第二节 声音的特性（导学案）物理新教材沪科版八年级全一册

该初中物理导学案聚焦声音的特性，核心知识点包括响度、音调、音色的概念及影响因素。通过击鼓、弹弦等实验情境导入，结合自主预习填空搭建学习支架，引导学生从声音的产生与传播过渡到特性探究，明确三者的本质区别与应用。 以实验探究为特色，通过齿轮纸片、橡皮筋吉他等实验渗透控制变量法，结合波形图分析培养科学思维，融入曾侯乙编钟体现科学态度与责任。习题设计分层，助力学生构建物理观念，提升科学探究能力，适合课堂教学与自主学习。

第二节 声音的特性（导学案） 【学习目标】 1．通过实验探究，理解响度、音调、音色的概念，明确三者是乐音的三个核心特性。 2．掌握响度与振幅、传播距离的关系，音调与频率的关系，音色与发声体材料、结构的关系。 3．理解频率的定义、单位及物理意义，能通过声波波形图区分声音的响度与音调。 4．了解我国古代编钟的声学成就，能运用声音三特性解释生活中的常见声学现象，体会控制变量法在实验探究中的应用。 【学习重点】1．响度、音调、音色的概念及其各自的影响因素；2．频率的物理意义与音调的对应关系；3．乐音三特性的区分与实际应用。 【学习难点】1．响度与音调的本质区别，生活中 “高、低” 描述的物理含义辨析；2．结合波形图分析声音的音调和响度；3．弦乐器音调影响因素的探究与控制变量法的应用。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．物理学上把声音的强弱称为______；声音强弱的单位常用______表示，符号为。 2．响度与物体振动的______有关，振动幅度越大，响度越______；人听到的声音强弱还与声音的____________和分散程度有关。 3．物理学中把声音的高低称为______；音调与发声物体振动的______有关，物体振动越快，音调越______。 4．物体振动的快慢用振动的次数与所用时间之比来表示，称为______，其单位是______，简称赫，符号为______。 5．声音的第三个特性是______，也叫音品，反映了声音的品质和特色；不同物体发出的声音，其______一般不同。 6．通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做______；决定乐音特征的三个因素是______、______、______。 7．弦乐器的音调与弦的长短、粗细、____________有关；弦越短、越细、越紧，发出声音的音调越______。 8．曾侯乙编钟是我国古代重要的打击乐器，由大小不同的钟组成，敲击不同的钟主要是改变声音的______。 【课堂探究】 探究一、声音的强弱 —— 响度 【情境引入】用力击鼓和轻敲鼓面，声音的大小有明显差异；大声呼喊和轻声耳语，人耳感受到的声音强弱完全不同，这就是声音的响度特性。 【实验探究】探究影响响度的因素 1．击鼓实验：轻敲鼓面，鼓声微弱，鼓面振动幅度小；用力击鼓，鼓声洪亮，鼓面振动幅度大。 2．弹拨琴弦实验：用较小的力拨动琵琶弦，弦的振动幅度小，响度小；增大拨弦力度，弦的振动幅度变大，响度也随之变大。 【核心梳理】 1．响度：物理学中把声音的强弱叫做响度，日常也称为音量。 2．振幅：描述物体振动幅度的物理量，振幅越大，说明物体振动的幅度越大。 3．响度的影响因素： 声源的振幅：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 传播距离与分散程度：距离声源越远，声音越分散，人耳感受到的响度就越小。 4．强弱单位：分贝（）。0 dB 是人耳能听到的最弱声音，是听觉下限；分贝数越大，表示声音越强。 【讨论交流】 1．体育老师在操场上发出口令，近处的同学听得很清楚，远处的同学却听不清楚。请用响度的相关知识解释这一现象。 2．医生使用的听诊器能让医生更清晰地听到患者体内的声音，它是通过什么原理来增大听到的声音响度的？ 【例题1】复读机的扬声器发声时，它的纸盆在________，朗读声被我们听到，（选填“需要”或“不需要”）________经介质传播；不改变音量大小，当复读机快放时，发出声音的响度________（选填“变大”“变小”或“不变”）； 探究二、声音的高低 —— 音调 【情境引入】歌唱家演唱时，高音高亢嘹亮，低音低沉婉转；弹奏钢琴时，不同的琴键发出的声音高低有别，这种声音高低的差异就是音调。 【实验探究】探究音调与振动快慢的关系 1．齿轮纸片实验：用纸片接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮。齿数越多的齿轮，每秒撞击纸片的次数越多，纸片振动越快，发出声音的音调越高。 2．迷你实验室：橡皮筋吉他： 同一根橡皮筋，绷得越紧，弹拨时振动越快，音调越高；绷得越松，音调越低。 