7.2 中国式现代化 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“中国式现代化”核心知识点，阐释其内涵、五大特征及本质要求，承接上一框“两步走”战略。通过西方与中国现代化对比图片导入，引发学生思考差异，搭建从时政热词到系统认知的学习支架。 该资料以案例赋能与辩证对比为特色，用共同富裕示范区、生态文明建设等实例具象化五大特征，通过中西现代化对比表格突破难点，培养政治认同与健全人格。结合青少年参与现代化案例设计情境任务，落实责任意识，为教师提供丰富素材与探究活动，助力学生深化理解，提升教学实效。

第2框 中国式现代化 【教材分析】 本框是第七课第二框内容，是新时代国情教育的核心内容，承接上一框“两步走”战略，回答了“我们要建设什么样的现代化强国”的核心问题。教材系统阐释中国式现代化的本质、五大中国特色、本质要求与重大意义，区别于西方现代化模式，凸显中国发展道路的独特性、科学性与优越性。本框内容是本单元核心理论重点，也是中考高频考点，为后续学习高质量发展、新发展理念提供理论支撑。 【学情分析】 九年级学生听过“中国式现代化”时政热词，但对其具体内涵、五大特征、本质要求缺乏系统认知，容易将中国式现代化与西方现代化混为一谈。学生具备一定的对比分析和情境探究能力，但对“中国特色”的深层逻辑理解不足，难以结合生活实例解读现代化特征。教学中需通过真实案例、中外对比，化抽象为具体，帮助学生深度理解知识。 【教学目标】 1.政治认同：掌握中国式现代化的内涵、特征与本质要求，认同中国式现代化道路的优越性，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 2.道德素养：树立以人民为中心的价值理念，涵养共同富裕、共建共享的道德情怀。 3.法制观念：理解中国式现代化是法治护航的现代化，现代化建设全过程坚持依法治国、依规治国。 4.健全人格：培养独立思考、辩证对比的思维品质，理性看待中外发展模式差异，不盲从、不偏激。 5.责任意识：明确中国式现代化建设的时代要求，主动承担新时代青少年的使命与责任。 【教学重点】 1.中国式现代化的五大基本特征。 2.中国式现代化的本质要求。 【教学难点】 理解中国式现代化与西方现代化的本质区别，深刻把握中国式现代化的独特优势与时代价值。 【教学准备】 教师准备：制作课件，搜集中国式现代化典型案例（共同富裕示范区、生态文明建设、全民脱贫等）、中外现代化发展对比素材、时政解读视频；设计探究任务与习题。学生准备：预习教材，初步了解中国式现代化的基本概念。 【教学过程】 导入新课 情境创设：展示两组图片：西方现代化（贫富差距大、生态破坏、社会撕裂）、中国式现代化（全民脱贫、绿水青山、全民共享发展成果）。教师提问：同样是现代化，中国的现代化和西方现代化有什么不同？什么是中国式现代化？ 学生活动：观察图片，对比差异，自由发言，说出直观感受。 教师引导：世界上没有放之四海而皆准的现代化模式，中国立足自身国情，走出了一条独一无二的现代化道路。今天我们深入学习中国式现代化的核心内涵与独特优势。 环节一：明晰内涵，把握核心定义 1.情境创设：出示党的二十大报告权威原文：中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 2.教师提问：结合教材，说说中国式现代化的根本属性是什么？ 3.学生活动：自主阅读教材，提炼核心观点，举手作答。 4.预设答案：根本属性是中国共产党领导的社会主义现代化，立足中国国情，兼具现代化普遍特征与中国独有特色。 5.教师总结：党的领导是中国式现代化的根本保证，社会主义性质是中国式现代化的根本方向。 [设计意图]立足权威素材，夯实基础概念，帮助学生把握核心本质。 环节二：拆解特征，掌握核心重点 1.情境创设：逐一展示五大特征对应真实案例：人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路。 2.教师提问：结合案例，分别解读中国式现代化的五大特征的具体含义。 3.学生活动：小组分工探究，每组解读一个特征，结合案例分析内涵，代表展示成果。 4.预设答案：①人口规模巨大的现代化：我国14亿多人口整体迈入现代化，规模超过现有发达国家人口总和；②全体人民共同富裕的现代化：摒弃两极分化，追求全民共享发展成果；③物质文明与精神文明相协调：兼顾经济发展与文化建设、精神富足；④人与自然和谐共生的现代化：坚持绿色发展，摒弃先污染后治理；⑤走和平发展道路的现代化：坚持互利共赢，不霸权、不掠夺。 5.