2.1 声音的产生与传播 同步学案 2026-2027学年沪科版八年级物理全一册

该初中物理知识清单系统梳理了声音的产生与传播知识体系。从声音由物体振动产生（振动停止发声停止，声源分固液气）出发，明确传播需介质（真空不能传声，以声波形式传播），进而掌握声速影响因素（介质种类和温度，15℃空气340m/s）及回声应用（区分条件、测距计算）。 知识链路以情境启思激发兴趣，通过实验探究（如转换法显示微小振动、理想实验法推理真空不能传声）培养科学探究与科学思维，例题精析结合生活问题，分层检测巩固落实，帮助学生构建完整物理观念，提升解决实际问题能力。

第05讲 声音的产生与传播解析版 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解→ 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03 过关检测→ 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 振动 介质 声速 回声 1. 通过动手实验，掌握声音产生、传播的必备条件 2. 明确一切发声物体都在振动，振动停止则发声停止 3. 清楚声音传播依赖介质，不同介质中声速大小存在差异 4. 学会利用回声公式计算距离，掌握回声应用场景 学习重点：通过实验探究声音的产生原理、声音传播需要介质 学习难点：回声测距计算区分原声与回声的临界距离 情｜境｜导｜入 【问题思考】生活中随处存在各类声音：人说话的嗓音、山间流水声、吹笛子的乐曲、夏日雷雨轰鸣、天坛回音壁的回声。大家可以思考：这些声响都是怎么出现的？声音又是如何传到我们耳朵里的？ 知｜识｜梳｜理 1.声音的产生：一切声音由物体振动产生；振动停止，发声立刻停止。 2.声源：物理学中，把正在振动发声的物体称为声源；固体、液体、气体均可作为声源。 3.声音的传播：（1）传播必须依靠介质（能传递声音的物质）； （2）真空无介质，真空完全无法传递声音； （3）声音以声波形式向四周扩散传播。 4.声速：（1）物理意义：描述声音传播快慢的物理量， （2）物理方法：比值定义公式： （3）影响声速大小因素：介质种类（固>液>气）和介质温度。 （4）标准定值：15℃常温空气，声速固定为 340m/s；温度越高，空气中声速越大。 5.回声： （1）定义：声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象叫做回声。 （2）人耳能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上，当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为17m。 考｜点｜解｜析 知识点01 声音的产生 1. 声音的产生 【实验1】把橡皮筋拉紧固定在笔盒两端，轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋持续来回抖动，同时人耳能清晰听见橡皮筋发出的声响；将手掌轻贴正在播放音乐的音响扬声器表面，手掌会明显感受到扬声器外壳持续震动。 现象总结：发声的橡皮筋、扬声器都存在肉眼或触觉可感知的振动。 【实验2】取一个空水杯，用橡皮薄膜紧绷封住杯口，手指轻敲橡皮膜，能听见“嘭嘭”的敲击声，这时能观察导橡皮膜的振动吗？若在橡皮膜表面放置少量轻质泡沫塑料，再次敲击橡皮膜，在听见响声的同时，会观察到泡沫不断上下弹跳，这是为什么？ 现象总结：橡皮膜发声时本身在振动，微小振动无法直接观察，泡沫颗粒被振动的橡皮膜弹起，将看不见的微小振动转化为直观可见的颗粒跳动，该方法为物理实验常用的转换法。 【实验3】如图 (a)，在音叉一侧叉臂固定一根细钢针；用橡胶锤敲击音叉使其发声，手持熏黑的玻璃片快速水平划过钢针针尖，玻璃片表面会留下图 (b) 连续、规律的锯齿形划痕。 现象解读：锯齿状痕迹是钢针来回往复运动留下的，证明发声状态下的音叉正在做往复振动。 【归纳总结】 1.声源：物理学中，正在振动发声的物体，叫做声源。 2.声音产生的本质：声音的产生根源是物体的振动。当物体振动停止时，发声也会随之停止。 （注意：振动停止仅代表 “不再产生新的声音”，已经传播出去的声波会继续在介质中传播，不会立刻消失。） 3.转换法：对于一些看不见、摸不着的东西，常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接的测量，这种研究方法称为转换法。 4.声源的分类：固体；液体；气体。 【例1】（24-25八年级上新疆阿克苏阶段检测）小明在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，用正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．音叉发声是由于小球的振动产生的 B．音叉发声是由周围空气振动产生的 C．该实验也能说明空气能传播声音 D．实验中把音叉的微小振动转换成小球的跳动，是为了增大声音的响度 【答案】C 【详解】AB.该实验中，声音是由音叉的振动产生的，故AB错误; C.实验中，小明能听到音叉发出的声音，说明声音是通过空气传播到人耳的，故C正确; D.实验中，小球多次被音叉弹开，是为了把音叉的微小振动转化为轻质小球的跳动，便于观察，故D错误。故选C。 【归纳总结】 1. 声源正在发声的物体叫声源，固体、液体、气体都能成为声源。 2. 易混易错点： 振动停止，发声停止，但已产生的声音会继续传播，不会立刻消失； 有振动≠一定能听到声音，但有声音一定有振动。 【即练1】（22-23八年级上广西河池期末）如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，该实验是为了说明（　　）    A．液体能够传声 B．装水的容器能够传声 C．发声的音叉正在振动 D．水也可以作为声源 【答案】C 【详解】在研究声音的产生时，为了观察发声体是否振动，利用转换法将微小的振动现象放大，故把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的。 故选C。   【即练2】（24-25八年级上全国课前预习）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能观察到________。