第9课《天上有颗南仁东星》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦人物通讯《天上有颗“南仁东星”》，通过基础、中层、拔高分层目标搭建学习支架，引导学生从梳理南仁东人生时序、辨析典型事例与环境反衬等写法，到理解科技自立自强的时代内涵，衔接《藤野先生》等写人散文知识。 其亮点在于分层进阶设计与项目化情境任务，如时代楷模展厅布展设计，结合比较阅读与微评论写作，培养学生分析比较的思维能力，增强文化自信，提升精准表达的语言运用能力，助力深入理解文本与落实核心素养。

《天上有颗“南仁东星”》分层进阶填空导学案(高阶版) 一、学习目标 层级 核心任务 基础目标 1. 精准识记 “镌刻、浩瀚、锲而不舍、瞠目结舌” 等字音字形、人物通讯文体常识;2. 梳理行文脉络:少年追星 归国立项 深山选址 攻坚建天眼 巨星陨落、小行星冠名;3. 梳理南仁东完整人生时序,区分人物通讯与回忆散文差异。 中层目标 1. 辨析典型事例、细节描写、侧面烘托、标题双关四种核心写法;2. 掌握人物通讯 “梳理时序—品细节—析环境—悟人物精神” 鉴赏思路;3. 读懂标题双层含义,分清正面叙事与旁人回忆的表达作用。 拔高目标 1. 结合 FAST 天眼建设时代背景,读懂科技自立自强的时代内涵;2. 辩证理解个人理想与国家使命的统一;3. 对比《藤野先生》《回忆鲁迅先生》写人散文,撰写 120 字人物短评。 二、学习重难点 重点: 梳理“童年痴迷星空 放弃海外高薪归国 二十二年踏遍贵州深山选址 带病攻坚建成天眼 离世后小行星以其命名”完整时序链条;掌握人物事迹概括、细节赏析、标题解读三层答题模板。 难点: 读懂标题“南仁东星”双重内涵;理解深山艰苦环境反衬人物坚守;区分正面亲身事迹与同事回忆侧面烘托的表达效果。 三、文学文化常识 1. 作者与出处档案 本文节选自报告文学《_》,作者是报告文学作家,文章体裁为_,以真实时序记录天文学家南仁东一生。南仁东(1945—2017),满族,FAST中国天眼首席科学家、总工程师。 2. 创作背景思辨 1993年国际天文会议,国外计划共建大型射电望远镜,南仁东决心打造属于中国的观天设备。放弃国外优厚待遇回国,历时_年扎根贵州深山,克服资金、技术、环境多重难关建成500米口径球面射电望远镜。2018年,国际天文学联合会将编号79694小行星命名为“南仁东星”。 3. 文体新定位 本文是人物通讯,属于纪实类文本,以时间为线索串联人生大事,融时序叙事、环境刻画、细节描写、旁人侧面评价于一体,兼具新闻真实性与文学感