松紧程度相同时，细橡皮筋比粗橡皮筋振动更快，音调更高。 【核心梳理】 1．音调：物理学中把声音的高低叫做音调。 2．频率： 定义：物体振动的次数与所用时间之比，用来描述物体振动的快慢。 单位：赫兹，简称赫，符号为。物体每秒振动 1 次，其频率就是 1 Hz。 3．实验结论：音调与发声体振动的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 4．弦乐器的音调规律：在其他条件相同时，弦越短、越细、张得越紧，振动频率越高，发出声音的音调就越高。 【讨论交流】 1．演奏二胡时，演奏者的手指在琴弦上不断上下移动位置，这样做的目的是什么？ 2．日常生活中我们常说 “这个人说话声音很高”，这里的 “高” 一定指音调吗？请结合实例说明你的判断。 【例题2】要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（　　） A．拉紧弦线 B．增加发声部分弦的长度 C．缩短发声部分弦的长度 D．用更大的力弹拨弦线 探究三、声音的品质 —— 音色 【情境引入】闭着眼睛，我们也能分辨出是哪位熟悉的同学在说话；听乐器合奏时，能区分出小提琴、二胡和钢琴的声音，依靠的就是声音的第三个特性 —— 音色。 【实验探究】观察不同声音的波形 将音叉、吉他、口琴发出的同一音调的声音输入示波器，可以观察到：三种声音的波形疏密程度相近（频率、音调相同），但波形的具体形状各不相同，对应不同的音色。 【核心梳理】 1．音色：也叫音品，反映了声音的品质与特色。 2．决定因素：音色由发声体的材料、结构以及发声方式等因素共同决定。 3．特点：即使两个发声体发出声音的音调、响度完全相同，只要音色不同，人耳依然可以将它们区分开。 4．乐音：有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音。响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素。 【拓展延伸】曾侯乙编钟 曾侯乙编钟是我国战国早期的打击乐器，由若干大小不同的钟有序悬挂组成。敲击大小不同的钟，可以发出不同音调的声音，其音色清脆明亮、悠扬动听。它的出土证明了 2400 多年前我国的音乐文化和铸造技术已经达到极高水平，是古代声学应用的典范。 【讨论交流】 1．用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的什么特性会发生改变？敲击大小不同的编钟，主要改变的是声音的什么特性？ 2．手机的语音解锁功能只能识别机主的声音，其他人即使说出相同的内容也无法解锁，这是利用了声音的什么特性？请说明理由。 【例题3】如图所示的“苍峡雷鸣”，是莱芜八大景之一。每逢雨季，大雨倾盆，瀑流直泻。那飞泻的瀑布声，若龙声虎啸，似惊雷远震，可闻数里，这里的“若龙声虎啸”形容瀑布飞泻发出声音的______（选填“音调”“响度”或“音色”）“似惊雷远震，可闻数里”形容瀑布飞泻发出声音的______。（选填“音调”“响度”或“音色”） 【归纳整理】　　　　　　　　　第二节 声音的产特性 【课堂练习】 1．复读机的扬声器发声时，它的纸盆在________，朗读声被我们听到，（选填“需要”或“不需要”）________经介质传播；不改变音量大小，当复读机快放时，发出声音的响度________（选填“变大”“变小”或“不变”）； 2．如图所示是“曾侯乙编钟”，用钟锤敲击编钟，编钟因______而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的______不同，人耳听到的钟声主要是经______ 传播的。 3．如图甲所示，用大小相同的力从左向右敲击水瓶琴，其发出的音调将 ___________（选填“升高”或“降低”）；如图乙所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，音叉产生声音的 ___________（选填“音调”或“响度”）越大，乒乓球被弹开的幅度越大。 4．如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水，用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是（　　） A．声音主要是由瓶内空气振动产生的 B．声音主要是由玻璃瓶振动产生的 C．a瓶的音调最低 D．d瓶的音调最低 5．下列做法中，不能改变音调的是（　　） A．改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声 B．