2026年九年级语文秋季开学学情自测卷（浙江专用）

**基本信息** 以“阅读节宣传”“书香演讲”等校园真实情境为载体，融合《水浒传》《我爱这土地》等经典文本与成长叙事，在语言运用与文化传承中考查九年级学生核心素养，适配开学学情诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题/13分|汉字书写、对联匹配、诗句仿写|结合“阅读节手册制作”情境，考查语言基础与文化积累，如“多多益善”中“善”的词义辨析，关联汉字演变| |现代文阅读|2篇/34分|名著情节梳理、人物形象分析、文本探究|《鲁智深的高贵》通过“不谋”特质评析，融合《水浒传》经典情节；《孩子和鱼》以第二人称叙事，考查情感体悟与审美创造| |文言文阅读|4题/14分|文言字词、比较阅读、文化思辨|围绕陶渊明“隐逸”主题，整合诗歌与赋作，链接刘伶纵酒典故，深化文化理解与辩证思维| |写作|1题/50分|话题作文|以“遇见”为话题，引导结合生活体验与文化积淀，体现思维独创性与语言表现力|

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年秋季九年级开学学情自测卷（浙江专用） 语 文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0．5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、（13分） 1.（5分） （1）（3分） （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（4分） 4．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、（34分） 5．（4分） 6．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7．（4分） 8．（6分） （2） （3） （4） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9．（4分） 10．（3分） 11. （3分） 12．（4分） 13．（4分） 三、（14分） 14．（4分） 15．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（4分） 四、（9分） 18．（9分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、（50分） 19．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年秋季九年级开学学情自测卷（浙江专用） 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 一、 （13分) 1.(5分) (1)(3分) 4p (2)(2分)[A][B][C][D] 2.(2分)[A][B][C][D] 3.(4分) 4.(2分)[A][B][C][D] 二、(34分) 5.(4分) 期 6.(2分)[A][B][C][D] 7.(4分) 8.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.(4分) 10.(3分) 11.(3分) 12.(4分) 13.(4分) 三、(14分) 14.(4分) 15.(2分)[A][B][C][D] 16.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(4分) 四、(9分) 18.(9分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 学校 班级 姓名 准考证号 密 封」 线 11 1.长20/) 出。309) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 60n 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 话文第上页（共0页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 2026年秋季九年级开学学情自测卷（浙江专用） 语 文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共13分） 1．学校制作阅读节宣传手册，按要求完成任务。（5分） 当指尖拂过书页的微响悄然漫过耳际，当油墨的暗香浮动于呼吸之间，这是我们对文字世界不变的挚爱。于浮zào______喧嚣中，唯有书籍能筑起那方安宁的港湾，让心灵得以栖居。阅读，是思想的骏马在古今原野上自在驰chěng______，在字里行间重新演绎人类全部的悲欣与智慧。开卷有益，多多益善。让我们一同潜入这字句的深海，寻觅那属于自己的思想珍珠，让灵魂在阅读中不断完成壮阔的远征！ （1）结合语境，根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分） ①浮（zào）______ ②驰（chěng）______ ③字里行间______ （2）按图示“善”的意义演变，选出与成语“多多益善”的“善”意思最接近的一项（ ）（2分） A．善始善终 B．与人为善 2．学校阅览室要张贴一幅对联，上联为“翻书益智阅史清心”，请选择合适的下联（ ）（2分） A．行千里路读万卷书 B．书林漫步学海无涯 C．书山觅宝学海泛舟 D．品文增才观典养性 3．在“书香伴我成长”演讲比赛中，同学们纷纷撰写演讲稿。下面是小语同学演讲稿的开头部分，请你模仿画波浪线的句式续写。（4分） 高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书就像一把梳子，可以梳理杂乱的思绪； _____________， _____________；_____________，_____________。 4．在“抗日爱国诗”板块，同学们纷纷对《我爱这土地》一诗写下了个人感受。基于这首诗，选出理解恰当的一项（ ）（2分） 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 A．同学甲：诗人的这首诗就像一首轻快的乐曲，轻拂我的心房。 B．同学乙：这首诗不拘泥于形式，长短不一，画面感很强，读来清丽厚实，具有强烈的美感。 C．同学丙：第二诗节由歌唱者“鸟”转向“我”，表现了“我”的强烈痛苦，令人赏心悦目。 D．同学丁：我们会向诗人艾青学习，为伟大的土地歌唱，为亲爱的祖国奋斗，为我们的民族奉献青春的力量。 二、现代文阅读（共34分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁智深的高贵 鲍鹏山 ①《水浒》中的英雄，大多数是无谋的，不，正确的说法是“不谋”。他们做事，只是出于一种看起来比较简单的价值判断，如同李贽说的，出于“最初一念之本心”的童心。这种“最初一念之本心”，就是孟子说的是非善恶之心:对的，就去做，错的，就不做；善的，就去扶，恶的，就去打。见义勇为，容不得反反复复地算计。鲁智深就是“不谋”的典型。他有一句格言:杀人须见血，救人须救彻。所以，他做事坚决、干净、彻底，不瞻前顾后，不犹豫不决，不三思而行。没有那么多的算计，更没有自身利益的考虑。他就因此把自己的生活毁了。但即使这样，他也不思量，不后悔，对自己被毁掉的生活毫不留恋，并且，以后如何？也毫不在意。 ②金圣叹曾用四个“遇”字评点鲁智深:遇酒便吃，遇事便做，遇弱便扶，遇硬便打。这后面三句，我都没有意见，只是“遇酒便吃”四字，委实冤枉了我们的智深兄弟。他固然是好酒，但不贪酒，不酗酒。事实上，他常常是遇酒不吃--在桃花山，为不喜欢李忠、周通的为人，满桌的酒他便没吃；在瓦罐寺，在极度饥饿中，面对着一桌酒菜和崔道成的邀请，他也没吃；在暗中尾随保护林冲的途中，他也一路不吃酒；在华州，急于救史进的他，面对着朱武等人杀牛宰马和美酒，他仍是“一滴不吃”！ ③他是率性而为的人，又是内心极有分寸的人。率性可爱，有分寸可敬，李逵比鲁智深更率性，所以有时候比他更可爱。但李逵往往没分寸，让人害怕，所以没有鲁智深可敬。武松分寸感极强，所以很可敬。但不够率性，所以不如鲁智深可爱。既可敬又可爱，这正是鲁智深高于李逵、武松等人的地方。 ④他的“不谋”，在于两个原因。一是他不怕。他不计后果，别人还在琢磨、犹豫，他已挺身而出了。二是他不躲。“遇弱便扶，遇强便打”，这正是一般人难以企及的境界。遇到弱，还谋什么？扶就是了。遇到强，还谋什么？打就是了。鲁智深就是这样一个简单的人，他的魅力，就来自他的这种简单，我们就爱他的这份简单、单纯。他几乎是随遇而安，坦然接受命运。他人生中最重要的一次挫折和转折，是打死镇关西之后，不得不做了和尚。他在军界特别适合，因为他武功一流，并且已有相当好的基础与人缘，比如老种经略相公与小种经略相公都很欣赏他，按说前程远大。可一下子变成了他极不适应的和尚，按我们的想法，他一定非常痛苦，但是，他竟然坦然接受了。 ⑤鲁智深是什么？是一种精神，是一种高贵，是一种令人心仪的气质，是《水浒》这部小说给我们树立的一个人格精神坐标。 （选自《鲍鹏山新说（水浒>》，有删改） 5．我们在自然山水中领略秀美风光，我们也在经典作品中品尝人生百态。请根据以下《水浒传》系列画面展现的故事情节，将表格补充完整。（4分） 图一 图二 图三 图四 图片 故事情节 人物/绰号 形象 图一 景阳冈打虎 ①_______（人名） 英勇无畏 图二 ②_______ 鲁智深 力大无穷 图三 风雪山神庙 ③_______（绰号） 机智决绝 图四 沂岭杀四虎 李逵 ④_______ 6．根据文意，下列说法正确的一项是（ ）（2分） A．《水浒》中的英雄，都是“不谋”。鲁智深就是“不谋”的典型。 B．鲁智深固然是好酒，但不贪酒不酗酒。