8.《大卫·科波菲尔（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《大卫•科波菲尔（节选）》，系统梳理狄更斯生平、批判现实主义文学特征及小说背景，通过“知人论世”导入，从作家经历到作品情节，为分析人物形象、环境描写及语言风格构建学习支架。 其亮点在于以人物形象分析为核心，通过米考伯夫妇“悲乐转换”的细节描写，培养学生辩证思维能力，结合个性化、口语化语言鉴赏，提升语言运用素养。同时关联19世纪英国社会现实，增强文化自信，学生能深化文本理解，教师可高效开展文学赏析教学。

狄更斯 《大卫•科波菲尔（节选）》 狄更斯（1812～1870） 知人论世 出生于英国朴次茅斯的波特西地区，父亲是海军中的小职员，嗜酒好客，经常入不敷出。10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。 曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当记录员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。 狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。 知人论世 批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。 批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。 批判现实主义 《大卫·科波菲尔》是狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。 全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。 小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。 本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。 背景介绍 大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，他在母亲及女仆佩格蒂的照管下长大。不久，母亲改嫁，继父凶狠贪婪，婚前就把大卫送到佩格蒂的哥哥家里。佩格蒂的哥哥是个正直善良的渔民，与收养的一对孤儿（女儿艾米莉和儿子汉姆）相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。 大卫回家后，继父常常责打他，并且剥夺了他母亲对他的关怀。母亲去世后，继父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活。 内容大概 他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝西小姐。贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿艾格妮斯结下情谊。但大卫对威克菲尔雇用的一个名叫希普的助手极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。 大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯蒂福斯。两人一起来到亚摩斯，访问佩格蒂一家。已经和汉姆订婚的艾米莉经受不住阔少爷斯蒂福斯的引诱，竟在结婚前夕与斯蒂福斯私奔国外。佩格蒂痛苦万分，发誓要找回艾米莉。 大卫回到伦敦，在斯潘洛律师事务所任见习生。他获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的合伙人希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。 但这时，大卫爱上斯潘洛律师的女儿朵拉。但他俩婚后生活并不理想。姨婆也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书。米考伯经过激烈的思想斗争，揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。后因他数案并发，被判终身监禁。贝西小姐为了感谢米考伯，送他一笔资金，使他在澳大利亚发财致富，事业上取得成功。 与此同时，佩格蒂多方奔波，终于找到了被斯蒂福斯抛弃后沦落在伦敦的艾米莉，决定将她带到澳大利亚，重新生活。启程前夕，海上风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在亚摩斯遇险沉没，桅杆上攀着一个濒死的旅客，原来是诱拐艾米莉的斯蒂福斯。汉姆不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。艾米莉怀念汉姆，去澳大利亚后在劳动中寻找安宁，终身不嫁。 大卫成了作家。朵拉却患了重病，在佩格蒂去澳前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，艾格妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发觉艾格妮斯始终爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝西和女仆佩格蒂愉快地生活在一起。 　　 读准字音 咄咄（duō） 污垢(gòu)　 颤抖(chàn)　　 佣金(yònɡ) 诨名（hùn） 呜咽（yè） 孤苦伶仃（líng dīng） 放肆(sì)　　 纠葛(gé)　　 干酪(lào) 琢磨（zuó mo） 邋遢（lā ta） 慰藉（jiè） 初读，整体感知。 1-5 6-23 24-44 45-51 52-54 迅速浏览课文，结合大卫·科波菲尔的人生经历，给文章划分层次。 【分析人物形象】 1.大卫·科波菲尔是一个什么样的形象？ ①收入有限，生活困顿。“我”每周只有六七先令的工资，这是“我”全部的生活来源，如果忍不住买了点心铺门口摆着的半价出售的陈糕点，那么午餐就只能买个小面包卷或一小块布丁充饥。 ②内心孤独，充满痛苦。在“我”窘困的生活中，“从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”，“我”内心的痛苦无处倾诉，只能千方百计地默默忍受。 文本研读 ③善良宽厚、正直勤奋。 在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他能尽力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。 2.大卫遇到了哪些人？ 经历了哪些事？ 这一切对他的成长有哪些影响？ ①大卫遇到了昆宁先生，在他那里做了童工，这段经历会让他一辈子都觉得屈辱和不堪，给他的人生留下了难以磨灭的阴影； ②大卫遇到了米考伯夫妇，这一家人给了他充分的信任，成为忘年交，建立起深厚的友谊，让大卫变成了一个善良、仁慈、热情的人。 3.作者从哪些方面刻画米考伯先生? 突出了他怎样的性格特点? ①肖像描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他讲究排场、爱慕虚荣、故作文雅的性格特点； ②语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良的人；言谈滑稽幽默，常爱用辞藻堆砌的句子，处处都试图显得文雅，语调中带有一种屈尊俯就的口气。 ③动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他是一个乐观积极的乐天派； ④对比。米考伯先生的性格特点，是在其一悲一乐的迅速转换中展开描写的：当债主上门追债时，他“真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来”，可是“还不到半个小时”，“他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”…… 相反相成的滑稽表现，极具夸张的前后对比，凸显了人物喜欢享受，缺乏责任心，但面对困难时乐观自在的性格特征。 ⑤细节描写。“衣服破旧，但装了一条意为神气的衬衣硬领”，“拿着一根很有气派的手杖”，“外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜”等，写出米考伯先生是一个经济窘迫的负债者。 米考伯先生是一个热心善良、乐观积极但爱慕虚荣、讲究排场、不切实际、挥霍无度的底层负债者形象。 4.米考伯太太是怎样的形象？ ①愚昧无知，爱慕虚荣。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出现； ②不懂持家之道，她用典当生活用品的钱来大吃大喝。 “债多不愁、乐知天命”的米考伯夫妇已成了文学中的典型，他们的性格被称作“米考伯主义”。“米考伯”一词也被收入英语词典，意思是“没有远虑，幻想走运的乐天派”。 1.对货行周围环境的描写 2.对米考伯住宅的描写 3.对监狱的描写 【分析环境描写】 文本研读 对货行的描写： 交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。 为后面对故事情节和人物命运做铺垫。 烘托了“我”对处境对不满和失望黯淡对心情。 渲染了污浊压抑的氛围，折射当时的社会环境，深化主题。 对米考伯住宅的描写： “破破烂烂”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。 推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。 也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。 对监狱的描写： 交代监狱恶劣的环境，突出了监狱的简陋。 “我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。 讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。 【叙述视角】 小说以第一人称叙述，有什么好处? ①“我”既是故事的主人公，也是事件的观察者。以“我”的所见所闻为主要线索，展开情节。 文本研读 ②人物心理刻画更为细腻，情感也更为动人，增加了小说的真实性、亲和力和亲切感。 作者在大卫身上，极力探索孩子的心灵世界。文中多处直接叙述了“我”当时的内心感受：十岁那年，“我”成了小童工，“内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”；没有人出来为“我”说一句话，没有人给“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持…… 狄更斯通过个性化色彩的语言将小说中每个人物的个性直观展现在读者的眼前。 请结合文本概括本文的语言风格。 文本研读 【鉴赏语言】 ①幽默化 狄更斯用幽默的语言风格将每个人的性格特点塑造出来。 例如，作者这样描写推销商米考伯家出现债务问题时人物的反应，米考伯夫人在家庭条件已经十分窘迫的条件下安慰她的丈夫，说会永远和他在一起时，尽管这个部分应该展示的是感人的情节，但是在作者营造的氛围下，米考伯夫人的话语非常幽默，不仅能戳中读者的笑点，也能使读者对当时的社会家庭生活情况产生深刻的思考。 ②个性化 小说中的人物基本上都是生活在社会底层的小市民，每个人因为生活环境不同而形成了不同的语言风格，狄更斯通过对每个人物个性化的语言描写突出了每个人物的性格特点。 如：米考伯先生口中的“简而言之”和“有朝一日，时来运转”。 ③口语化 很多社会小人物根本没接受过教育，说话的风格都比较接地气，很多人物说出来的语言不仅没有逻辑，甚至还有语法错误以及发音不标准的问题。 如：“我的地址是，城市路，温泽里。我，简而言之，就住在那儿”。 主旨：本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，也蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的一系列问题等。 狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。 总 结 $