精品解析：湖南省长沙市浏阳市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026年上学期期末质量监测试卷 八 年 级 语 文 温馨提示： 1．本试卷分试题和答题卡两部分，试卷共8页。满分120分，时量120分钟。 2．答案一律在答题卡上书写，在试题卷上作答无效。 一、积累与运用（20分） 班级举行“以和为贵·向阳生长”主题演讲活动，请你参与并完成任务。 下面是小湘的演讲稿选段，请你帮忙审核并完善。 ①通过中国文化历来崇尚“和”，使有关“和”的思想源远留长，丰富多彩。②“和”是“和睦”，是真诚待人、光明正大，绝不挑拨离间、行bēi liè之事；“和”是“温和”，是以理服人、懂得调和矛盾，绝不强词夺理、蛮横偏执；__________。③“和”文化最动人的特质便是包容万象，深刻诠释了“和而不同”的处世真谛。④这不是与人相处的最好的或独一无二的方法，而是我们从容看待纷繁世事、立足天地之间的人生哲学态度。 1. 下列对语段的分析或修改有误的一项是（ ） A. 第①句话应删除“通过”和“使”。 B. “和”是一个多音字，但是上面语段中出现的所有的“和”字都读“hé”。 C. 加点的成语“光明正大”“挑拨离间”使用恰当，“强词夺理”应改为“袖手旁观”。 D. 第④句中画线的关联词“不是……而是……”应改为“不仅是……更是……”。 2. 语段第①句中写错了一个字，应改为“__________”；第②句中注了拼音的“bēi liè”一词应写为“__________”，加点字“横”应读为“__________”（写拼音）；第④句中画波浪线处“最好的或独一无二的方法”可换成成语“__________”。 3. 在语段画横线处补写一个句子，使其与上下文衔接顺畅。 【答案】1. C 2. ①. 流 ②. 卑劣 ③. hèng ④. 不二法门 3. 参考示例：“和”是“和谐”，是和衷共济、和平共处，绝不制造纷争、挑起事端。 “和”是“包容”，是求同存异、尊重多元，绝不党同伐异、狭隘偏私。 【解析】 【1题详解】 C.强词夺理：指无理强辩。袖手旁观：比喻置身事外，不参与、不帮忙。 句中谈论以温和姿态调和矛盾，讲求以理服人，批判争执中无理狡辩、态度粗暴的行为。“强词夺理”是发生矛盾时恶劣的处事态度，符合语境；而“袖手旁观”侧重遇事置身事外、冷眼观望，讨论的是是否主动介入事件，和句子探讨的争辩态度不属于同一范畴，不符合语境，若替换进来，词语语义脱节，逻辑不通，因此不能更换。 【2题详解】 第一空，注意“流”的正确写法。 第三空，注意“卑”的正确书写。 第三空，注意“横”的正确读音。 第四空，句中“最好的或独一无二的方法”用来阐释“和文化承载的处世哲学，成语“不二法门”本义指直接入道的门径，后比喻最好的、独一无二的途径与方法，与原句表达的意思完全一致，符合题目要求。 【3题详解】 前文两句采用统一的对称句式，先点明“和”的一种内涵，再用两个四字词语正面阐释具体行为，最后用两个四字词语反面写出错误做法。内容上，前文依次写了待人相处的“和睦”、处事待人的“温和”，补写内容需延续“和”的深层内涵，贴合后文“包容万象、和而不同”的主旨。 示例一：“和”是“和顺”，是彼此体谅、互通心意，绝不相互猜忌、彼此苛责。 示例二：“和”是“融和”，是兼容差异、彼此善待，绝不排斥异见、狭隘排外。 4. 班级举办“以和为贵”主题演讲比赛。班委会拟定了撰写演讲稿的具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。 维度 具体技巧 结构设计 开头：用“和”的名言引出主题；主体：分“内心之和，是向阳生长的根基”“①__________”“时代之和，是向阳生长的天空”三个分论点；结尾：升华主题。 语言表达 语言通俗：慎用文言；②__________：长短句结合。修辞巧妙：设问、排比等。 ③__________ 历史典故：④__________；真实案例：如帮助朋友化解误会和好，增强真实性。 【答案】 ①. 示例：人际之和，是向阳生长的养分 ②. 示例：句式灵活 ③. 示例：素材选用 ④. 示例：如“将相和”的典故，增强说服力 【解析】 【详解】第①空：三个分论点句式一致，逻辑由个人到时代递进，中间可填人际、邻里、集体层面的“和”。 示例：人际之和，是向阳生长的沃土 第②空：在语言表达板块，后文长短句结合是句式方面，概括句式相关特点。 示例：句式灵动 第③空：右侧内容为典故、生活事例，属于写作素材，提炼素材相关维度词。 示例：素材运用 第④空：需写出契合“以和为贵”的经典历史典故。 示例：如“六尺巷”的典故，增强文章底蕴 5. 下列以“和”为主题的宣传标语，哪一条更适合在本次“以和为贵·向阳生长”主题演讲赛会场？请从内容和形式两方面简要说明理由。 A.怀谦和之心立少年风骨，行和睦之道养校园清风。 B.何为青春最好的模样？包容友善，以和为贵。 【答案】示例一：选A句。A句内容上紧扣“和”主题和中学生身份，从“怀谦和之心”（内在修养）到“行和睦之道”（外在行为），再到“立少年风骨”“养校园清风”，由己及人、由内而外，倡导青少年心怀谦和，共建和谐校园，立意鲜明，契合演讲赛“以和为贵·向阳生长”的育人氛围。形式上采用对联形式（对偶句式），句式工整、音韵和谐，庄重典雅，富有节奏感和感染力。 示例二：选B句。B句内容上贴合中学生视角，设问直接呼应演讲赛“向阳生长”的青春主题，并将“和”具体化为“包容友善”，点明了“以和为贵”，不是空洞口号，而是青春应有的姿态。形式上采用设问句式，先问后答，互动感强，语言简洁明快，朗朗上口，便于记忆和传播。 【解析】 【详解】本题要求挑选适配“以和为贵·向阳生长”演讲赛场的宣传标语，需要从内容、形式两个维度作答。解题时需先判断标语是否契合活动主题、受众少年身份；再辨析句式手法、语言风格与会场氛围是否匹配，条理清晰地阐述优势，形成完整论述。 示例一：选A句。A句在内容上，紧扣“和”的内核，立足少年群体，倡导涵养谦和内心、践行和睦之举，涵养少年风骨，营造文明校园风气，贴合“以和为贵·向阳生长”的育人主旨。形式上运用对偶句式，结构对称，语言典雅凝练，节奏匀称庄重，契合演讲赛事正式的现场氛围。 示例二：选B句。B句在内容上，立足青春视角，以包容友善诠释“以和为贵”，呼应“向阳生长”的青春追求，贴近学生日常，通俗易懂，富有感染力。形式上运用设问修辞，引人思考，一问一答灵动鲜活，语言轻快直白，更容易引发在场青少年共鸣。 6. 小湘撰写了活动感言，请补充横线上空缺的古诗文名句。 “和”文化中包含了中华民族政治理想的寄托。《桃花源记》描绘“①__________，__________”的世外之境，体现对老幼和谐、社会安宁理想的追求；《大道之行也》提出“②__________，__________”，渴望任用品德高尚、才能出众的人，把社会治理得有信用、更和谐。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 选贤与能 ④. 讲信修睦 【解析】 【详解】本题中的“髫、怡、修、睦”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（50分） （一）非文学类文本阅读（8分） 你呼出的“废气”，能发电了 ——全球首台超临界二氧化碳发电机组在中国“上岗” ①你敢信吗？我们呼出的二氧化碳，可以用来发电啦！