事实上，他常常是遇酒不吃的。 C．武松没分寸，让人害怕，所以没有鲁智深可敬。 D．鲁智深就是一个随遇而安，坦然接受命运的人。 7．以第一段中的画线句为结论，对下列段落中的加点词语加以评析。（4分） 鲁提辖道:“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道:“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道:“直甚么，要哥哥还！”去包里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道:“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少，便道:“也是个不爽利的人！” 8．“做学问要在不疑处有疑。”作者认为，鲁智深做事坚决、干净、彻底，不瞻前顾后，不犹豫不决，不三思而行。你认为作者用“不三思而行”来评价鲁智深，恰当吗？请结合文本内容和《水浒》中的相关事例加以阐述。（6分） 孩子和鱼 丛 棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼是从鱼塘那边洄游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按捺不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，或者那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。（A）后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即使你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。（B）一把破菜刀在很费劲地剥着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈，印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拉着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… （摘编自《小小说选刊》） 9．小说故事围绕“你”和“鱼”的经历展开，请梳理情节，完成以下示意图。（4分） 10．结合小说主旨，从下面两个句子中任选其一加以赏析。（3分） A后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 B一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。 答：我选____________，_____________________________________________________________ 11．文中第⑧段画波浪线句“在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！”包含了哪些复杂的情感或意味？请关注文章多处提到的“大鱼”，结合上下文，谈谈你的理解。（3分） 12．小说使用第二人称“你”来叙述有什么妙处？（4分） 13．小说结尾句“你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域……”，关注加点词，联系全文内容，结合主题思考，这样结尾有什么深意？（4分） 三、文言文阅读（共14分） 陶渊明被称为“古今隐逸诗人之宗”，对于他的“隐逸”，后人各见仁智，众说纷纭。九（1）班的同学预备在假期里就“陶渊明是无奈避世还是淡然隐世”展开了一场云辩论，下面是收集到的资料，请你完成探究。 【甲】 读山海经十三首（其十） 精卫衔微木，将以填沧海。 刑天①舞干②戚③，猛志固常在。 同物既无虑，化去不复悔。 徒设在昔心，良辰讵④可待。 【注释】①刑天：神话人物。因和天帝争权，失败后被砍去了头，但他不甘屈服，仍然挥舞着盾牌和板斧。②干：盾牌。③戚：大斧。④讵（jù）：岂。 【乙】 感士不遇赋（节选）① 昔董仲舒作《士不遇赋》，司马子长②又为之。余尝于三余之日③，讲习之暇，读其文，慨然惆怅。夫履信思顺④，生人之善行；抱朴守静，君子之笃素。自真风告逝，大伪斯兴，闾阎⑤懈廉退之节，市朝驱易进之心。怀正志道之士，或潜玉于当年；洁己清操之人，或没世以徒勤。故夷皓⑥有“安归”之叹，三闾⑦发“已矣”之哀。悲夫！寓形百年，而瞬息已尽，立行之难，而一城莫赏。此古人所以染翰⑧慷慨，屡伸而不能己者也。夫导达意气，其惟文乎？ 【注释】①这篇赋是陶渊明仿董仲舒《士不遇赋》和司马迁《悲士不遇赋》而作的，创作时间大致为陶渊明晚年。②司马子长：司马迁，字子长。③三余之日：指闲暇之时。④思顺：不忘忠孝。⑤闾阎（lǘ yán）：里巷的门，这里指民间。⑥夷皓：伯夷和商山四皓的合称。同为避乱君而隐遁，古称高节之士。⑦三闾：指屈原。⑧翰：笔。 【疏通文意】 14．同学们在选文中标注出了难以理解的词句，请你根据表格提示的方法，解释下列句中加点字词的意思。（4分） 文言字词 提示方法 释义 徒设在昔心 查阅字典法：①步行；②空；③白白地；④只，仅仅 （1）______（填选项） 市朝驱易进之心 一词多义：能谤讥于市朝（指集市、市场等公众场合） （2）______ 怀正志道之士 词类活用：名词作动词 （3）______ 故夷皓有“安归”之叹 课内迁移法：故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） （4）______ 15．下列对【甲】诗的理解正确的一项是（ ）（2分） A．“精卫衔微木”之“微木”与下句“沧海”对举，突出精卫志向的执著与悲壮。 B．“刑天舞干戚”中的“舞”字，生动刻画了刑天失败后自怨自艾的沮丧姿态。 C．“同物既无虑”表明诗人与万物合为一体，因此不再思考任何现实问题。 D．“徒设在昔心，良辰讵可待”直白地表达了诗人对建功立业机会的热切期待。 【意象勾连】 16．世人皆知陶渊明爱酒，萧统认为“其意不在酒，亦寄酒为迹者也”；魏晋时期，刘伶等名士纵酒也成了普遍现象。结合【乙】文及链接材料，分别说说他们的酒中之意。（4分） 【链接材料】 刘伶①恒纵酒放达，或脱衣裸形在屋中。人见讥之，伶曰：“我以天地为栋宇，屋室为裈衣，诸君何为入我裈中？” （选自《世说新语·任诞第二十三·六》） 【注释】①刘伶，字伯伦，竹林七贤之一。生活于动荡时期，司马氏和曹氏争夺政权的斗争异常残酷，导致民不聊生，文士们不但无法施展才华，而且时时担忧生命。 【各抒己见】 17．“陶渊明是无奈避世还是淡然隐世”，你怎么看？请结合材料和阅读积累，谈谈你的看法。（4分） 四、默写（共9分） 18．同学们以“知人论世，探情感心志”为主题制作资料卡，请将卡片填写完整。（9分） 作者、作品 情感心志 诗文名句 知人论世解读 李白《行路难》 行路之志 ①________，②________。 遭遇各种困难，仍充满豪情。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 豁达乐观 今日听君歌一曲，③________。 虽长期被贬，但仍胸襟豁达，乐观向上。 刘长卿《长沙过贾谊宅》 湘水之志 ④________，怜君何事到天涯！ 表面对贾谊的哀怜，实则对自身的悲叹。 苏轼《水调歌头》 明月之志 ⑤________，⑥________。 仕途挫折、手足分离，仍借月抒怀，将个人思念拓展为对天下人的美好祝愿。 范仲淹《岳阳楼记》 庙堂之志 ⑦________，⑧________。 新政失败后，仍心忧天下，志存高远。 欧阳修《醉翁亭记》 山水之志 ⑨________，而不知太守之乐其乐也。 虽贬官滁州，仍勤勉治事，与民同乐 五、写作（共50分） 19．阅读下面材料，按要求作文。（50分） 生命是一场最美丽的“遇见”。每个人的生命中，都有难忘的相遇：求学路上，遇见了给你人生启迪的良师；在生活中，遇到了相知的朋友；在事业上，遇见了赏识自己的伯乐……一个“遇”，千百年来，给了人们多少迥异的人生，也派生了多少传诵的故事！所以说，“遇见”仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。 请以“遇见”为话题，写一篇600至800字的文章。 要求： ①题目自拟，立意自定； ②除诗歌外，文体不限； ③文中不得出现学校姓名、同学及本人名字。 学科网（北京）股份1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季九年级开学学情自测卷（浙江专用） 语 文·全解全析 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共13分） 1．学校制作阅读节宣传手册，按要求完成任务。（5分） 当指尖拂过书页的微响悄然漫过耳际，当油墨的暗香浮动于呼吸之间，这是我们对文字世界不变的挚爱。于浮zào______喧嚣中，唯有书籍能筑起那方安宁的港湾，让心灵得以栖居。阅读，是思想的骏马在古今原野上自在驰chěng______，在字里行间重新演绎人类全部的悲欣与智慧。开卷有益，多多益善。让我们一同潜入这字句的深海，寻觅那属于自己的思想珍珠，让灵魂在阅读中不断完成壮阔的远征！ （1）结合语境，根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分） ①浮（zào）______ ②驰（chěng）______ ③字里行间______ （2）按图示“善”的意义演变，选出与成语“多多益善”的“善”意思最接近的一项（ ）（2分） A．善始善终 B．与人为善 【答案】 （1）躁 骋 háng （2）A 【解析】 （1）本题考查字音、字形。 浮躁（fú zào）：形容人内心急躁、不沉稳，缺乏耐心，容易被外界干扰而无法专注。 