19《秦兵马俑》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕四年级上册《秦兵马俑》，聚焦其规模宏大、类型众多及历史意义，以“预备讲解员岗前培训”情境导入，通过初读梳理字词与脉络，借助过渡句、结构表、兵种档案卡等支架，引导学生从整体到局部理解课文。 其亮点在于以情境任务驱动学习，用列数字作比较感受规模，小组合作完成兵种档案卡，撰写讲解词提升语言运用，结合考古新发现增强文化自信。既训练思维能力，又涵养审美创造，助力学生深化文化认同，为教师提供结构化教学资源。

四年级上册第六单元·第19课 任务情境 各位预备讲解员，欢迎来到“中国世界文化遗产主题展馆”的第三站——秦兵马俑馆！这里沉睡着一支沉睡了两千多年的“地下雄师”，是被誉为“世界第八大奇迹”的珍贵文化遗产。今天，我们的任务就是完成岗前培训，读懂课文，为秦兵马俑的讲解整理第一手资料！ 活动一 初读梳理，把握脉络 初读梳理，把握脉络 默读课文，圈画生字词，标出自然段序号。思考：课文是从哪些方面介绍秦兵马俑的？ 兵马俑，即秦始皇陵兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，是第一批全国重点文物保护单位、第一批中国世界遗产“秦始皇陵及兵马俑坑”的重要组成部分，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑内。先后有200多位外国元首和政府首脑参观访问，成为中国古代辉煌文明的一张金字名片，又被誉为世界十大古墓稀世珍宝之一。 1974年3月，兵马俑被发现，震惊世界，被誉为“世界第八大奇迹” “二十一世纪考古史上的伟大发现之一”。 字词检测 享 誉 宏 大 秦始皇 xiǎnɡ yù hónɡ huánɡ 率 领 穿 着 艺 术 shuài zhuó yì 雕 塑 惟妙惟肖 模 拟 sù wéi nǐ xiào 读准多音字 着 zháo 着急 着火 zhe 看着 听着 zhuó 附着 着陆 游客认真地聆听着（ ）讲解员的介绍。 武士俑身着（ ）铠甲，威风凛凛。 天气太热，一不小心就着（ ）凉了。 zhe zhuó zháo 课文是从哪些方面介绍秦兵马俑的？ 第一方面 规模宏大（第2自然段） 第二方面 类型众多、个性鲜明 （第4-8自然段） 哪句话像桥梁一样把这两方面连接起来了？ 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 过渡段，承上启下。 结构梳理 总起（第1自然段） 开门见山，点明秦兵马俑的地位。 分述（第 2-8 自然段） 规模宏大：俑坑面积、数量、军阵气势 类型众多、个性鲜明：不同俑种+神态各异 总结（第9自然段） 点明秦兵马俑的历史地位与意义。 活动二 聚焦规模，感受宏大 聚焦规模，感受宏大 朗读第2自然段，课文是怎样突出兵马俑规模宏大的？ 已发掘的三大俑坑，总面积20000多平方米，差不多有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑7000多件。 在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米，坑里的兵马俑也最多，约有6000件。 运用列数字、作比较的说明方法，让我们直观感受到兵马俑坑的巨大和兵马俑数量之多，突出了 “规模宏大” 的特点。 齐读第2自然段，感受规模宏大。 兵马俑规模宏大。已发掘的三大俑坑，总面积20000多平方米，差不多有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑7000多件。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米，坑里的兵马俑也最多，约有6000件。一号坑上面，现在已经盖起了一座 巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高出鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、 一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像秦始皇 当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。 活动三 走进俑坑，辨识兵种 走进俑坑，辨识兵种 快速浏览课文第4-7自然段，课文介绍了哪几种兵马俑？ 将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。 