近日，全球首台超临界二氧化碳发电机组在贵州六盘水“上岗”。它不用“烧开水”，只让二氧化碳在特殊状态下“飞速奔跑”，就能将被浪费掉的热能，高效转化成日常生活离不开的电能。 ②超临界二氧化碳到底是什么？跟人们呼出的二氧化碳有何不同？它又是如何发电的？ 给二氧化碳穿上“战甲” ③提到二氧化碳，人们并不陌生。我们呼出的“废气”，是它；可乐里滋滋冒的气泡，是它；舞台上梦幻的“仙气”，也是它变的。 ④但用来发电的超临界二氧化碳，则完全不同。二氧化碳在不同的温度和压力下，会多重“变身”。常温常压下，它是无色无味的气体；降温到-78.5℃，它就成了干冰；给气态的二氧化碳加压，就会变成液态。当温度超过31℃、压力达到73个大气压以上时，二氧化碳就会进入超临界状态。此时，它就像披了一身特殊的“战甲”，既像液体又像气体——密度跟液体一样大，一立方米能有几百公斤重，是普通气体的几百倍；黏度却跟气体一样小，流动起来相当顺畅，是不可多得的发电材料。 发电告别花式“烧开水” ⑤说到发电，我们第一时间可能会想到火电厂、核电站。几百年来，人类发电的核心思路，基本上是以“烧开水”为主——把水变成水蒸气，再用蒸汽推动叶轮旋转，带动发电机发电。从煤炭到核能，目的都是更快地“烧开水”发电。只是，与其用水蒸气发电，何不省下“烧开水”环节，直接用一种气体来发电呢？ ⑥超临界二氧化碳接下了这个“活儿”，其发电过程也较简单。首先把二氧化碳加热加压到超临界状态，钢铁厂废热、太阳能都能当热源。接着把高温高压的二氧化碳送进透平机（涡轮机），它一膨胀就像“小火箭”似的，推着叶轮疯狂转，连着叶轮的发电机就能发电了。最后，“累趴”了的二氧化碳被回收，重新压缩加热后开启新一轮发电循环。整个过程都在一个封闭系统内进行，节能又环保。 为啥要用二氧化碳发电 ⑦明明已经有了火电、水电、风电，为啥还要“紧盯”二氧化碳呢？因为它优点多多。 ⑧第一，效率拉满。超临界二氧化碳发电的理论能量转换效率超过50%。也就是说，输入的热能一半以上都能变成电。第二，“身材”迷你。二氧化碳在超临界状态下密度超大，同样的发电能力下，所需透平机的体积只有蒸汽轮机的十分之一，又省钱又省地方。第三，反应神速。传统电厂调节发电功率，就像开大船一样慢吞吞。超临界二氧化碳发电的响应速度，是传统方式的3倍多，能快速跟上电网需求变化，特别适合跟不稳定的风电、光伏“打配合”。第四，省心省力。整个发电系统是封闭循环的，二氧化碳可以反复用，不用像锅炉那样天天补水、清理水垢，日常维护超简单。 不仅是换了种发电方式 ⑨超临界二氧化碳发电技术，可不只是“换了种发电方式”这么简单。它的出现，正在悄悄改变我们的能源体系。 ⑩它是传统工厂的“废热回收大师”。钢铁、水泥、玻璃厂生产时，会产生大量废热。超临界二氧化碳发电技术能把这些无用的热量抓回来发电，相当于给高耗能工厂装了个“能源回收器”。它还是新能源的“超级充电宝”。太阳能、风能靠天吃饭，白天发电多，晚上就“歇菜”，经常出现“弃电”浪费。搭配熔盐储能技术，先把多余电能变成热能存起来，等需要时再用超临界二氧化碳技术发电。这样，可完美实现“削峰填谷”，让新能源供电更稳定。 ⑪未来，它还能和第四代核反应堆合作，打造更安全高效的核能发电系统。 （选自2026年1月2日《科普时报》，作者：陈杰，有删改） 7. 下列关于“超临界二氧化碳”的理解，符合文意的一项是（ ） A. 超临界二氧化碳是指温度低于31℃、压力低于73个大气压的二氧化碳。 B. 超临界状态下，二氧化碳的密度像液体一样大，黏度像气体一样小。 C. 超临界二氧化碳就是人们呼出的废气，可以直接用来发电。 D. 超临界二氧化碳在发电过程中需要不断补充新的二氧化碳。 8. 下列关于本文写作特色的理解和分析有误的一项是（ ） A. 开篇用设问引出话题，既激发读者兴趣，又自然引出对超临界二氧化碳发电技术的介绍。 B. 四个小标题分别从“是什么”“为什么”“有何优势”“有何意义”四个层面，由浅入深地阐述了超临界二氧化碳的特质、发电原理、优势及应用价值，逻辑清晰，生动形象。 C. 第⑤段画线句运用反问修辞和作比较的说明方法，突出超临界二氧化碳发电的便捷高效。 D. 第⑥段画线句运用举例子的说明方法，具体说明了超临界二氧化碳发电系统的环保特性。 9. 学校科技社团拟拍摄微视频介绍“超临界二氧化碳”发电技术的突出优势。请你结合全文，分条概括该技术相较于传统“烧开水”发电方式的主要优势。 【答案】7. B 8. D 9. 示例1：①能量转换效率高。②设备体积小。③响应速度快。④节能环保、维护简单。 示例2：①能量转换效率高：理论能量转换效率超过50%，输入的热能一半以上都能转化为电能。②设备体积小：同等发电能力下，透平机体积只有蒸汽轮机的1/10，节省空间与成本。③响应速度快：调节功率的响应速度是传统方式的3倍多，能快速适应电网需求变化。④节能环保、维护简单：系统封闭循环，二氧化碳可反复使用，无需频繁补水、除垢，日常维护简便。 【解析】 【导语】这是一篇生动通俗的科普说明文，采用由浅入深的逻辑顺序，逐层讲解超临界二氧化碳发电技术。文章以生活化设问开篇，巧用比喻、对比等手法，将专业原理通俗化。内容条理清晰，从概念、发电原理、优势到行业价值层层递进，兼具科学性与趣味性，兼具科普性与时代意义。 【7题详解】 A.原文第④段表明，超临界二氧化碳需要温度超过31℃、压力达到73个大气压以上，选项条件写反； C.呼出的二氧化碳是普通气态二氧化碳，需要加压加温处理才能成为超临界二氧化碳，不能直接发电； D.原文第⑥段说明发电是封闭循环系统，二氧化碳可回收反复利用，不需要持续补充，错误。 【8题详解】 D.第⑥段画线句“整个过程都在一个封闭系统内进行，节能又环保”未使用举例子的说明方法； 【9题详解】 结合第⑧段第1-2句可知，能量转换效率更高，超临界二氧化碳发电理论能量转换效率超过50%，能将一半以上输入热能转化为电能。 结合第⑧段第3-4句可知，发电设备体积更小，同等发电能力下，配套透平机体积仅为蒸汽轮机的十分之一，节约建设资金与场地空间。 结合第⑧段第5-6句可知，功率调节响应速度更快，响应速度是传统发电方式的3倍多，可以快速适配电网负荷变化，适合搭配风电、光伏等不稳定新能源。 结合第⑥段最后一句、第⑧段第8-9句可知，整套系统属于封闭循环，二氧化碳能够循环反复使用，不需要持续补水、清理水垢，日常维护更加简便，节能环保。 （二）文学类作品阅读（16分） 寻找缝补地球的金钉子 ①参观一个地质博物馆，我才知道原来地球是由112颗“金钉子”缝补连缀而成的。其中中国有11颗，最后一颗在贵州。我不觉起了好奇心，专程从北京到贵州去寻找这颗神奇的金钉子。 ②“金钉子”是一个形象的比喻，源于1869年首条横穿美洲大陆的铁路胜利完工，建设者们把一颗由18K金制成的道钉，钉在最后一根铁轨上，以作纪念。1965年，国际地质科学联合会借用“金钉子”一词来命名地球不同年代的岩层。 ③现在全球拟设的112颗金钉子已经找到了78颗，在中国有11颗，贵州这颗就是中国的第11颗，为“寒武纪第三统及第五阶标准剖面点”。它以三叶虫化石为代表，距离我们现在大约已有5.08亿年。 ④与贵州这颗金钉子有关的关键人物有两人。一个是研究并确定金钉子点位的科研团队带头人，贵州大学的赵元龙教授。一个是在现场挖掘并守护化石剖面30年的苗族农民刘峰。这两个身份迥异、年龄和文化知识差别极大的人却红花绿叶，演绎出了一个地球故事。 ⑤到贵阳的当天下午，我即去拜访赵元龙教授，他已经86岁，住在一座没有电梯的老楼七层。我上下楼都气喘吁吁，而他还在上班，有时还要出野外。一卷行李、一个铁锤，走遍天涯。赵教授的大半生几乎都是在苗岭的深山密林中找化石。他的女儿说小时候的记忆就是父亲不停地出野外。而且由于费时长，科研经费不足，他经常是先自己垫钱出差，再向单位报销，白贴上去的钱也不知有多少。他一生的精力全在研究地层学，特别是寒武纪这一段的分层。为了寻找这颗金钉子，国际学术界争论了100年，到后期逐渐集中在中、美、意三国的三个候选地上，又反复论证了30年。直到2018年，国际地科联经过多次现场考察、反复比较、层层投票，终于一锤定音，把这颗金钉子砸在了中国贵州省剑河县的深山中，正式命名为“苗岭统乌溜阶全球界线层型剖面和点位”，联合国教科文组织发来了证书。为此，赵教授几乎耗尽了一生心血。 ⑥隔天，我又驱车前往剑河县八郎苗寨，去拜访金钉子的守护人刘峰。这是一个很壮实的苗族农民，皮肤黝黑，身材粗短，虎背熊腰。他家就在剖面现场的一个小山头上，自己修了一个化石陈列馆。馆内全是他30年来亲手挖的5亿年前的化石，馆外是个平台，可俯瞰苗岭群山，茫茫苍苍直到天际。这位苗族汉子滔滔不绝地向来人讲述着每一块化石的年份，所含物种的科学价值。在我们这些外行看来，他完全是一位令人仰视的地层科学家了，只不过他的谈话中时常夹杂着一些草根故事，会让人捧腹大笑。 ⑦刘峰刚开始只是为了一天3元钱的收入，后来对化石渐渐有了兴趣，再后来在赵教授的言传身教下，已经成了专家们离不开的助手，就连外地的古生物研究单位都请他去出现场呢。 ⑧他不舍得离开赵教授，可山里的生活实在太清贫。眼看村里人外出打工都盖起了新房，他几次动起了走的心。那年姑娘考上大学，没有学费，他想退出工作。赵教授赶忙发动地质界的朋友，一次捐了八千元，先送孩子入学。他说我家姑娘大学五年穿的衣服一直是赵家送的。而赵教授时常背一卷行李，带着学生爬到山上来，就住在他家的阁楼上。有时，山里天气不好，刘峰和他的老父亲陪着一直枯坐到天明。一个汉族知识分子和一个深山苗寨里的农民，为了那颗理想中的金钉子，在这里一盯就是30年。【甲】__________陈毅说，淮海战役是中国农民用支前的小车推出来的。“苗岭统”这颗金钉子是朴实的苗族兄弟用铁锤一点一点从5亿年前的岩石中敲出来的。 ⑨人类这样执着地研究地球史，到底是为了什么？古语曰：“以史为鉴，可知兴替。”金钉子所标志的正是一部地球生命的兴替史。金钉子虽小，却是一个星球过去的记忆和未来的路标，也是我们人类摸着过河的石头。 ⑩地球兴亡，匹夫有责。科学的作用在于发现，更在于普及。我突然觉得，应该制作一种新教具，用112块地层组合成一个可以拆分的立体地球仪，上课前给每人发一把亮晶晶的金钉子。其中有78颗是深色的，用来缝缀已知的地层，剩下的那些浅色的无名的钉子则任你去发挥想象，寻找落点。让孩子们亲手来缝缀一颗有46亿年历史的地球，那是多么有趣的事情，它将养成一代新人宽广的胸怀和无限丰富的想象力。那些颜色稍浅一点的钉子，会慢慢地、一颗一颗地镀上真金而变成颜色沉稳的金光闪闪的金钉子。 ⑪我们要善待手里捧着的这颗地球。 （取材于梁衡的同名文章） 10. 下列对上文的理解与赏析，正确的两项是（ ） A. 文章开篇点明寻访金钉子的缘由，顺势引出相关介绍与人物故事，行文脉络清晰。 B. 写赵教授高龄仍坚持科考、自费垫资，意在凸显地质科研工作枯燥无趣、条件艰苦。 C. 第⑥-⑧段刻画刘峰外貌、语言、心理，展现他从潜心守护化石到谋生打工的蜕变。 D. 第⑧段引用陈毅的话只为赞颂农民的奉献精神，和金钉子发掘的全文内容毫无关联。 E. 文末设想制作特色地球仪教具，寄托作者普及地质科学知识、启迪青少年的美好愿望。 11. 小湘核对文稿时发现第8段【甲】处遗漏了一句话。请根据上下文，从下面两个备选句子中选择最恰当的一句补写到【甲】处，并简要阐述补写的理由。（可从内容、语言、情感三个方面中任选两个阐述理由） A．这真是国际地学研究界中一段感人至深的情谊。 B．这恐怕是国际地学研究界少见的一道中国风景。 12. 有同学读到文章第⑩段的画线句时深受感动，认为这句话能够体现作者的写作意图。结合全文，谈谈你对这个画线句的理解。 【答案】10. AE 11. 示例：B句更恰当。①内容上，B句紧扣前文赵教授与刘峰互帮互助、相守三十年探寻化石的经历和淮海战役百姓支前这个类比，点明金钉子依托乡土百姓开采而成的中国特色，跳出单纯友情的局限；②语言上把教授与农民跨界协作的科研往事比作“中国风景”，比喻生动，和前文引用史料的厚重文风契合；③情感上饱含对本土民间助力地质科研的由衷赞美和自豪，契合段落主旨。 12. 这句话表面上是说那些还未确定的地层点位今后将陆续被科考认定为正式的金钉子；同时以浅色钉子比喻一代代青少年，借“镀金成金钉子”，赞扬赵元龙、刘峰数十年坚守钻研的精神，寄托作者期盼孩子们走近地质科学，勇于探索未知，接续科考事业，不断发现新成果的心愿，点明普及科学、传承探索精神的写作目的。 【解析】 【导语】本文以寻访贵州“金钉子”为线索，串联起学者赵元龙与苗族农民刘峰三十年携手探寻化石的故事。将地质科普与人物叙事相融，于质朴故事里歌颂坚守与协作，由一地地质发现延伸至对科学传承、人类探索精神的思考。 【10题详解】 B.写赵教授高龄坚持科考、自费垫资，意在赞美他执着奉献、潜心科研的精神；并非凸显科研枯燥无趣； C.顺序颠倒，刘峰最初为谋生打工，后来逐渐热爱化石，潜心守护；选项“从潜心守护到谋生打工”顺序错误； D.引用陈毅的话，把农民推车支援战争类比刘峰挖掘化石助力科研，赞美普通人的巨大价值，和发掘金钉子紧密相关，并非毫无关联。 【11题详解】 第⑧段前面记叙赵元龙教授出钱资助刘峰女儿上学、常年留宿刘峰家中；刘峰与父亲陪教授熬夜守山，二人跨越身份、民族相伴坚守化石勘探三十年；后文引用淮海战役农民推车支前的典故，点明这枚金钉子是苗族民众一锤一凿发掘出来、扎根中国本土的科研成果，语段不只写二人友情，还凸显中国式科研合作的独有风貌。A句侧重赞美赵、刘二人之间真挚深厚的交往情谊，只聚焦人与人的情感，忽略民间助力科研、中国独有科研图景这层核心。B句侧重赞叹这种教授与农民携手攻关、扎根乡土的科研模式是国内独有的独特景象，兼顾人物相处与中国本土科研特色，贴合典故类比的表意。因此优选B，A概括片面。 示例：选择B句。内容上，紧扣原文赵元龙自费帮扶刘峰子女、常年山居共事，刘峰父子相伴守化石三十年的交往细节，搭配淮海战役百姓支前的类比，点明金钉子依托乡土百姓开采而成的中国特色，跳出单纯友情的局限；语言上把教授与农民跨界协作的科研往事比作“中国风景”，比喻生动，和前文引用史料的厚重文风契合，又饱含对本土民间助力地质科研的由衷自豪，契合段落主旨。 【12题详解】 根据第③段可知，全球112颗金钉子仅探明78颗，余下点位仍待确定，句中浅色钉子就是尚未探明划定的地层界线点位，“慢慢镀金”指这些空白点位经过科研人员实地勘察、反复论证，陆续通过国际认证，成为正式定名的金钉子。根据第⑤段赵元龙自筹经费、耗费一生历经多国角逐敲定贵州金钉子、第⑧段刘峰扎根山村三十年采掘守护化石的事例，浅色钉子又象征青少年，照应第⑩段作者想制作立体地球教具、让学生亲手探寻金钉子的设想，“镀金成钉”喻指孩子亲身探索科学，传承科研者执着坚守的品质，将来完成新的科学发现，体现作者普及地质科学、培育探索新人的写作目的。 （三）古诗文阅读（18分） 买花 [唐]白居易 帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬直①看花数。