第3课《雨的四季》课时作业 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 初中语文新授课同步练，以《雨的四季》为载体，通过基础积累、文本理解、综合实践三层设计，实现语言运用与审美创造的渐进式培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、课文内容|如字音注音题夯实语言基础，词语辨析题提升语境运用能力| |提升层|课内阅读分析、修辞赏析、主旨理解|如秋雨特点概括题训练信息提取，拟人句赏析题培养审美思维| |拓展层|课外阅读对比、多感官描写微写作、活动策划|如《听雨》对比阅读题深化文本理解，"雨的印记"活动策划提升文化参与意识|

《雨的四季》课时作业 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 说明：本试卷满分100分，考试时间45分钟。 一、 积累与运用（18分） 1.根据拼音写汉字或给划线字注音。（3分） 春雨莅临（ ① ）人间，洗去冬的干涩。花苞在雨中静静绽放，水珠比少女的眼泪还娇媚。夏雨则粗犷（ ② ）热烈，树叶鼓着浆汁，绿茵茵的波浪在风中起伏。秋雨显得沉静，像一幅干净利落的木刻。冬雨自然，它并不吝啬（ ③ ），而是化作柔软的雪花，给大地盖上棉被。 2.下列句中划线词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 春雨绵绵，淅淅沥沥地下着，整个村庄笼罩在一片静谧之中。 B. 面对老师的批评，他咄咄逼人地低下了头，一句话也不敢说。 C. 夏雨总是迫不及待，伴随着电闪雷鸣，倾盆而下，洗刷着城市的尘埃。 D. 秋雨过后，田野里弥漫着泥土和落叶混合的芬芳，令人心旷神怡。 3.根据课文内容填空。（12分） 作者刘湛秋在文中描绘了四季之雨的不同情态：春雨的特点是①__________，夏雨的特点是②__________，秋雨的特点是③__________，冬雨的特点是④__________。文章首尾呼应，开头“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”奠定了全文⑤__________的感情基调，结尾则升华了主题，表达了作者对⑥__________的赞美与热爱。 二、 阅读理解（47分） （一）课内阅读：《雨的四季》（节选）（20分） ①当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。这时，人们可能会讨厌这吝啬的秋雨。但是，当你沐浴在这秋雨中，你会觉得，秋雨的清凉和纯净，能洗净你心中的烦躁。 ②也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干涩，但在它飘落的时候，却有一种清冷、柔和的美。 4.请简要概括选文第①段中“秋雨”的特点。（4分） 5.从修辞手法的角度，赏析第①段中的画线句子。（4分） “雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。” 6.选文第②段中写道“人们会讨厌雨吧”，作者为什么还要写冬雨“清冷、柔和的美”？（6分） 7.结合全文，谈谈你对文章标题“雨的四季”中“四季”二字的理解。（6分） （二）课外阅读：《听雨》（节选）（27分） ①雨，是天空写给大地的诗。 ②春雨是婉约的绝句。“随风潜入夜，润物细无声。”它不张扬，不喧哗，只是用如丝的柔情，抚摸着刚刚苏醒的泥土。你听，那“沙沙”的声音，像是春蚕在咀嚼桑叶，又像是母亲在婴儿耳边的呢喃。在春雨的滋润下，草芽顶破了地皮，花苞绽开了笑颜。 ③夏雨则是豪放的交响乐。它总是伴随着狂风和闪电，以一种不可阻挡的气势砸向人间。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”那“噼里啪啦”的声响，打在芭蕉叶上，敲在青瓦片上，落在池塘里，溅起万千水花。它洗去了夏日的闷热，也洗出了一片澄澈的天地。 ④秋雨是悠长的散文。它缠绵，它多情，带着几分淡淡的愁绪。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”秋雨打在枯黄的落叶上，发出“簌簌”的轻叹，仿佛在诉说着岁月的流逝与生命的沉淀。 ⑤听雨，听的不仅是自然的声音，更是内心的回响。在喧嚣的尘世中，唯有在听雨的时刻，我们才能找回那份久违的宁静与从容。 8.本文主要运用了什么修辞手法来描写四季的雨？请结合第②段简要分析其表达效果。（6分） 9.文章第③段引用了苏轼的诗句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，有什么作用？（6分） 10.结合全文，谈谈作者为什么说“听雨，听的不仅是自然的声音，更是内心的回响”？（7分） 11.对比阅读：本文与课文《雨的四季》在描写雨时，都调动了哪种感官？在情感表达上有何异同？（8分） 三、 综合实践（35分） 微写作（15分） 课文《雨的四季》和课外阅读《听雨》都展现了雨的独特魅力。请你调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉等），运用至少两种修辞手法（如比喻、拟人），写一段150字左右的文字，描绘你记忆中“放学路上的一场雨”。 要求：描写具体，情感真挚，语言生动。 活动策划（20分） 班级准备开展以“雨的印记”为主题的语文综合实践活动。请你作为策划人，完成以下任务： （1）请为本次活动设计两个具体的活动环节。（8分） （2）请为本次活动写一段不少于50字的开场白，要求语言优美，能激发同学们的参与热情。（12分） 【参考答案与详细解析】 一、 积累与运用（18分） 1.答案： ①lì ②guǎng ③sè （每空1分，共3分） 解析： 考查重点字词的读音。注意“莅”不要读成wèi，“犷”不要读成kuàng，“啬”不要读成qiáng。 2.答案： B （3分） 解析： “咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。B项中用来形容“低下头”的神态，属于望文生义，使用不当。应改为“羞愧难当”或“局促不安”等。A、C、D项使用均正确。 3.答案： ①娇媚、清新、润泽 ②热烈、粗犷、奔放 ③端庄、沉静、纯净 ④自然、平静、清冷 ⑤喜爱、赞美 ⑥生命、自然（每空2分，共12分，意思对即可。第①-④空需答出核心特点，第⑤⑥空需答出情感对象。） 二、 阅读理解（47分） （一）课内阅读（20分） 4. 答案： 端庄、沉静、清凉、纯净。（4分，答出两点即可得满分） 解析： 考查信息提取与概括。从第①段“显得端庄而又沉静了”“秋雨的清凉和纯净”可直接提取。 5.答案： 运用了比喻和拟人的修辞手法（2分）。将秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人”，并赋予其“端庄而又沉静”的神态（1分），生动形象地写出了秋雨成熟、安静、温婉的特点，表达了作者对秋雨的喜爱之情（1分）。 6.答案： ①先写人们可能讨厌冬雨，是欲扬先抑的手法（2分）；②通过对比，更加突出了冬雨在寒冷中独有的自然、平静、清冷、柔和的美（2分）；③表达了作者对冬雨独特之美的欣赏与赞美，深化了文章主旨（2分）。 7.答案： ①“四季”指文章按照春、夏、秋、冬的时间顺序，分别描绘了四个季节雨的不同形态与神韵（3分）；②“四季”也象征着生命的完整历程，雨在四季中的变化，体现了生命在不同阶段的姿态与价值，表达了作者对自然与生命的全面热爱与赞美（3分）。 （二）课外阅读（27分） 8. 答案： 主要运用了比喻的修辞手法（2分）。第②段将春雨比作“婉约的绝句”，将春雨的声音比作“春蚕咀嚼桑叶”和“母亲的呢喃”（2分），生动形象地写出了春雨轻柔、细腻、充满生机的特点，表达了作者的喜爱与赞美之情（2分）。 9.答案： ①引用诗句，增强了文章的文学性和诗意美（2分）；②生动形象地描绘了夏雨来势迅猛、雨点密集的特点，与文中“豪放的交响乐”相呼应（2分）；③丰富了文章内容，激发了读者的联想与想象（2分）。 10.答案： ①“自然的声音”指雨在不同季节发出的不同声响，如春雨的“沙沙”、夏雨的“噼里啪啦”、秋雨的“簌簌”等（3分）；②“内心的回响”指雨声能引发人的情感共鸣与哲思，如春雨带来生机与希望，夏雨带来畅快与澄澈，秋雨引发对岁月与生命的沉思（3分）；③在喧嚣尘世中，听雨能让人获得内心的宁静与从容，实现人与自然的和谐统一（1分）。 11.答案： 相同点： 都调动了听觉感官（2分）。《雨的四季》中有“沙沙声”“交响曲”等，《听雨》通篇以“听”为线索，描写了各种雨声（2分）。 不同点： 《雨的四季》侧重于对雨的形态、色彩、气息等多感官的综合描绘，情感基调是热烈、奔放、充满生命力的赞美（2分）；《听雨》则更侧重于通过雨声引发内心的感悟与哲思，情感基调更为内敛、深沉，带有一丝淡淡的愁绪与对宁静的向往（2分）。 三、 综合实践（35分） 12.微写作评分标准（15分）： 内容（5分）： 紧扣“放学路上的雨”，描写具体，有画面感。 语言（5分）： 语言生动流畅，运用至少两种修辞手法。 感官（3分）： 能调动两种及以上感官进行描写。 字数（2分）： 符合150字左右的要求。 示例： 放学时，天空突然扯下灰色的帷幕，雨点像断了线的珠子，噼里啪啦地砸在伞面上，奏起急促的鼓点（视觉、听觉、比喻）。空气中弥漫着泥土被唤醒的腥甜气息，混杂着路边栀子花淡淡的幽香，直往鼻子里钻（嗅觉、拟人）。我踩着水洼前行，溅起的水花像是调皮的孩子，亲吻着我的裤脚，原本焦躁的心情，竟被这突如其来的清凉抚平了（拟人、情感）。 13.活动策划评分标准（20分）： （1）活动环节（8分，每个4分）： 要求：环节具体、可操作、紧扣主题。 示例：①“雨之诗”朗诵会：搜集并朗诵描写雨的古今诗词，分享感悟。②“雨之声”自然观察：课后观察一次下雨过程，记录雨前、雨中、雨后的景象与声音，制作观察卡片。 （2）开场白（12分）： 内容（4分）： 点明主题，语言优美，有感染力。 结构（4分）： 有称呼、引入、点题、号召。 字数（4分）： 不少于50字。 示例： 亲爱的同学们，大家好！雨，是天空的倾诉，是大地的诗篇。它曾滋润过唐诗宋词的韵脚，也曾敲打过我们童年的窗棂。今天，让我们一同走进“雨的印记”主题活动，在听雨、品雨、写雨中，感受自然的诗意，聆听内心的声音。现在，我宣布，活动正式开始！ 学科网（北京）股份有限公司 $