通过实验现象得出结论________。这种科学研究方法叫做 _________（选填“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。将敲响的鼓面用手按住，响声会消失，这是因为_________。 【答案】纸屑在振动；声音是由物体振动产生的；振动停止；转换法. 【解析】用木槌敲击鼓面的时候，鼓面发出声音的同时，会发现纸屑会被弹起，说明发声的鼓面在振动，故可得出结论：声音是由物体振动产生的。 物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过纸屑是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法。 如果用手按住鼓面，鼓面的振动停止，所以声音会消失。 知识点02 声音的传播 【实验1】真空罩传声实验 把正在播放声音的音乐盒用细线悬挂在玻璃罩内部，玻璃罩内充满空气时，你是否能清晰听见音乐声？ 使用抽气机逐步抽出罩内空气，随着空气减少，听到的音乐响度有什么变化？停止抽气，重新向玻璃罩通入空气，音乐声又有什么变化？ 推理猜想：若将玻璃罩内空气全部抽尽形成真空，还能听到音乐声吗？。 实验结论：空气可以传播声音，真空无法传播声音。 【实验2】 液体传声实验 将发声的音乐盒用防水塑料膜密封严实，放入装满水的水缸中。 实验现象：我们能听到音乐盒发出的声音。 实验结论：液体能够传声。 【实验3】固体传声对比实验 把正在发声的蜂鸣器放在桌面上，将一只耳朵紧贴桌面，同时用手堵住另一只耳朵，仍能清晰听见蜂鸣器发出的声响。 实验现象：我们能听到蜂鸣器发出的声音。 实验结论：固体可以传声。 【归纳总结】 1.声音的传播条件：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传声介质。 2.真空不能传声; 3.理想实验法：这是一种在真实实验现象的基础上，通过逻辑推理得出结论的科学方法。 4.声波：声音以波的形式向四周传播。 【例1】（25-26八年级上江苏期末） 如图所示，将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机不断抽气，听到声音______，关闭阀门停止抽气。为有利于推理，停止抽气后，接下来的操作和观察是：______。最终得出的结论是______。 【答案】逐渐减小 打开阀门让空气进入玻璃罩，听到的声音逐渐增大 声音的传播需要介质，真空不能传声 【详解】[1][2][3]用抽气机不断抽气，玻璃罩内空气越来越少，听到声音逐渐减小。为有利于推理，停止抽气后，接下来应该打开阀门让空气进入玻璃 罩，玻璃罩内空气变多，听到的声音逐渐增大。由此推理可知，当玻璃罩内的空气被全部抽走，处于真空状态时，将听不到闹钟的声，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。 【归纳总结】在探究声音产生时，应用了转换法和归纳法。在探究“真空不能传声”时，应用了实验推理法。 【即练1】（25-26八年级上全国课后作业）探究“声音是怎样产生的”实验中，侯老师将正在发声的音叉放入水中，这样做主要是为了（　　） A．延长音叉的振动时间 B．使音叉的振动尽快停下来 C．观察水振动发声情况 D．将音叉的微小振动放大，便于观察 【答案】D 【详解】音叉发声时的振动较难观察，侯老师将正在发声的音叉放入水中时，音叉溅起了水花，这样做主要是将音叉的微小振动进行了放大，便于观察现 象，故选D。 【即练2】（26-27八年级全国暑假作业） 如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气机逐渐抽出瓶内的空气，听到的手机铃声逐渐变小。下列说法正确的是（        ） A．该实验可以直接得出真空不能传声的结论 B．手机铃声是由手机的振动产生的 C．抽出空气后，手机不再振动 D．该实验说明声音只能在空气中传播 【答案】B 【详解】A.该实验用到了实验推理法，结论是推理得出的，故A错误; B.手机铃声是由手机的振动产生的，故B正确; C.抽出空气后手机仍在振动，只是没有介质传播声音，故C错误; D.声音可以在固体、液体、气体中传播，故D错误。故选B. 【即练3】（25-26八年级上江苏常州期中）小明用图示装置探究“声音的产生和传播的条件”： (1)将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气机将广口瓶中的空气抽出。抽气一段时间后小明发现听到的闹铃声音没有明显变化，造成这一现象的可能原因是________（填字母）； A．闹铃声音的响度太大 B．闹铃声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气 D．插入广口瓶中导管不足够长 (2)调整器件完好后，用抽气筒有效地向外抽气。在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变________； (3)小明在距玻璃罩不远处固定一个声波显示器，如图所示是在抽气前显示的闹铃声波，则有效抽气一会后，声波显示器显示的闹铃声波最可能是________（填字母）； D. B. A. C. (4)通过该实验得出结论：声音不能在真空中传播。实验中，用抽气机抽气________（能/不能）得到绝对的真空环境，实验结论是通过________（填字母）得出的； A.科学推测       B.实验验证       C.数据归纳 【答案】(1)C (2)小 (3)B (4)不能 A 【详解】(1)A.闹铃声音响度大不是声音无明显变化的原因，故A不符合题意; B.闹铃声音频率高与声音无明显变化无关，故B不符合题意; C.若未塞紧瓶塞存在漏气，瓶内空气无法有效抽出，声音仍可通过空气传播，所以听到闹铃声音无明显变化，故C符合题意; D.插入广口瓶中导管不足够长也不会导致声音无明显变化，故D不符合题意。 故选C。 (2)声音的传播需要介质，用抽气筒有效地向外抽气，玻璃罩内空气逐渐减少，声音传播的介质减少，所以会听到铃声逐渐变小。 (3)抽气前有空气，声音响度大，抽气后空气减少，声音响度变小。图中声波振幅大表示响度大，有效抽气一会后，声波振幅变小，而音调(频率)不变，故B图符合。 (4)[1][2]用抽气机抽气不能得到绝对的真空环境。