驰骋（chí chěng）：本义指骑马奔跑，也可引申为自由地活动、施展才能。 字里行间（zì lǐ háng jiān）：指文章、话语中字句之间所蕴含的思想感情或深层含义。 （2）本题考查字义辨析。 多多益善：越多越好。善：好。 A.善始善终：做事情有好的开头，也有好的结尾。善：好； B.与人为善：本义指跟别人一同做好事，后多指善意助人。善：善良、慈善；故选A。 2．学校阅览室要张贴一幅对联，上联为“翻书益智阅史清心”，请选择合适的下联（ ）（2分） A．行千里路读万卷书 B．书林漫步学海无涯 C．书山觅宝学海泛舟 D．品文增才观典养性 【答案】D 【解析】本题考查对联的补写。 上联“翻书益智阅史清心”为“动宾短语+动宾短语”的并列结构；每组前半部分是“动作+对象”（如“翻”是动作，“书”是对象；“阅”是动作，“史”是对象），后半部分是“动作+益处”（如“益”是动作，“智”是阅读带来的益处；“清”是动作，“心”是阅读带来的心境改善）；主题围绕“阅读/求知”展开，且突出“阅读带来的积极效果”； 与D选项“品文增才观典养性”完美匹配：前4字“品文+增才”（“品”是动作，“文”是对象；“增”是动作，“才”是益处），后4字“观典+养性”（“观”是动作，“典”是对象；“养”是动作，“性”是益处），同样是“动宾+动宾”的并列结构，且符合“动作+对象+动作+益处”的逻辑；主题上：“品文”“观典”与上联“翻书”“阅史”同属“阅读/求知”范畴，“增才”（提升才华）、“养性”（修养心性）与“益智”（增益智慧）、“清心”（清净心境）同为“阅读带来的积极效果”，主题高度契合，当选； A.选项“行”“万里路”与“翻书”“益智”的结构不一致。“读”“万卷书”与“阅史”“清心”的结构不一致； B.选项“书林漫步”和“学海无涯”为偏正结构，“翻书益智”“阅史清心”为动宾结构，二者不一致； C.选项“书山”“学海”为名词，“翻书”“阅史”为动词，二者不一致； 故选D。 3．在“书香伴我成长”演讲比赛中，同学们纷纷撰写演讲稿。下面是小语同学演讲稿的开头部分，请你模仿画波浪线的句式续写。（4分） 高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书就像一把梳子，可以梳理杂乱的思绪； _____________， _____________；_____________，_____________。 【答案】示例：读书就像温润的雨滴，可以滋润干涸的心灵；读书就像神奇的钥匙，可以打开封闭的心门。 【解析】考查仿写。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。 结合“读书就像一把梳子，可以梳理杂乱的思绪”可知，应使用比喻的修辞，并点明读书的作用。 示例：读书就像一条航船，可以带我们驶向知识的彼岸；读书就像神奇的钥匙，可以打开我们封闭已久的心窗。 4．在“抗日爱国诗”板块，同学们纷纷对《我爱这土地》一诗写下了个人感受。基于这首诗，选出理解恰当的一项（ ）（2分） 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 A．同学甲：诗人的这首诗就像一首轻快的乐曲，轻拂我的心房。 B．同学乙：这首诗不拘泥于形式，长短不一，画面感很强，读来清丽厚实，具有强烈的美感。 C．同学丙：第二诗节由歌唱者“鸟”转向“我”，表现了“我”的强烈痛苦，令人赏心悦目。 D．同学丁：我们会向诗人艾青学习，为伟大的土地歌唱，为亲爱的祖国奋斗，为我们的民族奉献青春的力量。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。 A.诗中“嘶哑的喉咙”、“暴风雨”、“悲愤”、“激怒”、“死了”、“腐烂”等意象和词语，共同营造了沉重、悲怆的氛围，表达的是深切的痛苦与挚爱，并非“轻快的乐曲”； B.诗歌确实不拘泥形式且画面感强，但“嘶哑”、“悲愤”、“激怒”等核心意象和情感基调是悲壮、深沉的，用“清丽”来形容其风格不够准确； C.第二诗节是诗人直抒胸臆，解释为何“眼里常含泪水”，其核心情感是因对土地爱得深沉而产生的悲愤与痛苦，这种情感是凝重、令人震撼的，而非轻松愉快的“赏心悦目”；故选D。 二、现代文阅读（共34分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁智深的高贵 鲍鹏山 ①《水浒》中的英雄，大多数是无谋的，不，正确的说法是“不谋”。他们做事，只是出于一种看起来比较简单的价值判断，如同李贽说的，出于“最初一念之本心”的童心。这种“最初一念之本心”，就是孟子说的是非善恶之心:对的，就去做，错的，就不做；善的，就去扶，恶的，就去打。见义勇为，容不得反反复复地算计。鲁智深就是“不谋”的典型。他有一句格言:杀人须见血，救人须救彻。所以，他做事坚决、干净、彻底，不瞻前顾后，不犹豫不决，不三思而行。没有那么多的算计，更没有自身利益的考虑。他就因此把自己的生活毁了。但即使这样，他也不思量，不后悔，对自己被毁掉的生活毫不留恋，并且，以后如何？也毫不在意。 ②金圣叹曾用四个“遇”字评点鲁智深:遇酒便吃，遇事便做，遇弱便扶，遇硬便打。这后面三句，我都没有意见，只是“遇酒便吃”四字，委实冤枉了我们的智深兄弟。他固然是好酒，但不贪酒，不酗酒。事实上，他常常是遇酒不吃--在桃花山，为不喜欢李忠、周通的为人，满桌的酒他便没吃；在瓦罐寺，在极度饥饿中，面对着一桌酒菜和崔道成的邀请，他也没吃；在暗中尾随保护林冲的途中，他也一路不吃酒；在华州，急于救史进的他，面对着朱武等人杀牛宰马和美酒，他仍是“一滴不吃”！ ③他是率性而为的人，又是内心极有分寸的人。率性可爱，有分寸可敬，李逵比鲁智深更率性，所以有时候比他更可爱。但李逵往往没分寸，让人害怕，所以没有鲁智深可敬。武松分寸感极强，所以很可敬。但不够率性，所以不如鲁智深可爱。既可敬又可爱，这正是鲁智深高于李逵、武松等人的地方。 ④他的“不谋”，在于两个原因。一是他不怕。他不计后果，别人还在琢磨、犹豫，他已挺身而出了。二是他不躲。“遇弱便扶，遇强便打”，这正是一般人难以企及的境界。遇到弱，还谋什么？扶就是了。遇到强，还谋什么？打就是了。鲁智深就是这样一个简单的人，他的魅力，就来自他的这种简单，我们就爱他的这份简单、单纯。他几乎是随遇而安，坦然接受命运。他人生中最重要的一次挫折和转折，是打死镇关西之后，不得不做了和尚。他在军界特别适合，因为他武功一流，并且已有相当好的基础与人缘，比如老种经略相公与小种经略相公都很欣赏他，按说前程远大。可一下子变成了他极不适应的和尚，按我们的想法，他一定非常痛苦，但是，他竟然坦然接受了。 ⑤鲁智深是什么？是一种精神，是一种高贵，是一种令人心仪的气质，是《水浒》这部小说给我们树立的一个人格精神坐标。 （选自《鲍鹏山新说（水浒>》，有删改） 5．我们在自然山水中领略秀美风光，我们也在经典作品中品尝人生百态。请根据以下《水浒传》系列画面展现的故事情节，将表格补充完整。（4分） 图一 图二 图三 图四 图片 故事情节 人物/绰号 形象 图一 景阳冈打虎 ①_______（人名） 英勇无畏 图二 ②_______ 鲁智深 力大无穷 图三 风雪山神庙 ③_______（绰号） 机智决绝 图四 沂岭杀四虎 李逵 ④_______ 6．根据文意，下列说法正确的一项是（ ）（2分） A．《水浒》中的英雄，都是“不谋”。鲁智深就是“不谋”的典型。 B．鲁智深固然是好酒，但不贪酒不酗酒。事实上，他常常是遇酒不吃的。 C．武松没分寸，让人害怕，所以没有鲁智深可敬。 D．鲁智深就是一个随遇而安，坦然接受命运的人。 7．以第一段中的画线句为结论，对下列段落中的加点词语加以评析。（4分） 鲁提辖道:“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道:“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道:“直甚么，要哥哥还！”去包里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道:“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少，便道:“也是个不爽利的人！” 8．“做学问要在不疑处有疑。”作者认为，鲁智深做事坚决、干净、彻底，不瞻前顾后，不犹豫不决，不三思而行。你认为作者用“不三思而行”来评价鲁智深，恰当吗？请结合文本内容和《水浒》中的相关事例加以阐述。（6分） 【答案】 5．武松 倒拔垂杨柳 豹子头 （勇猛孝顺）有仇必报 6．B 7．示例：三处都用了“便”字,“便”是立即,不假思索的意思,逼真地刻画了鲁提辖慷慨大方、仗义疏财、见义勇为、率性而为的性格,鲁提辖就是《水浒传》中大多数英雄的“不谋”的典型,三个“便”字正体现了上文作者对《水浒传》的评价:他们做事,只是出于一种看起来比较简单的价值判断或见义勇为,容不得反反复复地算计。 8．示例1：我认为恰当,因为鲁智深是个率性而为的人,“没有那么多的算计,更没有自身利益的考虑”。比如,见郑屠欺侮金翠莲父女,三拳打死了他,被官府追捕到五台山削发为僧,改名鲁智深忍受不住佛门清规,醉打山门,毁坏金身,被长老派往东京相国寺,看守菜园等,这都是“不三思而行”的具体表现。 示例2：我认为不恰当,因为鲁智深虽然鲁莽，但粗中有细,是一个“内心极有分寸的人”。比如,他见郑屠欺侮金翠莲父女,想去教训他前,先坐镇客栈,保护着金氏父女安全离去等,这可以看出鲁提辖并不是“不三思而行”的。 【导语】本文中，鲍鹏山认为鲁智深的高贵在于“不谋”：做前“三不”（不惹事、不生事、不怕事），做后“三不”（不悔、不怨、不惜），遇事坚决彻底，无利益算计。其魅力在于平衡率性与分寸，既如李逵率性可爱，又如武松有分寸可敬。他“遇弱便扶，遇强便打”，坦然接受命运，终成正果，是《水浒传》树立的人格精神坐标。 【解析】 5．本题考查对名著情节的掌握。 第一空，此空对应图一，内容是“景阳冈打虎”。