灼灼百朵红，戋戋五束素②。上张幄幕③庇，旁织笆篱护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不悟。有一田舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花④，十户中人赋⑤。 【注释】①[酬直]指买花付钱。直，同“值”。②[戋戋五束素]戋戋，形容众多；五束素，即二十五匹帛，这里指牡丹花价格非常昂贵。③[幄幕]篷帐帘幕。④[深色花]指红牡丹。⑤[中人赋]即中户赋，唐代按户口征收赋税，并根据家产多少，将民户分为上户、下户、中户。 13. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌前十四句写京城之人买花；后六句写田舍翁感叹买花。 B. 前四句写“买花去”的场面，为后面写以高价买花与精心移花作好了铺垫。 C. “张”“庇”“织”“护”等一系列动词描绘了京城人们精心呵护花朵的场景。 D. 诗人以浅白之句寄托讽喻之意，其淡泊悠闲的意绪情调在本诗中也有明显体现。 14. 诗歌结尾句运用了对比手法，试结合内容分析此处对比的表达效果。 【答案】13. D 14. 参考示例：“一丛牡丹花”的价值等同“十户”中等人家的赋税，对比贵族享用的奢侈品和普通百姓的赋税，以具体数字将贵族一掷千金的奢靡与平民赋税沉重的现实形成强烈反差，揭示了奢靡之风盛行（讽刺贵族的豪奢，揭露赋税的繁重），表达了诗人深切的忧虑（对民生疾苦的深切同情）。 【解析】 【导语】这首诗以京城暮春买牡丹的热闹景象开篇，铺写牡丹售价高昂、众人争相追捧的世俗风尚。再借田舍翁一声长叹形成强烈反差，将一丛繁花与十户赋税对照，撕开浮华表象。诗人借咏买花，批判权贵奢靡，体恤底层百姓疾苦，讽喻含蓄却力道沉郁。 【13题详解】 D.本诗批判京城权贵奢靡，同情底层农民负担沉重，满含愤慨与悲悯，不存在淡泊悠闲的意绪情调，该项赏析错误。 【14题详解】 结尾将一丛深色牡丹的价钱与十户中等民户一年的赋税构成鲜明对比。一丛鲜花仅供权贵赏玩，耗费的钱财却等同于十户百姓需要上交的赋税。一边是豪门肆意挥霍、重金买花追求享乐，一边是底层百姓承受赋税重压、生活艰难。这一对比直观凸显出贫富悬殊、阶层生活巨大的差距，有力揭露上层社会奢靡浮华背后，是普通民众沉重的生存负担，强化了诗人对权贵奢靡风气的批判，饱含对底层百姓的同情，深化全诗讽喻主旨。 ①予入山，与诸子前行数十步，辄①有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。 ②既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，才通小径，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多至百许树，香气蓊勃③，落英缤纷。 ③稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥旁瞩，曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天浩溔④，苍翠错互。 ④惜乎！地深且远，莫有治庐⑤其址者，故不能信宿⑥于此，以穷其幽，尽其变，此则予之恨也。 （节选自汪琬《游马驾山记》，有删减） 【注释】①辄：就。②舆：轿子。③蓊勃：浓郁。④浩溔（yǎo）：大水无边无际的样子。⑤治庐：修建房屋。⑥信宿：指连住两夜。 15. 下列对选文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章以“入山”为起点，通过“前行”“既至山麓”“稍北折而上”“望见山半”“遂往”等词语，清晰地展现了移步换景的游踪，使得景物描写层次分明。 B. 作者善用比喻和动静结合的手法写景，如将“曲涧回流”比作“长练”，将梅花比作“积雪”，同时又以“微云弄白，轻烟缭青”的动态描写，衬托出山水的静谧。 C. 本文和《小石潭记》都先采用了定点观察的手法描写水，再移步换景写其他妙景。 D. 《小石潭记》作者情感随所见之景起伏变化，本文作者只客观写景，并未记述赏景心情。 16. 下列对文中加点字含义的理解或推断有误的一项是（ ） A. 其境益奇——联系语境推断，此处“益”与“受益匪浅”的“益”意思相同。 B. 百许树——联系语境推断，此处与《核舟记》“高可二黍许”的“许”字意思相同。 C. 以穷其幽——联系《桃花源记》“欲穷其林”可知，此处“穷”意为“穷尽”。 D. 此则予之恨也——恨有“遗憾；不满意；与‘怨’连用，表仇恨”等义项，此处指遗憾。 17. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。 18. 同为游记，本文和《小石潭记》的作者在游览之初均流露出愉悦之情，但至游览结束时二人的情感走向却截然不同。请结合两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感差异。 【答案】15. A 16. A 17. 曲折的山涧（或曲折的溪流）回旋流淌，倒映在水中的影子清澈见底（或倒映着景物，清澈得可以看见水底），我的心情渐渐高兴起来。 18. 参考示例： 《小石潭记》柳宗元游览结束时情感是凄清忧伤的，他感到环境过于冷清，触发了自己被贬谪后的孤寂悲凉心境，因此“不可久居”。本文汪琬游览结束时的情感是遗憾、向往、留恋的。他遗憾于此处幽静多变的景色未能多住两晚细细欣赏，表达了对美景的留恋。 【解析】 【导语】本文是一篇清雅优美的山水游记，以游踪为线索，移步换景，逐层铺展山野梅景。作者细绘涧水、奇石、繁花、云烟等景致，画面澄澈空灵、意境清幽。文末笔锋一转，由盛景生憾情，以无庐留宿、难穷幽境的惋惜收束，景情相融，含蓄隽永，韵味悠长。 【15题详解】 B.根据第③段“曳若长练，凝若积雪”可知，将绵延的梅林比作长练，将成片的梅花比作积雪，但“曳若长练”比喻对象是梅林而非“曲涧回流”，“微云弄白，轻烟缭青”虽为动态描写，但目的是展现云雾缭绕、山水交映的整体画面，并非衬托山水的静谧； C.根据《小石潭记》“从小丘西行百二十步……下见小潭”可知，先是移步换景，之后才对小石潭进行定点观察；本文“入山……曲涧回流”也是移步换景，并未先定点观察水再移步。二者均以移步换景开篇，并非都先采用了定点观察； D.根据第①段“心稍稍喜”可知，作者直接记述喜悦心情；根据第④段“此则予之恨也”可知，作者表达了因未能久居而遗憾的情感，本文作者并非只客观写景，而是有明确的情感表达。 【16题详解】 A.第②段“其境益奇”中“益”的意思是“更加”，“受益匪浅”中的“益”意为“好处、益处”，二者意思不同。 【17题详解】 关键词有：曲涧：曲折的山涧或溪流；回流：回旋流淌；澄澈：清澈透明；稍稍：渐渐。 【18题详解】 根据第④段“惜乎……此则予之恨也”可知，作者明确表达因地处深远、无人于此建屋，导致自己无法连住两晚去穷尽幽深景致、看尽万千变化，这种遗憾源于对美景的深深留恋与欣赏未足的向往，情感底色仍是正面的喜爱与不舍； 根据《小石潭记》中“坐潭上……乃记之而去”可知，“凄神寒骨”“悄怆幽邃”直接渲染出凄清忧伤的氛围，作者认为环境过于冷清，不宜久留，这种情感并非单纯因景而起，而是自己被贬后孤寂悲凉的心境与冷寂环境产生了强烈共鸣，是主观身世之感的外化； 汪琬的“憾”是对美景意犹未尽的留恋与惋惜，而柳宗元的“悲”是内心孤寂被环境触发的深沉哀伤；一个遗憾于时间不足未能尽赏，一个悲凉于环境凄清不可久居，二者在情感性质、情感起因和情感走向上均截然不同。 