实验结论是通过科学推测得出的，因为无法真正达到绝对真空，而实验是根据抽气过程中声音逐渐变小的趋势进行推测:声音不能在真空中传播，故选A。 知识点03 声速 【问题思考】 1. 打雷时，我们为什么先看到闪电后听到雷声？ 2. 古代侦察兵为了判断敌人骑兵的远近，常常把耳朵贴在地上听，这是什么道理？ 分析： 1.发生雷电时，闪电和雷声同时发生，但是光比声音传播的快，总是先看到闪电，后听到雷声。 2.骑兵奔跑的声音会通过大地和空气同时传播，而声音在固体中的传播速度远大于在空气中的速度，所以把耳朵贴在地上，能更早听到骑兵的动静，提前判断敌情。 【总结归纳】 1.声速： 定义：表示声音传播的快慢，大小等于声音在1秒内传播的距离。 2.影响声速的因素： 介质的种类：声音在不同介质中的传播速度一般是： 介质的温度：声速随温度升高而增大。我们常说的空气中的声速，一般指的是15℃空气中的声速为340m/s。 3回声： （1）定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的现象，叫做回声。 （2）人耳区分回声与原声的条件：如果传到人耳的前后两次声音的间隔超过0.1s，人耳就能将回声和原声区分开。当声速为340m/s时，人耳距反射面至少为17m。 4.回声的应用： （1）回声测距：声音发出后向前传播，遇到障碍物反射返回人耳。我们测出声音从发出到接收到回声的总时间t，再查出声音在当前介质中的传播速度，即可计算发声点到障碍物的距离。即（注：t 是声音往返的总时间，所以距离要除以2）； （2）加强原声，声呐测海深、探测鱼群、探测沉船； （3）汽车倒车雷达、超声波测距、地质勘探。 【例1】（25-26八年级上广东广州期中）如图为一种身高测量仪示意图，其上部的感应器发射超声波信号，经人头部反射后，被感应器接收即可测出身高。某同学站上测高台，感应器从发射到接收信号所经历的时间为0.005s。已知感应器到测高台的距离为2.6m，空气中的声速为340m/s，该同学身高为（  ） A．1.75m B．1.70m C．1.65m D．1.60m 【答案】A 【详解】同学的头顶到感应器的距离s==340m/s×0.005s=0.85m 故选A。 故BCD不符合题意，A符合题意。该同学的身高h=h1-s=2.6m-0.85m=1.75m 【探究归纳利用超声波反射测距，公式为（t 为往返总时间，需除以2计算单程距离）。 【即练1】（25-26八年级上江苏南通阶段检测）⼀列火车以 30m/s 的速度匀速驶向山崖，在某处鸣笛后 6s 听到回声，声速为 340m/s，则听到回声处距山崖__________m 【答案】930 【详解】声音在6s内传播的距离s1=v1t=340m/s×6s=2040m 火车在6s内行驶的距离s2=v2t=30m/s×6s=180m 火车驶向山崖，鸣笛后声音传播到山崖再返回，同时火车向山崖运动，因此声音传播的距离与火车行驶的距离之差，等于听到回声处到山崖距离的2倍。 听到回声处距山崖的距离= =930m。 【即练2】 (25-26八年级上陕西渭南阶段检测）阅读表中一些介质中的声速，回答问题： 一些介质中的声速v（m/s） 空气（0°C） 331 冰 3230 空气（15°C） 340 铜 3750 煤油（25°C） 1324 铝 5000 海水 1500 铁 5200 (1)声音在同种介质中的传播速度的规律是_______________；声音在不同种介质中的传播速度的规律是__________________。 (2)科学考察工作者为了测海底深度，利用声呐设备向海底垂直发射声波，经过1s收到回波信号。 ①声音在遇到障碍物时会被________回来形成________； ②该处海水有多深？________ ③这种方法不能用来测量地球和月球之间的距离，请说明原因。________ 【答案】(1)温度越高，速度越快一般情况下，固体最快，然后是液体，最后气体 (2)①反射 回声 ②750m ③月球和地球之间是真空，真空不能传声 【详解】(1)分析表格中空气在不同温度下的声速数据，可得同种介质中，温度越高，声音的传播速度越快。 对比固体、液体、气体中的声速数据，可得一般情况下，声音在固体中的传播速度最快，液体中次之，气体中最慢。 (2)声音在遇到障碍物时会被反射回来形成回声，已知声波往返总时间t总=1s，则声波从海面到海底的单程时间t= t总 =0.5s，由表格可知海水的声速=1500m/s，根据速度公式，变形可得海水深度s==1500m/s×0.5s=750m声音的传播需要介质，地球与月球之间为真空环境，真空不能传声，因此该方法无法测量地月距离。 一、单项选择题 1.（24-25八年级上四川广西阶段检测）下列关于声的实验现象中说法错误的是（　　） A．图甲，拨动张紧的橡皮筋，看到橡皮筋上下弹跳，并能听到声音，说明发声的物体在振动 B．图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音可以在空气中传播 C．图丙，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声音，但看不到桌子的振动，说明声音不由物体的振动产生 D．如图丁，逐渐抽出真空罩内的空气，闹钟的铃声逐渐减小，可推理得出声音不能在真空中传播 【答案】C 【详解】A.用力拨动张紧的橡皮筋时，橡皮筋会振动，而我们会听到振动力的橡皮筋发出声音，说明声音是由物体振动发出的，故A正确，不符合题意; B.敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明声音从右边的音叉传到了左边的音叉处，而两个音叉之间隔着空气，所以该实验能说明空气可以传声，故B正确，不符合题意; C.桌子是较大的物体，用手使动敲桌子，桌子发出了很大的声音，但看不到桌子的振动，是因为发声振动不易观察，故不能说明声音物体的振动产生，故C错误，符合题意; D.玻璃罩内空气越来越少，声音就越来越小，是因为能使声音传播的介质(空气)逐渐减少造成的，由此可以推出:真空不能传声。故D正确，不符合题意。故选C. 2．（25-26八年级上福建漳州期末）如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。下列说法正确的是（　　 ） A．“鱼洗”发出的声音只能在水中传播 B．