景阳冈打虎是施耐庵所著《水浒传》中的故事，主要讲述梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，在酒家喝了十八碗酒后，醉后欲行赶路，在景阳冈乘醉打死猛虎。故此空的人物是：武松。 第二空，从后两格内容可知，此空填写的应是表现鲁智深力大无穷的事，《水浒传》中最能体现鲁智深力大无穷的事是“倒拔垂杨柳”，描述的是鲁智深为了收服一众泼皮，用左手向下搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，竟将杨柳树连根拔起，最终收服了这一众泼皮。 第三空，从“风雪山神庙”和“机智决绝”的形象可知，这人是林冲，《水浒传》中；林冲绰号豹子头，东京人氏，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。 第四空，要求归纳出李逵“沂岭杀四虎”一事中表现出来的形象特点。故事说的是李逵上梁山后，思母心切，为了让母亲享福，特地回家去接老母亲上梁山。路遇李鬼扮成“李逵”剪径，李鬼谎称家中有九十老母，便被李逵放走。后来李逵路过李鬼家，发现李鬼不仅所言不实，且企图害他，便将他杀了。回到家中后，李逵背着双目失明的老母亲奔梁山而去，途中路过沂岭时，李逵放下母亲去接水。回来后，发现老母被老虎所吃。李逵气愤之下杀了一窝四只老虎。从中可见他为母报仇的勇猛和孝顺，是个重情重义的人。他对那些对他不敬的人，他会立即采取行动，是个有仇必报的人。故此空可填写：（勇猛孝顺）有仇必报。 6．本题考查理解分析能力。 A.“《水浒》中的英雄，都是‘不谋’……”表述错误。从第①段“《水浒》中的英雄，大多数是无谋的，不，正确的说法是‘不谋’”可知，将原文“大多数”曲解为“都是”，不符文意； C.“武松没分寸，让人害怕，所以没有鲁智深可敬”表述错误，从第③段“……李逵往往没分寸，让人害怕，所以没有鲁智深可敬。武松分寸感极强，所以很可敬”可知，此判断颠倒了李逵和武松的“分寸感”评价； D.“鲁智深就是一个随遇而安……的人”表述错误。从第④段“……他几乎是随遇而安，坦然接受命运……”可知，这与文中“他几乎是随遇而安”有出入，表述过于绝对；故选B。 7．本题考查理解分析能力。 第①段中的画线句是“他们做事，只是出于一种看起来比较简单的价值判断”“见义勇为，容不得反反复复地算计”表现的鲁智深做事坚决、干净、彻底，不瞻前顾后，不犹豫不决，不三思而行。没有那么多的算计，更没有自身利益的考虑。对的，就去做，错的，就不做；善的，就去扶，恶的，就去打。完全出自于本心。 段落中“便去身边摸出五两来银子”可看出，他觉得应该帮助金翠莲，便没有丝毫犹豫，毫不计较钱财；“洒家明日便送还你”则表现他认为欠债还钱天经地义，无需考虑；“鲁提辖看了见少，便道”又表现他心直口快，觉得李忠该做的事不做是不爽快的，随口就说，丝毫不顾其面子。由此可见，反复出现的“便”字，突出表现了鲁智深行事的干脆果断，毫不犹豫，正与“见义勇为，容不得反反复复地算计”的精神相契合，展现了他仗义行事、雷厉风行的特点。 综上分析，概括作答即可。 8．本题考查理解应用能力。 可根据自己的知识储备及理解，合理评价即可，要言之有据，言之有理。注意结合文本内容和《水浒》中的相关事例加以阐述。 示例：作者说鲁智深“不三思而行”，我认为大体上是恰当的。一方面，鲁智深不计个人得失，遇事敢做，果断坚决，如打死镇关西、逆境中挺身相助林冲等，都说明他不作过多权衡；另一方面，他并非一味莽撞，例如不喜欢某些人为人时就“遇酒不吃”，也能审时度势，可见他内心仍有分寸。因此，“不三思而行”既凸显了他的侠义勇敢，也并不否定他在道德与是非上的谨慎拿捏。 孩子和鱼 丛 棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼是从鱼塘那边洄游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按捺不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，或者那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。（A）后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即使你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。（B）一把破菜刀在很费劲地剥着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈，印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拉着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… （摘编自《小小说选刊》） 9．小说故事围绕“你”和“鱼”的经历展开，请梳理情节，完成以下示意图。（4分） 10．结合小说主旨，从下面两个句子中任选其一加以赏析。（3分） A后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 B一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。 答：我选____________，_____________________________________________________________ 11．文中第⑧段画波浪线句“在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！”包含了哪些复杂的情感或意味？请关注文章多处提到的“大鱼”，结合上下文，谈谈你的理解。（3分） 12．小说使用第二人称“你”来叙述有什么妙处？（4分） 13．小说结尾句“你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域……”，关注加点词，联系全文内容，结合主题思考，这样结尾有什么深意？（4分） 【答案】 9．①夏日午后摸鱼，抓到“鱼王”②手足无措、兴奋③委屈、怅惘④带儿子游玩，讲述“鱼王”往事并放生小鱼 10．示例：选A. 运用比喻，将拖鱼的“你”比作“打完胜仗的将军”，生动写出抓到“鱼王”后的骄傲得意，体现童年的天真与快乐 11．①“大鱼”是孩子珍视的“惊喜”，却被大人质疑；②大人眼中“大鱼”的“大”，反衬出对孩子的不信任；③暗含对童年纯真被成人世界消解的无奈 12．①拉近与读者的距离，使“你”的经历更具代入感；②让叙事更亲切，便于抒发对童年的怀念与怅惘 13．①“穿越时空”将童年的鱼与眼前的小鱼相连，消解了童年的遗憾；②“游向辽阔水域”象征童年的纯真与梦想在时光中延续，升华了对成长与生命的感悟 【导语】本文以“鱼”为线索，以第二人称追忆童年摸鱼的欢喜与不被认可的委屈，成年忆往事、放生小鱼的释然，串联起成长与心境的变迁。意象凝练，“白光”“大鱼”勾连过往与当下，童心与成人世界的隔阂、成长的和解皆藏其中，语言质朴温润，情感细腻绵长，意蕴悠远。 【解析】9．本题考查内容理解概括。 结合第②至⑤段“那年你六岁”“你们被吸引过去”“你也加入其中”“你本能地俯身用手抄去”“那是一条活蹦乱跳的鲫鱼”“那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按捺不了它。他们都叫它‘鱼王’”可知，这部分讲述了：夏日午后，六岁的你和伙伴路过水沟，加入摸鱼的队伍，意外摸到被众人称作“鱼王”的大鲫鱼； 结合第⑤段“当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑”、第⑥段“拖着走，像个打完胜仗回来的将军”可知，这一阶段你的心理是：手足无措，又兴奋、得意与自豪； 结合第⑦⑧段“到家时已近傍晚”“一番责打在所难免”“没人相信这是一个六岁孩子逮到的”“泪水又模糊了你的双眼”可知，这部分讲述了：你带着大鱼回家，满身泥污换来父母的责打与众人的质疑，看着父亲处置大鱼，满心委屈； 结合第⑫⑬段“你带六岁的儿子到郊外游玩”“儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望”“你讲得细致入微”“临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了”可知，这部分讲述了：成年后的你带着六岁的儿子郊外游玩，向儿子讲述儿时摸到“鱼王”的往事，最后放生了儿子讨来的小鱼。 10．本题考查句子理解赏析。 A句 根据“拖着走，像个打完胜仗回来的将军”可知，这是对“你”拖着鱼时状态的描述，运用了比喻的修辞手法。将“拖着大鱼的你”比作“打完胜仗回来的将军”，精准捕捉了孩子捕获“鱼王”后的得意姿态，形象感极强，直观展现出“你”内心的兴奋与自豪，仿佛能看到那个满身泥污却骄傲得像个小英雄的孩子模样。根据第⑤段中“你和‘鱼王’很快被大伙儿围拢，成了那个午后灼热的焦点”的内容，可见“你”抓到“鱼王”后的喜悦是真实且浓烈的，这一比喻恰好契合了孩子的童心童趣。由此可知，这句话通过比喻的修辞，生动刻画了“你”捕获大鱼后的得意状态，凸显了童年时期这份快乐与骄傲的纯粹，同时也与后文父母的质疑、责打的情节形成反差，为后续的委屈与怅惘埋下伏笔，让这份童年的喜悦更显珍贵与易碎。 B句 根据“一把破菜刀在很费劲地剥着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗”可知，这是对父亲处置大鱼场景的细节描写。“很费劲地剥着”“鱼骨很硬很粗”从动作和听觉角度，精准捕捉了处理这条鱼的吃力状态，直观展现出这条鱼确实体型不小、质地坚实，与前文“鱼王”的称呼相呼应。根据第⑧段中“没人相信这是一个六岁孩子逮到的”“泪水又模糊了你的双眼”的内容，可见大人们对这条“大鱼”的处置是随意的，并未在意它对“你”的特殊意义。