示例：《小石潭记》柳宗元以“凄神寒骨”“悄怆幽邃”收束，其悲凉源于小石潭“四面竹树环合，寂寥无人”的冷寂氛围，这与他遭贬后孤寂失意的心境同频共振，故觉“不可久居”，实则是不忍直面内心寒凉。本文汪琬则以“惜乎”“此则予之恨也”作结，其遗憾纯粹源自对马驾山幽景的热爱——“地深且远，莫有治庐其址”是客观条件限制，“不能信宿”是时间不足，他渴望“穷其幽，尽其变”而不得，故而怅惋。可见，柳宗元之悲是心寒见景寒，汪琬之憾是景美惹情牵，一冷一热，截然两途。 【点睛】参考译文： 我走进山中，和众人往前走几十步，就见到一片平坦的原野。曲折的溪涧回旋流淌，水中倒影清澄，一眼能望到水底，我心里稍稍生出欣喜。 走到山脚之后，景致越发奇妙。林木繁茂幽深，只有一条勉强通行的小路，容纳不下车马，大家全都舍弃车马，徒步前行。山前山后的梅花树多达上百株，香气浓郁旺盛，飘落的花瓣纷繁飞舞。 向北方略微转折向上攀登，望见半山腰堆叠着几十块山石，有的横卧、有的仰翘，小的可供倚靠，大的可供坐卧。我们于是前往那里，分散坐在山石之上。低头远望、环顾四周：梅花绵延如同长长的白绢，凝簇好似堆积的白雪，铺满山谷、横跨山岭，放眼望去无处不是梅花。又有淡淡的白云舒展，薄薄青烟萦绕青山，水天辽阔苍茫，青绿景色交错相映。 可惜啊！此地偏僻遥远，没有人在这里修建屋舍，因此我不能连住两晚，深入探寻幽深景致，赏尽万千美景，这便是我的遗憾。 （四）名著阅读（8分） 19. 下列关于名著《经典常谈》和《昆虫记》的表述，正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是普及传统文化经典的入门读物，读了此书后可以不用再读其他古代经典。 B. 朱自清不主张把经典当成古董供奉，而是提倡用平实眼光读懂经典、走近传统文化。 C. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的长篇小说，记录了昆虫的生活习性和繁衍过程。 D. 《昆虫记》中，法布尔采用解剖和标本制作的方法研究昆虫，其成果具有开创性意义。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《经典常谈》是入门导读读物，仅起到引导作用，并不代表读了此书后就不用再读其他古代经典； C.《昆虫记》是科普文学作品（科学著作），并非长篇小说； D.法布尔主要采用野外持续观察的方式研究昆虫，解剖、标本制作是当时其他昆虫研究者的手段，并不是法布尔的研究方法。 20. 法布尔的《昆虫记》自1923年经周作人的介绍至国内，90多年来，不断有各种出版社翻译整理，可以称得上是一部影响了几代人的传世经典。比较对照下面两个翻译版本，说说你更喜欢哪一个，并简述理由。 花城出版社《绿蚱蜢》 译林出版社《绿蝈蝈儿》 “我甚至见到过胆量惊人的蚱蜢窜起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在空中追逐云雀的苍鹰。与胆量过人的蚱蜢相比，猛禽略逊一筹。” “我甚至曾经目睹过蝈蝈儿追捕蝉的情景，它勇气百倍，而蝉则惊慌失措，飞行着逃窜。这就好像是雀鹰在高空中追捕云雀一样。不过，这靠掠夺为生的鸟儿却及不上蝈蝈儿。” 【答案】示例1：我更喜欢花城版。“略逊一筹”“胆量惊人”等词语使语言更加古典、文雅。“窜起追扑”“晕头转向乱飞”形象生动地写出蚱蜢捕猎蝉的状态，比译林版“追捕”“飞行着逃窜”更有画面感，更凸显蚱蜢的凶猛，语言也更加书面化，更适合追求文采的读者。 示例2：我更喜欢译林版。用词更贴近口语，“蝈蝈儿”“惊慌失措”比“蚱蜢”“晕头转向”更符合中文表达习惯，读起来更自然流畅；比喻更通俗易懂，用“雀鹰”比“苍鹰”更常见，普通读者更容易理解捕猎的紧张感。 【解析】 【详解】若选择花城出版社《绿蚱蜢》版本，由第一句分析，花城出版社译本整体语言典雅凝练，具有浓郁的文学书面色彩，整体文风精致且富有文采。句中“胆量惊人”精准概括出蚱蜢果敢无畏的捕猎特质，用词凝练高级。动词短语“窜起追扑”极具动态张力，生动还原出蚱蜢凌空出击、迅猛捕猎的连贯动作。“晕头转向乱飞逃命”细节描写饱满立体，细腻刻画出蝉遭遇追捕时慌乱失措、仓皇逃窜的狼狈状态，画面立体鲜活。结合第二句可以看出，“略逊一筹”属于经典书面词汇，简洁有力地完成对比，凸显出蚱蜢的勇猛远超苍鹰这类猛禽。该译本摒弃通俗口语化表达，文字质感厚重、文学性极强，适合文学赏析、书面阅读的场景，能给读者带来更强的文字审美体验。 示例：我更喜欢花城版。其用词凝练典雅，“胆量惊人”“略逊一筹”自带文学质感，契合经典的厚重底色。“窜起追扑”“晕头转向乱飞逃命”极具画面张力，把蚱蜢的迅猛、蝉的慌乱写得活灵活现，远胜译林版的平实表述。且“苍鹰”意象更显雄健，更能反衬出蚱蜢的胆气。整体文风灵动厚重，尽显法布尔科学观察中的文学才情，更见《昆虫记》的独特魅力。 若选择译林出版社《绿蝈蝈儿》版本，由第一句分析，译林出版社译本语言平实质朴、通俗易懂，贴合大众日常的汉语表达习惯，整体读起来流畅自然、亲切易懂。译本将书面化的“蚱蜢”改为口语化的“蝈蝈儿”，称呼更生活化，有效拉近读者和文本的距离，降低阅读门槛。“勇气百倍”“惊慌失措”词义清晰直白，精准点明两种昆虫的状态，对比鲜明且简单易懂。结合第二、三句可以看出，译本用大众更熟悉的“雀鹰”替换偏文艺的“苍鹰”，比喻更接地气。整体句式简短直白，没有晦涩的文学修饰，场景表达清晰直白，适配全年龄段普通读者，能让读者快速理解昆虫捕猎的画面和两者的实力差距。 示例：我更喜欢译林版。其语言通俗亲切，“蝈蝈儿”的叠词称呼充满生活气息，贴合中文表达习惯。“惊慌失措”表意直白，比“晕头转向”更易理解；“雀鹰”是常见猛禽，读者能快速感知捕食的紧张感。整体不堆砌辞藻，节奏流畅自然，降低了经典阅读的门槛。这种平实的译笔更利于青少年和普通读者无障碍地走进法布尔的世界，在轻松阅读中领略科学的趣味，体现了科普翻译的实用性原则。 四、写作（共50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 在《灯笼》中，塞外点兵，那阵前的灯笼火把就是吴伯箫追寻的那束光；在《蒹葭》中，男子顺流而下、逆流而上，伊人就是他追寻的那束光；在《最后一次讲演》中，闻一多拍案而起，争取民主与和平就是他追寻的那束光……在每个人的人生历程中，总有一束光值得你为之追寻、前进。让我们撷取记忆中的星光，重拾那份前行的力量。 请以“追光”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；能对学习和生活做出有价值的思考，使读者受到启迪；②不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 追光 世间总有一束光，穿越迷雾，穿透黑暗，落在前行的路上。它或许不是耀眼的烈日，只是一点细碎的星光，却足以让我们怀揣热爱，步履不停，奋力奔赴。于我而言，那份永不言弃的坚持，便是我始终追寻的光。 曾经的我，在长跑赛道上屡屡受挫。八百米跑道于我而言，从来都是漫长又煎熬的征途。