“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 C．多个“鱼洗”同时发声能加快声音的传播速度 D．停止搓把手后，短时间“鱼洗”仍能发出嗡嗡声，说明“鱼洗”发声不需要振动 【答案】 B 【详解】A.声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，“鱼洗”发出的声音也能在固体、液体、气体中传播，故A错误; B.声音是由物体振动产生的，“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动，故B正确; C.声速与介质的种类和温度有关;温度相同时，声音在同种介质中的传播速度相同，多个“鱼洗”同时发声不能加快声音的传播速度，故C错误; D.声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。停止搓把手后，短时间“鱼洗”仍能发出嗡嗡声，说明“鱼洗"仍在振动，故D错误。故选B。 3.（2026·黑龙江哈尔滨·二模）在演示声音是由物体的振动产生的实验中（如图），刘杰同学将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（　　） A．使音叉的振动尽快停下来 B．使音叉的振动时间延长 C．将音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射，形成回声 【答案】C 【详解】由于音叉振动的幅度过小，人眼无法直接观察和区分，所以用“转换法”将这个实验效果进行放大，当把悬挂的泡沫塑料球紧靠在正在发声的音叉上时，音叉的振动将泡沫塑料球弹开，即把音叉的微小振动放大成泡沫塑料球的振动，以便于观察和进一步的研究，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4.（25-26八年级上江苏无锡期中）天坛是我国古代工匠建造的具有奇特声学效果的回声建筑。两人分别站在东西围墙边，甲轻声说话，乙能清楚地听到对方的声音，下列说法中正确的是（     ） A．回声说明声音的传播不需要时间 B．回音壁的表面越粗糙，乙听到的声音越清晰 C．两人是借助墙壁对声音的反射实现对话 D．甲的声音主要在墙壁中传播 【答案】C 【详解】A.声音的传播需要一定时间，回声是声音反射形成的，不能说明传播不需要时间，故A错误; B.回音壁的表面越光滑，声音的反射效果越好，乙听到的声音才会越清晰;表面粗糙会使声音发生漫反射，声音会变弱，故B错误; C.声音遇到墙壁会发生反射，两人正是借助墙壁对声音的反射实现对话，故C正确; D.甲的声音主要是在空气中传播，经墙壁反射后被乙听到，并非主要在墙壁中传播，故D错误。故选C。 5. （25-26八年级上四川期末）如图所示，将正在发声的小电铃放在与抽气机连通的密闭玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐减弱。则下列说法正确的是（     ） A．根据这个实验，用科学推理法可以得出真空不能传声的结论 B．在实验中不可能达到真空，所以无法得出真空不能传声的结论 C．该实验说明真空能传声 D．此实验现象说明声音的传播不一定需要介质 【答案】A 【详解】A，在这个实验中，随着玻璃罩内空气逐渐被抽出，听到的声音逐渐减弱。基于此实验现象，通过科学推理法可以得出真空不能传声的结论，故 A正确; B.虽然实验中很难达到绝对真空，但可以根据空气逐渐减少时声音逐渐减弱的趋势，通过科学推理得出真空不能传声的结论，并非无法得出，故B错误; C.实验中随着空气抽出声音减弱，说明真空不能传声，而不是真空能传声，故C错误; D.此实验现象表明声音的传播需要介质，并非不一定需要介质，故D错误。故选A. 6.（25-26八年级上·黑龙江牡丹江·期中）下列关于声速的说法中，正确的是（　　） A．声音在空气中的传播速度一定是340m/s B．声音在固体中传播速度比在液体中慢 C．铁路工人趴在铁轨上听远处火车声，是因为铁轨（固体）传声比空气快 D．声音的传播速度与温度无关 【答案】C 【详解】A．声速与介质的种类和温度有关，声音在空气中的传播速度不一定是340m/s，空气的温度不同，声音传播的速度不同，故A错误； B．一般情况下，声音在固体中传播速度比在液体中快，故B不符合题意； C．声音在固体中传播速度比气体中快，铁路工人趴在铁轨上听远处火车声，是因为铁轨（固体）传声比空气快，故C正确； D．声音的传播速度与介质种类和温度都有关，故D错误； 故选C。 7.（25-26八年级上江苏盐城期末考试）在操场上体育课时,总感觉老师的声音没有在课堂上听起来响亮,下列错误的是（ ） A．人耳分辨不出与原声相隔小于0.1s的回声 B．体育老师的声音的响度太小 C．在室外老师的声音向周围传开,几乎没有什么反射 D．在室内谈话时,回声与原声混在一起,使原声加强 【答案】B 【详解】A、由于室外比较宽阔，被反射回来的小于0.1s的回声很少，人耳分辨不出与原声相隔小于0.1s的回声，故正确但不符合题意; B、在教师和操场上老师讲话的响度是相等的，故错误但符合题意; C、在室外老师的声音向周围传开，几乎没有什么反射，故产生上述现象，故正确但不符合题意; D、在室内谈话时，回声与原声混在一起，使原声加强，故正确但不符合题意; 故选B. 8.（25-26八年级上·陕西延安·期末）如图所示是我国自主研发的“奋斗者”号载人潜水器，“奋斗者”号载人潜水器在执行某次任务时，以20m/s的速度从海面开始匀速下潜，下潜51s时潜水器的探测声呐向海底沿竖直方向发射一束超声波，收到回声信息时潜水器距离海底9620m，已知超声波在海水中的速度是1500m/s。下列说法正确的是（   ） A．此海域的海水深度为10640m B．经过13s后潜水器收到回声信息 C．发射超声波时潜水器距离海底9750m D．超声波在海水中传播的距离为19760m 【答案】B 【分析】先利用收到回声时的海底距离、超声波与潜水器的速度差求出往返时间，再依次计算发射时的海底距离、海域总深度、超声波传播路程。 【详解】BC．设从发出声波时距海底的距离s1，潜水器从发出声波至收到回声信息的时间为t，则收到回声信息时潜水器距离海底为 故可得潜水器从发出声波至收到回声信息的时间为 发射超声波时潜水器距离海底为，故B正确，C错误； A．