用相同力度敲击大小不同的编钟 C．保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺 D．用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿 6．音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的______有关，______越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的_____，单位是赫兹） 7．要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（　　） A．拉紧弦线 B．增加发声部分弦的长度 C．缩短发声部分弦的长度 D．用更大的力弹拨弦线 8．提出问题：音调的高低是由什么因素决定的？ 根据观察，猜想决定音调高低的因素。我猜想音调是由 ___________决定的。 实验探究：利用身边的刻度尺，紧按在桌边上进行探究，改变尺子伸出桌面的长度，用手拨动尺子（注意：实验中拨动刻度尺时用力的大小应大致相同），比较尺子振动的快慢（即振动频率）和发生的音调，将结果填入下表。 次数 钢尺伸出长度 振动快慢 音调  1 较长 慢 低  2 较短 快 高 比较实验结果，得出结论：物体振动得快，频率就 ___________，发出的音调就 ___________，振动得慢，频率就 ___________，音调就 ___________。 9．在观看交响乐队演奏的过程中，小华发现同属于管乐器的圆号、小号、长号、大号发出声音的高低各不相同，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的长度有关。 猜想二：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的横截面积（粗细）有关。 小明找来了两个未使用过的一次性注射器制成了一些哨子（如图所示）。注射器的规格分别为2.5 mL和5mL。他一边吹哨子一边调整注射器内空气柱的长度，同时利用专用仪器测出声音的频率和响度，详见下表（表中“mL”表示毫升，“cm”表示厘米）：         序号 A B C D E F 注射器规格(mL) 2.5 2.5 2.5 5 5 5 空气柱长度(cm) 2 1.5 1 2 1.5 1 频率(Hz) 337 488 562 300 337 488 声强级(dB) 75 75 60 75 60 75 （1）选用序号为A、B、C的三次实验做对比，可以得出：在空气柱的___________相同时，管内空气柱越短，音调越___________。 （2）选用序号为___________的两次实验做对比，可以得出：在空气柱的___________相同时，管内空气柱横截面积越大，音调越___________。 10．小白兔能分辨出门外不是自己的外婆（如图）主要是依据声音的（　　） A．响度 B．音色 C．音调 D．频率 11．唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识。对其中声现象的解释中，错误的是（　　） A．钟声是由钟的振动产生的 B．船上的人根据音色知道是钟发出的声音 C．钟声通过空气传播到客船 D．船上的人根据音调知道是钟发出的声音 12．如图展示的是智能机器人和主持人的互动情况。下列有关说法正确的是（　　） A．能区分机器人和主持人的声音主要是根据他们的音色不同 B．机器人是高科技产品，它发出的声音不是由物体振动产生的 C．机器人的声音在空气中传播速度是3×108m/s D．机器人的声音可以在真空中传播 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二节 声音的特性（导学案） 【学习目标】 1．通过实验探究，理解响度、音调、音色的概念，明确三者是乐音的三个核心特性。 2．掌握响度与振幅、传播距离的关系，音调与频率的关系，音色与发声体材料、结构的关系。 3．理解频率的定义、单位及物理意义，能通过声波波形图区分声音的响度与音调。 4．了解我国古代编钟的声学成就，能运用声音三特性解释生活中的常见声学现象，体会控制变量法在实验探究中的应用。 【学习重点】1．响度、音调、音色的概念及其各自的影响因素；2．频率的物理意义与音调的对应关系；3．乐音三特性的区分与实际应用。 【学习难点】1．响度与音调的本质区别，生活中 “高、低” 描述的物理含义辨析；2．结合波形图分析声音的音调和响度；3．弦乐器音调影响因素的探究与控制变量法的应用。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 1．物理学上把声音的强弱称为响度；声音强弱的单位常用分贝表示，符号为。 2．响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；人听到的声音强弱还与声音的传播距离和分散程度有关。 3．物理学中把声音的高低称为音调；音调与发声物体振动的快慢（频率）有关，物体振动越快，音调越高。 4．物体振动的快慢用振动的次数与所用时间之比来表示，称为频率，其单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 5．声音的第三个特性是音色，也叫音品，反映了声音的品质和特色；不同物体发出的声音，其音色一般不同。 6．通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音；决定乐音特征的三个因素是响度、音调、音色。 7．弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧程度有关；弦越短、越细、越紧，发出声音的音调越高。 8．曾侯乙编钟是我国古代重要的打击乐器，由大小不同的钟组成，敲击不同的钟主要是改变声音的音调。 【课堂探究】 探究一、声音的强弱 —— 响度 【情境引入】用力击鼓和轻敲鼓面，声音的大小有明显差异；大声呼喊和轻声耳语，人耳感受到的声音强弱完全不同，这就是声音的响度特性。 【实验探究】探究影响响度的因素 1．击鼓实验：轻敲鼓面，鼓声微弱，鼓面振动幅度小；用力击鼓，鼓声洪亮，鼓面振动幅度大。 2．弹拨琴弦实验：用较小的力拨动琵琶弦，弦的振动幅度小，响度小；增大拨弦力度，弦的振动幅度变大，响度也随之变大。 【核心梳理】 1．响度：物理学中把声音的强弱叫做响度，日常也称为音量。 2．振幅：描述物体振动幅度的物理量，振幅越大，说明物体振动的幅度越大。 3．响度的影响因素： 声源的振幅：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 传播距离与分散程度：距离声源越远，声音越分散，人耳感受到的响度就越小。 4．强弱单位：分贝（）。0 dB 是人耳能听到的最弱声音，是听觉下限；分贝数越大，表示声音越强。 【讨论交流】 1．体育老师在操场上发出口令，近处的同学听得很清楚，远处的同学却听不清楚。请用响度的相关知识解释这一现象。 声音的响度与传播距离和分散程度有关。体育老师的口令声在空气中传播时会逐渐分散，距离声源越远，声音越分散，人耳感受到的响度就越小，因此近处的同学听得清楚，远处的同学听不清楚。 2．医生使用的听诊器能让医生更清晰地听到患者体内的声音，它是通过什么原理来增大听到的声音响度的？ 听诊器通过密闭的管道传递声音，能够减少声音向四周的分散，使声能集中传入医生耳中，增大了医生听到的声音响度，因此可以更清晰地听到患者体内的声音。 【例题1】复读机的扬声器发声时，它的纸盆在________，朗读声被我们听到，（选填“需要”或“不需要”）________经介质传播；不改变音量大小，当复读机快放时，发出声音的响度________（选填“变大”“变小”或“不变”）； 【答案】     振动     需要     不变 【解析】[1]声音是由物体振动产生的，复读机的扬声器发声时，它的纸盆在振动。 [2]声音的传播需要介质，朗读声被我们听到，是通过空气这种介质传播的。 [3]音量就是指声音的响度，当复读机快放时，改变的是声音的音调，发出声音的响度不变。 探究二、声音的高低 —— 音调 【情境引入】歌唱家演唱时，高音高亢嘹亮，低音低沉婉转；弹奏钢琴时，不同的琴键发出的声音高低有别，这种声音高低的差异就是音调。 【实验探究】探究音调与振动快慢的关系 1．齿轮纸片实验：用纸片接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮。齿数越多的齿轮，每秒撞击纸片的次数越多，纸片振动越快，发出声音的音调越高。 2．迷你实验室：橡皮筋吉他： 同一根橡皮筋，绷得越紧，弹拨时振动越快，音调越高；绷得越松，音调越低。 松紧程度相同时，细橡皮筋比粗橡皮筋振动更快，音调更高。 【核心梳理】 1．音调：物理学中把声音的高低叫做音调。 2．频率： 定义：物体振动的次数与所用时间之比，用来描述物体振动的快慢。 单位：赫兹，简称赫，符号为。物体每秒振动 1 次，其频率就是 1 Hz。 3．实验结论：音调与发声体振动的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 4．弦乐器的音调规律：在其他条件相同时，弦越短、越细、张得越紧，振动频率越高，发出声音的音调就越高。 【讨论交流】 1．演奏二胡时，演奏者的手指在琴弦上不断上下移动位置，这样做的目的是什么？ 手指在琴弦上上下移动，是通过改变琴弦振动部分的长度来改变弦的振动频率，从而改变声音的音调。手指按压的位置越靠近琴头，振动的弦长越短，振动频率越高，音调就越高。 2．日常生活中我们常说 “这个人说话声音很高”，这里的 “高” 一定指音调吗？请结合实例说明你的判断。 不一定。日常生活中 “声音很高” 的 “高” 有两种含义：如果描述的是声音大、传得远，指的是响度，例如 “他说话声音很高，整间教室都能听见”；如果描述的是声音尖细、频率高，指的是音调，例如 “女高音歌唱家声音很高”。 【例题2】要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（　　） A．拉紧弦线 B．增加发声部分弦的长度 C．缩短发声部分弦的长度 D．用更大的力弹拨弦线 【答案】B 【解析】通过改变琴弦的松紧可以改变琴弦振动的快慢，所以要使小提琴发出的声音的音调变低，可以将琴弦变松弛一些，也可以改变增加琴弦发声部分长度，这样可以让琴弦振动减慢，音调就会变低。 故选B。 探究三、声音的品质 —— 音色 【情境引入】闭着眼睛，我们也能分辨出是哪位熟悉的同学在说话；听乐器合奏时，能区分出小提琴、二胡和钢琴的声音，依靠的就是声音的第三个特性 —— 音色。 【实验探究】观察不同声音的波形 将音叉、吉他、口琴发出的同一音调的声音输入示波器，可以观察到：三种声音的波形疏密程度相近（频率、音调相同），但波形的具体形状各不相同，对应不同的音色。 【核心梳理】 1．音色：也叫音品，反映了声音的品质与特色。 2．决定因素：音色由发声体的材料、结构以及发声方式等因素共同决定。 3．特点：即使两个发声体发出声音的音调、响度完全相同，只要音色不同，人耳依然可以将它们区分开。 4．乐音：有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音。响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素。 【拓展延伸】曾侯乙编钟 曾侯乙编钟是我国战国早期的打击乐器，由若干大小不同的钟有序悬挂组成。敲击大小不同的钟，可以发出不同音调的声音，其音色清脆明亮、悠扬动听。它的出土证明了 2400 多年前我国的音乐文化和铸造技术已经达到极高水平，是古代声学应用的典范。 【讨论交流】 1．用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的什么特性会发生改变？敲击大小不同的编钟，主要改变的是声音的什么特性？ 用大小不同的力敲击同一个编钟，编钟的振动幅度不同，发出声音的响度会发生改变；敲击大小不同的编钟，钟体的振动频率不同，主要改变的是声音的音调。 2．手机的语音解锁功能只能识别机主的声音，其他人即使说出相同的内容也无法解锁，这是利用了声音的什么特性？请说明理由。 利用了声音的音色特性。每个人的声带结构、发声方式都存在差异，发出声音的音色是独一无二的。语音解锁功能通过识别机主特有的音色来验证身份，其他人即使说出完全相同的内容，音色与机主不匹配，也无法完成解锁。 【例题3】如图所示的“苍峡雷鸣”，是莱芜八大景之一。每逢雨季，大雨倾盆，瀑流直泻。那飞泻的瀑布声，若龙声虎啸，似惊雷远震，可闻数里，这里的“若龙声虎啸”形容瀑布飞泻发出声音的______（选填“音调”“响度”或“音色”）“似惊雷远震，可闻数里”形容瀑布飞泻发出声音的______。（选填“音调”“响度”或“音色”） 【答案】     音色     响度 【解析】[1][2]“若龙声虎啸”指的是瀑布声音的音色像龙和虎一样；“似惊雷远震，可闻数里”形容瀑布飞泻发出的声音较大，即声音的响度大。 【归纳整理】　　　　　　　　　第二节 声音的产特性 【课堂练习】 1．复读机的扬声器发声时，它的纸盆在________，朗读声被我们听到，（选填“需要”或“不需要”）________经介质传播；不改变音量大小，当复读机快放时，发出声音的响度________（选填“变大”“变小”或“不变”）； 【答案】     振动     需要     不变 【解析】[1]声音是由物体振动产生的，复读机的扬声器发声时，它的纸盆在振动。 [2]声音的传播需要介质，朗读声被我们听到，是通过空气这种介质传播的。 [3]音量就是指声音的响度，当复读机快放时，改变的是声音的音调，发出声音的响度不变。 2．如图所示是“曾侯乙编钟”，用钟锤敲击编钟，编钟因______而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的______不同，人耳听到的钟声主要是经______ 传播的。 【答案】     振动     响度     空气 【解析】[1]声音是由物体振动产生的，用钟锤敲击编钟，编钟发出声音，是因为编钟发生了振动。 [2]轻敲或重敲编钟同一位置时，编钟振动的幅度不同，则发出声音的响度不同。 [3]声音的传播需要介质，人耳能够听到钟声，是因为钟声经空气传播进入人耳的。 3．如图甲所示，用大小相同的力从左向右敲击水瓶琴，其发出的音调将 ___________（选填“升高”或“降低”）；如图乙所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，音叉产生声音的 ___________（选填“音调”或“响度”）越大，乒乓球被弹开的幅度越大。 【答案】     升高     响度 【解析】[1]用力敲击水瓶琴时，声音是由水和瓶子振动发出的，由于从左向右水的质量越来越小，所以振动越来越快，故发出的音调将升高。 [2]因为响度由振幅决定，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，音叉产生声音的响度越大，音叉振幅越大，则乒乓球被弹开的幅度越大。 4．如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水，用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是（　　） A．声音主要是由瓶内空气振动产生的 B．声音主要是由玻璃瓶振动产生的 C．a瓶的音调最低 D．d瓶的音调最低 【答案】B 【解析】A．B．用筷子敲击瓶口时，瓶子受力而振动发声，故A错误，B正确； C．D．瓶子振动时，瓶内水越多，瓶子振动越慢，音调越低，瓶内水越少，瓶子振动越快，音调越高，因此a瓶音调最高，h瓶音调最低，故C错误，D错误。 故选B。 5．下列做法中，不能改变音调的是（　　） A．改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声 B．用相同力度敲击大小不同的编钟 C．保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺 D．用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿 【答案】C 【解析】A．改变杯内水量，用湿手摩擦杯口时，杯子振动的频率改变，则发出的声音音调改变，故A不符合题意； B．大小不同的编钟振动频率不同，所以，用相同力度敲击大小不同的编钟，发出的声音音调不同，故B不符合题意； C．保持钢尺伸出桌面的长度不变，则钢尺振动的频率相同；用大小不同的力拨动钢尺，则钢尺振动的幅度改变。所以，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺发出的声音响度改变，但音调不变，故C符合题意； D．用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿，梳齿振动的快慢不同，即频率不同，能改变发出声音的音调，故D不符合题意。 故选C。 6．音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的______有关，______越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的_____，单位是赫兹） 【答案】     频率     频率     快慢 7．要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（　　） A．拉紧弦线 B．增加发声部分弦的长度 C．缩短发声部分弦的长度 D．用更大的力弹拨弦线 【答案】B 【解析】通过改变琴弦的松紧可以改变琴弦振动的快慢，所以要使小提琴发出的声音的音调变低，可以将琴弦变松弛一些，也可以改变增加琴弦发声部分长度，这样可以让琴弦振动减慢，音调就会变低。 故选B。 8．提出问题：音调的高低是由什么因素决定的？ 根据观察，猜想决定音调高低的因素。我猜想音调是由 ___________决定的。 实验探究：利用身边的刻度尺，紧按在桌边上进行探究，改变尺子伸出桌面的长度，用手拨动尺子（注意：实验中拨动刻度尺时用力的大小应大致相同），比较尺子振动的快慢（即振动频率）和发生的音调，将结果填入下表。 次数 钢尺伸出长度 振动快慢 音调  1 较长 慢 低  2 较短 快 高 比较实验结果，得出结论：物体振动得快，频率就 ___________，发出的音调就 ___________，振动得慢，频率就 ___________，音调就 ___________。 【答案】     振动频率     大     高     小     低 【解析】[1]根据观察，猜想决定音调高低的因素。