由此可知，这句话通过细节描写，既侧面印证了“鱼王”的“大”，又凸显出成人对孩子童年“战利品”的漠视，与“你”此前的兴奋自豪形成强烈反差，生动传递出“你”当时的委屈与失落，也暗含着童心与成人世界的隔阂。 11．本题考查句段赏析。 根据第⑧段“在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！”可知，这句话是对大人眼中这条鱼的评价，结合前文第⑤段“那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小伙伴甚至按捺不住它。他们都叫它‘鱼王’”的内容，能看出这句话首先印证了这条鱼的体型确实极大，和你儿时认定的“鱼王”相契合，客观证实了你捕获的鱼是名副其实的大鱼。 结合第⑦段“即便你将那份面目全非的‘惊喜’拎给他们看，即使你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……”、第⑧段“没人相信这是一个六岁孩子逮到的”的内容，可见大人们明知这是一条大鱼，却因你只是六岁孩童，便笃定鱼不是你亲手摸到的，这份对“大鱼”的认可，反而加重了对你的质疑，也让你的百般申辩都显得苍白无力。 结合第⑧段“泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了”的内容，能体会到这份大人眼中的“大鱼”，是你满心欢喜的童年“战利品”，是你骄傲的源头，却被父亲用一把破菜刀随意剁开，这份珍贵的喜悦在成人眼中一文不值，你的付出与快乐都被漠视。 由此可知，这句话包含多层复杂的情感与意味：既客观印证了鱼的“大”，呼应前文的“鱼王”，又暗含着大人们对孩童能力的轻视与不信任；既反衬出你不被理解的委屈与心酸，也写出了孩子眼中代表荣光与快乐的“大鱼”，在成人眼中只是普通的鱼肉，体现出童心童趣与成人现实认知的隔阂，让这份童年的遗憾与失落更显深刻。 12．本题考查叙事人称的表达效果分析。 根据全文以第二人称“你”展开叙述的内容可知，文章通篇用“你”的视角讲述儿时摸鱼、抓到“鱼王”、被父母责打质疑，以及成年后带儿子游玩讲述往事的全部经历。文中“那年你六岁”“你从没摸过鱼”“你听见了他们的嘲笑声”“泪水又模糊了你的双眼”“你带六岁的儿子到郊外游玩”等语句，均以“你”为叙述主体，将读者直接代入故事的亲历者视角。结合文中儿时“你”捕获大鱼的兴奋得意、被质疑的委屈怅惘，成年后“你”讲述往事的动容、放生小鱼的释然等情感表达可知，用第二人称“你”叙述，能让读者真切贴合主人公的心境，直观体会到不同阶段的情绪变化。 由此可知，本文使用第二人称“你”叙事，拉近了读者与文本、与主人公之间的距离，增强了文章的代入感与感染力，能让读者身临其境体会主人公的童年心境与成长感悟；同时以“你”回望过往，兼具童年的童真视角与成年的审视视角，让叙事语气亲切自然，让这份藏于心底的童年往事与成长心绪更显真实动人，也让文中的情感表达更真挚饱满。 13．本题考查句段作用。 根据小说结尾句“你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域……”可知，这句话是全文的收束句，也是情感与主旨的升华句。 内容方面，结合第④段“隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿”、第⑨段“只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇”、第⑬段“小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光”的内容可知，句中的“同一条鱼”，将儿时摸到的“鱼王”与此刻放生的小鱼联结在一起；“宁愿相信”是你主观的美好期许，这份期许里藏着对童年往事的回望，也藏着与童年的和解；“穿越时空”既串联起你六岁摸鱼的童年、成年后的怅惘回忆，也联结着你六岁的儿子，让童年的美好与成长的感悟在时光里交融；“辽阔而未知的水域”既指小鱼游向的真实湖水，也象征着放下童年执念后的开阔心境，以及充满希望的人生前路。同时结合第⑫段“儿子还扑闪着大眼睛一字一顿地说：‘爸爸，你真了不起！’不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了”的内容，能看出你儿时不被认可的委屈，在成年后得到了儿子的肯定，这份圆满让童年的遗憾得以抚平。由此可见，这句话的内容内涵丰富，既回扣了文中反复出现的“白光”与“鱼”的意象，又饱含着你对童年的释怀、对成长的感悟，也藏着对童心的守护与传承。 结构方面，这句话作为文章结尾，与前文儿时摸鱼遇“白光”、梦中见“白光”的情节相呼应，做到首尾圆合，让全文的叙事线索完整连贯；同时以这一富有诗意的句子收束全篇，升华了文章主旨，让童年的遗憾化作成长的温柔底色，言有尽而意无穷，给读者留下回味与思考的空间。 三、文言文阅读（共14分） 陶渊明被称为“古今隐逸诗人之宗”，对于他的“隐逸”，后人各见仁智，众说纷纭。九（1）班的同学预备在假期里就“陶渊明是无奈避世还是淡然隐世”展开了一场云辩论，下面是收集到的资料，请你完成探究。 【甲】 读山海经十三首（其十） 精卫衔微木，将以填沧海。刑天①舞干②戚③，猛志固常在。 同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵④可待。 【注释】①刑天：神话人物。因和天帝争权，失败后被砍去了头，但他不甘屈服，仍然挥舞着盾牌和板斧。②干：盾牌。③戚：大斧。④讵（jù）：岂。 【乙】 感士不遇赋（节选）① 昔董仲舒作《士不遇赋》，司马子长②又为之。余尝于三余之日③，讲习之暇，读其文，慨然惆怅。夫履信思顺④，生人之善行；抱朴守静，君子之笃素。自真风告逝，大伪斯兴，闾阎⑤懈廉退之节，市朝驱易进之心。怀正志道之士，或潜玉于当年；洁己清操之人，或没世以徒勤。故夷皓⑥有“安归”之叹，三闾⑦发“已矣”之哀。悲夫！寓形百年，而瞬息已尽，立行之难，而一城莫赏。此古人所以染翰⑧慷慨，屡伸而不能己者也。夫导达意气，其惟文乎？ 【注释】①这篇赋是陶渊明仿董仲舒《士不遇赋》和司马迁《悲士不遇赋》而作的，创作时间大致为陶渊明晚年。②司马子长：司马迁，字子长。③三余之日：指闲暇之时。④思顺：不忘忠孝。⑤闾阎（lǘ yán）：里巷的门，这里指民间。⑥夷皓：伯夷和商山四皓的合称。同为避乱君而隐遁，古称高节之士。⑦三闾：指屈原。⑧翰：笔。 【疏通文意】 14．同学们在选文中标注出了难以理解的词句，请你根据表格提示的方法，解释下列句中加点字词的意思。（4分） 文言字词 提示方法 释义 徒设在昔心 查阅字典法：①步行；②空；③白白地；④只，仅仅 （1）______（填选项） 市朝驱易进之心 一词多义：能谤讥于市朝（指集市、市场等公众场合） （2）______ 怀正志道之士 词类活用：名词作动词 （3）______ 故夷皓有“安归”之叹 课内迁移法：故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） （4）______ 15．下列对【甲】诗的理解正确的一项是（ ）（2分） A．“精卫衔微木”之“微木”与下句“沧海”对举，突出精卫志向的执著与悲壮。 B．“刑天舞干戚”中的“舞”字，生动刻画了刑天失败后自怨自艾的沮丧姿态。 C．“同物既无虑”表明诗人与万物合为一体，因此不再思考任何现实问题。 D．“徒设在昔心，良辰讵可待”直白地表达了诗人对建功立业机会的热切期待。 【意象勾连】 16．世人皆知陶渊明爱酒，萧统认为“其意不在酒，亦寄酒为迹者也”；魏晋时期，刘伶等名士纵酒也成了普遍现象。结合【乙】文及链接材料，分别说说他们的酒中之意。（4分） 【链接材料】 刘伶①恒纵酒放达，或脱衣裸形在屋中。人见讥之，伶曰：“我以天地为栋宇，屋室为裈衣，诸君何为入我裈中？” （选自《世说新语·任诞第二十三·六》） 【注释】①刘伶，字伯伦，竹林七贤之一。生活于动荡时期，司马氏和曹氏争夺政权的斗争异常残酷，导致民不聊生，文士们不但无法施展才华，而且时时担忧生命。 【各抒己见】 17．“陶渊明是无奈避世还是淡然隐世”，你怎么看？请结合材料和阅读积累，谈谈你的看法。（4分） 【答案】 14．③ 官场（或朝廷与官场） 坚守、秉持 所以、因此 15．A 16．陶渊明的“酒中之意”：借酒寄托对现实的不满，逃避世俗的虚伪与黑暗，表达对田园生活的闲适与坚守；刘伶的“酒中之意”：以纵酒放达的姿态反抗残酷的社会现实，掩饰对生命安危的担忧，体现对个性自由的追求。 17．示例：陶渊明是淡然隐世。从【甲】诗可见他赞颂精卫、刑天的猛志，并非毫无抱负，但【乙】文提及“真风告逝，大伪斯兴”，他选择归隐并非单纯无奈，而是主动放弃黑暗官场，在田园中寻得心灵归宿，“采菊东篱下”的闲适正是淡然心境的体现，其归隐是对精神自由的主动坚守。 【导语】此文以陶渊明诗文为镜，照见中国隐逸文化的精神内核。甲诗中的“猛志”与乙文里的“大伪”形成张力，揭示出陶渊明之隐并非消极逃避，而是在洞悉世道后的清醒选择。其归隐既包含对现实的不满与无奈，更彰显出主动疏离浊世、坚守精神自由的生命姿态。这种“隐”是以退为进的人格坚守，在田园中开辟出独立的精神王国，为后世文人树立了在困境中安顿心灵的典范。 14．本题考查文言词语理解。 （1）根据查阅字典法可知，“徒”字有四种解释，“徒设在昔心”意为：白白地怀抱着昔日的雄心壮志。徒：白白地。故选③。 （2）根据一词多义法，能谤讥于市朝（指集市、市场等公众场合）。“市朝驱易进之心”意为：官场充斥着追逐名利的心思。朝：集市、市场等公众场合。 （3）根据词类活用法“名词作动词”，“怀正志道之士”意为：胸怀正直、坚守道义的人。志：坚守、秉持。 （4）根据课内迁移法，“故天将降大任于是人也”意为：因此上天将要把重大的责任降在这样的人身上。故：因此。“故夷皓有‘安归’之叹”意为：所以伯夷与商山四皓会有“我们归向何处”的叹息。故：因此。 15．本题考查内容理解辨析。 B.结合“刑天舞干戚，猛志固常在”可知，“舞”字描绘的是刑天即使失败，仍挥舞兵器继续战斗的姿态。