此海域的深度为潜水器下潜51s的运动距离s潜与声波到达海底的距离s1之和，即，故A错误； D．超声波在海水中传播的距离为，故D错误。 故选B。 二、填空题 9.（24-25八年级上陕西渭南期中）如图所示，箜篌是我国特有的一种大型拨弦乐器。它是靠琴弦______产生乐音，当从左到右拨动琴弦时（琴弦长度逐渐减小），所产生乐音的音调逐渐______（选填“变高”或“变低”），声音以______的形式向外传播。 【答案】 振动 变高 波 【详解】[1]由于一切声音都是由物体的振动产生的，所以弹奏箜时，琴弦振动发声。 [2]由于从左到右拨动琴弦时，琴弦长度逐渐减小，所以拨动琴弦时，琴弦振动的速度越来越快，频率会越来越大，所产生乐音的音调逐渐变高 [3]声音在传播时，是以声波的形式向外传播，所以琴弦振动产生的声音是以波的形式向外传播。 10.（25-26八年级上·广东清远·期中）如题1图，用两个圆纸盒、一根棉线做成“土电话”，用“土电话”能实现10m间的通话，这表明声音可以在_____（选填“固体”“液体”或“气体”）中传播；如题2图，两个同学拍手后发现鱼儿惊慌地游动，说明液体_____（选填“能”或“不能”）传播声音。如题3图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声越来越小，这个实验说明_____。 【答案】 固体 能 真空不能传声 【详解】[1]细棉线是固体，能实现通话，这表明声音可以在固体中传播。 [2]拍手声通过水（液体）传播，使鱼儿惊动，说明液体能传播声音。 [3]把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，能传声的介质变少，故听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱，最后几乎听不到铃声；推理如果玻璃罩内被抽成真空，我们将听不到声音，说明真空不能传声。 11.（24-25八年级上上海浦东新期中） 声音在介质中传播，遇到障碍物时，一部分被反射回来，形成_________。如果传到人耳的前后两次声音的时间间隔超过0.1_________（填单位），人耳就能将两个声音区分开。物理老师在教室里的说话声，_________（选填“有”或“没有”）形成回声。 【答案】 回声 s/秒 没有 【详解】声音在传播过程中，碰到障碍物，有一部分声能被反射回来，这种反射回来的声叫“回声”；如果回声到达人耳比原声晚0.1秒，人耳就能分辨出两个声音，听到回声，否则回声与原声会混在一起，加强原声。教室的长度一般约为10m，则物理老师在教室里的说话声，声音又传回耳边的时间为 所以没有形成回声。 三、实验题 12.（25-26八年级上江西南昌阶段检测）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了图中的三个实验。 (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由物体_____产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大，这是物理实验探究中的一种重要方法，我们称它为_____法； (2)实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开。 方案改进：_____________________________________________（请简要写出）。 (3)用小锤敲击图乙右侧音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开，由此说明_____能传播声音。 (4)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐__________（选填“变大”或“变小”），甚至最后听不到声音，这个实验说明了：真空_____（选填“能”或“不能”）传声。 (5)用抽气机抽气过程中，闹钟的声音变化不大，原因可能是：_____； A．装置中某处漏气 B．闹钟铃声过大 C．接抽气机连接管太长 【答案】 (1) 振动 转换 (2)先敲击音叉，再将悬挂的乒乓球慢慢靠近音叉，观察乒乓球是否被弹开 (3)空气 (4)变小 不能 (5)A 【详解]【】(1)乒乓球被发声的音叉弹开，说明声音是由物体振动产生的;将音叉微小的不易观察的振动，转换为明显的乒乓球弹开现象，这种 实验方法叫做转换法。 (2)原操作的问题是无法区分是敲击动作还是音叉振动使乒乓球弹开，改进为先让音叉振动，再用乒乓球靠近音叉，即可排除敲击动作的干扰，验证音叉的振动。 (3)敲击右侧音叉，声音通过空气传播使左侧音叉振动，将小球弹开，因此说明空气可以传声。 (4)声音传播需要介质，逐渐抽出玻璃罩内的空气，传声的介质减少，因此听到的声音会逐渐变小;最终几乎听不到声音，说明真空不能传声， (5)抽气后声音变化不大，说明玻璃罩内空气没有被有效抽出，最可能的原因是装置漏气，空气无法被抽净，因此声音变化不明显， 故选A 四、计算题 13.（23-24八年级上辽宁鞍山阶段检测）中国高铁享誉全球，一列从深圳开往北京的高铁，车身长度120m，途中高铁完全通过一座桥的时间为10s，桥的长度为680m。求： (1)求高铁完全通过桥时的速度为多少千米每小时； (2)工作人员站在站台，能听到高铁在站台鸣笛的声音遇到大山反射回来的回声。若高铁从站在站台的他身边经过时鸣笛，工作人员4s后听到回声，求高铁站与大山的距离。（设声音在空气中的传播速度为340m/s） 【答案】(1)288km/h (2)680m 【详解】(1)高铁完全通过桥行驶的路程为s=s车+s桥=120m+680m=800m 则高铁的速度v= = =80m/s=288km/h (2)声音在4s内传播的路程s声=声t声=340m/s×4s=1360m，则高铁站与大山的距离s声=×1360m=680m 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第05讲 声音的产生与传播 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解→ 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 概念构建：梳理核心概念，形成知识框架 考点精讲：聚焦常考要点，讲清逻辑 例题精析：典型题目带路，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03 过关检测→ 练考点·强落实：过关检测分层提 关键词 学习目标导航 振动 介质 声速 回声 1. 通过动手实验，掌握声音产生、传播的必备条件 2. 明确一切发声物体都在振动，振动停止则发声停止 3. 清楚声音传播依赖介质，不同介质中声速大小存在差异 4. 学会利用回声公式计算距离，掌握回声应用场景 学习重点：通过实验探究声音的产生原理、声音传播需要介质 学习难点：回声测距计算区分原声与回声的临界距离 情｜境｜导｜入 【问题思考】生活中随处存在各类声音：人说话的嗓音、山间流水声、吹笛子的乐曲、夏日雷雨轰鸣、天坛回音壁的回声。大家可以思考：这些声响都是怎么出现的？声音又是如何传到我们耳朵里的？ 知｜识｜梳｜理 1.声音的产生：一切声音由物体振动产生；振动停止，发声立刻停止。 2.声源：物理学中，把正在振动发声的物体称为声源；固体、液体、气体均可作为声源。 3.声音的传播：（1）传播必须依靠介质（能传递声音的物质）； （2）真空无介质，真空完全无法传递声音； （3）声音以声波形式向四周扩散传播。 4.声速：（1）物理意义：描述声音传播快慢的物理量， （2）物理方法：比值定义公式： （3）影响声速大小因素：介质种类（固>液>气）和介质温度。 （4）标准定值：15℃常温空气，声速固定为 340m/s；温度越高，空气中声速越大。 5.回声： （1）定义：声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象叫做回声。 （2）人耳能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上，当声速为340m/s时，障碍物距人耳至少为17m。 考｜点｜解｜析 知识点01 声音的产生 1. 声音的产生 【实验1】把橡皮筋拉紧固定在笔盒两端，轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋持续来回抖动，同时人耳能清晰听见橡皮筋发出的声响；将手掌轻贴正在播放音乐的音响扬声器表面，手掌会明显感受到扬声器外壳持续震动。 现象总结：发声的橡皮筋、扬声器都存在肉眼或触觉可感知的振动。 【实验2】取一个空水杯，用橡皮薄膜紧绷封住杯口，手指轻敲橡皮膜，能听见“嘭嘭”的敲击声，这时能观察导橡皮膜的振动吗？若在橡皮膜表面放置少量轻质泡沫塑料，再次敲击橡皮膜，在听见响声的同时，会观察到泡沫不断上下弹跳，这是为什么？ 现象总结：橡皮膜发声时本身在振动，微小振动无法直接观察，泡沫颗粒被振动的橡皮膜弹起，将看不见的微小振动转化为直观可见的颗粒跳动，该方法为物理实验常用的转换法。 【实验3】如图 (a)，在音叉一侧叉臂固定一根细钢针；用橡胶锤敲击音叉使其发声，手持熏黑的玻璃片快速水平划过钢针针尖，玻璃片表面会留下图 (b) 连续、规律的锯齿形划痕。 现象解读：锯齿状痕迹是钢针来回往复运动留下的，证明发声状态下的音叉正在做往复振动。 【归纳总结】 1.声源：物理学中，正在振动发声的物体，叫做声源。 2.声音产生的本质：声音的产生根源是物体的振动。当物体振动停止时，发声也会随之停止。 （注意：振动停止仅代表 “不再产生新的声音”，已经传播出去的声波会继续在介质中传播，不会立刻消失。） 3.转换法：对于一些看不见、摸不着的东西，常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接的测量，这种研究方法称为转换法。 4.声源的分类：固体；液体；气体。 【例1】（24-25八年级上新疆阿克苏阶段检测）小明在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，用正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．音叉发声是由于小球的振动产生的 B．音叉发声是由周围空气振动产生的 C．该实验也能说明空气能传播声音 D．实验中把音叉的微小振动转换成小球的跳动，是为了增大声音的响度 【归纳总结】 1. 声源正在发声的物体叫声源，固体、液体、气体都能成为声源。 2. 易混易错点： 振动停止，发声停止，但已产生的声音会继续传播，不会立刻消失； 有振动≠一定能听到声音，但有声音一定有振动。 【即练1】（22-23八年级上广西河池期末）如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，该实验是为了说明（　　）    A．液体能够传声 B．装水的容器能够传声 C．发声的音叉正在振动 D．水也可以作为声源   【即练2】（24-25八年级上全国课前预习）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，他用木槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能观察到________。通过实验现象得出结论________。这种科学研究方法叫做 _________（选填“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。将敲响的鼓面用手按住，响声会消失，这是因为_________。 知识点02 声音的传播 【实验1】真空罩传声实验 把正在播放声音的音乐盒用细线悬挂在玻璃罩内部，玻璃罩内充满空气时，你是否能清晰听见音乐声？ 使用抽气机逐步抽出罩内空气，随着空气减少，听到的音乐响度有什么变化？停止抽气，重新向玻璃罩通入空气，音乐声又有什么变化？ 推理猜想：若将玻璃罩内空气全部抽尽形成真空，还能听到音乐声吗？。 实验结论：空气可以传播声音，真空无法传播声音。 【实验2】 液体传声实验 将发声的音乐盒用防水塑料膜密封严实，放入装满水的水缸中。 实验现象：我们能听到音乐盒发出的声音。 实验结论：液体能够传声。 【实验3】固体传声对比实验 把正在发声的蜂鸣器放在桌面上，将一只耳朵紧贴桌面，同时用手堵住另一只耳朵，仍能清晰听见蜂鸣器发出的声响。 实验现象：我们能听到蜂鸣器发出的声音。 实验结论：固体可以传声。 【归纳总结】 1.声音的传播条件：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传声介质。 2.真空不能传声; 3.理想实验法：这是一种在真实实验现象的基础上，通过逻辑推理得出结论的科学方法。 4.声波：声音以波的形式向四周传播。 【例1】（25-26八年级上江苏期末） 如图所示，将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机不断抽气，听到声音______，关闭阀门停止抽气。为有利于推理，停止抽气后，接下来的操作和观察是：______。最终得出的结论是______。 【归纳总结】在探究声音产生时，应用了转换法和归纳法。在探究“真空不能传声”时，应用了实验推理法。 【即练1】（25-26八年级上全国课后作业）探究“声音是怎样产生的”实验中，侯老师将正在发声的音叉放入水中，这样做主要是为了（　　） A．延长音叉的振动时间 B．使音叉的振动尽快停下来 C．观察水振动发声情况 D．将音叉的微小振动放大，便于观察 【即练2】（26-27八年级全国暑假作业） 如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气机逐渐抽出瓶内的空气，听到的手机铃声逐渐变小。下列说法正确的是（        ） A．该实验可以直接得出真空不能传声的结论 B．手机铃声是由手机的振动产生的 C．抽出空气后，手机不再振动 D．该实验说明声音只能在空气中传播 【即练3】（25-26八年级上江苏常州期中）小明用图示装置探究“声音的产生和传播的条件”： (1)将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气机将广口瓶中的空气抽出。抽气一段时间后小明发现听到的闹铃声音没有明显变化，造成这一现象的可能原因是________（填字母）； A．闹铃声音的响度太大 B．闹铃声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气 D．插入广口瓶中导管不足够长 (2)调整器件完好后，用抽气筒有效地向外抽气。在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变________； (3)小明在距玻璃罩不远处固定一个声波显示器，如图所示是在抽气前显示的闹铃声波，则有效抽气一会后，声波显示器显示的闹铃声波最可能是________（填字母）； D. B. A. C. (4)通过该实验得出结论：声音不能在真空中传播。实验中，用抽气机抽气________（能/不能）得到绝对的真空环境，实验结论是通过________（填字母）得出的； A.科学推测       B.实验验证       C.数据归纳 知识点03 声速 【问题思考】 1. 打雷时，我们为什么先看到闪电后听到雷声？ 2. 古代侦察兵为了判断敌人骑兵的远近，常常把耳朵贴在地上听，这是什么道理？ 分析： 1.发生雷电时，闪电和雷声同时发生，但是光比声音传播的快，总是先看到闪电，后听到雷声。 2.骑兵奔跑的声音会通过大地和空气同时传播，而声音在固体中的传播速度远大于在空气中的速度，所以把耳朵贴在地上，能更早听到骑兵的动静，提前判断敌情。 【总结归纳】 1.声速： 定义：表示声音传播的快慢，大小等于声音在1秒内传播的距离。 2.影响声速的因素： 介质的种类：声音在不同介质中的传播速度一般是： 介质的温度：声速随温度升高而增大。我们常说的空气中的声速，一般指的是15℃空气中的声速为340m/s。 3回声： （1）定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的现象，叫做回声。 （2）人耳区分回声与原声的条件：如果传到人耳的前后两次声音的间隔超过0.1s，人耳就能将回声和原声区分开。当声速为340m/s时，人耳距反射面至少为17m。 4.回声的应用： （1）回声测距：声音发出后向前传播，遇到障碍物反射返回人耳。我们测出声音从发出到接收到回声的总时间t，再查出声音在当前介质中的传播速度，即可计算发声点到障碍物的距离。即（注：t 是声音往返的总时间，所以距离要除以2）； （2）加强原声，声呐测海深、探测鱼群、探测沉船； （3）汽车倒车雷达、超声波测距、地质勘探。 【例1】（25-26八年级上广东广州期中）如图为一种身高测量仪示意图，其上部的感应器发射超声波信号，经人头部反射后，被感应器接收即可测出身高。某同学站上测高台，感应器从发射到接收信号所经历的时间为0.005s。已知感应器到测高台的距离为2.6m，空气中的声速为340m/s，该同学身高为（  ） A．1.75m B．1.70m C．1.65m D．1.60m 【探究归纳利用超声波反射测距，公式为（t 为往返总时间，需除以2计算单程距离）。 【即练1】（25-26八年级上江苏南通阶段检测）⼀列火车以 30m/s 的速度匀速驶向山崖，在某处鸣笛后 6s 听到回声，声速为 340m/s，则听到回声处距山崖__________m 【即练2】 (25-26八年级上陕西渭南阶段检测）阅读表中一些介质中的声速，回答问题： 一些介质中的声速v（m/s） 空气（0°C） 331 冰 3230 空气（15°C） 340 铜 3750 煤油（25°C） 1324 铝 5000 海水 1500 铁 5200 (1)声音在同种介质中的传播速度的规律是_______________；声音在不同种介质中的传播速度的规律是__________________。 (2)科学考察工作者为了测海底深度，利用声呐设备向海底垂直发射声波，经过1s收到回波信号。 ①声音在遇到障碍物时会被________回来形成________； ②该处海水有多深？________ ③这种方法不能用来测量地球和月球之间的距离，请说明原因。________ 一、单项选择题 1.（24-25八年级上四川广西阶段检测）下列关于声的实验现象中说法错误的是（　　） A．图甲，拨动张紧的橡皮筋，看到橡皮筋上下弹跳，并能听到声音，说明发声的物体在振动 B．图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音可以在空气中传播 C．图丙，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声音，但看不到桌子的振动，说明声音不由物体的振动产生 D．如图丁，逐渐抽出真空罩内的空气，闹钟的铃声逐渐减小，可推理得出声音不能在真空中传播 2．