猜想音调是由 振动频率决定的。 [2][3]当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关，物体振动得越快，频率越高，音调越高。 [4][5]当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关，物体振动得越慢，频率越低，音调越低。 9．在观看交响乐队演奏的过程中，小华发现同属于管乐器的圆号、小号、长号、大号发出声音的高低各不相同，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的长度有关。 猜想二：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的横截面积（粗细）有关。 小明找来了两个未使用过的一次性注射器制成了一些哨子（如图所示）。注射器的规格分别为2.5 mL和5mL。他一边吹哨子一边调整注射器内空气柱的长度，同时利用专用仪器测出声音的频率和响度，详见下表（表中“mL”表示毫升，“cm”表示厘米）：         序号 A B C D E F 注射器规格(mL) 2.5 2.5 2.5 5 5 5 空气柱长度(cm) 2 1.5 1 2 1.5 1 频率(Hz) 337 488 562 300 337 488 声强级(dB) 75 75 60 75 60 75 （1）选用序号为A、B、C的三次实验做对比，可以得出：在空气柱的___________相同时，管内空气柱越短，音调越___________。 （2）选用序号为___________的两次实验做对比，可以得出：在空气柱的___________相同时，管内空气柱横截面积越大，音调越___________。 【答案】     横截面积（或粗细）     高     A、D（或B、E或C、F）     长度     低 【解析】（1）[1][2]由题，他一边吹哨子一边调整注射器内空气柱的长度。因此选用序号为A、B、C的三次实验做对比，注射器规格相同，空气柱的横截面积相同，空气柱的长度不同， 声音的频率不同，音调不同。可以得出：在空气柱的横截面积（或粗细）相同时，管内空气柱越短，频率越快，音调越高。 （2）[3][4][5]猜想二，管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的横截面积（粗细）有关，因此要控制空气柱的长度一定，改变管内空气柱的横截面积（粗细），选用序号为A、D（或B、E或C、F）的两次实验做对比，可以得出：在空气柱的长度相同时，管内空气柱横截面积越大，频率越慢，音调越低。 10．小白兔能分辨出门外不是自己的外婆（如图）主要是依据声音的（　　） A．响度 B．音色 C．音调 D．频率 【答案】B 【解析】不同的人发出声音的音色不同，小白兔们能分辨出门外不是自己的外婆，主要是依据声音的音色。故选B 。 11．唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识。对其中声现象的解释中，错误的是（　　） A．钟声是由钟的振动产生的 B．船上的人根据音色知道是钟发出的声音 C．钟声通过空气传播到客船 D．船上的人根据音调知道是钟发出的声音 【答案】D 【解析】A．声音由物体振动产生，钟声是由钟的振动产生的，故A正确，不符合题意； C．声音的传播需要介质，钟声是通过空气传播到客船的，故C正确，不符合题意； BD．音调指声音的高低，由振动频率决定；而不同的发声体产生的声音音色不同。船上的人根据音色知道是钟发出的声音，故B正确，不符合题意，D错误，符合题意。 故选D。 12．如图展示的是智能机器人和主持人的互动情况。下列有关说法正确的是（　　） A．能区分机器人和主持人的声音主要是根据他们的音色不同 B．机器人是高科技产品，它发出的声音不是由物体振动产生的 C．机器人的声音在空气中传播速度是3×108m/s D．机器人的声音可以在真空中传播 【答案】A 【解析】A．不同的物体发出的声音的音色不同，所以能区分机器人和主持人的声音主要是根据他们的音色不同，故A正确； B．所有的声音的产生都是由物体的振动产生的，所以机器人发出的声音也是由物体的振动产生的，故B错误； C．声音在空气中的传播速度约为340m/s，故C错误； D．声音的传播需要介质，机器人的声音不能在真空中传播，故D错误。 故选A。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1/1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $