第9课《天上有颗南仁东星》暑假预习导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《天上有颗“南仁东星”》暑假预习导学案 一、 预习目标 1.掌握本课重点生字词的读音与释义，了解报告文学的文体特征及作者、传主的相关背景。 2.梳理文章的时间线索，整体感知南仁东的人生经历与“中国天眼”的建设历程。 3.赏析文中典型的细节描写与平实中蕴含深情的语言风格，体会人物的精神品格。 4.结合现实生活，感悟科学家精神，思考个人理想与国家发展的联系。 二、 创设情境 学校文化墙“群星璀璨”专栏正在征集时代的星光人物。我们班准备推荐“人民科学家”“天眼之父”南仁东。为了成功推荐他，请同学们化身“星光推荐官”，走进《天上有颗“南仁东星”》，了解其事迹，感受其精神，为撰写推荐词做准备。 三、 任务群设置 任务一：仰望星辰·夯实基础（解决文学常识与字词积累） 任务二：追寻星迹·整体感知（梳理文章脉络与人物经历） 任务三：聚焦星光·深度赏析（品味细节描写与语言特色） 任务四：传承星火·联系实际（感悟主旨与精神启迪） 四、 学习环节（问题导学） （一）文学文化常识 1.本文的作者是谁？他有哪些代表性的文学成就？本文是根据他的哪部作品改写而来的？ 2.传主南仁东的生卒年份、籍贯及主要身份是什么？他因哪项伟大工程被国家授予“人民科学家”荣誉称号？ （二）生字词注音与解词 1.请给下列加点字注音： 潜质（ ）尴尬( )筛选（ ）篝火（ ） 目睹（ ）严丝合缝（ ）瞠目结舌（ ）热泪盈眶（ ） 一览无余（ ）朝气蓬勃（ ）咆哮（ ）熔岩（ ） 大窝凼（ ）天穹（ ）广袤（ ） 2.请根据释义写出课文中相应的词语： 潜在的资质。（ ） 指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。（ ） 瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。（ ） 激动得眼泪充满了眼眶，形容人非常激动的情状。（ ） 一看就全在眼里了，形容事情简单或平淡无味。（ ） 形容很有生气，蓬勃向上，充满青春活力。（ ） （三）文体知识 本文是一篇人物传记（报告文学），你认为这类文体在选材和语言上通常具有哪些基本特征？ （四）文章内容整体感知 1.作者从南仁东少年时“看星星”的往事写起，这样开篇有什么特别的用意？ 2.文中多次提到“18岁”“33岁”“62岁”“71岁”等年龄节点和年份，构成了文章的时间明线。这样设计对展现人物经历有什么好处？ 3.请梳理南仁东在不同人生阶段的主要事件，并概括这些事件分别体现了他怎样的品格？ （五）重点内容赏析 1.在“天眼”工程选址和建设过程中，作者选取了哪些典型的细节描写（如环境、动作、神态等）？这些细节对表现南仁东的精神有何作用？ 2.课文在平实的陈述中，穿插了一些抒情、议论性语句，甚至运用了想象进行虚写。请在文中找出这样的语句，并批注其对表现人物的效果。 （六）主题主旨 结合全文，你认为南仁东身上最核心的精神品质是什么？作者通过这些事迹想传达怎样的时代主题？ （七）写作特色 1.作者在平实的叙述中融入了深沉的情感，使文章具有浓厚的抒情意味。请结合具体段落，谈谈你是如何体会这种语言风格的？ 2.除了时间线索，你认为文章还有一条怎样的暗线贯穿始终？ （八）联系实际 1.“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。”从南仁东的人生轨迹中，你获得了怎样的生命启迪？ 2.作为新时代的中学生，我们应如何在日常学习和生活中践行南仁东的科学家精神？ 附：完整参考答案 （一）文学文化常识 1.作者是王宏甲，当代著名文学家、学者，尤以长篇报告文学见长，曾获鲁迅文学奖等。本文是根据其《中国天眼：南仁东传》相关章节改写。 2.南仁东（1945-2017），吉林辽源人，满族，天文学家。曾任“中国天眼”（FAST）工程首席科学家兼总工程师。2019年被授予“人民科学家”国家荣誉称号。 （二）生字词注音与解词 1.注音：潜质（qián）、尴尬（ɡān ɡà）、筛选（shāi）、篝火（ɡōu）、目睹（dǔ）、严丝合缝（fènɡ）、瞠目结舌（chēnɡ）、热泪盈眶（kuànɡ）、一览无余（lǎn）、朝气蓬勃（pénɡ）、咆哮（pá xiào）、熔岩（rónɡ）、大窝凼（dànɡ）、天穹（qiónɡ）、广袤（mào）。 2.解词：（1）潜质；（2）严丝合缝；（3）瞠目结舌；（4）热泪盈眶；（5）一览无余；（6）朝气蓬勃。 （三）文体知识 1.选材真实典型，以时间为序或逻辑顺序组织材料；语言在客观纪实的基础上，允许适度的文学加工，常融入作者的抒情与议论，具有感染力。 （四）文章内容整体感知 1.从少年看星星写起，既交代了南仁东与天文事业的深厚渊源，又为后文他成为“天眼之父”及最终化作“南仁东星”埋下伏笔，使文章首尾呼应，充满浪漫主义色彩。 2.以年龄和年份为明线，清晰地勾勒出南仁东从少年立志、青年求学、中年攻坚到晚年圆梦的人生轨迹，使人物形象更加立体，也让读者感受到他一生为国奉献的漫长与艰辛。 3.少年时看星星（求知欲强）；18岁考入清华（胸怀大志）；33岁在无线电厂钻研技术（一丝不苟）；62岁主持选址并决定独立建造（自力更生、艰苦奋斗）；71岁抱病见证天眼落成（鞠躬尽瘁、坚守理想）。 （五）重点内容赏析 1.如描写选址时“解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备”“没有山民的帮助是进不去的”，以及“举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼”等细节。这些描写生动展现了南仁东不畏艰险、脚踏实地的作风，以及对科学事业深沉的热爱与敬意。 2.如结尾处“应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠……人们看见了吗？听见了吗？”等抒情议论。这些语句打破了纯客观的叙事，直接抒发了作者及世人对南仁东的崇敬与缅怀，升华了文章的情感，极具震撼力。 （六）主题主旨 1.核心精神是：心怀祖国、永不服输、甘守寂寞、自力更生、鞠躬尽瘁。时代主题：赞美以南仁东为代表的中国科学家为实现国家科技自强而不懈奋斗的工匠精神与家国情怀。 （七）写作特色 1.如文中写南仁东在夕阳下看天眼时“泪流满面”，叙述极其平实，但结合他22年的艰辛付出，这种克制的情感表达反而更显深沉厚重，令人动容。 2.暗线是南仁东对星空、对科学事业的“热爱与执着”。从少年问星，到青年追星，再到晚年造星，最后化作星，这条情感与信仰的线索贯穿全文。 （八）联系实际 1.启迪：伟大出自平凡，理想需要脚踏实地的奋斗去实现；个人的命运只有与国家的需要紧密结合，才能绽放最耀眼的光芒。 2.践行：在学习中保持好奇心与求知欲，面对困难永不言弃；在生活中培养吃苦耐劳、严谨踏实的作风；树立远大理想，将个人梦融入中国梦，用知识武装自己，未来为国家的科技与建设贡献力量。 学科网（北京）股份有限公司 $