（25-26八年级上福建漳州期末）如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。下列说法正确的是（　　 ） A．“鱼洗”发出的声音只能在水中传播 B．“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 C．多个“鱼洗”同时发声能加快声音的传播速度 D．停止搓把手后，短时间“鱼洗”仍能发出嗡嗡声，说明“鱼洗”发声不需要振动 3.（2026·黑龙江哈尔滨·二模）在演示声音是由物体的振动产生的实验中（如图），刘杰同学将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（　　） A．使音叉的振动尽快停下来 B．使音叉的振动时间延长 C．将音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射，形成回声 4.（25-26八年级上江苏无锡期中）天坛是我国古代工匠建造的具有奇特声学效果的回声建筑。两人分别站在东西围墙边，甲轻声说话，乙能清楚地听到对方的声音，下列说法中正确的是（     ） A．回声说明声音的传播不需要时间 B．回音壁的表面越粗糙，乙听到的声音越清晰 C．两人是借助墙壁对声音的反射实现对话 D．甲的声音主要在墙壁中传播 5. （25-26八年级上四川期末）如图所示，将正在发声的小电铃放在与抽气机连通的密闭玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐减弱。则下列说法正确的是（     ） A．根据这个实验，用科学推理法可以得出真空不能传声的结论 B．在实验中不可能达到真空，所以无法得出真空不能传声的结论 C．该实验说明真空能传声 D．此实验现象说明声音的传播不一定需要介质 6.（25-26八年级上·黑龙江牡丹江·期中）下列关于声速的说法中，正确的是（　　） A．声音在空气中的传播速度一定是340m/s B．声音在固体中传播速度比在液体中慢 C．铁路工人趴在铁轨上听远处火车声，是因为铁轨（固体）传声比空气快 D．声音的传播速度与温度无关 7.（25-26八年级上江苏盐城期末考试）在操场上体育课时,总感觉老师的声音没有在课堂上听起来响亮,下列错误的是（ ） A．人耳分辨不出与原声相隔小于0.1s的回声 B．体育老师的声音的响度太小 C．在室外老师的声音向周围传开,几乎没有什么反射 D．在室内谈话时,回声与原声混在一起,使原声加强 8.（25-26八年级上·陕西延安·期末）如图所示是我国自主研发的“奋斗者”号载人潜水器，“奋斗者”号载人潜水器在执行某次任务时，以20m/s的速度从海面开始匀速下潜，下潜51s时潜水器的探测声呐向海底沿竖直方向发射一束超声波，收到回声信息时潜水器距离海底9620m，已知超声波在海水中的速度是1500m/s。下列说法正确的是（   ） A．此海域的海水深度为10640m B．经过13s后潜水器收到回声信息 C．发射超声波时潜水器距离海底9750m D．超声波在海水中传播的距离为19760m 二、填空题 9.（24-25八年级上陕西渭南期中）如图所示，箜篌是我国特有的一种大型拨弦乐器。它是靠琴弦______产生乐音，当从左到右拨动琴弦时（琴弦长度逐渐减小），所产生乐音的音调逐渐______（选填“变高”或“变低”），声音以______的形式向外传播。 10.（25-26八年级上·广东清远·期中）如题1图，用两个圆纸盒、一根棉线做成“土电话”，用“土电话”能实现10m间的通话，这表明声音可以在_____（选填“固体”“液体”或“气体”）中传播；如题2图，两个同学拍手后发现鱼儿惊慌地游动，说明液体_____（选填“能”或“不能”）传播声音。如题3图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声越来越小，这个实验说明_____。 11.（24-25八年级上上海浦东新期中） 声音在介质中传播，遇到障碍物时，一部分被反射回来，形成_________。如果传到人耳的前后两次声音的时间间隔超过0.1_________（填单位），人耳就能将两个声音区分开。物理老师在教室里的说话声，_________（选填“有”或“没有”）形成回声。 三、实验题 12.（25-26八年级上江西南昌阶段检测）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了图中的三个实验。 (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由物体_____产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大，这是物理实验探究中的一种重要方法，我们称它为_____法； (2)实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开。 方案改进：_____________________________________________（请简要写出）。 (3)用小锤敲击图乙右侧音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开，由此说明_____能传播声音。 (4)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐__________（选填“变大”或“变小”），甚至最后听不到声音，这个实验说明了：真空_____（选填“能”或“不能”）传声。 (5)用抽气机抽气过程中，闹钟的声音变化不大，原因可能是：_____； A．装置中某处漏气 B．闹钟铃声过大 C．接抽气机连接管太长 四、计算题 13.（23-24八年级上辽宁鞍山阶段检测）中国高铁享誉全球，一列从深圳开往北京的高铁，车身长度120m，途中高铁完全通过一座桥的时间为10s，桥的长度为680m。求： (1)求高铁完全通过桥时的速度为多少千米每小时； (2)工作人员站在站台，能听到高铁在站台鸣笛的声音遇到大山反射回来的回声。若高铁从站在站台的他身边经过时鸣笛，工作人员4s后听到回声，求高铁站与大山的距离。（设声音在空气中的传播速度为340m/s） 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $