都有不同的意义；等等。 七、材料解读 材料的核心是当代青少年“安静一下不被打扰”这一 想法，可以将其理解为青少年想拥有一个或现实或虚拟的 独处空间。“在当代青少年中也不鲜见”说明青少年有这 想法并非偶然，而是一种社会现象，有讨论的价值。青 少年“有时希望有一个自己的空间”，“有时”表明独处空间 对当代青少年来说并非要一直存在，它只是一种调剂： “放松，沉淀，成长”是青少年希望拥有的独处空间的功能， 当代青少年普遍拥有沉重的学业负担，承载着家长的诸多 期许，在深感疲惫或困扰之时他们需要独处放松自己，同 时青少年也会情绪浮躁，做事或有不周，容易遇到挫折，此 时需要通过自省来沉淀自己，在挫折和思考中成长。结合 整个材料可以明确：青少年希望拥有自己的现实或虚拟的 独处空间是一件很普遍、很有必要也很有意义的事情。考 生可以据此讨论如何打造与规划自己的独处空间，介绍空 间的具体内容，展示自己的性格，表达对成长的思考、对社 会的关切、对未来的想象等：或是结合自身实际思考独处 空间存在的意义，指出其对于青少年心灵成长的独特价 值：也可以反思独处空间的局限性，指出独处空间固然可 以帮助个体成长，但不可沉溺其中，过于自我，要从更多元 的视角、更全面的角度去了解外界，同时审视个体内在：还 可以跳出个人的角度，从他人、社会的视角呼吁对青少年 多一份理解和宽容，助推青少年健康成长，允许青少年有 自己的独处空间，并积极主动地为他们创造属于自己的 空间。 立意指导 ①我的“空中楼阁”；②在喧嚣中沉淀，在安静中成长；③合 理引导，让青少年打造自己的“花园”：等等。 金句速览 ①只有当一个人独处时，他才可以完全成为自己。 叔本华 ②享受孤独，是人生的最高境界。 冯骥才 ③社交场中的闲逸是令人厌恶的，因为它是被迫的；孤独 生活中的闲逸是愉快的，因为它是自由的、出于自愿的。 —卢梭 ④人可以在社会中学习，然而灵感却只有在孤独的时候才 会涌现出来。 歌德 ⑤静以修身，俭以养德。 诸葛亮 ⑥人生的第一件大事是发现自己，因此人们需要不时孤独 和沉思。 南森 佳作展台 留将一面与“梅花” 丰子恺曾作题画诗日：小桌呼朋三面坐，留将一面与 梅花。在世俗打滚之余，不忘留一份诗意和精神的自在， 这是成年人的浪漫。而对我们青少年来说，这需要留将一 面的“梅花”，应该是独属于我们自己的空间，一座能够暂 享安静，不为外界所扰的秘密花园。（借丰子恺题画诗引 人主题，对标题“梅花”进行诠释) 当今时代，青少年与成人一样面对着社会日新月异的 变化、物质文明的刺激以及思想文化上的冲击，而身为青 少年的稚嫩又让我们比成年人多了一份敏感与脆弱，尤其 是在生活与学习中遇挫时，更是承受着巨大的压力，难以 时刻保持理性。此时，我们就需要一座“秘密花园”，需要 一个安静而不受打扰的空间，来安抚我们焦虑慌乱的心 神，调整我们低落的状态。（论证青少年拥有独处空间的 必要性) 这座“秘密花园”可以是现实的，也可以是虚幻的，它 遵从于我们的性格与喜好。我们可以将自己的卧室修建 为一座“秘密花园”，锁上房门，独自听一曲不为父母所喜 的音乐，读一本所谓“禁忌”的图书，写一段吐露自己小小 心声的文字；我们也可以把虚拟的世界当作自己的“秘密 花园”，或徜徉于二次元与“纸片人”对话，或偶尔沉浸于游 戏中，在虚拟的世界中打造理想的人设，于小小的屏幕上 抒发自己的迷茫与痛苦。不同形态的“花园”肩负着同样的 使命，让我们在经历成长的痛苦时，有一个默默舔舐伤口、重 新积蓄力量的所在。（进一步分析青少年独处空间的类型和 作用) 令人遗憾的是，现实中很多时候我们对“秘密花园”的 诉求，被一些成年人有意无意地忽略了。或许他们也曾醉 心于梭罗《瓦尔登湖》中自在闲适、回归自然的生活，也曾 感伤于圣埃克苏佩里笔下小王子表现出的成人的孤独与 寂寞，也曾迷恋于网络世界的光怪陆离·然而，他们却 对我们构建自己“秘密花园”的渴望视而不见，甚至横加指 责。我们只能时刻大方得体，而不能有一丝怯懦：我们只 能永远开朗热情，而不能有自己的孤独…（联系现实，通 过对比写出青少年渴望拥有独处空间而不被理解的现状) 当然，陷入这种困境也有我们自身的因素，青少年时 期，我们或许偶尔自控力差，或许间或情绪极端，一时沉 迷，甚至我们有时会把偶尔的安静变成长久的逃避，把暂 时的离群变成习惯性的自我封闭。但试问哪位少年在成 长过程中不曾经历过这些困境？与其因噎废食，不给这样 的我们一，点儿自我空间，不如给予我们尊重与宽容，尊重 我们的诉求，宽容我们暂时的迷失，“秘密花园”的搭建， “梅花”的出现，离不开家长、学校和社会的共同配合。（更 进一步，反思自己，呼吁得到各方理解，对构建“秘密花园” 提出建议) 叔本华说，只有当一个人独处时，他才可以完全成为 自己。对于青少年来说，我们也需要安静，渴望独处，更需 要一座可以让自己尽情放松、沉淀、成长的“秘密花园”，留 将一面与“梅花”。（首尾呼应，再次点题） 八、【审题】这是一道任务驱动型材料作文题，整个题目 分为三个部分。第一部分是一个图表，针对2008年奥运 会、残奥会和2022年冬奥会、冬残奥会，从“比赛成绩”“群 众体育”“科技亮点”“交通支持”“国家经济”五个方面做了 比较：第二部分围绕“双奥之城，闪耀世界”展开，展现中国 体育发展的新高度和中国综合国力的跨越式发展，让青年 学生感受到国家的强盛和奋斗永无止境的精神：第三部分 是写作要求，即以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现 “感受与思考”。作为考生，必须从自身出发，围绕当代青 年在祖国发展进程中的责任与担当，表达在青春的赛道 上，要做出自己的成绩、跑出自己的精彩的愿望。 【立意】本题的核心是“个人成长与国家发展”的关系，即 作为年轻人要在正视时代的基础上，肩负社会前行、国家 发展的使命，树立远大理想，敢于奋力拼搏。参考立意： ①为奥运成就喝彩：②走进新时代，开启新征程：③跨越必 有我，请祖国放心；④推进民族复兴大业，迈向新征程： ⑤生命不息，跨越不止：⑥跨越无止境，奋斗到永远；等等。 【构思】材料涉及每一个青年人在面对祖国发展时，必须 认真思考的一个问题。主题较为宽泛，人人有话可说。 ①从宏观角度上思考，祖国的发展，在于不断前行，从“ 带一路”到“人类命运共同体”，唯有制定发展战略目标，做 好顶层设计，才能走得更远。②从个人角度来思考，国家 的腾飞，每个人的努力都不可或缺。不同行业，不同领域， 都需要我们去努力，去奋斗。民族的复兴，是各个层面的 崛起，无论身居任何一个位置，都应该制定目标，踏实前 行，做好自己。也是因为不同领域的相互支持，才使得双 奥之城，享誉天下。③以点带面，选择一个具体的角度（体 育、科技、工业…)，肯定其对社会发展的作用和影响，然 后旁征博引，进行分析和阐述，呈现我们的思考。 【参考范文】 勇毅笃行，奋楫扬帆 北京大学王艺璇 时间，标注新时代的方位；实践，刻录新征程的步履。 《诗经》“民亦劳止，汔可小康”的千古吟唱，今日冬奥盛会 载入史册，北京成为前无古人的“双奥之城”，见证着一个 民族踔厉奋发、笃行不怠的昂扬精神，见证了祖国“跨越， 再跨越”的辉煌成就。“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追 求卓越、共创未来”的北京冬奥精神，是中华民族宝贵的精 神财富，激励我们以更坚定的自信、更坚决的勇气，迈向 未来。 唯其艰难，才更显勇毅；唯其笃行，才弥足珍贵。冬奥 七年筹办路，奋斗铸就辉煌。一场冰雪运动的盛会，就是 一次精神力量的勃发。在大国工匠啃下“硬骨头”，雕琢出 “雪如意”的壮美身姿的时候；在运动健儿向极限发起挑 战，为五星红旗在赛场高高飘扬而奋勇拼搏的时候；在青 春的手接过“鸟巢一代”志愿服务的接力棒，再证“强国有 我”并不只是口号的时候…我们看到了“比铁还硬，比钢 还强”的团结之力，看到了“风雨无阻向前进”的不懈奋斗。 一路拼搏与跋涉，刻印使命和担当。在2008年北京 奥运会的开幕式上，世界看到了一个焕然一新的中国：在 2022年北京冬季奥运会的开幕式上，世界再次把目光聚焦 到了中国，中国与世界同频共振，一起向未来。从“我”到 “我们”，虽是一字之差，却意义深远：十四年来，中国的经 济社会发展成果卓著，国际地位稳步提升：面对世界形势 的深刻变化，我们提出构建人类命运共同体的理念。从 “我”到“我们”，不仅仅是“中国特色社会主义道路自信、理 论自信、制度自信、文化自信”的表达，也顺应了人类社会 发展进步的时代潮流，是新时代中国外交的一面鲜明旗 帜，也树立起了人类现代化的新文明标杆。 伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神推进伟大的 事业。仰望星空，嫦娥“奔月”、北斗组网、天问“落火”、羲和 “探日”，中国人首次进入自己的空间站：俯瞰大地，中国桥、 中国路、中国车、中国港、中国网成为亮丽的国家名片… 中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大跨越， 实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。 征程万里阔，奋斗正当时。勿忘昨天的苦难辉煌。无 愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想，才能解答时代 课题，屡创历史辉煌。 题组二 一、材料解读 本题围绕“梦的赠予”设置写作情境，“梦”和“赠予”是 两个关键要素。材料可分为三层。第一层引用的三句古诗 对阐释“梦”作了提示，而这三句诗又有着内在层次：“昨夜 闲潭梦落花”是个体生命对自然之美、人生之理的观照：“我 欲因之梦吴越”则在表达自我精神追求时吐露“求其友声” 之意；“铁马冰河人梦来”所抒发的既是个人之志，更是家国 之思、民族之魂。通过对这三句诗的理解，考生能够读出 —1 “梦”的多层含义一既可以指“梦境”，又可延伸为“梦想”。 第二层可以理解为“梦”的作用。“打开更浩瀚的天空”强调 梦的积极意义一超越现实、启迪思想、激发行动、指向更 高远的目标。我们讲述、记录、实现自己的梦的过程，也是 逐渐成长的过程。而材料第三层中的“赠予”作为本试题的 又一关键要素，与“梦”结合，带有浓厚的想象性质。我们应 审视“赠予”的核心意蕴：“赠予”让“梦”在“我们”与“他人” 之间流动，并建立起某种联结。正是通过“赠予”，“梦”成了 自己与“他人”共有的东西，对他人、对我们都产生了深远影 响。考生在写作时，需要注意通过“梦的赠予”实现“我们 他人”的联结，不仅心中有梦，而且心中有他人。 立意指导①梦是独属个人的秘境，亦是可被共享的精神 图景：②以个人梦之色彩，共绘“中国梦”之蓝图：③分享中 国梦想，照亮世界文明；等等。 佳作展台 赠君星火梦，照我天地心 大连市金州高级中学罗木川 梦是心灵的映照，梦中所得亦是内心追求与信念的寄 托。在闲潭幽梦间，我们得以窥见人生与自然的交融：在 “飞度镜湖月”的吴越之梦中，我们看到的是李白对自由的 向往。当无数个体的梦想之河汇聚成汪洋，个人心中“铁 马冰河”般的壮志，便升华为家国大义与民族梦想。倘若 梦能如明月般寄赠他人，那珍贵的心魂之光，便能跨越个 体生命的有限藩篱，化作散落人间的星火，照亮众生同行 的前路。 从庄周梦蝶到龙场悟道，正是梦对生命本质的探问与 追寻，对人生意义的叩问与求索。个体的梦境往往折射出 内心最真实的渴望与恐惧。陶渊明“采菊东篱下，悠然见 南山”的闲适之梦，陆游“铁马冰河入梦来”的报国之志，都 是他们基于现实追求的延仲。杜甫以多病的身躯独登高 台，范希文刻苦自励忧乐关天下，林觉民毅然请缨为理想 献身…他们都以梦为情感载体，将无法言说的心事、无 从实现的抱负付诸梦境，在梦境中保存文人风骨与志士 担当。 将梦赠予他人，是托付理想与信念、寻觅同伴与战友 的过程。我们慷慨赠出梦想，是因其光芒值得传递；我们 并肩追寻梦想，是因志同道合的信念在不断驱使。张桂梅 校长说：“我想办一所不收费的女子高中，把山里的女孩子 都找来读书。这是我的梦想。”这个最初藏于心底的梦，因 她日复一日向外界诉说、一次又一次努力争取，最终迎来 云南华坪女高那朗朗书声。当女孩子们接过这个沉甸甸 的梦，它便不再只是张桂梅一人的坚守，而是成为一群人 对命运的顽强抗争、对未来的庄严承诺。梦的赠予，从来 不是简单的施与受，而是灵魂间的互相照亮一它让接收 者内心心的勇气被唤醒，让赠予者在共鸣中汲取力量，最终 将“我的梦”升华为“我们的梦”。 个体之梦如，点，点星火，汇聚起来，便能成为照亮社会 与国家的耀目天光。时至今日，当那些深藏公共情怀的梦 想被传递，沉睡的人文关怀便得以唤醒，进而化作照亮现 实世界的熊熊烈焰。《论语》中孔子“吾与，点也”的感慨，表 面是对“浴乎沂，风乎舞零”的闲适生活的向往，实则是对 “天下归仁”这一政治理想的诗意抒发。孔子周游列国十四 载，正是将自己的“大同之梦”赠予弟子、诸侯乃至天下，才 让“仁”的思想冲破学派藩篱，成为中华文明的精神文脉。 当我们在寂静中聆听独梦的私语，在共鸣中传递赠梦 的温度，在时代的浪潮中托举起民族共梦的朝阳，每个个 体的梦都化作“中国梦”的一部分。当万千梦想的星火在 长夜中交相辉映，人类的前途便再无关隘与迷途。且以星 火梦赠君，共照你我天地心。 名师阅卷(56分)亮点借鉴：立意高远，思想深刻。 文章从个体梦想写到共同理想，再写到“大同之梦”，立意 高远。从对生命本质的探问，到阐述梦作为情感载体承载 抱负，再到强调赠梦是托付理想信念、寻觅同伴战友，最后 指出个体梦汇聚成照亮社会国家的耀目天光，层层递进， 展现出对梦想深刻而宏大的思考，体现出对时代、对民族 命运的深切关怀，思想极具深度与高度。 逻辑清晰，过渡自然。文章逻辑架构严谨缜密，各部 分之间衔接流畅自然。从对个体梦的探讨，层层递进地论 述了赠予他人梦想的意义，结尾总结个体梦与中国梦的关 系，升华主题，呼应前文，使全文逻辑浑然一体。（指导老 师：叶丹丹) 二、材料解读解题名师：孙立权，东北师范大学文学院教 授，吉林省语文特级教师，国家“万人计划”教学名师。 2024年高考新课标Ⅱ卷作文材料将时事和思辨进行 了巧妙的结合。从形式上看，关联了现代文阅读I,继承了 2023年新课标Ⅱ卷作文题的命题模式，体现了将阅读和写 作紧密结合的主张。从内容上看，作文材料先是论述了人 类自仰望星空的那天起，只能看到月球“固定朝向地球的 一面”，但是“嫦娥四号”实现了人类首次月球背面软着陆， “揭开了月背的神秘面纱”。而随着“天问一号”探测火星， 我国的太空探索走向未知深空，继续探索宇宙新的秘密。 这背后折射了一条“固有认知一打破认知一探索未知”的 逻辑链。 “嫦娥四号”“天问一号”只是个由头，“太空之旅”实际 隐喻人类的认知探索之旅。第二段的“正如人类的太空之 旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”明确考查意向， “我们每个人”这五字提醒考生在行文中关注时代发展的 同时，也要联系自身的成长和发展，思考如何面对生活中 的挑战与机遇，从而彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。 在材料使用上，可以使用当前较热的科技发展的例子、历 史上的探索例子或者个人成长故事作为论据，对论点进行 支撑。 整体来看，这道题蕴含着已知与未知、好奇与探索、科 技与人生、职责与使命等思辨话题。考生在写作时，可以 用联系发展的眼光分析这些概念之间的关系。需要注意 的是，写作这道题不能只写人类探索太空的艰辛旅程、歌 颂伟大的创新进取精神，而应结合个人的成长经历谈对未 知的认知，论述探索未知的必要性和重要性，以及如何探 索未知之境等。 立意构思立意一：星空浩瀚无比，探索永无止境 11 构思：针对这样的大话题，可由宏观聚焦到个体，先结 合我国太空探索成果指出“我们对太空的探索从未停止”， 简单总结“探索未知是人类进步的不竭动力”，再联系自身 详述“人生也是如此”，最后扣住中心论点作结。 立意二：探索未知是成长的必然要求，也会带来更大 的发展 构思：正反论证结合，先联系当下，指出时代的不确定 性让很多人思想胆怯、行为保守，而故步自封会让人生无 趣、陷入停滞，丧失发展的机会，再论述探索未知的必要 性，最后结合未知中的不确定性给出应对方法。 立意三：在未知中开辟新的道路，由已知通向未知世界 构思：从“不断抵达未知之境”入手，采用“总一分 总”结构，以“形成固有认知”“怎样打破固有认知”“如何不 断探索未知”为分论点，阐述探索未知之境对个人成长、社 会发展的意义。 佳作展台 达前之所未及，得生之发展 云南省昆明市第一中学西山学校王筠涵 举头遥望包孕璀璨星光的浩渺苍穹，似乎其中的每一 抹色彩都掩藏着古往今来人们对于未知宇宙之境的遐想。 如今，我们得以及前人所未及，革新技术，丰富认知，探求 更远的未知。人生亦如此，不断抵达过去的未知，再以勃 发的生机去往未知的将来。 未知是人生中不可避免的，但它也为生命的进阶提供 了机会。自古以来，人类都在不停地抵达未知之境：广袤 陆地上，蒸汽机代替了马力，让人们到达了未曾设想的远 方：浩瀚海洋里，麦哲伦率领船队乘风破浪，打破了人们 “天圆地方”的认知牢笼：蔚蓝天宇下，莱特兄弟的一次高 飞，让人们冲破了地面的枷锁，征服了可望而不可即的天 空…从陆地到海洋到天空，再到更高的太空，一个个未 知总是难以回避地降临，但也正因如此，我们才能够用明 亮的视野凝望崭新的世界，摒弃迂腐陈旧，实现新的飞跃。 所以，未知是生命的常态，我们青年要以积极的心态面对、 迎接未知，在未知中寻得生机与勃发。 未知之境未必只是生产力的发展、社会的进步，对个 人而言，只要触及前所未及，获生命之所感，同样是对未知 之境的探求。姚鼐踏雪登山，观“苍山负雪，明烛天南”的 壮阔之景，日出消解的不仅是深沉的暗夜，更是他难以言 表的痛苦和挣扎：朱自清夜访荷塘，从盛放的荷花中得到 生命的慰藉，这一方荷塘成了朱自清眼中别样的美景，也 成了后人的向往之所。由此观之，未知之境在人生中无处 不在，我们要勇于探索从前未达之境，获得生命之发展。 固然，未知并不全然意味着发展和机会，身处未知之 境，能够明辨是非、坚守本心，才能得到真正的进步。时代 日新月异地发展，各种信息纷繁杂乱，为我们了解未知提 供了无限的机会与手段，但其中也不乏引导我们误入歧途 的可能。屈原立志为国效力，没想到步入的是“众人皆醉” 的时局，他不甘以“身之察察，受物之汶汶”而坚守高洁本 心，为后世所景仰。苏载因反对变法由京官被调任为杭州 通判，但他的爱民之心并没有随环境改变而消解，他发动 民众疏浚西湖，修建湖堤，造就了“苏堤春晓”的秀丽之景。 时间总在飞逝，我们将永远遇见未知的将来。面对未知之 境，我们应接受、面对、迎接，用坚韧的本心在未知中得到 发展，获得生命之勃发。 未知，是世界和时间留给人类的浪漫。在未知之境 中，我们要把握机会，保有本心，以更好的姿态去探索下一 个未知。 三、材料解读解题名师：王典馥，正高级教师，四川省特 级教师，专家级优秀教师。 2024年全国甲卷作文题是典型的生活现象类作文题。 考生审题时可以从其中的几个关键句入手。其一，“学习 与他人相处”，这是材料的首要前提，它强调了人际交往是 每个人必须面对、学习的课题。其二，“坦诚交流”，这是材 料的核心概念，它强调了真实而开放的交流对于人际关系 的现实意义。相对于“不愿表达”强调的隐瞒，“坦诚”一词 重在“坦”，即坦率，公开，敞开心扉。其三，“真正的相遇” 不仅指表面的和乐融融，更强调心灵上、思想上的深人交 流与理解。这些关键同句，共同构成了材料的丰富内涵， 即强调人际交往中坦诚沟通的重要性与现实性。 基于该题目材料内涵的丰富性和多维指向性，我们在 立意时，可以聚焦以下几个方面：①聚焦于心理层面，强调 与他人相处时，应在表达自我和考虑他人感受之间找到平 衡点；②从怎么做的角度出发，围绕学习与他人相处，提升 解决冲突和个人社交的能力这一点展开论述：③从文化交 流的角度构思，思考生活在不同文化背景中的人的交 流…另外，坦诚交流的主体不仅仅是个人，还可以上升 到团体、国家。比如在当下波谲云诡的国际局势中，中国 始终保持坦诚交流的态度，努力寻找解决国际问题的最佳 途径。 由于该题目直接关联当前青少年人际交往中出现的 问题，具有现实针对性，因此，在行文中考生还需要回归自 身，聚焦自身人际交往中的问题，使文章的思考具有现实 指导意义。比如青少年在成长过程中，需要主动学会表达 自己，避免社交恐惧和沟通障碍带来的心理问题：在团队 中要善于沟通，以减少误解、隔阂甚至关系恶化的发生。 立意构思立意一：斩破交流的图哥，方得真正的相遇 构思：引论部分先由孔子和程子“倾盖论交”的典故 出话题，接着立足于社会现实，分析问题，以反问的形式亮 明观点。本论部分从“坦诚护人情”“沟通化隔阂”“坦诚交 流促和平”三个方面进行论证，最后引用北岛的一字诗《生 活》，总结全文，重申观点。 立意二：冲突需化解，交流贵坦诚 构思：采用破立结合式结构，提出“以沉默避免冲突” 的靶子，然后举典例、剖实质来反证其荒谬。再从正面论 证，指出唯有直面困局、躬身入局，方能化解冲突。最后， 结合时代痛点，呼吁时代青年敞开心扉，提升个人社交能力、 推动和谐社会的建设，甚至为中国在国际交往中贡献力量。 立意三：内有实力，外有坦诚，才能迎来真正的相遇 构思：以问句“坦诚交流，真的管用吗？”开篇，摆出坦 诚交流却没有得到尊重的现象，分析在社交场合保持沉默 -1 并非不想表达，而是语言表达能力差、文化积淀不足、身份 地位差距大等原因让一个人没有实力来表达。最后联系 自身，指出人的表达欲与生俱来，应提升自身表达的能力， 不妄谈坦诚。 佳作展台 坦诚交流，双向奔赴 山西一考生 时隔几年，犹记得学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 时的感受：孔子的和蔼亲切，子路的鲁莽直率，曾皙的淡泊 洒脱，冉有、公西华的谨慎谦逊…虽远隔千年，却如在眼 前。这让我顿悟：只有坦诚交流，才能迎来心与心的相遇。 曾几何时，“委曲求全”成了避免冲突的不二法门。 “逢人只说三分话，不可全抛一片心。”我们除了要小心谨 慎，更不能轻易表达自己内心真正的想法。于是乎，隐忍 成了我们的标签，退让成了我们的性格，宁愿追求表面的 平和，也不要解决真实的冲突。而缺失了坦诚交流，相处 之道便成了讳莫如深的玄学。 科技发展到今天，“老死不相往来”的地理界限早已被 打破，交流与沟通成了人活于世的基本技能。含蓄委婉用 在艺术创造上也许是金科玉律，但是放在人际交往上就成 了“自设门槛”，在将他人拒于千里之外的同时，也可能让 自己深陷“自闭的深渊”。只有打开心扉，勇于交流，才有 可能获得他人的信任，实现真正的交流。 当然，人之相处，避免不了矛盾。利益的纠葛，信仰的 不同…大到国家，小至个人，放眼望去，人类社会时时处 处都充满了矛盾，甚至可以说，人类世界是在不断的冲突 与矛盾中步履瞒珊地一步步走到了今天，也必将在不断的 冲突与矛盾中继续走向未来。因此，如果认清了冲突的本 质，我们就没有必要对冲突避而远之，更没有必要为了避 免冲突而选择三绒其口。冲突不会因为我们视而不见、避 而不谈就自动消解。 其实坦减交流才是化解矛盾最有力的武器。世上的 冲突绝大多数都是因误解而产生，冲突的激化更可能是因 误判而爆发，一发而不可收拾的惨刷往往最终都需要回到 谈判桌上解决。与其等到惨剧发生，不如在冲突稍露苗头 时就通过坦诚交流将其扼杀。 交流之所以奏效，就在于“坦诚”二字，如若各怀鬼胎， 必然是將裂痕撕扯成裂缝，直至矛盾不可调和。坦诚并不 是要我们不守底线，丧失原则，更不是让我们胸无城府，和 盘托出。真正的坦诚需要在坚守底线的同时学会换位思 考，在守护自己利益的同时考虑对方的诉求，在精诚合作 的同时达到互利共赢。 古人云：“人之相与也，譬如舟车然，相济达也。”人们 相互共事，就像行船驶车那样，相互帮助才能通达。人生 天地间，仅凭一己之力，往往事倍功半，只有坦诚交流，我 们才可能达到互利互惠的目的，才会实现人生的双向 奔赴。 四、材料解读 本题两则材料虽然针对的是国际关系、文明互鉴等问 题，但揭示的道理具有普遍性。材料一可用于国与国之间 的关系，也可用于人与人的相处。吹灭别人的灯、阻挡别人