每次训练，跑到后半程便气息紊乱、双腿发软，看着前方同学远去的背影，心底的退缩念头肆意滋生。一次次失利的成绩单，让我渐渐畏惧奔跑，也弄丢了坚持下去的勇气，前路仿佛被浓雾笼罩，黯淡无光。 真正的改变，源于一次傍晚的操场训练。暮色渐沉，晚风微凉，我独自留在跑道上尝试突破。疲惫裹挟着全身，喉咙干涩发疼，我忍不住放慢脚步，甚至想要放弃。抬头间，我看见天边残留的晚霞，温柔又明亮，即便日暮将至，依旧热烈绽放，不肯褪去。那一刻我忽然明白，光芒从不会轻易降临，所有耀眼的光亮，都是熬过默默坚持的时光。 自此，我开始默默追光。清晨的操场，有我热身奔跑的身影；傍晚的晚风，见证我反复练习的坚持。我不再畏惧疲惫，不再害怕失利，哪怕进步微小，也始终稳步前行。呼吸紊乱就调整节奏，双腿酸痛就咬牙坚持，一次次突破自我极限，一点点积攒前行力量。我渐渐懂得，追光从不是一蹴而就的奔赴，而是日复一日的坚守与沉淀。 终于在期末测试中，我顺利突破了自己的记录，跑出了满意的成绩。站在终点回望，那些挥洒的汗水、咬牙坚持的瞬间，都化作照亮前路的星光。原来所谓追光，不必追逐别人的耀眼，只需超越曾经的自己。 吴伯箫追寻家国灯火，闻一多奔赴真理之光，而我们少年人的追光，是奔赴成长，奔赴热爱，奔赴更好的自己。追光的路上，难免有风雨、有迷茫，但只要心怀热爱、步履不停，那些默默付出的努力，终会化作微光。往后余生，我愿永远心怀热忱，追光而行，在成长的征途上，慢慢发光，步步向阳。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料列举吴伯箫、《蒹葭》主人公、闻一多的事例，阐释“光”是心中向往、为之奔赴的目标、信念、理想与精神力量；“追”是主动奔赴、不懈努力、持之以恒的行动。“光”具有象征意义，不能只写自然界的光亮。可以是理想、榜样、初心、热爱、勇气、坚持、真理、美好品格；也可以是某个人、一份信念、一个目标。“追”是核心动作，体现漫长的过程，包含挣扎、坚持、付出，重在展现追寻途中的经历与心理变化，不是只写最终结果。核心立意：①追一束榜样之光，学习他人优良品质，完善自我；②追理想热爱之光，为心中目标奋力坚持，突破困境；③追品格初心之光，坚守善良、执着、永不言弃的本心；④升华认知：追光不只是奔赴光亮，在追逐的过程中，自己也慢慢成为光。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合校园与日常生活、细节充足的原则。素材可选择学习成长类：追逐“坚持”之光，克服薄弱学科、体育测试难关；追寻热爱之光，练习书法、乐器、绘画，克服瓶颈。人物榜样类：以师长、同学、历史人物为光，受其鼓舞，修正自身不足。精神信念类：追寻真诚、勇敢、自强等精神之光，走出内心的自卑与怯懦。构思上，开头结合材料引入，阐释“光”的含义，点明自己所要追寻的光。中间先铺垫困境，写出曾经的迷茫、消沉，身处黑暗看不到方向；继而遇见心中那束光，萌生追寻的想法；细致刻画追光途中的困难、内心的动摇、自我鼓励与持续付出，完整展现追寻过程。结尾收获成长感悟，联系题干材料拓展升华。点明追光的意义，不必执着于抵达，奔赴本身自有价值；亦可表达：长久追光，终能活成一束光。呼应标题，传递积极向上的人生态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期期末质量监测试卷 八 年 级 语 文 温馨提示： 1．本试卷分试题和答题卡两部分，试卷共8页。满分120分，时量120分钟。 2．答案一律在答题卡上书写，在试题卷上作答无效。 一、积累与运用（20分） 班级举行“以和为贵·向阳生长”主题演讲活动，请你参与并完成任务。 下面是小湘的演讲稿选段，请你帮忙审核并完善。 ①通过中国文化历来崇尚“和”，使有关“和”的思想源远留长，丰富多彩。②“和”是“和睦”，是真诚待人、光明正大，绝不挑拨离间、行bēi liè之事；“和”是“温和”，是以理服人、懂得调和矛盾，绝不强词夺理、蛮横偏执；__________。③“和”文化最动人的特质便是包容万象，深刻诠释了“和而不同”的处世真谛。④这不是与人相处的最好的或独一无二的方法，而是我们从容看待纷繁世事、立足天地之间的人生哲学态度。 1. 下列对语段的分析或修改有误的一项是（ ） A. 第①句话应删除“通过”和“使”。 B. “和”是一个多音字，但是上面语段中出现的所有的“和”字都读“hé”。 C. 加点的成语“光明正大”“挑拨离间”使用恰当，“强词夺理”应改为“袖手旁观”。 D. 第④句中画线的关联词“不是……而是……”应改为“不仅是……更是……”。 2. 语段第①句中写错了一个字，应改为“__________”；第②句中注了拼音的“bēi liè”一词应写为“__________”，加点字“横”应读为“__________”（写拼音）；第④句中画波浪线处“最好的或独一无二的方法”可换成成语“__________”。 3. 在语段画横线处补写一个句子，使其与上下文衔接顺畅。 4. 班级举办“以和为贵”主题演讲比赛。班委会拟定了撰写演讲稿的具体技巧的提示。请根据表格，补全空缺处。 维度 具体技巧 结构设计 开头：用“和”的名言引出主题；主体：分“内心之和，是向阳生长的根基”“①__________”“时代之和，是向阳生长的天空”三个分论点；结尾：升华主题。 语言表达 语言通俗：慎用文言；②__________：长短句结合。修辞巧妙：设问、排比等。 ③__________ 历史典故：④__________；真实案例：如帮助朋友化解误会和好，增强真实性。 5. 下列以“和”为主题的宣传标语，哪一条更适合在本次“以和为贵·向阳生长”主题演讲赛会场？请从内容和形式两方面简要说明理由。 A.怀谦和之心立少年风骨，行和睦之道养校园清风。 B.何为青春最好的模样？包容友善，以和为贵。 6. 小湘撰写了活动感言，请补充横线上空缺的古诗文名句。 “和”文化中包含了中华民族政治理想的寄托。《桃花源记》描绘“①__________，__________”的世外之境，体现对老幼和谐、社会安宁理想的追求；《大道之行也》提出“②__________，__________”，渴望任用品德高尚、才能出众的人，把社会治理得有信用、更和谐。 二、阅读与鉴赏（50分） （一）非文学类文本阅读（8分） 你呼出的“废气”，能发电了 ——全球首台超临界二氧化碳发电机组在中国“上岗” ①你敢信吗？我们呼出的二氧化碳，可以用来发电啦！近日，全球首台超临界二氧化碳发电机组在贵州六盘水“上岗”。它不用“烧开水”，只让二氧化碳在特殊状态下“飞速奔跑”，就能将被浪费掉的热能，高效转化成日常生活离不开的电能。 ②超临界二氧化碳到底是什么？跟人们呼出的二氧化碳有何不同？它又是如何发电的？ 给二氧化碳穿上“战甲” ③提到二氧化碳，人们并不陌生。我们呼出的“废气”，是它；可乐里滋滋冒的气泡，是它；舞台上梦幻的“仙气”，也是它变的。 ④但用来发电的超临界二氧化碳，则完全不同。二氧化碳在不同的温度和压力下，会多重“变身”。常温常压下，它是无色无味的气体；降温到-78.5℃，它就成了干冰；给气态的二氧化碳加压，就会变成液态。当温度超过31℃、压力达到73个大气压以上时，二氧化碳就会进入超临界状态。此时，它就像披了一身特殊的“战甲”，既像液体又像气体——密度跟液体一样大，一立方米能有几百公斤重，是普通气体的几百倍；黏度却跟气体一样小，流动起来相当顺畅，是不可多得的发电材料。 