教师拓展：对比西方现代化两极分化、生态透支、霸权扩张的弊端，凸显中国特色优势。 [设计意图]案例赋能知识点，突破教学重点，让抽象理论具象化，强化学生认知。 环节三：深挖本质，把握核心要求 1.情境创设：展示中国式现代化建设成果汇总素材，涵盖党的领导、高质量发展、人民当家作主、共同富裕、和平发展等维度。 2.教师提问：结合教材总结中国式现代化的本质要求有哪些？ 3.学生活动：自主梳理教材知识点，快速识记并作答。 4.预设答案：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。 5.教师总结：本质要求涵盖了政治、经济、文化、生态、外交等各个领域，是中国式现代化建设的根本遵循。 [设计意图]落实核心知识点识记，构建完整的知识体系。 环节四：对比辨析，突破教学难点 1.情境创设：出示对比表格：西方现代化VS中国式现代化的发展理念、发展主体、发展方式、发展目标。 2.教师提问：结合表格分析，中国式现代化相较于西方现代化的独特优势是什么？ 3.学生活动：小组讨论，对比分析差异，总结优势。 4.预设答案：西方现代化以资本为核心、贫富分化严重、依赖掠夺扩张、牺牲生态环境；中国式现代化以人民为中心、追求共同富裕、和平发展、绿色发展、物质精神双向富足，更具科学性、普惠性、可持续性。 5.教师升华：中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思，创造了全新的人类文明形态。 [设计意图]精准突破教学难点，培养学生辩证思维，强化道路自信。 环节五：感悟价值，勇担时代使命 1.情境创设：展示青少年参与现代化建设的案例：青年科创者、乡村支教青年、生态保护志愿者等。 2.教师提问：作为新时代青少年，如何助力中国式现代化建设？ 3.学生活动：结合自身实际发言，分享个人践行方式。 4.预设答案：坚定理想信念，拥护党的领导；努力学习，提升创新能力与综合素质；践行绿色生活、传承中华优秀文化；主动参与公益实践，助力共同富裕、生态建设；树立全球视野，传播中国理念。 5.教师总结：中国式现代化的伟大事业，需要一代代青年接力奋进。 [设计意图]实现知行合一，落实责任意识素养。 环节六：课堂小结，巩固知识 1.教师引导：梳理本节课核心知识：定义、五大特征、本质要求、独特优势、青年担当。 2.学生活动：自主复盘知识，完善笔记。 3.教师提问：抽查核心知识点，强化记忆。 4.预设答案：学生准确复述五大特征与本质要求核心内容。 5.教师补充：强调易错点：现代化不是西方专属，中国式现代化是全新的文明形态。 [设计意图]系统梳理知识，夯实课堂所学。 【板书设计】 中国式现代化 1.根本内涵：党领导的社会主义现代化 2.五大特征：人口规模巨大、共同富裕、物质精神协调、人与自然共生、和平发展 3.本质要求：九大核心要求（党建引领、社会主义道路、高质量发展等） 4.独特优势：区别西方模式、普惠可持续 5.青年担当：砥砺奋进、助力强国 【课堂练习】 一、填空题 1.中国式现代化是______领导的社会主义现代化。 2.中国式现代化的五大特征之一是全体人民______的现代化。 二、判断题 1.中国式现代化和西方现代化模式完全一致。（） 2.中国式现代化坚持走和平发展道路。（） 三、选择题 1.下列不属于中国式现代化特征的是（） A.人口规模巨大 B.贫富两极分化 C.人与自然和谐共生 D.物质精神文明相协调 四、情境题 情境：有同学说“现代化就是西方的样子，中国没必要走自己的路”。请你运用所学知识反驳该观点。 [参考答案] 一、填空题：1.中国共产党 2.共同富裕 二、判断题：1.× 2.√ 三、选择题：1.B 四、情境题：该观点错误。①现代化没有固定模式，各国国情不同，现代化道路必然不同；②西方现代化存在贫富分化、生态破坏、霸权扩张等固有弊端；③中国式现代化立足中国国情，具备五大独特优势，以人民为中心、追求共同富裕、和平可持续发展；④中国式现代化创造了人类文明新形态，为世界发展提供了中国方案。 【课后作业】 情境作业：结合身边的生活变化（脱贫攻坚、生态环境改善、文化生活丰富等），举例说明中国式现代化的特征，并谈谈你的感悟。 预设答案 1.举例：乡村脱贫、全民医保体现共同富裕的现代化；城市绿化提升、垃圾分类普及体现人与自然和谐共生的现代化；社区文化活动丰富、书香社会建设体现物质精神文明相协调的现代化。 2.感悟：中国式现代化切实惠及每一个普通人，彰显了中国特色社会主义的优越性，让人民共享发展成果。作为青少年，我将坚定道路自信，努力成长成才，为中国式现代化建设贡献青春力量。 1 学科网（北京）股份有限公司 $