武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚蹬前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。 骑兵俑上身着短甲，下身穿紧口裤，足蹬短靴，右手执缰绳，左手持弓弩，好像随时准备上马冲杀。 陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。 将军俑 武士俑 骑兵俑 陶马 这些兵马俑分别有怎样的特点？小组合作，完成“兵种档案卡”。 兵种 身材/体型 穿着装备 动作姿态 个性特点 将军俑 武士俑 骑兵俑 陶马 这些兵马俑分别有怎样的特点？小组合作，完成“兵种档案卡”。 兵种 身材/体型 穿着装备 动作姿态 个性特点 将军俑 武士俑 骑兵俑 / 陶马 / 身材魁梧 头戴鹖冠、身披铠甲 昂首挺胸 神态自若、久经沙场 平均身高约1.8米、体格健壮、体形匀称 战袍、铠甲、战靴 手持兵器 整装待发 短甲、紧口裤、短靴 执缰绳、持弓弩 随时准备冲杀 形体健壮、肌肉丰满 四蹄腾空（蓄势） 跃跃欲试 资料补充 兵马俑从身份上区分，主要有士兵与军吏两大类，军吏又有低级、中级、高级之别。一般士兵不戴冠，而军吏戴冠，普通军吏的冠与将军的冠又不相同，甚至铠甲也有区别。其中的兵俑包括步兵、骑兵、车兵三类。根据实战需要，不同兵种的武士装备各异。 俑坑中最多的是武士俑，大部分手执青铜兵器，有弓、弩、箭镞、铍、矛、戈、殳、剑、弯刀和钺，身穿甲片细密的铠甲，胸前 有彩线挽成的结穗。军吏头戴长冠，数量比武将多。 阅读第8自然段，你仿佛看到了怎样的画面？ 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。 运用排比句式，全面展现兵马俑的丰富表情，画面感极强。 还有的兵马俑可能在做什么？ 还有的兵马俑可能在做什么？请你结合句式说一说。 有的 ，有的 ，还有的 。 示例： 有的凝神远望，斗志昂扬；有的紧闭双唇，神情严肃； 有的昂首挺胸，意气风发；有的眉头微蹙， 思虑重重。 讨论：兵马俑是陶制的，为什么会有“呼吸声”？ 走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。 化静为动，说明雕塑技艺高超，栩栩如生。 齐读第9自然段，谈谈你的感受。 秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 绝无仅有 只有一个，再没有别的。形容非常少有。 惟妙惟肖 形容描写或模仿得十分逼真。 分别用“绝无仅有”、“惟妙惟肖”各说一句话。 秦兵马俑气势恢宏、神态逼真，在世界雕塑史上堪称绝无仅有的文化瑰宝。 美术课上，小红捏的泥人把孙悟空抓耳挠腮的样子做得惟妙惟肖，连老师都忍不住竖起了大拇指。 活动四 撰写词稿，模拟讲解 撰写词稿，模拟讲解 选择印象最深的兵马俑（或整体介绍），结合课文语言，撰写50-100字讲解词。 各位游客，请看眼前的 。它 （外貌）， （穿着）， （动作/神态），仿佛 （想象），真是 （评价）！ 评价维度 评价标准 星级 内容完整 能结合课文，讲清楚兵马俑的规模、类型、神态、价值中的至少两方面，信息准确无遗漏 语言生动 用上课文中的好词，有适当的想象补白，能打动听众 条理清晰 有开场白和结束语，讲解按一定顺序，过渡自然 仪态大方 声音洪亮，适当配合手势或眼神交流，有讲解员的风范 兵马俑一号坑第三次发掘（2009—2022）新发现 拓展延伸 时间与规模：2009年开始，历时13年，发掘约430平方米，出土陶俑220余件、陶马16匹、战车4乘，及兵器、车马器等共千余件（组）。 军阵更清楚：基本搞清一号坑秦军军阵排列规律，不同位置俑的兵种、姿态分工明确（长兵器在前、弓箭手在后等）。 兵器新认识 以铍、戟为主，纠正了过去把 “铍” 当成短剑的错误。 长兵器 发现两种等级青铜剑，长度约 80 厘米，斜挎腰间。 短兵器 明确弓弩与箭箙（箭袋）结构，解决了檠木（弓弩支架）用法。 远射 拓展延伸 首次发现盾牌：出土俑坑第一面漆盾，让秦军防护装备更完整。 彩绘与制作： 多件彩绘俑残件颜色鲜艳，为复原兵马俑原貌提供依据。 搞清陶俑制作流程：先做躯干与细部，后粘接双臂。 建筑与遗迹：确认一号坑为框架式木结构，修建时间较早；还发现指挥用的鼓与鼓槌等。 课堂总结 今天我们一同走进秦兵马俑这座地下军阵，一件件陶俑神态各异、栩栩如生，尽显古代工匠高超的技艺。秦兵马俑是举世无双的文化瑰宝，见证了秦军的雄姿与古人的智慧。希望大家用好学到的知识，练熟讲解词，把兵马俑的故事精彩地介绍给更多人。 作业布置 1 摘抄文中描写陶俑神态的排比句，再仿照句式，写两个排比句。 2 修改完善自己的讲解词。 $