由此可知，这个“舞”字生动展现了他不屈不挠的抗争精神，而非“自怨自艾的沮丧姿态”； C.结合“同物既无虑，化去不复悔”可知，“同物”在此语境下应指精卫、刑天死后化为他物，与自然合一。这句话是诗人赞叹他们既已化为异物，便无所顾虑，死而无悔。这是对神话人物精神的评述，并非直接表明诗人自己“与万物合为一体，不再思考现实问题”； D.结合“徒设在昔心，良辰讵可待”可知，“徒设”（空怀）、“讵可待”（岂可待）等词语充满了无奈与感慨。这句诗表达的是诗人对精卫、刑天空有昔日壮志却难遇良机的深深叹惋，是一种悲慨，而非“热切的期待”； 故选A。 16．本题考查内容理解。 陶渊明的“酒中之意”：结合【乙】文“自真风告逝，大伪斯兴，闾阎懈廉退之节，市朝驱易进之心”可知，陶渊明深刻揭露了当时社会淳朴之风消失、虚伪盛行的现实。由此可知，他的饮酒不仅是为了排遣苦闷，更是为了在污浊环境中保持高洁，借酒逃避虚伪与黑暗。再结合【乙】文“怀正志道之士，或潜玉于当年”可知，他认为有德之士往往选择隐居。由此可知，他的酒意更包含着对田园隐逸生活的坚守与闲适自得。 刘伶的“酒中之意”：结合链接材料中刘伶“脱衣裸形在屋中”并称“我以天地为栋宇，屋室为裈衣”可知，他通过惊世骇俗的纵酒放达行为，表达了对世俗礼法的蔑视。由此可知，这种看似荒诞的行为，实则是以极端姿态反抗社会束缚，追求个性的绝对自由。再结合注释中“文士们不但无法施展才华，而且时时担忧生命”的背景可知，在政治残酷、生命无常的现实中，他的纵酒狂放也是一种掩饰内心恐惧、保全性命的生存智慧。 17．本题考查意见看法。 首先明确观点：我认为陶渊明的归隐是淡然隐世，是其主动选择并安于其中的精神归宿。 结合【乙】文“自真风告逝，大伪斯兴，闾阎懈廉退之节，市朝驱易进之心”可知，陶渊明对当时社会虚伪盛行、道德沦丧的官场风气有着清醒而深刻的认识。由此可知，他的离去并非源于一时挫折的无奈，而是看清本质后，对污浊环境的主动疏离和拒绝。 结合【甲】诗“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在”可知，陶渊明内心始终激荡着如精卫、刑天般不屈不挠的壮志与豪情。由此可知，他的归隐并非源于志向的泯灭或能力的匮乏，恰是这种“猛志”使他不愿与世俗同流合污，从而选择了另一种形式的坚守。 结合【乙】文“怀正志道之士，或潜玉于当年”可知，他将有德之士的隐居比作“潜玉”，即像宝玉一样藏匿起自己的光芒。由此可知，他的隐逸是一种高尚的、主动的品格坚守，是在另一片天地中实现自我价值的途径，而非消极的逃避。因此，他能在田园中找到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与安然，这正是其内心归于淡然的真实写照。 【点睛】参考译文： 【乙】从前董仲舒曾写过《士不遇赋》，后来司马迁也写了类似的《悲士不遇赋》。我曾经在闲暇讲学的日子里，阅读他们的文章，不禁感慨万分，心中惆怅。履行信义，不忘忠孝，是做人的美好品行；怀抱朴质，坚守清静，是君子纯厚的素志。自从淳真的风气消逝，虚伪的习气便大肆兴起，民间松懈了廉洁谦退的节操，官场充斥着追逐名利的心思。胸怀正直、坚守道义的人，有的在盛年便如美玉般隐藏才华、退隐不出；洁身自好、操守清廉的人，有的终生勤苦却白费心力。所以伯夷与商山四皓会有“我们归向何处”的叹息，屈原也有“算了吧”的哀伤。可悲啊！人寄身于天地不过百年，而时光转瞬即逝，建立功业是如此艰难，却连一城之地的封赏也难以获得。这就是古人之所以提笔写作时情绪激昂，一次又一次地抒发情怀而不能停止的原因。那么，要疏导表达内心的郁结意气，恐怕只有写文章了吧？ 【链接材料】刘伶经常纵情饮酒，放任不羁，有时在屋里脱光衣服，赤身裸体。有人看见后讥笑他，刘伶却说：“我把天地当作我的房屋，把屋子当作我的衣裤，诸位先生为什么跑进我的裤子里来呢？” 四、默写（共9分） 18．同学们以“知人论世，探情感心志”为主题制作资料卡，请将卡片填写完整。（9分） 作者、作品 情感心志 诗文名句 知人论世解读 李白《行路难》 行路之志 ①________，②________。 遭遇各种困难，仍充满豪情。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 豁达乐观 今日听君歌一曲，③________。 虽长期被贬，但仍胸襟豁达，乐观向上。 刘长卿《长沙过贾谊宅》 湘水之志 ④________，怜君何事到天涯！ 表面对贾谊的哀怜，实则对自身的悲叹。 苏轼《水调歌头》 明月之志 ⑤________，⑥________。 仕途挫折、手足分离，仍借月抒怀，将个人思念拓展为对天下人的美好祝愿。 范仲淹《岳阳楼记》 庙堂之志 ⑦________，⑧________。 新政失败后，仍心忧天下，志存高远。 欧阳修《醉翁亭记》 山水之志 ⑨________，而不知太守之乐其乐也。 虽贬官滁州，仍勤勉治事，与民同乐 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 暂凭杯酒长精神 寂寂江山摇落处 但愿人长久 千里共婵娟 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 人知从太守游而乐 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、长、寂、愿、婵、娟、忧、游”等字词容易写错。 五、写作（共50分） 19．阅读下面材料，按要求作文。（50分） 生命是一场最美丽的“遇见”。每个人的生命中，都有难忘的相遇：求学路上，遇见了给你人生启迪的良师；在生活中，遇到了相知的朋友；在事业上，遇见了赏识自己的伯乐……一个“遇”，千百年来，给了人们多少迥异的人生，也派生了多少传诵的故事！所以说，“遇见”仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。 请以“遇见”为话题，写一篇600至800字的文章。 要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现学校姓名、同学及本人名字。 【答案】例文： 感恩遇见 生命是一场盛大的遇见，每一次邂逅都可能成为命运的转折点，在时光长河中激起层层涟漪。于我而言，遇见您，我敬爱的老师，是我生命中最美的风景，是我成长路上最珍贵的礼物。 初次遇见您，是在那间明亮的教室。阳光透过窗户洒在讲台上，您身着一袭素雅的连衣裙，笑容如春日暖阳般温暖。您用那清脆悦耳的声音自我介绍，那一刻，您的形象便深深烙印在我心中。 课堂上，您就像一位神奇的魔法师，总能将枯燥的知识变得生动有趣。记得那堂语文课，讲解古诗词时，您没有局限于课本上的注释，而是带着我们穿越时空，走进诗人的内心世界。您声情并茂地朗诵着诗句，眼神中闪烁着光芒，仿佛自己就是那位吟诗的古人。在您的引导下，我仿佛看到了李白在月光下独酌的孤寂身影，感受到了杜甫在秋风中为家国忧虑的深沉情怀。您用独特的教学方式，让我领略到了文学的魅力，从此，我对语文的热爱如星星之火，渐成燎原之势。 当我在学习上遇到困难，陷入迷茫时，您总是第一时间出现在我身边，给予我鼓励和帮助。那次数学考试，我考得一塌糊涂，心情低落到了极点。我觉得自己无比笨拙，对学习失去了信心。您察觉到了我的异样，把我叫到了办公室。我低着头，不敢看您的眼睛，以为会迎来一顿严厉的批评。然而，您却轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地说：“一次考试的失利并不能代表什么，每个人都会有遇到挫折的时候。重要的是要从失败中吸取教训，重新站起来。”接着，您耐心地帮我分析试卷上的错题，为我讲解每一个知识点，直到我完全理解为止。在您的鼓励和指导下，我重新找回了学习的动力和信心，成绩也逐步提高。 遇见您，是我一生的幸运。您如明灯，照亮我前行的道路；您如春雨，滋润我干涸的心田；您如春风，抚慰我成长的烦恼。感恩这场美丽的遇见，让我在求知的道路上不再孤单，让我在人生的旅途中充满力量。我会永远铭记您的教诲，带着您的期望，勇敢地追逐自己的梦想。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题立意。本次作文以“遇见”为话题，材料通过描述生命中各种难忘的相遇场景，如求学路上的良师、生活中的挚友、事业上的伯乐等，展现了“遇见”对人生轨迹的深刻影响。材料中的“遇见”不仅是简单的相遇，更是一种缘分、一种契机，它可能带来启迪、改变、成长或感动，是生命中不可或缺的美丽篇章。因此，在确定写作的时候，应把握“遇见”的深层含义，即它不仅是物理空间上的相遇，更是心灵、思想、情感层面的交流与碰撞。确定写作主题时，可以从个人经历出发，选取一次或几次对自己影响深远的“遇见”作为切入点。这些“遇见”可以是人与人的相遇，如与老师、朋友、亲人的深刻交流；也可以是人与事的相遇，如一次旅行中的独特体验、一本书中的智慧启迪；还可以是人与自然的相遇，如山川湖海的壮丽景色给予的心灵震撼。主题应围绕“遇见”带来的积极变化或深刻感悟展开，展现“遇见”如何成为生命中的转折点，如何丰富了人生色彩，如何促进了个人成长或心灵觉醒。通过具体的事例和真挚的情感表达，让读者感受到“遇见”的神奇与美好，激发对生命中每一次相遇的珍惜与感恩。 二、选材构思。在构思本次作文时，素材的选择至关重要。首先，应回顾自己的生活经历，筛选出那些印象深刻、意义非凡的“遇见”。这些素材可以是具体的某个人，比如一位启发你智慧的老师，他（她）的某句话或某个行为如何改变了你的学习态度或人生观；也可以是一个事件，比如一次志愿者活动，让你遇见了社会的多样面貌，激发了你的社会责任感；还可以是一个场景，比如一次独自旅行中的偶遇，让你在陌生环境中学会了独立与自我探索。 构思行文时，可以采用“总-分-总”的结构。开头部分简要引入“遇见”的主题，阐述其意义，为下文铺垫；中间部分详细叙述一至两个具体的“遇见”故事，通过细腻的描写展现相遇的情景、过程及感受，重点突出“遇见”带来的变化或影响；结尾部分总结全文，升华主题，可以表达对未来更多美好“遇见”的期待，或者强调珍惜每一次“遇见”的重要性，让文章在温馨或励志的氛围中收尾。行文过程中，注意情感的真挚流露和语言的生动表达，使文章既有深度又具感染力。 学科网（北京）股份18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季九年级开学学情自测卷（浙江专用） 语 文·参考答案 一、（共13分） 1．（1）（3分）躁 骋 háng （2）（2分）A 2．（2分）D 3．（4分）示例：读书就像温润的雨滴，可以滋润干涸的心灵；读书就像神奇的钥匙，可以打开封闭的心门。 4．（2分）D 二、（共34分） 5．（4分）武松 倒拔垂杨柳 豹子头 （勇猛孝顺）有仇必报 6．（2分）B 7．（4分）示例：三处都用了“便”字,“便”是立即,不假思索的意思,逼真地刻画了鲁提辖慷慨大方、仗义疏财、见义勇为、率性而为的性格,鲁提辖就是《水浒传》中大多数英雄的“不谋”的典型,三个“便”字正体现了上文作者对《水浒传》的评价:他们做事,只是出于一种看起来比较简单的价值判断或见义勇为,容不得反反复复地算计。 8．（6分）示例1：我认为恰当,因为鲁智深是个率性而为的人,“没有那么多的算计,更没有自身利益的考虑”。比如,见郑屠欺侮金翠莲父女,三拳打死了他,被官府追捕到五台山削发为僧,改名鲁智深忍受不住佛门清规,醉打山门,毁坏金身,被长老派往东京相国寺,看守菜园等,这都是“不三思而行”的具体表现。 示例2：我认为不恰当,因为鲁智深虽然鲁莽，但粗中有细,是一个“内心极有分寸的人”。比如,他见郑屠欺侮金翠莲父女,想去教训他前,先坐镇客栈,保护着金氏父女安全离去等,这可以看出鲁提辖并不是“不三思而行”的。 9．（4分）①夏日午后摸鱼，抓到“鱼王”②手足无措、兴奋③委屈、怅惘④带儿子游玩，讲述“鱼王”往事并放生小鱼 10．（3分）示例：选A. 运用比喻，将拖鱼的“你”比作“打完胜仗的将军”，生动写出抓到“鱼王”后的骄傲得意，体现童年的天真与快乐 11．（3分）①“大鱼”是孩子珍视的“惊喜”，却被大人质疑；②大人眼中“大鱼”的“大”，反衬出对孩子的不信任；③暗含对童年纯真被成人世界消解的无奈 12．（4分）①拉近与读者的距离，使“你”的经历更具代入感；②让叙事更亲切，便于抒发对童年的怀念与怅惘 13．（4分）①“穿越时空”将童年的鱼与眼前的小鱼相连，消解了童年的遗憾；②“游向辽阔水域”象征童年的纯真与梦想在时光中延续，升华了对成长与生命的感悟 三、（共14分） 14．（4分）③ 官场（或朝廷与官场） 坚守、秉持 所以、因此 15．（2分）A 16．（4分）陶渊明的“酒中之意”：借酒寄托对现实的不满，逃避世俗的虚伪与黑暗，表达对田园生活的闲适与坚守；刘伶的“酒中之意”：以纵酒放达的姿态反抗残酷的社会现实，掩饰对生命安危的担忧，体现对个性自由的追求。 17．（4分）示例：陶渊明是淡然隐世。从【甲】诗可见他赞颂精卫、刑天的猛志，并非毫无抱负，但【乙】文提及“真风告逝，大伪斯兴”，他选择归隐并非单纯无奈，而是主动放弃黑暗官场，在田园中寻得心灵归宿，“采菊东篱下”的闲适正是淡然心境的体现，其归隐是对精神自由的主动坚守。 四、（共9分） 18．（9分）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 暂凭杯酒长精神 寂寂江山摇落处 但愿人长久 千里共婵娟 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 人知从太守游而乐 五、（共50分） 19．（50分）例文： 感恩遇见 生命是一场盛大的遇见，每一次邂逅都可能成为命运的转折点，在时光长河中激起层层涟漪。于我而言，遇见您，我敬爱的老师，是我生命中最美的风景，是我成长路上最珍贵的礼物。 初次遇见您，是在那间明亮的教室。阳光透过窗户洒在讲台上，您身着一袭素雅的连衣裙，笑容如春日暖阳般温暖。您用那清脆悦耳的声音自我介绍，那一刻，您的形象便深深烙印在我心中。 课堂上，您就像一位神奇的魔法师，总能将枯燥的知识变得生动有趣。记得那堂语文课，讲解古诗词时，您没有局限于课本上的注释，而是带着我们穿越时空，走进诗人的内心世界。您声情并茂地朗诵着诗句，眼神中闪烁着光芒，仿佛自己就是那位吟诗的古人。在您的引导下，我仿佛看到了李白在月光下独酌的孤寂身影，感受到了杜甫在秋风中为家国忧虑的深沉情怀。您用独特的教学方式，让我领略到了文学的魅力，从此，我对语文的热爱如星星之火，渐成燎原之势。 当我在学习上遇到困难，陷入迷茫时，您总是第一时间出现在我身边，给予我鼓励和帮助。那次数学考试，我考得一塌糊涂，心情低落到了极点。我觉得自己无比笨拙，对学习失去了信心。您察觉到了我的异样，把我叫到了办公室。我低着头，不敢看您的眼睛，以为会迎来一顿严厉的批评。然而，您却轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地说：“一次考试的失利并不能代表什么，每个人都会有遇到挫折的时候。重要的是要从失败中吸取教训，重新站起来。”接着，您耐心地帮我分析试卷上的错题，为我讲解每一个知识点，直到我完全理解为止。在您的鼓励和指导下，我重新找回了学习的动力和信心，成绩也逐步提高。 遇见您，是我一生的幸运。您如明灯，照亮我前行的道路；您如春雨，滋润我干涸的心田；您如春风，抚慰我成长的烦恼。感恩这场美丽的遇见，让我在求知的道路上不再孤单，让我在人生的旅途中充满力量。我会永远铭记您的教诲，带着您的期望，勇敢地追逐自己的梦想。 学科网（北京）股份有限2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年秋季九年级开学学情自测卷（浙江专用） 语 文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共13分） 1．学校制作阅读节宣传手册，按要求完成任务。（5分） 当指尖拂过书页的微响悄然漫过耳际，当油墨的暗香浮动于呼吸之间，这是我们对文字世界不变的挚爱。于浮zào______喧嚣中，唯有书籍能筑起那方安宁的港湾，让心灵得以栖居。阅读，是思想的骏马在古今原野上自在驰chěng______，在字里行间重新演绎人类全部的悲欣与智慧。开卷有益，多多益善。让我们一同潜入这字句的深海，寻觅那属于自己的思想珍珠，让灵魂在阅读中不断完成壮阔的远征！ （1）结合语境，根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分） ①浮（zào）______ ②驰（chěng）______ ③字里行间______ （2）按图示“善”的意义演变，选出与成语“多多益善”的“善”意思最接近的一项（ ）（2分） A．善始善终 B．与人为善 2．学校阅览室要张贴一幅对联，上联为“翻书益智阅史清心”，请选择合适的下联（ ）（2分） A．行千里路读万卷书 B．书林漫步学海无涯 C．书山觅宝学海泛舟 D．品文增才观典养性 3．在“书香伴我成长”演讲比赛中，同学们纷纷撰写演讲稿。下面是小语同学演讲稿的开头部分，请你模仿画波浪线的句式续写。（4分） 高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书就像一把梳子，可以梳理杂乱的思绪； _____________， _____________；_____________，_____________。 4．在“抗日爱国诗”板块，同学们纷纷对《我爱这土地》一诗写下了个人感受。基于这首诗，选出理解恰当的一项（ ）（2分） 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 A．同学甲：诗人的这首诗就像一首轻快的乐曲，轻拂我的心房。 B．同学乙：这首诗不拘泥于形式，长短不一，画面感很强，读来清丽厚实，具有强烈的美感。 C．同学丙：第二诗节由歌唱者“鸟”转向“我”，表现了“我”的强烈痛苦，令人赏心悦目。 D．同学丁：我们会向诗人艾青学习，为伟大的土地歌唱，为亲爱的祖国奋斗，为我们的民族奉献青春的力量。 二、现代文阅读（共34分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁智深的高贵 鲍鹏山 ①《水浒》中的英雄，大多数是无谋的，不，正确的说法是“不谋”。他们做事，只是出于一种看起来比较简单的价值判断，如同李贽说的，出于“最初一念之本心”的童心。这种“最初一念之本心”，就是孟子说的是非善恶之心:对的，就去做，错的，就不做；善的，就去扶，恶的，就去打。见义勇为，容不得反反复复地算计。鲁智深就是“不谋”的典型。他有一句格言:杀人须见血，救人须救彻。所以，他做事坚决、干净、彻底，不瞻前顾后，不犹豫不决，不三思而行。没有那么多的算计，更没有自身利益的考虑。他就因此把自己的生活毁了。但即使这样，他也不思量，不后悔，对自己被毁掉的生活毫不留恋，并且，以后如何？也毫不在意。 ②金圣叹曾用四个“遇”字评点鲁智深:遇酒便吃，遇事便做，遇弱便扶，遇硬便打。这后面三句，我都没有意见，只是“遇酒便吃”四字，委实冤枉了我们的智深兄弟。他固然是好酒，但不贪酒，不酗酒。事实上，他常常是遇酒不吃--在桃花山，为不喜欢李忠、周通的为人，满桌的酒他便没吃；在瓦罐寺，在极度饥饿中，面对着一桌酒菜和崔道成的邀请，他也没吃；在暗中尾随保护林冲的途中，他也一路不吃酒；在华州，急于救史进的他，面对着朱武等人杀牛宰马和美酒，他仍是“一滴不吃”！ ③他是率性而为的人，又是内心极有分寸的人。率性可爱，有分寸可敬，李逵比鲁智深更率性，所以有时候比他更可爱。但李逵往往没分寸，让人害怕，所以没有鲁智深可敬。武松分寸感极强，所以很可敬。但不够率性，所以不如鲁智深可爱。既可敬又可爱，这正是鲁智深高于李逵、武松等人的地方。 ④他的“不谋”，在于两个原因。一是他不怕。他不计后果，别人还在琢磨、犹豫，他已挺身而出了。二是他不躲。“遇弱便扶，遇强便打”，这正是一般人难以企及的境界。遇到弱，还谋什么？扶就是了。遇到强，还谋什么？打就是了。鲁智深就是这样一个简单的人，他的魅力，就来自他的这种简单，我们就爱他的这份简单、单纯。他几乎是随遇而安，坦然接受命运。他人生中最重要的一次挫折和转折，是打死镇关西之后，不得不做了和尚。他在军界特别适合，因为他武功一流，并且已有相当好的基础与人缘，比如老种经略相公与小种经略相公都很欣赏他，按说前程远大。可一下子变成了他极不适应的和尚，按我们的想法，他一定非常痛苦，但是，他竟然坦然接受了。 ⑤鲁智深是什么？是一种精神，是一种高贵，是一种令人心仪的气质，是《水浒》这部小说给我们树立的一个人格精神坐标。 （选自《鲍鹏山新说（水浒>》，有删改） 5．我们在自然山水中领略秀美风光，我们也在经典作品中品尝人生百态。请根据以下《水浒传》系列画面展现的故事情节，将表格补充完整。（4分） 图一 图二 图三 图四 图片 故事情节 人物/绰号 形象 图一 景阳冈打虎 ①_______（人名） 英勇无畏 图二 ②_______ 鲁智深 力大无穷 图三 风雪山神庙 ③_______（绰号） 机智决绝 图四 沂岭杀四虎 李逵 ④_______ 6．根据文意，下列说法正确的一项是（ ）（2分） A．《水浒》中的英雄，都是“不谋”。鲁智深就是“不谋”的典型。 B．鲁智深固然是好酒，但不贪酒不酗酒。事实上，他常常是遇酒不吃的。 C．武松没分寸，让人害怕，所以没有鲁智深可敬。 D．鲁智深就是一个随遇而安，坦然接受命运的人。 7．以第一段中的画线句为结论，对下列段落中的加点词语加以评析。（4分） 鲁提辖道:“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道:“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道:“直甚么，要哥哥还！”去包里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道:“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少，便道:“也是个不爽利的人！” 8．“做学问要在不疑处有疑。”作者认为，鲁智深做事坚决、干净、彻底，不瞻前顾后，不犹豫不决，不三思而行。你认为作者用“不三思而行”来评价鲁智深，恰当吗？请结合文本内容和《水浒》中的相关事例加以阐述。（6分） 孩子和鱼 丛 棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼是从鱼塘那边洄游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按捺不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，或者那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。（A）后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即使你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。（B）一把破菜刀在很费劲地剥着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈，印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拉着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… （摘编自《小小说选刊》） 9．小说故事围绕“你”和“鱼”的经历展开，请梳理情节，完成以下示意图。（4分） 10．结合小说主旨，从下面两个句子中任选其一加以赏析。（3分） A后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 B一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。 答：我选____________，_____________________________________________________________ 11．文中第⑧段画波浪线句“在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！”包含了哪些复杂的情感或意味？请关注文章多处提到的“大鱼”，结合上下文，谈谈你的理解。（3分） 12．小说使用第二人称“你”来叙述有什么妙处？（4分） 13．小说结尾句“你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域……”，关注加点词，联系全文内容，结合主题思考，这样结尾有什么深意？（4分） 三、文言文阅读（共14分） 陶渊明被称为“古今隐逸诗人之宗”，对于他的“隐逸”，后人各见仁智，众说纷纭。九（1）班的同学预备在假期里就“陶渊明是无奈避世还是淡然隐世”展开了一场云辩论，下面是收集到的资料，请你完成探究。 【甲】 读山海经十三首（其十） 精卫衔微木，将以填沧海。 刑天①舞干②戚③，猛志固常在。 同物既无虑，化去不复悔。 徒设在昔心，良辰讵④可待。 【注释】①刑天：神话人物。因和天帝争权，失败后被砍去了头，但他不甘屈服，仍然挥舞着盾牌和板斧。②干：盾牌。③戚：大斧。④讵（jù）：岂。 【乙】 感士不遇赋（节选）① 昔董仲舒作《士不遇赋》，司马子长②又为之。余尝于三余之日③，讲习之暇，读其文，慨然惆怅。夫履信思顺④，生人之善行；抱朴守静，君子之笃素。自真风告逝，大伪斯兴，闾阎⑤懈廉退之节，市朝驱易进之心。怀正志道之士，或潜玉于当年；洁己清操之人，或没世以徒勤。故夷皓⑥有“安归”之叹，三闾⑦发“已矣”之哀。悲夫！寓形百年，而瞬息已尽，立行之难，而一城莫赏。此古人所以染翰⑧慷慨，屡伸而不能己者也。夫导达意气，其惟文乎？ 【注释】①这篇赋是陶渊明仿董仲舒《士不遇赋》和司马迁《悲士不遇赋》而作的，创作时间大致为陶渊明晚年。②司马子长：司马迁，字子长。③三余之日：指闲暇之时。④思顺：不忘忠孝。⑤闾阎（lǘ yán）：里巷的门，这里指民间。⑥夷皓：伯夷和商山四皓的合称。同为避乱君而隐遁，古称高节之士。⑦三闾：指屈原。⑧翰：笔。 【疏通文意】 14．同学们在选文中标注出了难以理解的词句，请你根据表格提示的方法，解释下列句中加点字词的意思。（4分） 文言字词 提示方法 释义 徒设在昔心 查阅字典法：①步行；②空；③白白地；④只，仅仅 （1）______（填选项） 市朝驱易进之心 一词多义：能谤讥于市朝（指集市、市场等公众场合） （2）______ 怀正志道之士 词类活用：名词作动词 （3）______ 故夷皓有“安归”之叹 课内迁移法：故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） （4）______ 15．下列对【甲】诗的理解正确的一项是（ ）（2分） A．“精卫衔微木”之“微木”与下句“沧海”对举，突出精卫志向的执著与悲壮。 B．“刑天舞干戚”中的“舞”字，生动刻画了刑天失败后自怨自艾的沮丧姿态。 C．“同物既无虑”表明诗人与万物合为一体，因此不再思考任何现实问题。 D．“徒设在昔心，良辰讵可待”直白地表达了诗人对建功立业机会的热切期待。 【意象勾连】 16．世人皆知陶渊明爱酒，萧统认为“其意不在酒，亦寄酒为迹者也”；魏晋时期，刘伶等名士纵酒也成了普遍现象。结合【乙】文及链接材料，分别说说他们的酒中之意。（4分） 【链接材料】 刘伶①恒纵酒放达，或脱衣裸形在屋中。人见讥之，伶曰：“我以天地为栋宇，屋室为裈衣，诸君何为入我裈中？” （选自《世说新语·任诞第二十三·六》） 【注释】①刘伶，字伯伦，竹林七贤之一。生活于动荡时期，司马氏和曹氏争夺政权的斗争异常残酷，导致民不聊生，文士们不但无法施展才华，而且时时担忧生命。 【各抒己见】 17．“陶渊明是无奈避世还是淡然隐世”，你怎么看？请结合材料和阅读积累，谈谈你的看法。（4分） 四、默写（共9分） 18．同学们以“知人论世，探情感心志”为主题制作资料卡，请将卡片填写完整。（9分） 作者、作品 情感心志 诗文名句 知人论世解读 李白《行路难》 行路之志 ①________，②________。 遭遇各种困难，仍充满豪情。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 豁达乐观 今日听君歌一曲，③________。 虽长期被贬，但仍胸襟豁达，乐观向上。 刘长卿《长沙过贾谊宅》 湘水之志 ④________，怜君何事到天涯！ 表面对贾谊的哀怜，实则对自身的悲叹。 苏轼《水调歌头》 明月之志 ⑤________，⑥________。 仕途挫折、手足分离，仍借月抒怀，将个人思念拓展为对天下人的美好祝愿。 范仲淹《岳阳楼记》 庙堂之志 ⑦________，⑧________。 新政失败后，仍心忧天下，志存高远。 欧阳修《醉翁亭记》 山水之志 ⑨________，而不知太守之乐其乐也。 虽贬官滁州，仍勤勉治事，与民同乐 五、写作（共50分） 19．阅读下面材料，按要求作文。（50分） 生命是一场最美丽的“遇见”。每个人的生命中，都有难忘的相遇：求学路上，遇见了给你人生启迪的良师；在生活中，遇到了相知的朋友；在事业上，遇见了赏识自己的伯乐……一个“遇”，千百年来，给了人们多少迥异的人生，也派生了多少传诵的故事！所以说，“遇见”仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。 请以“遇见”为话题，写一篇600至800字的文章。 要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现学校姓名、同学及本人名字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $