第三单元 数与运算的再认识（单元检测提升02）数学苏教版六年级上册（新教材）

**基本信息** 第三单元数与运算再认识的高频常考易错题单元检测卷，聚焦运算能力与应用意识，适配单元复习巩固与易错点提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5题10分|分数运算、倒数性质、小数加减|以“△”代表非零自然数设计比较题，培养抽象能力| |填空题|37空37分|单位换算、分数性质、规律探究|结合“5”和“4”能否直接相加减的判断，强化运算逻辑| |判断题|5题10分|分数意义、小数性质|通过时间单位换算（25分钟与1/3小时）考查量感| |计算题|26分|直接写得数、递等式运算|注重简便运算，发展运算能力| |解答题|6题23分|实际问题解决、最大公因数|以“华容道与数独参赛人数”设题，体现模型意识；“彩带剪裁”问题培养应用意识|

第三单元 数与运算的再认识 （高频常考易错题单元检测提升二） 考试时间：90分钟，试卷满分：100分 姓名：__________班级：__________考号：__________成绩：__________ 题号 一 二 三 四 五 总分 评分 一、选择题（每题2分，共10分） 1．如果用“△”代表同一个非零自然数，那么下列各式中，得数最大的是（    ）。 A． B． C． D． 2．把的分母加上3x，要使分数的大小不变，分子应（    ）。 A．加3x B．乘4 C．减3x D．除以4 3．如果x、y互为倒数，那么“4－xy”的计算结果是（    ）。 A．2 B．3 C．4 D．5 4．下列算式中，“5”和“2”可以直接相加减的是（    ）。 A． B．345＋2.06 C． D．8.75－4.26 5．要把42个月饼平均分给3个小组。用下边竖式计算每个小组分得多少个月饼。竖式中箭头所指的数表示（    ）。 A．剩下3个 B．分了3个 C．剩下30个 D．分了30个 二、填空题（每空1分，共37分） 6．在括号里填上合适的数。 ( )    ( ) ( )    ( ) ( )    ( ) 7．根据填空。 ( )    ( ) ( )    ( ) ( )÷    ( ) 8．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 ( )4.5    ( )3.6 ( )1.8    ( )1.1 ( )2.86    ( )0.84 ( )38.4     ( )60.6 ( )    ( ) 9．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 100厘米( )2米            9890( )8981        3米26厘米( )2米36厘米 1.59米( )159厘米        30×3( )30÷3        100＋80( )99＋80 10．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 5.07( )5.70      4.05亿( )4050万          36×101( )36×100＋36 1.80( )1.8       102×45( )100×45＋2       480÷16÷3( )480÷（16×3） 11．在①508＋345②③10.25＋3.84④20.5－13.04这几个算式的计算过程中，“5”和“4”可以直接相加、减的有( )（填序号），理由是( )。 12．在算式a÷b÷c÷d÷e÷f÷g中，任意加括号来指出运算顺序。例如（（a÷b）÷c）÷（d÷e）÷（f÷g）为其中一种方法，则所有可能添加括号的方法，一共可以得到_______种不同的运算结果。 13．按规律填数。 (1)0.2，0.4，0.6，0.8，_________，_________。 (2)7.897，7.892，7.887，7.882，_________，_________。 14．在（    ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 ( )        ( )        ( ) 15．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 ( )15                ( ) ( )             ( )0.625 三、判断题（每题2分，共10分） 16．一条路长4km，已经修了km，还剩km。( ) 17．三位数减三位数，结果可能是两位数。( ) 18．3300这个数中的两个“3”表示的数相差2700。( ) 19．小数的末尾添上0或去掉0，小数大小不变，计数单位变了。( ) 20．打扫同一间教室，王明用了25分钟，刘亮用了小时，刘亮做得慢。( ) 四、计算题（共26分） 21．直接写得数。                           22．递等式计算，能简便运算的要简便运算。 （1）    （2）    （3） （4）    （5）    （6） 五、解答题（共23分） 23．李叔叔要运605箱水果，第一次运了236箱，第二次又运了一些，还需要179箱才能完成任务，他两次一共运了多少箱水果？ 24．一块菜地有公顷，其中种玉米，种土豆，其余的种白菜，种白菜的面积占这块菜地的几分之几？ 25．学校五年级开展“数学思维大赛”，其中“华容道”参赛人数是“数独”的1.5倍，“数独”参赛人数比“华容道”少24人。两个项目分别有多少人参赛？ 26．王叔叔带着3个孩子去南通野生动物园，动物园门票如图。红红身高1.35米，丽丽身高1.19米，强强身高1.58米。王叔叔和3名孩子购票共需多少元？ 购票须知 成人票：180元/张 1.50米以上：全票 1.20~1.50米：半票 1.20米以下：免票 27．如果要用两种彩带制作彩带花装饰包装盒。现有红色彩带3卷，每卷70厘米；蓝色彩带4卷，每卷84厘米。制作要求如下：所有彩带剪成相同长度的短彩带，无剩余；每位学生分到2段红色和3段蓝色短彩带。 (1)每段彩带最长是多少厘米？ (2)照这样剪，一共能剪出多少段短彩带？ 28．王阿姨乘坐航班的航空公司规定免费托运的行李总重量不能超过20千克，王阿姨的行李箱自重2.7千克，里面装了16.8千克的物品，王阿姨的行李超重了吗？ 第 2 页 共 34 页 第 1 页 共 34 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 数与运算的再认识 （高频常考易错题单元检测提升二） 考试时间：90分钟，试卷满分：100分 姓名：__________班级：__________考号：__________成绩：__________ 题号 一 二 三 四 五 总分 评分 一、选择题（每题2分，共10分） 1．如果用“△”代表同一个非零自然数，那么下列各式中，得数最大的是（    ）。 A． B． C． D． 【答案】D 【分析】假设“△”代表的数字是1，代入到四个算式中，分别计算出结果，再找出得数最大的算式。根据分子相同的分数，分母小的分数大、分母相同的分数，分子大的分数大。据此解答。 【详解】假设“△”代表的数字是1。 A． B． C． D． 因为8＜9，所以， ， 即 因此，得数最大的是△＋。 2．把的分母加上3x，要使分数的大小不变，分子应（    ）。 A．加3x B．乘4 C．减3x D．除以4 【答案】B 【分析】根据分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。先求出分母变化后是原来的几倍，分子做相同变化就能保证分数大小不变。 【详解】变化后的分母： 分母扩大到原来的倍数： 根据分数的基本性质，要使分数大小不变，分子应乘4。 3．如果x、y互为倒数，那么“4－xy”的计算结果是（    ）。 A．2 B．3 C．4 D．5 【答案】B 【分析】根据倒数的定义：乘积是1的两个数互为倒数。则xy＝1。将xy＝1代入算式4－xy中，利用减法计算即可得出结果。 【详解】4－xy ＝4－1 ＝3 4．下列算式中，“5”和“2”可以直接相加减的是（    ）。 A． B．345＋2.06 C． D．8.75－4.26 【答案】B 【分析】整数和小数加减法计算时，要求相同数位对齐，即计数单位相同的数才能直接相加减；分数加减法计算时，要求分数单位相同即分母相同的分数才能直接相加减。判断各选项中数字“5”和“2”所在的数位或分数单位是否相同。 【详解】A．，的分数单位是，的分数单位是，分数单位不同，分子中的“5”和“2”不能直接相加，此选项错误； B．345＋2.06，345中的“5”在个位，计数单位是一；2.06中的“2”在个位，计数单位是一，计数单位相同，可以直接相加，此选项正确； C．，的分数单位是，的分数单位是，分数单位不同，分子中的“5”和“2”不能直接相减，此选项错误； D．8.75－4.26，8.75中的“5”在百分位，计数单位是0.01；4.26中的“2”在十分位，计数单位是0.1，计数单位不同，不能直接相减，此选项错误。 5．要把42个月饼平均分给3个小组。用下边竖式计算每个小组分得多少个月饼。竖式中箭头所指的数表示（    ）。 A．剩下3个 B．分了3个 C．剩下30个 D．分了30个 【答案】D 【分析】计算42÷3时，被除数42中十位上的“4”代表4个十（即40）。竖式中先分整十数：商十位上的“1”表示每个小组分得10个月饼，箭头所指的“3”对齐十位，实际代表3×10＝30，是3个小组已经分掉的30个月饼；据此解决。 【详解】每组分10个月饼，3个小组分：3×10＝30（个），所以，竖式中箭头所指的数表示分了30个。 二、填空题（每空1分，共37分） 6．在括号里填上合适的数。 ( )    ( ) ( )    ( ) ( )    ( ) 【答案】 8.1 3.2 5 1.6 1.9 100 【分析】一个加数＝和－另一个加数；被减数＝差＋减数；一个因数＝积÷另一个因数；减数＝被减数－差；任何数除以1都得原数。除数是一位小数的除法，先把除数的小数点向右移动一位变成整数，被除数的小数点也向右移动一位，最后按除数是整数的小数除法进行计算。 【详解】因为，所以 因为，所以 因为，所以 因为，所以 7．根据填空。 ( )    ( ) ( )    ( ) ( )÷    ( ) 【答案】 87 0.003 0.3 30 2.61 3 【分析】积的变化规律：一个因数扩大到原来的几倍（或缩小到原来的几分之一），另一个因数不变，积就扩大到原来的几倍（或缩小为原来的几分之一）；一个因数扩大到原来的几倍（或缩小到原来的几分之一），另一个因数缩小到原来的几分之一（或扩大到原来的几倍），积不变。在除法算式中，除数不变，被除数扩大到原来的几倍，商也扩大到原来的几倍；除数不变，被除数缩小为原来的几分之一，商也缩小为原来的几分之一；被除数不变，除数扩大到原来的几倍，商反而缩小为原来的几分之一；被除数不变，除数缩小为原来的几分之一，商反而扩大到原来的几倍；被除数和除数同时乘或除以同一个不为0的数，商不变。可以利用以下关系式进行计算：一个因数＝积÷另一个因数。除数＝被除数÷商。被除数＝商×除数。 【详解】由可得：， 由可知，被除数和除数同时缩小到原来的，商不变，所以，即。 由可知，被除数缩小到原来的，除数不变，则商缩小到原来的，所以，即。 由可知，被除数缩小到原来的，除数缩小到原来的，则商缩小到原来的，所以，即。 由可知，被除数不变，除数缩小到原来的，则商扩大到原来的10倍，所以，即。 由可知， 一个因数缩小到原来的，另一个因数不变，则积缩小到原来的，所以，即。 由可知，被除数和除数都不变，则商也不变，所以，即。 8．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 ( )4.5    ( )3.6 ( )1.8    ( )1.1 ( )2.86    ( )0.84 ( )38.4     ( )60.6 ( )    ( ) 【答案】 【分析】根据一个不为0的数除以小于1的数，商大于这个数；一个不为0的数除以大于1的数，商小于这个数；一个数除以1，商等于这个数本身；0除以任何不为0的数都等于0；被除数和除数同时扩大到原来相同的倍数（0除外）或缩小到原来的几分之几（0除外），商不变，根据上述方法，括号两边进行比较，填入对应的“”“”或“”。 【详解】根据分析可知，，除数，所以的商，即； ，，即； ，除数，所以的商，即； ，除数，所以的商，即； ，，即； ，，即； ，除数，所以的商，，即； ，除数，所以； ，即； ，，，即。 9．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 100厘米( )2米            9890( )8981        3米26厘米( )2米36厘米 1.59米( )159厘米        30×3( )30÷3        100＋80( )99＋80 【答案】 ＜ ＞ ＞ ＝ ＞ ＞ 【分析】（1）1米＝100厘米，据此先统一单位，再比较。 （2）根据10000以内数比较大小的方法（比较数的大小时，位数多的数就大，位数相同比较最高位，最高位大的数就大，最高位相同比较下一位，直到比较出结果为止）比较大小即可。 （3）1米＝100厘米，几米就是几个100厘米，据此先把米换算成厘米，再与原有的厘米数合起来；据此先统一单位，再比较。 （4）当用米作单位表示物体的长度时，整数部分表示整米，小数点后面第一位数表示几分米，小数点后面第二位表示几厘米； （5）（6）先计算出算式的结果，再比较大小。 【详解】100厘米＝1米，1米＜2米，所以100厘米＜2米            9890千位上是9，8981千位上是8，9＞8，所以9890＞8981         3米＝300厘米，即3米26厘米＝326厘米；2米＝200厘米，即2米36厘米＝236厘米；326＞236，所以3米26厘米＞2米36厘米 1.59米＝1米5分米9厘米，1米＝100厘米，1分米＝10厘米，100厘米＋50厘米＋9厘米＝159厘米，所以1.59米＝159厘米        30×3＝90，30÷3＝10，90＞10，所以30×3＞30÷3         100＋80＝180，99＋80＝179，180＞179，所以100＋80＞99＋80 10．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 5.07( )5.70      4.05亿( )4050万          36×101( )36×100＋36 1.80( )1.8       102×45( )100×45＋2       480÷16÷3( )480÷（16×3） 【答案】 ＜ ＞ ＝ ＝ ＞ ＝ 【分析】小数大小的比较方法，先比较小数的整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位……，以此类推； 小数点分别向右移动一位、两位、三位，扩大到原数的10倍、100倍、1000倍； 乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。 小数的性质，小数的末尾添上“”或去掉“”，小数的大小不变。 除法的运算性质，一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积。 【详解】（1）整数部分都是5，十分位0＜7，所以； （2）1亿万，，所以亿万； 因为 万 万，所以亿万； （3）36×101 ＝36×（100＋1） ＝36×100＋36×1 ＝36×100＋36 所以，； （4）根据小数的性质可知，； （5）左边算式：102×45 ＝（100＋2）×45 ＝100×45＋2×45 右边算式是： 所以； （6）根据除法的运算性质可知，。 11．在①508＋345②③10.25＋3.84④20.5－13.04这几个算式的计算过程中，“5”和“4”可以直接相加、减的有( )（填序号），理由是( )。 【答案】 ③ 只有相同计数单位的数才能直接相加减 【分析】只有相同计数单位的数才能直接相加减，找出各序号对应的算式中的4和5的计数单位，计数单位相同的即可直接相加、减。 【详解】①508＋345，508中的5在百位，表示5个百；345中的4在十位，表示4个十；数位不相同，不能直接加、减； ②，的计数单位是，的计数单位是，计数单位不同，不能直接加、减； ③10.25＋3.84，10.25中的5计数单位是0.01，3.84中的4计数单位是0.01，计数单位相同，可以直接加、减； ④20.5－13.04，20.5中的5计数单位是0.1，13.04中的4的计数单位是0.01，计数单位不同，不能直接加、减； 只有③符合要求，可以直接计算。理由是：只有相同计数单位的数才能直接相加减。 12．在算式a÷b÷c÷d÷e÷f÷g中，任意加括号来指出运算顺序。例如（（a÷b）÷c）÷（d÷e）÷（f÷g）为其中一种方法，则所有可能添加括号的方法，一共可以得到_______种不同的运算结果。 【答案】32 【分析】在算式a÷b÷c÷d÷e÷f÷g中，加括号会改变除号后面的运算符号，每次改变运算符号运算结果都不同，不管在哪里加括号a÷b是个定值，只需考虑c、d、e、f、g前面符号的变化，它们每个都只有乘除2种符号，用乘法计算可得总数。 【详解】2×2×2×2×2 ＝4×2×2×2 ＝8×2×2 ＝16×2 ＝32（种） 13．按规律填数。 (1)0.2，0.4，0.6，0.8，_________，_________。 (2)7.897，7.892，7.887，7.882，_________，_________。 【答案】(1) 1.0/1 1.2 (2) 7.877 7.872 【分析】（1）观察这组数发现，每相邻的两个数，后面一个数比前面一个数大0.2，据此解题即可； （2）观察这组数发现，每相邻的两个数，后面一个数比前面一个数小0.005，据此解题即可。 【详解】（1）观察这组数，0.2＋0.2＝0.4，0.4＋0.2＝0.6，0.6＋0.2＝0.8，可以发现后一个数都比前一个数大0.2，所以0.8＋0.2＝1，1＋0.2＝1.2，即0.8后面的数依次为1（也可写作1.0）、1.2。 （2）观察这组数，7.897－7.892＝0.005，7.892－7.887＝0.005，7.887－7.882＝0.005，可以发现后一个数都比前一个数小0.005，所以7.882－0.005＝7.877，7.877－0.005＝7.872，即7.882后面的数依次为7.877、7.872。 14．在（    ）里填上“＞”“＜”或“＝”。 ( )        ( )        ( ) 【答案】 ＞ ＝ ＜ 【分析】（  ）需要通分后比较大小； （   ）需要计算后比较大小； （    ）减数相同，比较被减数，被减数大的算式结果就大。 【详解】，，。所以； ，，，所以； ，，，所以。 15．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 ( )15                ( ) ( )             ( )0.625 【答案】 ＞ ＜ ＝ ＝ 【分析】一个数（0除外）除以小于1的数（0除外），商大于这个数； 一个数（0除外）乘小于1的数，积小于这个数； 分数乘分数，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母； 用分子除以分母，即可将分数化为小数。 【详解】因为＜1，所以＞15； 因为＜1，所以＜； ，，，所以； ＝5÷8＝0.625，所以＝0.625。 三、判断题（每题2分，共10分） 16．一条路长4km，已经修了km，还剩km。( ) 【答案】× 【分析】题干中已修的km是具体长度，用总长度减去已修的长度得到实际剩余长度，再和题干给出的剩余长度比较即可。 【详解】剩余长度：（km） 题干中给出的剩余长度是，和正确计算结果完全不符，因此该表述是错误的。 故答案为：× 17．三位数减三位数，结果可能是两位数。( ) 【答案】√ 【分析】三位数减三位数，差是几位数，可以举实例验证，如300减299，差是1，即结果是一位数；如350减300，差是50，即结果是两位数；如300减200，差是100，即结果是三位数。 【详解】 三位数减三位数，结果可能是一位数、两位数或三位数。 原题说法正确。 故答案为：√ 18．3300这个数中的两个“3”表示的数相差2700。( ) 【答案】√ 【分析】一个整数，从右往左依次为个位、十位、百位、千位。千位是几表示几个千，百位是几表示几个百，十位是几表示几个十，个位是几表示几个一。 先确定3300里两个3所在的数位，得出各自表示的数后求差。 【详解】千位上的3表示3000，百位上的3表示300，3000－300＝2700，题目中的表述正确。 故答案为：√ 19．小数的末尾添上0或去掉0，小数大小不变，计数单位变了。( ) 【答案】√ 【分析】根据小数的性质，小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变；小数的计数单位由小数部分的最低位决定，小数末尾添上0或去掉0会改变小数的位数，因此计数单位会发生变化。 【详解】例如小数0.5，在末尾添上1个0得到0.50，0.5＝0.50， 0.5的计数单位是0.1，0.50的计数单位是0.01，计数单位发生变化。 小数的末尾添上0或去掉0，小数大小不变，计数单位变了。原题说法正确。 故答案为：√ 20．打扫同一间教室，王明用了25分钟，刘亮用了小时，刘亮做得慢。( ) 【答案】 √ 【分析】将小时化成小数，用分数的分子除以分母，再将小时化成分钟，用时越长速度越慢。 【详解】（小时） （分钟） ，刘亮用时更长，所以刘亮做得慢。 故答案为：√ 四、计算题（共26分） 21．直接写得数。                           【答案】 ；；；； ；；； 【解析】略 22．递等式计算，能简便运算的要简便运算。 （1）    （2）    （3） （4）    （5）    （6） 【答案】；；； ；； 【分析】（1）无同分母，直接通分计算； （2）利用加法交换律，先算凑1； （3）利用减法性质，凑1； （4）有括号，先通分算括号内，再算外面； （5）去括号，交换顺序先算简便运算； （6）小数转分数，分组结合：凑整。 【详解】（1） （2） （3） （4） （5） （6） 五、解答题（共23分） 23．李叔叔要运605箱水果，第一次运了236箱，第二次又运了一些，还需要179箱才能完成任务，他两次一共运了多少箱水果？ 【答案】426箱 【分析】求两次一共运了多少箱水果，可以用要运的总箱数－还需要运的箱数＝两次一共运的箱数，据此解答即可。 【详解】根据题意可知，李叔叔要运605箱水果，还需要179箱才能完成任务， 列式计算为： 605－179＝426（箱） 答：他两次一共运了426箱水果。 24．一块菜地有公顷，其中种玉米，种土豆，其余的种白菜，种白菜的面积占这块菜地的几分之几？ 【答案】 【分析】把这块菜地的总面积看作单位“1”，要求种白菜的面积占这块菜地的几分之几，就是用单位“1”连续减去种玉米和种土豆所占的分率。题目中给出的“公顷”是菜地的具体面积数值，而问题求的是分率（占比），因此这个具体数量是多余条件，计算分率时不需要使用。 【详解】 答：种白菜的面积占这块菜地的。 25．学校五年级开展“数学思维大赛”，其中“华容道”参赛人数是“数独”的1.5倍，“数独”参赛人数比“华容道”少24人。两个项目分别有多少人参赛？ 【答案】“数独”48人，“华容道”72人 【分析】将“数独”参赛人数看作单位“1”，“华容道”参赛人数是其1.5倍，人数差24人对应倍数差，先求出单位“1”的量即“数独”参赛人数，再计算“华容道”参赛人数。 【详解】24÷（1.5－1） ＝24÷0.5 ＝48（人） 24＋48＝72（人） 答：“数独”参赛人数为48人，“华容道”参赛人数为72人。 26．王叔叔带着3个孩子去南通野生动物园，动物园门票如图。红红身高1.35米，丽丽身高1.19米，强强身高1.58米。王叔叔和3名孩子购票共需多少元？ 购票须知 成人票：180元/张 1.50米以上：全票 1.20~1.50米：半票 1.20米以下：免票 【答案】 450元 【分析】根据购票须知，首先判断王叔叔和三名孩子分别符合哪种购票标准。王叔叔是成人，需购买成人票；再将三名孩子的身高与免票、半票、全票的身高标准进行比较，确定每个孩子所需的票价类型。最后将所有人的票价相加，计算出总费用。 【详解】判断购票类型： 王叔叔：成人，购全票，票价180元； 红红：身高1.35米，，购半票； 丽丽：身高1.19米，，免票； 强强：身高1.58米，，购全票。 计算半票价格： （元） 计算总费用： 180＋90＋180 ＝270＋180 ＝450（元） 答：王叔叔和3名孩子购票共需450元。 27．如果要用两种彩带制作彩带花装饰包装盒。现有红色彩带3卷，每卷70厘米；蓝色彩带4卷，每卷84厘米。制作要求如下：所有彩带剪成相同长度的短彩带，无剩余；每位学生分到2段红色和3段蓝色短彩带。 (1)每段彩带最长是多少厘米？ (2)照这样剪，一共能剪出多少段短彩带？ 【答案】(1)14厘米 (2)39段 【分析】（1）要将两种彩带剪成相同长度且无剩余的短彩带，每段长度是70和84的公因数，求最长长度即求两个数的最大公因数。 （2）先分别算出红色、蓝色彩带能剪出的段数，再相加得到总段数。 【详解】（1）分解质因数： 70和84的最大公因数是 答：每段彩带最长是14厘米。 （2）红色彩带段数：（段） 蓝色彩带段数：（段） 总段数：（段） 答：一共能剪出39段短彩带。 28．王阿姨乘坐航班的航空公司规定免费托运的行李总重量不能超过20千克，王阿姨的行李箱自重2.7千克，里面装了16.8千克的物品，王阿姨的行李超重了吗？ 【答案】不超重 【分析】根据题意，判断行李是否超重，需要先求出行李的总重量。行李总重量等于行李箱自重加上物品的重量。计算出总重量后，将其与航空公司规定的免费托运限重20千克进行比较，若总重量小于或等于20千克，则不超重，否则超重。 【详解】（千克） 答：王阿姨的行李不超重。 第 2 页 共 34 页 第 1 页 共 34 页 学科网（北京）股份有限公司 $