2.3 峨日朵雪峰之侧：坚守攀登的坚韧型青春（主题任务式教学设计）语文统编版必修上册

第2.3课 坚守攀登的坚韧型青春

——《峨日朵雪峰之侧》教学设计

语言建构与运用：积累重点词语，理解昌耀诗歌凝重奇崛、内敛深沉的语言风格。学习现代主义诗歌的意象构建方法，掌握“以象寓情、以象寓理”的表达技巧，提升语言表达能力。

   思维发展与提升：理解诗人构建的宏大与微小的辩证空间；理解谦卑与坚韧、局限与超越的哲学关系。培养存在主义思维，思考人在自然面前的处境、在苦难中的尊严、在平凡中的意义。

   审美鉴赏与创造： 感受诗人独特的语言创造力和意象构建能力；体会崇高与卑微交织的复杂审美效果。理解昌耀诗歌“凝重而奇崛”的独特风格，体验现代主义诗歌挑战传统、探索未知的创造之美。

   文化传承与理解：理解中华民族在苦难中坚守、在困境中超越的精神传统。将昌耀的生命体验与当代青年的精神成长相联系，增强文化理解力和生命意识。

重点：理解诗歌的思想内容和艺术特色，品味诗歌凝重奇崛、内敛深沉的语言风格。学习现代主义诗歌的意象构建方法，认识诗歌从外在自然到内在生命的转化路径。

难点：将昌耀的苦难体验与当代青年的生命成长建立有机联系，引导学生真正理解“青春激扬”的深层内涵——不仅是激情的燃烧，也是坚韧的坚守。

1.5课时

课堂导入

通过展示峨日朵雪峰的壮丽照片，创设苍茫壮阔的高原情境。提问学生：如果你站在这雪峰之侧，你会看到什么？想到什么？感受到什么？一千个诗人有一千种登高。

（学生回答）

同学们，今天，我们要认识一位特殊的诗人——他不是自愿登高，而是被命运抛掷到高原；他不是豪情万丈地“一览众山小”，而是谦卑地承认“这是我此刻仅能征服的高度”。他就是昌耀，这首诗就是《峨日朵雪峰之侧》。

 

 

探究新知·任务群

         任务群一：知人论世——走近诗人昌耀

         任务群二：诵读涵泳——感受“雪峰之侧”的张力

         任务群三：意象解码——破解“雪峰”的密码

         任务群四：深度探究——“苦难中的青春”何以成立

 

✭任务群一：知人论世——走近诗人昌耀

        任务1.1   了解昌耀生平与创作

教师讲解：

昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。

1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。诗集有《昌耀抒情诗集》（1986）、《命运之书》（1994）、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》（1996）、《昌耀的诗》（1998）等。2000年3月，身患骨癌的昌耀在西宁跳楼自杀。

昌耀的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。

青春是生命之树上最美的花，青春是激情，青春是梦想，青春是活力，青春是希望。可是有这么一个人的青春却经历了非同一般的磨难：14岁参加中国人民解放军，16岁负伤回国，21岁，因为一首诗歌被错划为右派，下放到青海一个荒凉的农场进行劳动改造。这一改造啊，就是 22年，等到 1979年，他以自由人的身份正式复出的时候，他已经 43岁了。这个人就是——昌耀。他被人誉为“中国最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。

学生回答：（记录笔记，了解作者的基本信息）

        任务1.2   梳理昌耀经历，剖析写作背景

教师讲解：

1957年，中共中央发出指示，在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争，这一运动后来被严重扩大化，一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误地确定为“右派分子”，遭到不同程度的迫害。这首诗写于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。

学生回答：（理解创作背景）

        任务1.3  分组讨论，解读题目，了解“峨日朵”

教师讲解：

峨日朵雪峰：“峨日朵”是现在的青海省海北藏族自治州祁连县的峨堡镇，而“峨日朵”则应该是当地老百姓“峨堡”的发语词。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡镇境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。想来，它们原本没有自己独立的名字，它们只是一个如画的诗作之远景而已。

        任务1.4  查找资料，了解“朦胧诗”和“新边塞诗歌”

教师讲解：

         朦胧诗

  所谓朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧、主题多义莫名这样一些特征。

  他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。

         新边塞诗歌

    20世纪80年代出现于新疆的诗歌流派。主要诗人有杨牧、周涛等。严峻而旷达的边塞生活不仅冶炼了他们的灵魂，也铸造了他们诗歌的品质与气质。荒僻的自然界和奇异的边塞风情进入了他们的审美视野，使他们的诗歌具有独特的地域性和深沉浓郁的当代性色彩。

新边塞诗是中国西部豪放派的歌唱，诗人们崇尚的是阔大的含蓄与恢宏的悲壮，他们的诗发展了唐代的边塞诗风，不仅具有苍凉、慷慨、浓厚的特点，而且具有明朗、刚健、朴实的风格。