发电告别花式“烧开水” ⑤说到发电，我们第一时间可能会想到火电厂、核电站。几百年来，人类发电的核心思路，基本上是以“烧开水”为主——把水变成水蒸气，再用蒸汽推动叶轮旋转，带动发电机发电。从煤炭到核能，目的都是更快地“烧开水”发电。只是，与其用水蒸气发电，何不省下“烧开水”环节，直接用一种气体来发电呢？ ⑥超临界二氧化碳接下了这个“活儿”，其发电过程也较简单。首先把二氧化碳加热加压到超临界状态，钢铁厂废热、太阳能都能当热源。接着把高温高压的二氧化碳送进透平机（涡轮机），它一膨胀就像“小火箭”似的，推着叶轮疯狂转，连着叶轮的发电机就能发电了。最后，“累趴”了的二氧化碳被回收，重新压缩加热后开启新一轮发电循环。整个过程都在一个封闭系统内进行，节能又环保。 为啥要用二氧化碳发电 ⑦明明已经有了火电、水电、风电，为啥还要“紧盯”二氧化碳呢？因为它优点多多。 ⑧第一，效率拉满。超临界二氧化碳发电的理论能量转换效率超过50%。也就是说，输入的热能一半以上都能变成电。第二，“身材”迷你。二氧化碳在超临界状态下密度超大，同样的发电能力下，所需透平机的体积只有蒸汽轮机的十分之一，又省钱又省地方。第三，反应神速。传统电厂调节发电功率，就像开大船一样慢吞吞。超临界二氧化碳发电的响应速度，是传统方式的3倍多，能快速跟上电网需求变化，特别适合跟不稳定的风电、光伏“打配合”。第四，省心省力。整个发电系统是封闭循环的，二氧化碳可以反复用，不用像锅炉那样天天补水、清理水垢，日常维护超简单。 不仅是换了种发电方式 ⑨超临界二氧化碳发电技术，可不只是“换了种发电方式”这么简单。它的出现，正在悄悄改变我们的能源体系。 ⑩它是传统工厂的“废热回收大师”。钢铁、水泥、玻璃厂生产时，会产生大量废热。超临界二氧化碳发电技术能把这些无用的热量抓回来发电，相当于给高耗能工厂装了个“能源回收器”。它还是新能源的“超级充电宝”。太阳能、风能靠天吃饭，白天发电多，晚上就“歇菜”，经常出现“弃电”浪费。搭配熔盐储能技术，先把多余电能变成热能存起来，等需要时再用超临界二氧化碳技术发电。这样，可完美实现“削峰填谷”，让新能源供电更稳定。 ⑪未来，它还能和第四代核反应堆合作，打造更安全高效的核能发电系统。 （选自2026年1月2日《科普时报》，作者：陈杰，有删改） 7. 下列关于“超临界二氧化碳”的理解，符合文意的一项是（ ） A. 超临界二氧化碳是指温度低于31℃、压力低于73个大气压的二氧化碳。 B. 超临界状态下，二氧化碳的密度像液体一样大，黏度像气体一样小。 C. 超临界二氧化碳就是人们呼出的废气，可以直接用来发电。 D. 超临界二氧化碳在发电过程中需要不断补充新的二氧化碳。 8. 下列关于本文写作特色的理解和分析有误的一项是（ ） A. 开篇用设问引出话题，既激发读者兴趣，又自然引出对超临界二氧化碳发电技术的介绍。 B. 四个小标题分别从“是什么”“为什么”“有何优势”“有何意义”四个层面，由浅入深地阐述了超临界二氧化碳的特质、发电原理、优势及应用价值，逻辑清晰，生动形象。 C. 第⑤段画线句运用反问修辞和作比较的说明方法，突出超临界二氧化碳发电的便捷高效。 D. 第⑥段画线句运用举例子的说明方法，具体说明了超临界二氧化碳发电系统的环保特性。 9. 学校科技社团拟拍摄微视频介绍“超临界二氧化碳”发电技术的突出优势。请你结合全文，分条概括该技术相较于传统“烧开水”发电方式的主要优势。 （二）文学类作品阅读（16分） 寻找缝补地球的金钉子 ①参观一个地质博物馆，我才知道原来地球是由112颗“金钉子”缝补连缀而成的。其中中国有11颗，最后一颗在贵州。我不觉起了好奇心，专程从北京到贵州去寻找这颗神奇的金钉子。 ②“金钉子”是一个形象的比喻，源于1869年首条横穿美洲大陆的铁路胜利完工，建设者们把一颗由18K金制成的道钉，钉在最后一根铁轨上，以作纪念。1965年，国际地质科学联合会借用“金钉子”一词来命名地球不同年代的岩层。 ③现在全球拟设的112颗金钉子已经找到了78颗，在中国有11颗，贵州这颗就是中国的第11颗，为“寒武纪第三统及第五阶标准剖面点”。它以三叶虫化石为代表，距离我们现在大约已有5.08亿年。 ④与贵州这颗金钉子有关的关键人物有两人。一个是研究并确定金钉子点位的科研团队带头人，贵州大学的赵元龙教授。一个是在现场挖掘并守护化石剖面30年的苗族农民刘峰。这两个身份迥异、年龄和文化知识差别极大的人却红花绿叶，演绎出了一个地球故事。 ⑤到贵阳的当天下午，我即去拜访赵元龙教授，他已经86岁，住在一座没有电梯的老楼七层。我上下楼都气喘吁吁，而他还在上班，有时还要出野外。一卷行李、一个铁锤，走遍天涯。赵教授的大半生几乎都是在苗岭的深山密林中找化石。他的女儿说小时候的记忆就是父亲不停地出野外。而且由于费时长，科研经费不足，他经常是先自己垫钱出差，再向单位报销，白贴上去的钱也不知有多少。他一生的精力全在研究地层学，特别是寒武纪这一段的分层。为了寻找这颗金钉子，国际学术界争论了100年，到后期逐渐集中在中、美、意三国的三个候选地上，又反复论证了30年。直到2018年，国际地科联经过多次现场考察、反复比较、层层投票，终于一锤定音，把这颗金钉子砸在了中国贵州省剑河县的深山中，正式命名为“苗岭统乌溜阶全球界线层型剖面和点位”，联合国教科文组织发来了证书。为此，赵教授几乎耗尽了一生心血。 ⑥隔天，我又驱车前往剑河县八郎苗寨，去拜访金钉子的守护人刘峰。这是一个很壮实的苗族农民，皮肤黝黑，身材粗短，虎背熊腰。他家就在剖面现场的一个小山头上，自己修了一个化石陈列馆。馆内全是他30年来亲手挖的5亿年前的化石，馆外是个平台，可俯瞰苗岭群山，茫茫苍苍直到天际。这位苗族汉子滔滔不绝地向来人讲述着每一块化石的年份，所含物种的科学价值。在我们这些外行看来，他完全是一位令人仰视的地层科学家了，只不过他的谈话中时常夹杂着一些草根故事，会让人捧腹大笑。 ⑦刘峰刚开始只是为了一天3元钱的收入，后来对化石渐渐有了兴趣，再后来在赵教授的言传身教下，已经成了专家们离不开的助手，就连外地的古生物研究单位都请他去出现场呢。 ⑧他不舍得离开赵教授，可山里的生活实在太清贫。眼看村里人外出打工都盖起了新房，他几次动起了走的心。那年姑娘考上大学，没有学费，他想退出工作。赵教授赶忙发动地质界的朋友，一次捐了八千元，先送孩子入学。他说我家姑娘大学五年穿的衣服一直是赵家送的。而赵教授时常背一卷行李，带着学生爬到山上来，就住在他家的阁楼上。有时，山里天气不好，刘峰和他的老父亲陪着一直枯坐到天明。一个汉族知识分子和一个深山苗寨里的农民，为了那颗理想中的金钉子，在这里一盯就是30年。【甲】__________陈毅说，淮海战役是中国农民用支前的小车推出来的。“苗岭统”这颗金钉子是朴实的苗族兄弟用铁锤一点一点从5亿年前的岩石中敲出来的。 ⑨人类这样执着地研究地球史，到底是为了什么？古语曰：“以史为鉴，可知兴替。”金钉子所标志的正是一部地球生命的兴替史。金钉子虽小，却是一个星球过去的记忆和未来的路标，也是我们人类摸着过河的石头。 ⑩地球兴亡，匹夫有责。科学的作用在于发现，更在于普及。我突然觉得，应该制作一种新教具，用112块地层组合成一个可以拆分的立体地球仪，上课前给每人发一把亮晶晶的金钉子。其中有78颗是深色的，用来缝缀已知的地层，剩下的那些浅色的无名的钉子则任你去发挥想象，寻找落点。让孩子们亲手来缝缀一颗有46亿年历史的地球，那是多么有趣的事情，它将养成一代新人宽广的胸怀和无限丰富的想象力。那些颜色稍浅一点的钉子，会慢慢地、一颗一颗地镀上真金而变成颜色沉稳的金光闪闪的金钉子。 ⑪我们要善待手里捧着的这颗地球。 （取材于梁衡的同名文章） 10. 下列对上文的理解与赏析，正确的两项是（ ） A. 文章开篇点明寻访金钉子的缘由，顺势引出相关介绍与人物故事，行文脉络清晰。 B. 写赵教授高龄仍坚持科考、自费垫资，意在凸显地质科研工作枯燥无趣、条件艰苦。 C. 第⑥-⑧段刻画刘峰外貌、语言、心理，展现他从潜心守护化石到谋生打工的蜕变。 D. 第⑧段引用陈毅的话只为赞颂农民的奉献精神，和金钉子发掘的全文内容毫无关联。 E. 文末设想制作特色地球仪教具，寄托作者普及地质科学知识、启迪青少年的美好愿望。 11. 小湘核对文稿时发现第8段【甲】处遗漏了一句话。请根据上下文，从下面两个备选句子中选择最恰当的一句补写到【甲】处，并简要阐述补写的理由。（可从内容、语言、情感三个方面中任选两个阐述理由） A．这真是国际地学研究界中一段感人至深的情谊。 B．这恐怕是国际地学研究界少见的一道中国风景。 12. 有同学读到文章第⑩段的画线句时深受感动，认为这句话能够体现作者的写作意图。结合全文，谈谈你对这个画线句的理解。 （三）古诗文阅读（18分） 买花 [唐]白居易 帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬直①看花数。灼灼百朵红，戋戋五束素②。上张幄幕③庇，旁织笆篱护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不悟。有一田舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花④，十户中人赋⑤。 【注释】①[酬直]指买花付钱。直，同“值”。②[戋戋五束素]戋戋，形容众多；五束素，即二十五匹帛，这里指牡丹花价格非常昂贵。③[幄幕]篷帐帘幕。④[深色花]指红牡丹。⑤[中人赋]即中户赋，唐代按户口征收赋税，并根据家产多少，将民户分为上户、下户、中户。 13. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌前十四句写京城之人买花；后六句写田舍翁感叹买花。 B. 前四句写“买花去”的场面，为后面写以高价买花与精心移花作好了铺垫。 C. “张”“庇”“织”“护”等一系列动词描绘了京城人们精心呵护花朵的场景。 D. 诗人以浅白之句寄托讽喻之意，其淡泊悠闲的意绪情调在本诗中也有明显体现。 14. 诗歌结尾句运用了对比手法，试结合内容分析此处对比的表达效果。 ①予入山，与诸子前行数十步，辄①有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。 ②既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，才通小径，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多至百许树，香气蓊勃③，落英缤纷。 ③稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥旁瞩，曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天浩溔④，苍翠错互。 ④惜乎！地深且远，莫有治庐⑤其址者，故不能信宿⑥于此，以穷其幽，尽其变，此则予之恨也。 （节选自汪琬《游马驾山记》，有删减） 【注释】①辄：就。②舆：轿子。③蓊勃：浓郁。④浩溔（yǎo）：大水无边无际的样子。⑤治庐：修建房屋。⑥信宿：指连住两夜。 15. 下列对选文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章以“入山”为起点，通过“前行”“既至山麓”“稍北折而上”“望见山半”“遂往”等词语，清晰地展现了移步换景的游踪，使得景物描写层次分明。 B. 作者善用比喻和动静结合的手法写景，如将“曲涧回流”比作“长练”，将梅花比作“积雪”，同时又以“微云弄白，轻烟缭青”的动态描写，衬托出山水的静谧。 C. 本文和《小石潭记》都先采用了定点观察的手法描写水，再移步换景写其他妙景。 D. 《小石潭记》作者情感随所见之景起伏变化，本文作者只客观写景，并未记述赏景心情。 16. 下列对文中加点字含义的理解或推断有误的一项是（ ） A. 其境益奇——联系语境推断，此处“益”与“受益匪浅”的“益”意思相同。 B. 百许树——联系语境推断，此处与《核舟记》“高可二黍许”的“许”字意思相同。 C. 以穷其幽——联系《桃花源记》“欲穷其林”可知，此处“穷”意为“穷尽”。 D. 此则予之恨也——恨有“遗憾；不满意；与‘怨’连用，表仇恨”等义项，此处指遗憾。 17. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。 18. 同为游记，本文和《小石潭记》的作者在游览之初均流露出愉悦之情，但至游览结束时二人的情感走向却截然不同。请结合两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感差异。 （四）名著阅读（8分） 19. 下列关于名著《经典常谈》和《昆虫记》的表述，正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是普及传统文化经典的入门读物，读了此书后可以不用再读其他古代经典。 B. 朱自清不主张把经典当成古董供奉，而是提倡用平实眼光读懂经典、走近传统文化。 C. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的长篇小说，记录了昆虫的生活习性和繁衍过程。 D. 《昆虫记》中，法布尔采用解剖和标本制作的方法研究昆虫，其成果具有开创性意义。 20. 法布尔的《昆虫记》自1923年经周作人的介绍至国内，90多年来，不断有各种出版社翻译整理，可以称得上是一部影响了几代人的传世经典。比较对照下面两个翻译版本，说说你更喜欢哪一个，并简述理由。 花城出版社《绿蚱蜢》 译林出版社《绿蝈蝈儿》 “我甚至见到过胆量惊人的蚱蜢窜起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在空中追逐云雀的苍鹰。与胆量过人的蚱蜢相比，猛禽略逊一筹。” “我甚至曾经目睹过蝈蝈儿追捕蝉的情景，它勇气百倍，而蝉则惊慌失措，飞行着逃窜。这就好像是雀鹰在高空中追捕云雀一样。不过，这靠掠夺为生的鸟儿却及不上蝈蝈儿。” 四、写作（共50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 在《灯笼》中，塞外点兵，那阵前的灯笼火把就是吴伯箫追寻的那束光；在《蒹葭》中，男子顺流而下、逆流而上，伊人就是他追寻的那束光；在《最后一次讲演》中，闻一多拍案而起，争取民主与和平就是他追寻的那束光……在每个人的人生历程中，总有一束光值得你为之追寻、前进。让我们撷取记忆中的星光，重拾那份前行的力量。 请以“追光”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；能对学习和生活做出有价值的思考，使读者受到启迪；②不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $